A diszfunkcionális családokból származó gyermekek nehézségei. Egy diszfunkcionális család: jellemző. Hátrányos helyzetű családok gyermekei. Anton Makarsky, énekes

Valóságunk egy olyan jelensége, mint a szociálisan hátrányos helyzetű család, mára igen gyakori jelenséggé vált. Bármilyen tényező is legyen a család gondjainak hátterében, az valamilyen mértékben negatívan befolyásolja a gyermek fejlődését. A gyerekekben a szocializáció során felmerülő problémák túlnyomó többsége éppen a család bajaiban gyökerezik.

Letöltés:

Előnézet:

Állami Lakossági Szociális Intézmény Tula régió"Szociális rehabilitációs központ kiskorúak számára Belevsky kerület"

Előadás a szülői értekezleten.

Tantárgy:

« A rosszul működő család a gyermek problémáinak forrása».

Pszichológus készítette

Knyazeva Oksana Viktorovna

Belev 2014

Cél:

• Képződés hatékony feltételek kiskorúak fejlesztése a családban, a destruktív szülő-gyermek kapcsolatok megelőzésével.

Feladatok:

• Mutassa be a család befolyásának fontosságát a gyermek pszichés fejlődésére
• A szülőkben az oktatás iránti felelősségteljes hozzáállás kialakítása.

Valóságunk egy olyan jelensége, mint a szociálisan hátrányos helyzetű család, mára igen gyakori jelenséggé vált. Bármilyen tényező is legyen a család gondjainak hátterében, az valamilyen mértékben negatívan befolyásolja a gyermek fejlődését. A gyerekekben a szocializáció során felmerülő problémák túlnyomó többsége éppen a család bajaiban gyökerezik. Egy ilyen családban a család fő funkciója, a nevelés háttérbe szorul, vagy teljesen eltűnik. A gyerekek a szüleik értékrendjének egyik utolsó helyére kerülnek. Szabálysértés családi kapcsolatok a nevelésben tapasztalható eltérések pedig a gyermekek pszichéjében eltérések kialakulásához és kialakulásához vezetnek. A családi bajok sok problémát okoznak a gyermekek viselkedésében, fejlődésében, életmódjában, az értékorientáció megsértéséhez, a gyermekek lelki traumatizálásához, agresszivitáshoz, a kommunikáció terén kiegyensúlyozatlansághoz, az elkövetők számának növekedéséhez, pedagógiai elhanyagolás.

A „diszfunkcionális család” fogalmának nincs egyértelmű meghatározása a tudományos irodalomban. Ennek a fogalomnak a szinonimáit használják: romboló család, diszfunkcionális család, veszélyeztetett család, diszharmonikus család

A családi problémák sokfélék és változatosak. Ez nem csak veszekedés, kölcsönös félreértés, szülők részegsége stb. Ez egyben a gyermek iránti szülői szeretet hiánya is, aminek nem csak a felsorolt ​​tényezők lehetnek az okai, hanem sok minden más is. A gyermek életének különböző szakaszaiban akár egyik, akár másik tényező kedvezőtlen szerepet játszhat, eltérő a fajsúlyuk. A gyermek harmonikus fejlődéséhez szükséges szülői szeretet minőségének és mennyiségének problémája túlmutat a pusztán gyermekkor határain, nagy jelentősége van. társadalmi jelentősége. A szülői szeretet szélsőségei beláthatatlan negatív következményekkel járhatnak a gyermekre nézve.

A gyermek pszichéje, mentális raktárkészlete, az őt körülvevő világhoz, más emberekhez és önmagához való felfogása és attitűdje a kezdetektől fogva kialakul. kisgyermekkori a szülői családban az otthon uralkodó légkör hatására. Az érzelmi hangulat, amely a házastársak kapcsolatát uralja nagyon fontos. Néha a szülők egyáltalán nincsenek tudatában annak, hogy képtelenek megoldani saját problémáit súlyos teher nehezedik a gyermekek vállára, ami a kóros élmények gócainak megjelenéséhez vezet a pszichéjében. A reakció erőssége és mélysége az életkortól, a családban és az életben szerzett korábbi tapasztalatoktól, a jellemtől, temperamentumtól, jó tenyésztéstől és érzékenységtől függ. Emlékeztetni kell arra, hogy a csecsemők, serdülők és még a fiatal férfiak törékeny pszichéje is stressznek van kitéve.

A diszfunkcionális családból származó gyermek megjelenésével, öltözködésével, kommunikációs módjával, obszcén megnyilvánulásaival, lelki egyensúlyzavarával mutatkozik meg, ami nem megfelelő reakciókban, elszigeteltségben, agresszivitásban, haragban, bármilyen oktatás iránti érdeklődés hiányában stb. . gyermek viselkedése és kinézet nemcsak beszél a problémáiról, hanem segítségért is kiált. Ám ahelyett, hogy segítene, a gyermek környezete gyakran elutasítással, kapcsolatszakadással, elnyomással vagy elnyomással reagál rá. A gyermek mások megértésének hiányával, elutasítással szembesül, és ennek következtében még jobban elszigetelődik. A gyermekben a bizonytalanság, az instabilitás érzése tapasztalható, ami kóros félelemhez, állandó feszültséghez, súlyos rémálmokhoz, önelszigetelődéshez, társaival való kommunikációra való képtelenséghez vezet. Szükség van az erős érzelmek elrejtésére - a családban az érzéseik kifejezésének tilalma, amely jellemző a gyermeki spontaneitásra, a gyermekek mentális traumatizálására, az elidegenedés fokozódására, a veszekedő szülőkkel szembeni ellenségeskedésre.

A diszfunkcionális családokban nevelkedett gyermekek jellemzőit vizsgálva kiderült, hogy ezekben a gyerekekben gyakran van haszontalanság érzése, reménytelen vágyakozás a család legjobb élete után. Az idegrendszer hosszan tartó kimerültsége a legmélyebb neuropszichés fáradtsághoz vezet. Ezért ezeket a gyerekeket észrevehető passzivitás, közömbösség jellemzi a környezet iránt. A család reménytelen helyzete elleni tiltakozás gyakran abban nyilvánul meg, hogy a gyermekcsapat vezetői vágya van. De az értelmi fejlettség alacsony szintje miatt társai között érvényesülnek, és méltatlan cselekedetekkel igyekeznek felkelteni a felnőttek figyelmét. Az ilyen családokból származó gyerekek nemcsak állandó tanulási és viselkedési nehézségekkel küzdenek, hanem gyakran rémülten és gyászon is maradnak, hajlamosak a depresszióra, nem megfelelően viselkednek, alacsony az önbecsülésük, alvászavaraik, rémálmaik vannak.

Hogyan kevesebb baba, annál nehezebben fejlődik ki egy diszfunkcionális családban, ahol állandó veszekedések szülők közötti nézeteltérés, más családtagokkal való nézeteltérés, fizikai agresszió, mivel ez hozzájárul a bizonytalanság, a kiszolgáltatottság érzéséhez. Azokban a családokban, ahol feszült, nyomasztó, szorongásos környezet uralkodik, a gyerekek érzéseinek normális fejlődése zavart szenved, nem tapasztalják meg önmaguk iránti szeretet érzését, ezért maguknak sincs lehetőségük ennek kimutatására.

Az öntudat nagyon fontos összetevője az önbecsülés, amely kifejezi az egyén képességeit, tetteit, nevelési és egyéb tevékenységeit helyeslő vagy elutasító attitűdöt. A diszfunkcionális családokból származó gyermekek önértékelése általában alacsony, ami az önmagunkhoz való viszonyulást, az intellektuális és fizikai potenciálok alábecsülését jelzi, ami kényelmetlenséghez és diszharmóniához, pszichológiai közelséghez és a szociabilitás hiányához vezet. A felnőttek tekintélye csökken, ami azzal jár, hogy nem tudnak bizonyos követelményeket támasztani a gyermekkel szemben, ami a nevelési folyamatot ellenőrizhetetlenné tevő kapcsolatok kialakulásához vezet. Ez azt eredményezi, hogy a gyermek gyakran megsérti az erkölcsi és jogi normákat.

Ha pedig az ilyen családban nevelkedett gyermekek testi-lelki fejlettségét hasonlítjuk össze, akkor azok markánsan eltérnek a kedvező családokban felnövő társak fejlettségétől. Lassú szellemi fejlődésük, számos negatív tulajdonságuk: alacsony intellektuális fejlettség, gyenge érzelmi szféra és képzelőerő, valamint az önszabályozási képességek késői kialakulása, ill. helyes viselkedés. Ezeknek a gyerekeknek a viselkedését ingerlékenység, dühkitörések, agresszió, eseményekre és kapcsolatokra adott túlzott reagálás, harag, társaikkal való konfliktusok provokálása, velük való kommunikáció képtelensége jellemzi.

Azokban a családokban, ahol a gyermek stresszes helyzeteket él át, amelyekből nehéz kijutni, ezek negatívan hatnak normál működés az egész szervezetet. Számos ok okozza - egy szeretett személy elvesztése, egy szeretett személy elvesztése, válás és a szülők újraházasodása, krónikus betegségek, hosszan tartó mentális fenyegetés, szexuális erőszak és következményei, verekedések, botrányok stb. A stresszes helyzetekkel kapcsolatos élmények erőssége a gyermekben attól függ, hogyan érzékeli és értelmezi ezeket az eseményeket és körülményeket. A stresszes helyzetek élményei jelentős nyomot hagynak a gyermek pszichéjében, és minél kisebb, annál erősebbek lehetnek az élmények következményei.

A szülői szeretettől megfosztott, saját szülei által elutasított, sértések, zaklatás, erőszak, verés, éhség és hideg, ruhahiány, meleg lakhatás stb. elviselésének pszichológiai környezete nagyon nehéz. A gyerek ilyen helyzetekben maga igyekszik megváltoztatni a lelkiállapotát (kihúzza a haját, rágja a körmét, nyüzsög, "sebnyalogatás hatása", fél a sötéttől, rémálmai lehetnek, gyűlöli a körülötte lévőket őt, agresszíven viselkedik). Ha egy gyereket nehezítenek az élet körülményei, a szülei kapcsolata, akkor észreveszi az élet ellenségességét, még ha nem is beszél róla. Erős benyomásokat kap az a gyermek, akinek a szülei alacsony társadalmi pozíciót töltenek be, nem dolgoznak, nem koldulnak, nem lopnak, nem isznak, egészségtelen körülmények között élnek. Így a diszfunkcionális családokból származó gyerekek életfélelemben nőnek fel, különböznek a többiektől, elsősorban ellenségességükben, agresszivitásukban, önbizalomhiányban. Az ilyen körülmények között felnőtt gyerekek életük végéig alacsony önértékelésűek, nem hisznek magukban, képességeikben.

Gyűjtemény tükörképe.

Szülők véleménycseréje a találkozó során hallottakkal kapcsolatban.

1.2 A szociálisan hátrányos helyzetű családokból származó gyermekek jellemzői

A diszfunkcionális családok jellemzői nagyon sokrétűek - lehetnek olyan családok, ahol a szülők bántalmazzák a gyerekeket, nem tanítják őket, ahol a szülők erkölcstelen életmódot folytatnak, kizsákmányolják a gyerekeket, elhagyják a gyerekeket, megfélemlítik őket „a saját érdekükben”, nem teremtenek feltételeket normális fejlődés stb. A családi gondok sok problémát okoznak a gyermekek viselkedésében, fejlődésében, életmódjában, és az értékorientáció megsértéséhez vezetnek.

A gyermekek és serdülők viselkedési nehézségeiben gyakran maguknak a szülőknek a problémái jelentkeznek. A pszichológusok régóta bebizonyították, hogy a legtöbb szülő, akinek nehéz, problémás gyermeke van, saját maga is konfliktusban szenvedett saját szüleivel gyermekkorában. Számos tényező alapján a pszichológusok arra a következtetésre jutottak, hogy a szülői viselkedés stílusa önkéntelenül „rögzül” a gyermek pszichéjében. Ez nagyon korán, még óvodáskorban is megtörténik, és általában öntudatlanul. Felnőttként az ember ezt a stílust egészen „természetesként” reprodukálja. Nem ismer más kapcsolatokat a családban. Nemzedékről nemzedékre a családi kapcsolatok stílusának társadalmi öröklődése történik; A legtöbb szülő úgy neveli a gyerekét, ahogy gyerekkorában nevelték. „A te mértékeddel fogják mérni” /12/.

Kutatási adatok szerint a szocio-pedagógiai támogatási és segítségnyújtási rendszerbe került gyerekek kontingensének elemzése azt mutatja, hogy mindannyian megviseltek mindenféle stresszhelyzetet. Az orvosok, pszichológusok, pszichiáterek, pszichoterapeuták szerint a stresszes helyzeteken átesett gyermekeket viselkedésükben patológia jellemzi. A patológia egy olyan, ebben a kultúrában nem elfogadott viselkedésforma alatt értendő, amely szenvedést, félelmet, fájdalmat, gyászt okoz más emberekben /12/.

A stresszes helyzetek, amelyekből a gyermek nehezen tud kijutni, általában negatívan befolyásolják az egész szervezet normális működését. Számos ok okozza - egy szeretett személy elvesztése, a szülők válása és újraházasodása, krónikus betegségek, hosszan tartó lelki fenyegetettség, szexuális erőszak és következményei, verekedések, botrányok, háborúk, természeti katasztrófák és katasztrófák stb.

A stresszes helyzetek megélésének erőssége attól függ, hogy ezeket az eseményeket és körülményeket hogyan érzékeli és értelmezi. A gyerekek nem tudják szabályozni az élmények intenzitását. A stresszes helyzetek élményei jelentős nyomot hagynak a gyermek pszichéjében, és minél kisebb, annál erősebbek lehetnek az élmények következményei. A stressz oka lehet olyan helyzet is, amelyben a negatív hatás nem feltétlenül erős, de éppoly erősen tapasztalható, mint a fenyegető, életveszélyes. A stresszes helyzetek idővel felhalmozódása vagy sok problémához vezet, vagy segít a rugalmasság megszerzésében, az ember életkorától és nehézségekkel szembeni ellenálló képességétől függően.

Minél kisebb a gyermek, annál nehezebben alakul ki olyan helyzet egy diszfunkcionális családban, ahol állandó veszekedések vannak a szülők között, nézeteltérések a család többi tagjával, testi agresszió, mivel ez hozzájárul a bizonytalanság érzésének megnyilvánulásához, védtelenség. Azokban a családokban, ahol feszült, nyomasztó környezet uralkodik, a gyerekek érzéseinek normális kialakulása zavart, nem tapasztalják meg önmagukban a szeretet érzését, ezért nekik maguknak is van lehetőségük ennek kimutatására.

A gyermekre leginkább az a helyzet hat, amikor a család a szétesés szélén áll. A gyerekek látják rejtett ellenségeskedés, a szülők kölcsönös nemtörődömsége, kölcsönös sértések. A gyerekek általában mindkét szülőjükhöz kötődnek, és félelmet élnek át az elvesztési lehetőség miatt, és ezzel együtt a saját biztonságuk érzését is.

A szülői szeretettől megfosztott, saját szülei által elutasított, sértések, zaklatás, erőszak, verés, éhség és hideg, ruha, meleg lakhatás stb. hiánya stb. A gyermek ilyen helyzetekben maga próbál változtatni a lelkiállapotán (kihúzza a haját, rágja a körmét, nyüzsög, a „sebnyalogató hatás”, fél a sötéttől, rémálmai lehetnek, utálja a körülötte lévőket őt, agresszíven viselkedik).

A diszfunkcionális családban való élet erősen befolyásolja a gyermekek pszichés fejlődését, de még nehezebben élik meg a családtól való elszakadást, még a legrosszabb is. Az Orosz Pedagógiai Akadémia Pszichológiai Intézete (1990) szerint a szülői gondoskodás nélkül nevelkedett gyermekek pszichés fejlődésüket tekintve eltérnek a családban felnövő társaiktól. A gyermekkor minden szakaszában - a csecsemőkortól a felnőttkorig - az ilyen gyermekek pszichés fejlődése és egészsége számos negatív tulajdonsággal rendelkezik /12/.

Amint azt az ebbe a kategóriába tartozó gyerekekkel végzett munka tapasztalata mutatja, lehetetlen bármilyen korú (kora, óvodás, serdülő) gyermeket felkészíteni arra, hogy elviselje a családtól való elszakadást. Megfosztás esetén szülői jogok a gyerekeket eltávolítják a családból, megfosztják a rokonokkal, barátokkal való kapcsolataikat, fájdalmas eljárásokra vannak ítélve. Azt mondhatjuk, hogy a gyermek diszfunkcionális családból való kiemelése trauma, és az átélt pszichés trauma után kialakuló zavarok az emberi működés minden szintjét érintik (személyes, interperszonális, szociális, fiziológiai, pszichológiai, szomatikus stb.), ólom tartós személyi változásokra /38/.

A traumatikus helyzetek vagy események megtapasztalásai ismétlődnek és bekerülnek a tudatba, állandó emlékekbe a gyerekek. Ezek lehetnek képek, gondolatok, visszatérő rémálmok, trauma során átéltnek megfelelő érzések, eseményekhez hasonló eseményekkel való szembesülés negatív élményei, gyomorgörcsben, fejfájásban, alvászavarban megnyilvánuló fiziológiai reaktivitás, ingerlékenység, dühkitörések, memória- és koncentrációs zavarok, túlzott éberség, túlzott reakció. A traumatikus élmények mentális rendellenességek formájában jelentkező tünetei a túlélés egyik módja.

A gyermek családon kívüli élete egy speciális mentális állapot - a mentális depriváció - kialakulásához vezet (J. Lanheimer és Z. Matejczyk). Ez az állapot speciális élethelyzetekben jelentkezik, amikor az ember bizonyos alapvető lelki szükségleteit hosszú ideig nem tudja kielégíteni. A családon kívül nevelkedett gyermekek személyiségváltozáson mennek keresztül, azaz személyes depriváció lép fel, ami hozzájárul a negatív személyes tulajdonságok, formációk kialakulásához /20/.

Az elmúlt húsz évben külföldön és Oroszországban számos tanulmány készült, amelyek szerint az anya hiánya (anyai depriváció) különösen károsan hat a gyermek fejlődésére. Ezen kívül másokat is találtak (érzéki depriváció - a környezet elszegényedése, beszűkülése; szociális - a másokkal való kommunikációs kapcsolatok csökkenése; érzelmi tónus a másokkal való kapcsolatokban; mentális - az alapvető szükségletek kielégítésének képtelensége) /20 /.

Az árvaházakba, árvaházakba, bentlakásos iskolákba, krízisközpontokba került, azaz szülői gondozás nélkül maradt gyerekekkel végzett munka tapasztalatai azt mutatják, hogy nehéz kiemelni azt a deprivációtípust, amelyik a legerősebb, sőt olykor káros. hatással van a gyermek mentális fejlődésére. Leggyakrabban olyan képet figyelhetünk meg, amikor a depriváció összes tényezője együtt jelenik meg.

Emlékezzünk részletesen a legfontosabb tényezőre, amely nagymértékben befolyásolja a gyermek életmódját és szellemi fejlődését: a szülői házat - apa, anya, a gyermeket körülvevő más felnőttek (családtagok vagy közeli hozzátartozók) születésének pillanata. Gyakori, hogy a gyermek lemásolja azokat a cselekedeteket, a gondolatok és érzések kifejezésének módjait, amelyeket elsősorban a szüleinél figyel meg. A gyermek úgy tanul meg élni, hogy utánozza szüleit, családtagjait, kora gyermekkorától igyekszik elnyerni szülei tetszését azzal, hogy úgy viselkedik és gondolkodik, ahogy a szülei akarják, vagy éppen ellenkezőleg, elutasítja értékeiket. A szülők életmódja olyan erős hatással van a gyerekekre, hogy életük során újra és újra visszatérnek ezek megismétléséhez. A gyerekek által a családban elsajátított élettapasztalatok nagy része átmegy a tudatalattiba. Az „ősi örökség” tudatalatti, a család által az emberbe ágyazott programja egész életen át működik és életcélokat formál, meghatározza az alapokat, a hiedelmeket, az értékeket, az érzéskifejezés képességét. Nehéz helyzetekbe kerülve a gyermek mindig hasznosítja a családban szerzett tapasztalatait.

Új körülmények közé kerülve a gyermek különös erővel törekszik arra, hogy visszatérjen korábbi életéhez, amelyben, ahogyan ő látja, szülői szeretete van vagy volt. Az olyan intézményekben való élet, ahol a családja által elhagyott gyermek kerül, kivonódik belőle, nem pótolhatja számára a család és a szülői szeretet élményét. A gyerekek továbbra is szenvedélyesen szeretik szüleiket, családjukat, igazolják szüleik tetteit és viselkedését, idealizálják őket, álmodoznak arról, hogy visszatérjenek hozzájuk. Ez nagyban magyarázhatja a gyermekek gyakori szökését az árvaházakból és bentlakásos iskolákból, valamint az intézeti élethez való alkalmazkodás nehézségeit, valamint az oktatási hatásokkal szembeni immunitást, valamint a társadalmi tapasztalatokhoz való közelséget, valamint a körülöttük lévő emberekbe és a róluk való gondoskodásba vetett bizalom hiányát. A gyakorlatban gyakran előfordulnak olyan esetek, amikor a gyerekek visszatérnek egy bűnözői családba, ami egy épelméjű ember szemszögéből az élet lehetetlen.

L.Ya szerint. Oliferenko a gyermekek és serdülők szociális és pedagógiai támogatását segítő intézményrendszerben szerzett tapasztalata lehetővé tette annak elemzését, hogyan különböző korúakértékelni a szüleiket. Gyakrabban pozitívan értékelik szüleiket, elítélik azokat az életkörülményeket, amelyekbe kerültek, vagy a szüleik magatartását, amit az ilyen környezet okoz, de önmagukat nem /27/.

Az óvodások továbbra is szeretik szüleiket, hiányoznak apukáik és anyukáik. Sokan idealizálják a szüleiket, jónak tartják őket, ugyanakkor egyáltalán nem emlékeznek arra, hogy ezek a szülők súlyosan megverték, megerőszakolták, eladták éjszakánként, magukra zárták őket ennivaló nélkül stb. Szüleikre emlékezve, ezek a gyerekek csak a pozitív oldalról jellemzik őket, bár belemerültek a részegségbe, a kicsapongásba, otthonukat bordélylá, kriminogén hellyé változtatják.

Az idősebb gyermekeknél a szülők értékelése közelebb áll az adekváthoz, valóshoz. De a remény, hogy a szülők megváltoznak, vagy már megváltoztak, jók lettek, mindig a lelkükben él. Elképzeléseik, leírásaik szerint a szülők azonnal megváltoztak, amint elvették tőlük a gyerekeiket; abbahagyják az ivást, dolgoznak, nem veszekednek stb. Megfigyelhető, hogy sok gyerek beletörődik a családjában kialakult helyzetbe, természetesnek veszi. Ennek az az oka, hogy ezeknek a gyerekeknek nincs mihez viszonyítaniuk a családon belüli élettapasztalatukat.

A hosszú távú tartózkodás aszociális családokban, ahol az erőszak és az elidegenedés uralkodik, a gyermekek empátiájának csökkenéséhez vezet - a képességükhöz, hogy megértsenek másokat és együtt érezzenek velük, és bizonyos esetekben érzelmi "süketséghez". Mindez bonyolítja a tanárok és más szakemberek befolyását a gyermekre, aktív ellenálláshoz vezet a részéről.

Ha egy gyereket nehezítenek az életkörülmények, a szülők kapcsolata, akkor észreveszi az élet ellenségességét, még a családok sem beszélnek róla. Erős benyomásokat kap az a gyermek, akinek a szülei alacsony társadalmi pozíciót töltenek be, nem dolgoznak, nem koldulnak, nem lopnak, nem isznak, pincében és egészségtelen körülmények között élnek. Az ilyen gyerekek az élettől való félelemben nőnek fel, különböznek a többi gyerektől, elsősorban ellenségeskedésben, agresszivitásban, önbizalomhiányban. Gyakran az ilyen körülmények között felnőtt gyerekek élete végéig alacsony önértékelésűek, nem hisznek magukban, képességeikben.

A hazai és nyugati pszichológusok tanulmányaiban Összehasonlító jellemzők szülői gondozás nélkül maradt gyerekek. I.V. Dubrovina, E.A. Minkova, M.K. Bardyshevskaya és más kutatók kimutatták, hogy a szülői gondoskodás nélkül nevelkedett gyermekek általános testi-lelki fejlődése eltér a családban felnövő társak fejlettségétől. Lassú mentális fejlődésük van, számos negatív tulajdonsággal rendelkeznek:

Az intellektuális fejlettség alacsony szintje;

Gyenge érzelmi szféra és képzelőerő;

Az önszabályozási készségek és a helyes magatartás késői kialakulása.

A gyermekkor szociális és pszichológiai-pedagógiai támogatására szolgáló intézményekben nevelkedett gyermekeket kifejezett alkalmazkodási zavar jellemzi. Ezt súlyosbítják olyan pszichológiailag traumatikus tényezők, mint a gyermek családból való kiemelése és különféle intézményekbe való elhelyezése (kórházak, befogadóállomások, átmeneti szállások, szanatórium stb.).

Az ilyen gyermekek viselkedését ingerlékenység, dühkitörések, agresszió, eseményekre és kapcsolatokra adott túlzott reagálás, harag, társaikkal való konfliktusok provokálása, velük való kommunikáció képtelensége jellemzi.

Az ilyen intézményekben gyermekekkel dolgozó pszichológusnak, pedagógusnak, szociálpedagógusnak tisztában kell lennie azzal, hogy mindez csak egy része az összképnek, annak külső megnyilvánulása. A másik része a gyermek belső világa, amely nehezen diagnosztizálható, korrigálható, de nagyban befolyásolja további életét, lelki fejlődését, személyiségformálódását.

A szocializáció hibái nemcsak a körülményektől, hanem a gyermek életkorától is függenek.

Veszélyben lévő gyermekek óvodás korú csökkentett jellemzi kognitív tevékenység, lemaradás a beszédfejlődésben, mentális retardáció, kommunikációs készségek hiánya, konfliktusok a kortársakkal való kapcsolatokban.

A felnőttekkel való kommunikáció hiánya ebben az életkorban nem járul hozzá a gyermek kötődési érzésének kialakulásához. A későbbi életkorban ez megnehezíti az élmények másokkal való megosztásának képességét, ami rendkívül fontos az empátia későbbi fejlődése szempontjából. A kognitív tevékenység fejlődése is lelassul, ami miatt az óvodás korú gyermekek kevésbé érdeklődnek a körülöttük lévő világ iránt, megnehezíti az izgalmas tevékenység megtalálását, passzívvá teszi a gyermeket. Az ilyen gyerekek érzelmi megnyilvánulásai szegényesek és kifejezetlenek /35/.

A kiskorú felnőtt figyelemhiánya a szociális fejlődés hiányosságaihoz vezet: nincs szükség a kommunikációra, kapcsolatteremtésre felnőttekkel és társaikkal, nehéz velük az együttműködés. Ez a beszéd fejlődésének elmaradásához, a függetlenség elvesztéséhez, a személyes fejlődés megsértéséhez vezet.

A legvilágosabban az érzelmi szféra fejlődésének hiányosságai mutatkoznak meg. A gyerekek nehezen tudják megkülönböztetni a felnőtt érzelmeit, rosszul differenciáltak, korlátozottan képesek megérteni a másikat, önmagukat. Konfliktusban állnak társaikkal, nem tudnak velük érintkezni, nem veszik észre érzelmi erőszakos reakcióikat. A gyermekeknél a kognitív tevékenység fejlődése gátolt, ami a beszéd elsajátításának elmaradásában, valamint a körülöttünk lévő világ megismerésében való kezdeményezőkészség hiányában, a tárgyakkal kapcsolatos attitűdök ambivalenciájában nyilvánul meg (a tárgyak vonzzák a figyelmüket, ill. ugyanakkor félelemérzetet kelt a velük való cselekvés képtelensége miatt).

Az óvodás korban jellemző fejlődéshiány az önállóság kialakulása - elvesztésétől a teljes megnyilvánulásig, amikor a gyermek saját belátása szerint rendelkezik.

Ezeknek a gyerekeknek megzavart elképzelésük van személyiségük kialakulásának időbeli sajátosságairól: semmit sem tudnak magukról a múltról, nem látják a jövőjüket. A saját családjukról alkotott elképzeléseik homályosak. A saját homályossága és a társadalmi árvaság okai hátráltatják az önazonosság kialakulását. Vannak gyerekek, akik nem tudják elképzelni, hogy kicsik legyenek, nem tudják, mit csinálnak a kisgyerekek, nem tudnak beszélni arról, mit csináltak kicsi korukban. Alig képzelik el a jövőjüket, a közeljövőre koncentrálnak - iskolába járni, tanítani. A gyermekintézménybe kerüléskor az új identitásért folytatott küzdelem az egyik fő problémája ezeknek a gyerekeknek a nélkülözés korrekciójának időszakában. A jelenen, amelyben ezek a gyerekek élnek, és a már megélt múltba való átlépés az életbizalom és az új identitás megszerzésének fő feltétele, a lelki nélkülözés ördögi köréből való kiszabadulás feltétele.

A diszfunkcionális családokban nevelkedett gyermekek értelmi fejlődését diszharmónia, kifejezett egyenetlenség, gondolkodási típusok kiegyensúlyozatlansága jellemzi. A tárgyilagos, vizuális-figuratív gondolkodás marad a fő. A verbális gondolkodás messze elmarad, hiszen a játékban, az informális kommunikációban és a felnőttekkel és más gyerekekkel való szabályozatlan közös tevékenységekben formálódik.

A kockázati csoportba tartozó óvodás korú gyermekek tehát csökkent kognitív aktivitásban, beszédfejlődési lemaradásban, mentális retardációban, kommunikációs készségek hiányában és a társakkal való kapcsolatok konfliktusaiban különböznek a teljes értékű családból származó társaiktól.

Az általános iskolás korban veszélyeztetett gyermekek intellektuális szféra fejlődésében eltéréseket mutatnak, gyakran nem járnak iskolába, nehezen tanulnak tananyagot, késik a gondolkodás fejlődése, fejletlen az önszabályozás, a gazdálkodási képesség. maguk. A fiatalabb tanulók mindezen jellemzői az oktatási készségek és képességek elsajátításának elmaradásához és a tanítás alacsony színvonalához vezetnek.

Az általános iskolás korú kockázati csoportba tartozó gyermekeknél az intellektuális szféra fejlődésében mutatkozó eltérések egyértelműbben mutatkoznak meg. Gyakran nem járnak iskolába, alig tanulják meg a tananyagot, értelmi fogyatékossággal rendelkeznek, fejletlenek az önszabályozásuk, az önszabályozásuk. A fiatalabb diákok mindezen jellemzői az oktatási készségek és képességek elsajátításának elmaradásához, valamint a tanítás alacsony színvonalához vezetnek.

A veszélyeztetett serdülőkre jellemzőek a másokkal való kapcsolati nehézségek, az érzések felszíne, a függőség, a mások parancsára való élet szokása, a párkapcsolati nehézségek, az öntudat megsértése (a megengedéstől a kisebbrendűségig), a nehézségek súlyosbodása elsajátításában oktatási anyag, a fegyelem durva megsértésének megnyilvánulásai (csavargás, lopás, bűnöző magatartás különböző formái). Felnőttekkel való kapcsolatában megtapasztalják haszontalanságukat, értékvesztésüket és egy másik ember értékének elvesztését /19/.

A serdülőkorban veszélyeztetett modern gyermekek jellemzése alacsony optikai képet ad, de a velük dolgozó szakembernek tisztán kell tudnia látni jövőjük kilátásait, és segítenie kell őket az önmegváltoztatás első lépéseinek megtételében. A szociológiai és pszichológiai vizsgálatok szerint a veszélyeztetett serdülők a következő jellemzőkkel rendelkeznek:

A társadalomban elfogadott értékek hiánya (kreativitás, tudás, életerős tevékenység); meg vannak győződve haszontalanságukról, képtelenségükről saját kezükkel, eszükkel és tehetségükkel elérni valamit az életben, méltó pozíciót elfoglalni társaik között, anyagi jólétet elérni;

saját szüleik sikertelen életének kivetítése;

a serdülők szüleik érzelmi elutasítása és egyben pszichológiai autonómiája;

a társadalmilag elfogadott értékek között az első helyen állnak - boldogok családi élet, a másodikon - az anyagi jólét, a harmadikon - az egészség; ugyanakkor ezek az értékek elérhetetlennek tűnnek a tinédzserek számára, a magas érték a hozzáférhetetlenséggel párosulva belső konfliktus- a stressz egyik forrása;

· az oktatás értékvesztésének "megerősítése" a veszélyeztetett serdülők számára - akik nem tanultak jól vagy egyáltalán nem tanultak, de az életben sikeresek voltak, azoknak van (autójuk, garázsuk stb.); a serdülők nem gondolnak az ilyen „értékek” elérésének valódi módjaira;

· emelt szint szorongás és agresszivitás;

„szép”, könnyű életre, örömökre való törekvés;

Érdeklődési orientáció torzulása - Szabadidő kíséret a bejáratban, utcán - otthontól távol, teljes függetlenség érzése (otthon elhagyása, menekülés, kockázati helyzetek stb.) /25/.

A pszichológusok (L.S. Vygotsky és mások) azonosították a serdülők fő érdeklődési körének fő csoportjait. Ezek tartalmazzák:

Egocentrikus domináns - érdeklődés a saját személyiség iránt;

Az erőfeszítés dominánsa a serdülők ellenállási, leküzdési, akarati feszültségeinek való hajlama, ami megnyilvánulhat makacsságban, huliganizmusban, tekintélyek elleni küzdelemben, tiltakozásban stb.

A romantika dominánsa az ismeretlen, kockázatos, kalandvágy, hősiesség /14/.

Ezeknek a serdülőkori változásoknak a folytatását D.B. munkáiban találjuk. Elkonin, aki azonosította a fejlődés tüneteit. Ide tartoznak a felnőttekkel való kapcsolati nehézségek (negativizmus, makacsság, közömbösség a sikerek értékelése iránt, az iskola elhagyása, a bizalom abban, hogy a legérdekesebb dolgok az iskolán kívül történnek stb.). A serdülők elkezdenek naplót vezetni, amelyben szabadon, önállóan, önállóan fejezik ki gondolataikat és érzéseiket. Léteznek speciális gyerektársaságok (keress egy megértő barátot), ami informális tinédzser közösségek kialakulásához vezet /27/.

A.L. szerint Likhtarnikov szerint a szülői gondoskodástól megfosztott serdülőknél a boldog emberről és a boldogságról alkotott elképzelések jelentősen eltérnek a normál családból származó gyermekek elképzeléseitől. A veszélyeztetett kamaszok leggyakoribb válaszai a boldogság főbb mutatóival kapcsolatban a következők: étel, édesség (sok torta), játékok, ajándékok, ruhák. Az ilyen „anyagi” jellemzők azt mutatják, hogy a játék még a tizenöt éves tinédzserek számára is a boldogság szükséges tulajdonsága. A játékhoz való fordulás talán lehetővé teszi a tinédzser számára, hogy kompenzálja az érzelmi melegség hiányát és a társadalmi szükségletekkel való elégedetlenséget. A szülői gondozástól megfosztott serdülők körében 43%-uk legalább a boldog ember jeleit észleli, ami a „boldogtalan vagyok” pozícióként értelmezhető. És az ilyen tinédzsereknek csak 17%-a található normális családokban.

A veszélyeztetett serdülők magányának tapasztalata 70%. Csupán 1%-uk nem lát kiutat a magányos állapotból, a többiek viszont barátkeresésben, családkeresésben, konfliktushelyzetekben kompromisszumkötésben, érzelmi állapot megváltoztatásában látják a megszabadulást. Az ilyen változás módjai sok serdülőnél nem építő jellegűek (pl. iszik, dohányzik, sétálni megy stb.) /19/.

A veszélyeztetett serdülőknek figyelembe kell venniük gyakran velejáró tehetetlenségi állapotukat. A „tehetetlenség” fogalma az embernek azt az állapotát jelenti, amikor nem tud megbirkózni valakivel, nem kap és nem tud segítséget kérni másoktól, vagy kényelmetlen állapotban van. A veszélyeztetett serdülőknél ez az állapot konkrét helyzetekkel jár: a szülőkkel, tanárokkal, társaikkal való kapcsolat megváltoztatásának képtelensége; képtelenség önálló döntések meghozatalára vagy választások meghozatalára és egyéb nehézségek.

A gyermekek és serdülők tehetetlenségének vizsgálatát I.S. Korosteleva, V.S. Rotenberg, V.V. Arshavsky, valamint a külföldi kutatók.

Sok tudós szerint a serdülők tehetetlenségét a kudarcok, traumák átélése, a keresés megtagadása vagy a problémák megoldásának nem konstruktív módjainak megléte stb. okozza. A tehetetlenség megnyilvánulása akkor figyelhető meg, amikor a serdülők egy jelentős átélt helyzetre vagy annak következményeire reagálnak, ami így néz ki:

Sztereotip tevékenységként, amely nem megfelelő egy adott helyzethez;

A sztereotip cselekvések felsorolásaként (nem konstruktív magatartásformák és tevékenységek, amelyek nem hoznak eredményt);

Az apátia, depresszióval járó tevékenységek végzésének megtagadásaként;

Mint egy zűrzavar, sírás stb.;

Mint egy cél átvitele vagy áthelyezése egy másikra.

Serdülőkorban a kulturális korlátozások a keresési tevékenységhez kapcsolódnak társasági élet. A viselkedés és a tevékenységek korlátozására (beleértve például a törvényi büntetéseket is) adott reakció a serdülőknél tehetetlenségi állapothoz vezethet, amely apátiában, depresszióban stb. / 28/.

A tehetetlenség érzése a gyászra, egy szeretett személy elvesztésére, a tőle való elszakadásra stb. ebben a helyzetben a serdülő a jövővel kapcsolatos elképzelései fájdalmas felbomlását tapasztalhatja.

Speciális szocializációs folyamat jellemzi a kockázati csoportba tartozó, felső tagozatos iskoláskorú gyermekeket. Általában életük nagy részét szociális és pedagógiai ellátó intézményekben (árvaházakban, bentlakásos iskolákban, menhelyeken, gondnokság alatt) vagy rosszul működő családokban élik. Ezen intézmények legtöbb végzettje a következő konkrét felelősségekkel rendelkezik:

· az intézményen kívüli emberekkel való kommunikáció képtelensége, kapcsolatteremtési nehézségek felnőttekkel és társaikkal, elidegenedés és bizalmatlanság, tőlük való elszakadás;

Az érzések kialakulásának megsértése, amely nem teszi lehetővé mások megértését, elfogadását, csak a vágyaira és érzéseire támaszkodva;

alacsony szintű szociális intelligencia, ami megnehezíti a társadalmi normák, szabályok megértését, az ezek betartásának szükségességét;

· rosszul fejlett felelősségérzet a tetteiért, közömbösség azok sorsa iránt, akik életüket összekötötték velük, féltékenység érzése irántuk;

fogyasztói pszichológia a rokonokkal, az állammal, a társadalommal kapcsolatban;

önbizalomhiány, alacsony önértékelés, állandó barátok és támogatás hiánya;

· formálatlan akarati szféra, a jövőbeli életre irányuló céltudatosság hiánya; a céltudatosság leggyakrabban csak a közvetlen célok elérésében nyilvánul meg: a kívánt, vonzó megszerzésében;

kialakulatlan élettervek, életértékek, csak a legsürgetőbb szükségletek kielégítésének igénye (étel, ruházat, lakhatás, szórakozás);

alacsony közösségi munka, a vágy, hogy láthatatlanok legyünk, ne vonzzák magukra a figyelmet;

Az additív (önpusztító) viselkedésre való hajlam - egy vagy több pszichoaktív anyaggal való visszaélés, általában függőség jelei nélkül (dohányzás, alkohol, könnyű drogok, mérgező és gyógyszerek stb.); ez a pszichológiai védekezés egyfajta regresszív formájaként szolgálhat /10/.

A felső tagozatos korú gyerekek az önálló élet küszöbén állnak, amire nem tartják magukat késznek. Egyrészt szeretnének önállóan, külön élni, függetlenek lenni senkitől, másrészt félnek ettől a függetlenségtől, mert megértik, hogy szüleik, rokonaik támogatása nélkül nem tudnak életben maradni, és nem tudnak számít rá. Az érzések és vágyak kettőssége az életével és önmagával való elégedetlenséghez vezet.

Valamivel jobb a helyzet azok számára, akik árvák és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek intézetében élnek, és szakosított közép- vagy szakintézményben tanulnak, hiszen visszatérhetnek egy nevelőintézet megszokott környezetébe, ahol gondozzák őket.

A családon kívüli oktatás az fő ok ezeknek a gyerekeknek az önálló életre való felkészületlensége, és személyes megfosztottságra ad okot, hiszen az állandó, nagyszámú gyermek- és felnőttkörnyezet nem ad lehetőséget az önazonosításra, önmaga és problémái megértésére, gondolkodásra. az ember jövőbeli életét. A gyerek nem tudja, hogyan fog egyedül élni, hol találjon barátokat, hogyan töltse szabadidejét, hogyan szervezze meg életét.

A felnőttekkel való kommunikáció elszegényedése, korlátai (többnyire csak az intézmény dolgozói) oda vezet, hogy a gyerekek nem tudnak kapcsolatot teremteni más felnőttekkel, nem találják meg a közös hangot a jelentős felnőttek igényei és saját vágyaik, képességeik között. A felnőttekkel való érintkezés felületes, érzelemmentes, ami ahhoz vezet, hogy nincs szükség arra, hogy közeli kapcsolatokat keressenek az emberekkel, bízzanak bennük, lássák az önbecsülést.

Veszélyeztetett gyermekek, tipikus kamaszkori problémák szükségesek a szociális munkásnak ahhoz, hogy megfelelő kapcsolatot tudjon kialakítani az ügyfelekkel. fejezet II. A veszélyeztetett gyermekekkel végzett szociális munka etikai alapjai 2.1 A szociális munkás tevékenységét szabályozó főbb dokumentumok A szociális ...

A pedagógus a viselkedéskultúra, a tolerancia, az udvariasság szabályai alapján megteremti kapcsolatuk kialakulásának feltételeit. 2. fejezet Etikai viselkedési normák a társadalomban a gyermekekkel egy szociális menhelyen 2.1 Szociális menhely gyermekek és serdülők számára "Khovrino" Cím: Khovrino kerület, Zelenogradskaya utca 35B. Szociális menhely gyerekeknek és serdülőknek "Khovrino" jellemezhető...

Szükséges feltételé válhat, hogy a serdülők elegendő tudást kapjanak ahhoz, hogy megfeleljenek társadalmunk szabályainak, normáinak, törvényeinek. Ezért a szociális munkás felelős a jogellenes magatartást tanúsító gyermekekkel való munkavégzésért. Munkájában nem a büntetés, hanem a megelőzés a legfontosabb. A legfontosabb az, hogy erőket és eszközöket irányítsunk a bűnözés megelőzésére. Táplálkozz, öltözz, védj...

A szociális munka fejlődését elősegítette az ország iparosodása, mivel ez utóbbi a munkáscsaládok éles elszegényedésével jár, és ennek következtében több az emberek elkezdték igénybe venni a társadalombiztosítást. Itt kiemelt figyelmet fordítanak a családra, különös tekintettel az ebbe a kategóriába tartozó „kockázati csoportokra”. A szociális munka csak a pedagógiai célú tevékenységi területekre vonatkozik, ideértve a felnőttekkel végzett munkát, ...

Minden ember jövője attól függ, hogy milyen családban nőtt fel. Itt van a fejlődés, a nevelés, az egészség, a gondolkodás és még sok más. Csak a családon múlik, hogyan fog felnőni a gyerek, mi lesz az életszemlélete. Mindez elsősorban a legközelebbi és legkedvesebb emberektől - a szülőktől származik. Nekik kell megtanítaniuk a gyermeket a munka szeretetére, a másokkal való jó bánásmódra, a természetre, önállóságra és megfelelő viselkedésre.

A szülők az elsők, akik tapasztalatot, tudást és készségeket adnak át gyermekeiknek. Vannak azonban olyan gyerekek, akik tudják, mi az a nem működő család. Miért történik ez? Mit tegyenek a rosszul működő családból származó gyerekek?

A család mint nevelési tényező

Az oktatás tényezői nemcsak pozitívak, hanem negatívak is. Különbségük abban rejlik, hogy egyes családokban a gyermeket mértékkel irányítják, elkényeztetik, szigorúan és szeretetben nevelik, nem sértenek, nem védenek stb. Más családok nem viselkedhetnek így. Folyamatos sikolyok, veszekedések, szemrehányások vagy támadások.

Bármelyik gyerek, aki kegyetlen körülmények között nőtt fel, nem érti és nem ismeri a másik életet. Ezért lesz a szülei másolata, aki hosszú ideig csak úgy építi tovább életét, ahogyan látta. Természetesen vannak kivételek, de a statisztikák szerint ez ritkaság. A diszfunkcionális családoknak oda kell figyelniük mindenkire. Hiszen rajtuk múlik a gyerekek jövője.

A család az első hely, ahol a gyerekek tapasztalatokat, készségeket és képességeket szereznek. Ezért a szülőknek elsősorban magukra és viselkedésükre kell figyelniük, nem pedig a gyerekre, aki eddig csak a felnőttekre figyel, és a hozzá legközelebb állóktól tanul jót vagy rosszat.

Csak anyára vagy apára nézve láthatják a gyerekek pozitív és negatív oldalaiélet. Ezért minden nem annyira a gyereken, mint inkább a szülőkön múlik.

Nem csak a felnőttek mutatnak rossz példát. Vannak esetek, amikor a gyerekeket túlságosan védik, ami a család pusztulásához vezet. Ekkor pszichológus beavatkozása is szükséges. Az ilyen gyerekek nem tudják, hogyan kell a társadalomban élni, megszokták, hogy soha nem utasítják el őket. Ezért nem csak társaikkal, hanem általában a körülöttük lévőkkel is problémáik vannak a kommunikációban.

A diszfunkcionális családok okai

A diszfunkcionális család jellemzője a kedvezőtlen pszichés légkör, a gyermekek fejletlensége, a gyengébbek elleni erőszak.

Ennek okai különbözőek:

1. Elviselhetetlen életkörülmények, pénzhiány, ami alultápláltsághoz, a gyermek rossz lelki és testi fejlődéséhez vezet.
2. Szülők és gyerekek között nincs kapcsolat, nem találnak kölcsönös nyelv. A felnőttek gyakran használják erejüket, és megpróbálják fizikailag befolyásolni a gyermeket. Ez gyermeki agresszióhoz, elszigeteltséghez, elidegenedéshez vezet. Az ilyen nevelés után csak a rokonok iránti harag és gyűlölet jelenik meg a gyerekekben.
3. A családban az alkoholizmus és a kábítószer-függőség a fiatalabbak bántalmazásához vezet, ami rossz példakép. Gyakran a gyermek is ugyanolyanná válik, mint a szülők. Végül is nem látott más kapcsolatot.

A diszfunkcionális család kialakulását tehát az anyagi és pedagógiai kudarc, a rossz pszichés klíma befolyásolja.

A diszfunkcionális családok típusai

Azokat a családokat, amelyekben a kapcsolat és az adekvát viselkedés megbomlik, bizonyos típusokra osztják.

• Konfliktus. Itt a szülők és a gyerekek állandóan káromkodnak, nem tudják, hogyan viselkedjenek a társadalomban, nem találnak kompromisszumokat. A gyerekeket csak káromkodás és támadás segítségével nevelik.
• Erkölcstelen. Alkoholisták vagy drogosok vannak ezekben a családokban. Nem tudják, mik az erkölcsi és családi értékek. A gyerekeket gyakran zaklatják és megalázzák. A szülők nem nevelnek és nem biztosítják a normális fejlődéshez szükséges feltételeket.
• Problematikus. Az ilyen családokban a felnőttek nem tudják, hogyan neveljenek gyereket. Elveszítették a tekintélyüket, vagy túlságosan védik gyermekeiket. Mindez kihat a gyermek további életzavarára.
• Válság. Itt több tényező okozza a bajt: válás, haláleset, tizenéves gyerekek, anyagi vagy munkahelyi problémák. A válságot túlélve a család helyreáll, és továbbra is normális életet él.
• Társadalomellenes. Ezek azok az esetek, amikor a szülők hatalmukat kihasználva kigúnyolják a gyerekeket. Megfeledkeznek az erkölcsi és etikai értékekről, nem tudják, hogyan viselkedjenek nyilvános helyeken. Az ilyen szülők gyakran kényszerítik gyermekeiket koldulásra vagy lopásra, mert nem akarnak dolgozni menni. Nincsenek életszabályok számukra.

Ezen kategóriák bármelyike ​​nyilvánvalóan gyermekekben alakul ki különböző típusok eltérések. Az eredmény siralmas: a gyerek nem tudja, hogyan viselkedjen másokkal, nem tudja, mi a szerelem, a rokonokkal, barátokkal való szívből való beszélgetés. Ez egy diszfunkcionális család, amely figyelmet igényel.

Az ilyen családokban leggyakrabban teljesen egészségtelen állapotok uralkodnak, az anyagi helyzet sok kívánnivalót hagy maga után, a gyerekek éheznek, nem csak fizikailag, hanem lelkileg is szenvednek. A diszfunkcionális család jellemzője kiábrándító, ezért oda kell figyelni rá, és ha nem késő, de segíteni a helyzetből való kilábalást.

Hogyan lehet azonosítani egy rosszul működő családot

Nem mindig lehet azonnal meghatározni, hogy melyik család melyik. A gyerekek jól öltözöttek, kulturáltak, a szülők normálisan néznek ki. De hogy mi zajlik a gyermek lelkében, azt nem mindenki tudja. Ezért be modern világ minden oktatási intézményben lehet látni pszichológust, aki gyerekekkel foglalkozik. És ez még nem minden.

Amikor egy gyermek először megy óvodába vagy iskolába, a tanév elején minden családról információt gyűjtenek. Azaz egy jutalék jön létre, amely felkeresi azt a lakást, ahol a gyermek él. Megvizsgálják életkörülményeit, kommunikációt folytatnak a szülőkkel és a gyerekekkel.

Felnőttek (tanárok vagy pszichológusok) teszteket végeznek, beszélgetnek rokonok nélküli gyermekkel. A nevelők és a tanárok naponta kommunikálnak az osztályokkal, különösen, ha ezek a gyerekek rosszul működő családból származnak.

Mindig figyeljen a gyermek megjelenésére vagy viselkedésére. Leggyakrabban ezek a tényezők magukért beszélnek:

• A gyermek minden nap fáradtan és álmosan jön az iskolába.
• A megjelenés sok kívánnivalót hagy maga után.
• Alultápláltság miatti gyakori eszméletvesztés. Az ilyen gyerekek az iskolában vagy az óvodában folyamatosan enni akarnak, hogy utolérjék a sajátjukat.
• A növekedés nem kor szerinti, a beszéd elhanyagolt (egyáltalán nem beszél, vagy nagyon rosszul, homályosan, érthetetlenül).
• A finom- és nagymotorika nem működik. Lassúság a mozgásokban.
• Nagyon kéri a figyelmet és a szeretetet, egyértelmű, hogy nem kapja meg.
• Az agresszív és impulzív gyermek hirtelen apatikussá és depresszióssá változik.
• Kommunikációs képesség társaikkal és felnőttekkel egyaránt.
• Nehéz megtanulni.

Nagyon gyakran a rosszul működő családokból származó gyerekeket fizikailag bántalmazzák. Ezt még könnyebb megtalálni. A srácokon általában verés jelei mutatkoznak.

Ha nem is, de ez látszik a gyerekek viselkedésén. Még a mellettük álló kézlegyintésétől is félnek, úgy tűnik rajtuk, hogy most meg fogják verni. Előfordul, hogy a gyerekek haragjukat és gyűlöletüket az állatokra ruházzák át, és ugyanazt csinálják velük, amit az anya vagy az apa tesz velük otthon.

A diszfunkcionális családok azonosítása segít megszabadulni a függőségtől. Pedagógus, tanár, pszichológus a vezetőhöz, igazgatóhoz fordul, ők pedig a szociális szolgálathoz, ahol felnőtteknek és gyerekeknek kell segíteniük.

A diszfunkcionális családokból származó gyermekek egészsége

Érzelmi zavarok, szívelégtelenség, viselkedési zavarok, pszichológiai instabilitás – mindez megjelenik a nem megfelelő nevelésű gyermekben. Bármilyen kedvezőtlen családi helyzet tönkreteszi az egészséget. Ritka esetekben a stressz eltávolítható, de leggyakrabban a gyerekek különféle eltérésekkel nőnek fel.

Egyes gyermekek a jövőben a rossz táplálkozás miatt a belső szervek patológiáiban szenvednek, míg mások a visszaélések miatt idegi betegségekben szenvednek. Óriási a betegségek listája, nem lehet mindegyiket felsorolni, de sok ember egészségi állapota kiskorától kezdve romlik. A gyerekek ezért igyekeznek megvédeni a gyámhatóságot és a szociális szolgáltatásokat.

Emiatt az ilyen gyermekek központi idegrendszere már csecsemőkoruk óta megzavarodott. Gyakran előfordulhat olyan betegségek, mint a kardiopátia, az izomrendszeri rendellenességek, a légzőrendszer, a gyomor-bél traktus, a húgyutak, az agyi erek és még sok más problémák.

Minden rosszul működő családban felnövő gyermeknek van egészségügyi eltérése. Nem csak fizikai fejlődés hanem erkölcsös is. Ezek a gyerekek rosszul esznek, rosszul alszanak, felnőnek és nagyon gyakran megfáznak. Végül is az immunitásuk sok kívánnivalót hagy maga után.

Nem csak azok a gyerekek betegszenek meg, akik alkoholista és drogos családban nőttek fel. Gyakran találkozhat olyan anyával, aki szifiliszben, hepatitisben, HIV-ben stb. szenvedett. A felmérések azt mutatják, hogy a legtöbb gyermek hordozója ezeknek a betegségeknek. Hosszú ideig kezelik őket, és nem mindig sikeresek, mivel az ilyen betegségek veleszületettek.

Problémák a diszfunkcionális családokban

Mi a teendő, ha egy gyermek számára veszélyes a családban élni? Természetesen egy bizonyos időre egy speciális intézmény fekvőbeteg osztályára küldik. Addig marad ott, amíg a szociális munkások együtt dolgoznak a szülőkkel és próbálnak segíteni.

Számos probléma merül fel mind a gyerekek, mind a szülők számára. Nagyon gyakran lehet látni hajléktalan gyerekeket, akik hajléktalannak tűnnek. Valójában ez a helyzet. Hiszen a gyereknek könnyebb az utcán tölteni az időt. Ott nem verik és nem sértik meg őket, ami minden életkorban nagyon fontos a gyerekeknek.

Van azonban egy alapvető probléma, amellyel szemben minden szociális munkás tehetetlen. Sok családban a bajuk normális jelenség, amely krónikussá vált. Anya, apa vagy más rokonok nem akarnak semmit megváltoztatni. Mindennel meg vannak elégedve. Ezért egyetlen ember sem fog tudni segíteni egy ilyen családnak, mivel a tagjai nem akarják. Ahhoz, hogy valami történjen, igazán akarnod kell. A diszfunkcionális családok problémáival azonnal foglalkozni kell azok azonosítása után, és nem kell megvárni, amíg maguk a felnőttek és a gyerekek meggondolják magukat.

A legégetőbb probléma akkor jelentkezik, amikor a gyermek ilyen családban nőtt fel, nem ismer más életet, ezért szülei példáját követve továbbra is pontosan ugyanúgy viselkedik, mint ők. Ez a legrosszabb. Ezért fejlődnek a diszfunkcionális családok. Napról napra egyre több van belőlük.

A hátrányos helyzetű családokkal való munka nehézségei

A szociális szolgálatok nagyon gyakran nehezen tudnak együttműködni olyan családokkal, ahol bajt észleltek. Mindenekelőtt ezeknek az embereknek a közelségére, elszigeteltségére kell figyelni. Amikor a pszichológusok vagy tanárok elkezdenek kommunikálni felnőttekkel és gyerekekkel, látják, hogy nem lépnek kapcsolatba. Minél mélyebb a bajuk, annál nehezebbé válik a beszélgetés.

A rosszul működő családok szülei ellenségesek azokkal az emberekkel szemben, akik megpróbálják megtanítani őket az életre. Önellátónak, felnőttnek tartják magukat, és nincs szükségük támogatásra. Sokan nem veszik észre, hogy segítségre van szükségük. Általában maguk a szülők nem tudnak kijutni az ilyen problémákból. Azonban nem hajlandók beismerni, hogy védtelenek.

Ha a felnőttek megtagadják a segítséget, akkor nem csak a szociális szolgálatok, hanem a rendőrség, a gyám- és gyámhatóságok, pszichiáterek, ill. egészségügyi központok. Ekkor a szülők kénytelenek kezelni, és gyakran már nem tudják visszautasítani. Ilyenkor a gyerekeket árvaházakba viszik. A csapat továbbra is külön dolgozik a felnőttekkel és a gyermekekkel.

Szociális segítségnyújtás hátrányos helyzetű családoknak

A nehéz élethelyzetbe került embereknek segítségre van szükségük. Ezt azonban nem mindenki ismeri el. A szociális szolgáltatások legfontosabb feladata, hogy a családot a lehető legjobban biztosítsák mindazzal, amire szükségük van. Egyeseknek pszichológiai támogatást kell adni, másoknak anyagi, másoknak pedig orvosi támogatást kell nyújtani.

Mielőtt segítséget nyújtana, meg kell állapítania, hogy valóban nem működik-e a családja. Ennek érdekében a sokoldalú szociális szolgálatok dolgozói felnőttekkel és gyermekekkel kezdik meg munkájukat.

Ha valami gyanús volt, de konkrét tények nem derültek ki, akkor fel kell venni a kapcsolatot a szomszédokkal, akik valószínűleg mindent elmondanak, ami ehhez a családhoz szükséges.

Ezután a szakértők figyelmet fordítanak a gyermekek oktatási intézkedéseire. Vegye figyelembe a pozitív és negatív oldalakat. A szociális munkásoknak tapintatosnak, udvariasnak és barátságosnak kell lenniük. Erre azért van szükség, hogy a család minden tagja minél jobban felfedje magát előtte.

Ha a családnak pénzhiány miatt problémái vannak, akkor kérelmet nyújtanak be az ilyen irányú segítségnyújtás elbírálására. A kábítószer- és alkoholistákat kényszerűen kezelésre küldik, a gyerekeket pedig időközben árvaházba viszik átmeneti állami gondozásra.

Ha a családban bántalmazás történik, akkor pszichológiai beavatkozásra van szükség. A szakemberek gyakran pozitív eredményeket érnek el, ha a visszaélést korán észlelik.

A családdal való munka kényszerintézkedései után a szociális szolgálat munkatársai elemzik a rehabilitáció hatékonyságát. Egy bizonyos ideig megfigyelik a szülőket és a gyermeket, kapcsolataikat, egészségüket, fejlődésüket és munkatevékenységüket.

A hátrányos helyzetű családok segítségére már régóta szükség van. Ha bevonja az egész csapatot: pszichológusokat, tanárokat, rendőrséget és szociális szolgálatokat, akkor megtudhatja, miért van gondja ennek a családnak. Csak így lehet segíteni és támogatni ezeket az embereket.

Nem kell visszautasítanod a segítséget, mert Ebben a pillanatban kiút egy nehéz helyzetből. Sok család fedezi fel újra önmagát. Vezetni próbál egészséges életmódéletet, és tanítsák rá gyermekeiket.

Szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermekeivel való munka

Gyakran megfigyelhető olyan gyerekek, akiknek gyenge a tanulmányi teljesítménye, alacsony az önbecsülése, agresszivitása, félénksége és rossz viselkedése. Ennek oka a családi konfliktusok, az elhanyagolás, a fizikai ill pszichológiai bántalmazás. Ha ezt a tanárok észreveszik diákjaikon, akkor jelezni kell bizonyos szolgálatokat, amelyek ilyen kérdésekkel foglalkoznak.

A diszfunkcionális családok az iskolában nagy problémát jelentenek. Hiszen a gyerekek nemcsak rosszat tanulnak, hanem jót is. Ezért figyelni kell egy olyan gyermeket, aki nem tudja, hogyan kell normálisan viselkedni és kommunikálni. Végül is mindenre megtanítja a többi gyereket, amit ő maga is tud.

Az ilyen gyerekeknek támogatásra, kedvességre, szeretetre, figyelemre van szükségük. Melegségre és kényelemre van szükségük. Ezért nem hunyhatjuk le a szemünket e jelenség előtt. A pedagógusnak, pedagógusnak a gyermek érdekében kell eljárnia. Mert nincs más, aki segítsen neki.

Nagyon gyakran lehet megfigyelni olyan tinédzsereket, akik csak azért viselkednek szörnyen, mert megértik, hogy nem kapnak érte semmit. Miért kezdődik a lopás vagy a részegség 14, sőt 12 évesen? Ezek a gyerekek nem tudják, hogy van egy másik élet, ahol kényelmesebben érezhetik magukat.

Egy rosszul működő családból származó tinédzser ugyanolyanná válik, mint a szülei. Leggyakrabban ez annak a ténynek köszönhető, hogy egy ilyen családot nem találtak időben, a szociális szolgálatok nem tudtak róla, és nem tudtak a megfelelő időben segíteni. Éppen ezért számítanunk kell arra, hogy hamarosan újabb ilyen diszfunkcionális család fog megjelenni. Egy gyerek fog felnőni benne, aki nem tanul semmi jót.

Mindenkinek, aki látja, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű családok gyermekei vannak a közelben, erre fokozottan oda kell figyelni, és jelentkezni a szakszolgálatoknál.

Következtetés

A fentiek után megállapítható: ha időben azonosítják a szociálisan hátrányos helyzetű családokat, akkor a jövőben elkerülhetők a súlyos problémák mind a felnőttek, mind a gyerekek esetében.

Kezdetben a szülők és gyermekük állapotát határozzák meg. A szakemberek meghatározzák a viselkedés, a képzés, a szocializáció és még sok más jellemzőit. Szükség esetén segítséget nyújtanak a családoknak. Ha megtagadják, akkor kényszerintézkedéseket kell alkalmazni a szülőkkel és gyermekeikkel szemben. Ez lehet kezelés, oktatás stb.

Az első szakaszban a szakemberek figyelmet fordítanak az életkörülményekre: ahol a gyerekek játszanak, fellépnek házi feladat hogy van-e saját sarkuk a kikapcsolódásra és szórakozásra. A második szakaszban az életfenntartást és az egészségügyet vizsgálják: jár-e ellátás vagy támogatás, hogyan érzi magát az egyes családtagok.

A harmadik szakasz az oktatás. Itt a figyelem mind a család egészének, mind pedig minden egyes tagjának érzelmeire vagy tapasztalataira összpontosul. Ha fizikai vagy pszichológiai traumákat találnak a gyermekeknél, könnyebben felszámolhatók kezdeti szakaszban fejlesztés.

A negyedik szakaszban figyelmet fordítanak a gyermekek oktatására. Hogyan csinálják, mennyire figyelik a szülők, milyen tanulmányi teljesítményt nyújtanak. Ennek érdekében tudáskeresztmetszetet készítenek, ahol kiderül a tanulmányi kihagyás, majd további egyéni órákat ajánlanak azoknak a hallgatóknak, akik nem tartanak lépést iskolai tananyag. Ahhoz, hogy a gyerekek élvezzék a tanulást, levelekkel és dicsérettel kell őket bátorítani.

Mindenekelőtt meg kell szervezni a gyerekek szabadidejét. Ehhez körbe kell járniuk: táncolni, rajzolni, sakkozni stb. Természetesen ellenőrizni kell látogatásukat.

A diszfunkcionális családok helyzete változatos. Vannak, akik a gyakori konfliktusok miatt szenvednek, mások anyagi nehézségekkel küzdenek, mások alkohol- és drogfüggők. Mindezeknek a családoknak segítségre van szükségük. Ezért jönnek szociális munkások, polgárőrség, gyámügyi és gyámügyi szolgálatok. Csapatként dolgoznak, hogy segítsenek a rászorulóknak.

Azonban mindig emlékeznünk kell arra, hogy sokkal könnyebb eredményeket elérni, ha a felnőttek és a gyerekek maguk akarnak változtatni az életükön. jobb oldala. Ha erőszakkal kell együtt dolgoznia a családjával, akkor a segítség hosszú ideig késik. Éppen ezért olyan képzett szakembernek kell foglalkoznia az emberekkel, aki könnyen megtalálja a közös nyelvet a szülőkkel és a gyerekekkel is.

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma

PSLU

Tanfolyami munka

pszichológiában a témában:

"hátrányos helyzetű családból származó gyerekek"

nappali tagozatos 3. éves hallgatók

Angol Kar 301 csoport

Kiseleva Olga Viktorovna

Tudományos tanácsadó: Shavoleva N.M.

Pjatigorszk

én Bevezetés

II A diszfunkcionális családok típusai

1). Alkohol család

2). Bűnügyileg - erkölcstelen család

3). Erkölcstelenül - asszociatív család

4). konfliktusos család

5). Pedagógiailag sikertelen család

III nevelési hibák

IV Pszichológiai segítség gyerekeknek

hátrányos helyzetű családokból

Megszoktuk, hogy a családot a béke és a szeretet központjának tekintjük, ahol az embert a legközelebbi és legkedvesebb emberek veszik körül. Közelebbről megvizsgálva azonban kiderül, hogy ez nem így van. A család egyre gyakrabban hasonlít a hadműveletek színterére, heves viták, kölcsönös vádaskodások és fenyegetések színterére, és gyakran kerül fizikai erő alkalmazására. Sokáig úgy gondolták: ezek a dolgok kényesek, belül - a család... De az ilyen erőszak következményei túl fájdalmasak és kiterjedtek. Túl tágan és mélyen reagálnak a felnőttek és a gyerekek sorsára, hogy az „magánügy” maradhasson... A rosszul működő családokban élő gyerekek száma nem ismert, de okkal feltételezhető, hogy magas.

A válások számának növekedése következtében évente több mint félmillió gyermek marad szülő nélkül. Folyamatosan nő a szülői jogok megfosztása miatt indított perek száma. Ma 15 000 szülőt tartanak nyilván a rendőrségen, és negatívan befolyásolják gyermekeiket. A mintavizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy a családon belüli erőszak, beleértve a szexuális erőszakot is, az utóbbi időben széles körben elterjedt. Az Arbsky Szociális és Igazságügyi Pszichiátriai Központ szerint a 6-7 éves gyermekek különösen gyakran érintettek. Ezek 70%-a lemarad a szellemi és fizikai fejlődésben, különböző pszicho-érzelmi zavarokban szenved. Évente tízezer 14 év alatti gyermek hal meg sérülésekben és mérgezésekben az országban. A hátrányos helyzetű családokból származó gyermekeknél 7-szer nagyobb valószínűséggel kísérelnek meg öngyilkosságot, 3-szor nagyobb valószínűséggel kerülnek árvaházba vagy hasonló állami intézménybe, 2-szer nagyobb valószínűséggel kötnek korai házasságot, 2-szer nagyobb eséllyel szenvednek mentális betegségben. 2-szer nagyobb a valószínűsége a bûnözõ magatartásnak. Sok gyerek elhagyja otthonát és hajléktalanná válik. Az egy dolog, amikor egy hajléktalan gyerek 16-18 éves, i.e. képes döntéseket hozni és saját cselekedeteit értékelni. Az pedig egészen más, amikor a szülők nagyot isznak, maguk vándorolnak, a gyerek pedig magára marad. Akar az utcán élni, ott aludni, ahol kell, lopni vagy koldulni, hogy ne haljon éhen? A válaszom egyértelmű. Nyilvánvalóan a problémák egy része a családi oktatás rendszerével magyarázható. És számomra úgy tűnik, hogy ma olyan állami programra van szükség, amely lehetővé tenné a gyermekek megmentését.

A diszfunkcionális családokból származó gyerekekről van szó, pl. a gyerekekről, a diszfunkcionális családokról, arról, hogy mi történik egy gyerekkel, ha rosszul működő családba kerül. Mi az a diszfunkcionális család? Lehetetlen egy szóval válaszolni. Végül is a világon minden relatív - a jólét és a baj a gyermekkel kapcsolatban. De végül is a gyerekek különbözőek: van, aki kitartóbb, van, aki nem, van, amelyik kiszolgáltatott, de mind reagál, a másik pedig csupa próbálkozás, nem lehet átjutni rajtuk. Ezért egy rosszul működő családból származó gyermekről beszélni azt jelenti, hogy:

1) . Mik azok a diszfunkcionális családok?

2) . Mik a gyerekek a pszichés és pszichopatológiai problémáikkal, legyőzve

a családi bajok túlszabályozása.

3) . Hogyan érintik a családi problémák azt a gyermeket, aki hajlamos arra, hogy mindenféle káros tényezőre súlyosbítson.

4) . Hogyan tudja egy beteg gyermek megzavarni a család békéjét, ingerültséget, haragot, türelmetlenséget stb. azok. a család működésképtelenné válik, ez pedig tovább ronthatja a gyermek lelki állapotát.

5) . Mit tegyenek a tanárok, hogy segítsenek a gyereken, mert nem az ő hibája, hogy rosszul működő családban él.

A gyermek számára nem működő család nem az antiszociális vagy aszociális család szinonimája. Nagyon sok olyan család van, amelyről formailag semmi rosszat nem lehet mondani, de ennek ellenére egy adott gyerek számára ez a család működésképtelen. Természetesen az iszákos, huligán családja minden gyermek számára kedvezőtlen lesz, de a legtöbb esetben a kedvezőtlen család fogalma csak egy konkrét gyermek kapcsán merülhet fel, akit érint ez a kedvezőtlen helyzet. Különböző családok vannak, különböző gyerekek találkoznak, így csak a „család-gyerek” kapcsolatrendszernek van joga arra, hogy boldogultnak vagy rosszul működőnek tekintsék.

Lehet, hogy a család hiányos. Lehet teljes, de ellentmondásos neveléssel vagy a gyereket elnyomó neveléssel, esetleg szervezett feltételekkel stb. Néha egy hiányos család hasznosabb a gyermek számára, mint egy hiányos. Bár komplett (mondjuk az apa iszákos, aki terrorizálja a családot, aztán végleg otthagyja a családot, a család fellélegzik, béke uralkodik benne). A családban kifelé jók a kapcsolatok, de a termelési dolgaikkal túlságosan elfoglalt szülők kevés figyelmet fordítanak a gyerekre – ez egy kis ember kiszolgáltatott lelkére nézve is rossz következményekkel járhat.

A válások a gyereket is érintik. A szülők elválnak, és nem gondolnak gyermekeik sorsára, elvetemült gyermekkorukra és elvetemült lelki életükre. A gyerekek felnőnek, és emlékezve arra, hogyan viselkedtek szüleik, folytatják útjukat. Vagy lesz cinikus, vagy magányos, vagy valami más, de mindenesetre - boldogtalan. A nevelési hibák a diszfunkcionális család első és legfontosabb mutatói. Sem anyagi, sem mindennapi, sem rangos mutatók nem jellemzik a család jólétének vagy bajának mértékét, csak a gyermekhez való viszonyulást.

A családban előforduló bajok ilyen vagy olyan mértékben szinte mindig a gyermek mentális fejlődésének zavarához vezetnek. Nem a hülyeség vagy más, például az értelem megsértésének értelmében, hanem az érzelmi-akarati szféra érésének diszharmóniájában, pl. túlnyomórészt emberi természet. És milyen a jelleme, ilyenek az ember kapcsolatai másokkal, ilyen a boldogsága.

Az egyik legerőteljesebb kedvezőtlen tényező, amely nemcsak a családot, hanem a gyermek lelki egyensúlyát is tönkreteszi, a szülők ittassága. Rákos lehet a baba számára, nemcsak a magzat fogantatásakor és a terhesség alatt, hanem a gyermek egész életében.

Bármilyen aspektusát érintjük is a gyermek normális pszicho-fizikai fejlődésétől való eltérések problémájában, szinte mindig kénytelenek vagyunk a szülők részegségének káros hatásáról beszélni. Emiatt az ominózus jelenség miatt a gyerek rossz példákat tanul, emiatt általánosan hiányzik az oktatás., emiatt a gyerekek elvesztik a szüleiket és árvaházakba kerülnek stb.

Az általunk felhozott negatív példák túlnyomó többsége, így vagy úgy, a felnőttek részegségében rejlik. Amikor arról beszélnek, hogy az iszákosok milyen károkat okoznak gyermekeiknek, úgy tűnik, itt nehéz meglepődni: az emberek mintha megszokták ezt a csúnya jelenséget. Csak hiába szoktatták meg, hiába tűrték. Az egész világnak küzdenie kell a részegség ellen, ami elkerülhetetlenül megnyomorítja a gyerekeket.

Az iszákosok nemcsak gyerekekhez és serdülőkhöz hasonlítják magukat, akik éretlenségük miatt nem tudnak ellenállni a káros hagyományoknak. A részegség számos neurózis és viselkedési zavar okozója az iszákosok családtagjainál. A gyermekeknél az esetek túlnyomó többségében a különböző lelki zavarok hátterében a szülők ittassága, társadalmi leépülése, huliganizmus, rossz önkontroll áll. Ha a részegek – apák miatt válnak a gyerekek neurotikussá, akkor a részegektől- az anyák gyakran értelmi fogyatékos gyerekeknek születnek. Ám miközben a tudósok azon vitatkoznak, hogy ki a hibás inkább – a részeg apák vagy a részeg anyák, vagy mindez együtt, a mindennapi részegség és annak következményei ellen mindenképpen küzdeni kell. - alkoholos betegség.

A gyermekek pszichológiai jellemzői:

A gyerekek tudják, hogy az emberek elítélik a részegséget, hibáztatják őket azért, mert rossz szülők. Ezért a gyerekek minden erejükkel igyekeznek elrejteni a család szégyenét. A gyerekek nem beszélhetnek őszintén a családjukról sem a barátaikkal, sem a tanáraikkal. A rejtőzködés szokása szükségessé teszi a valóság figyelmen kívül hagyását. A titkolózás, a trükközés, a megtévesztés az élet szokásos összetevőivé válnak. Ennek eredményeként mindenki gyanakvó és rosszindulatú lesz. A gyermekkorban levont tanulságokat megerősíti az a tény, hogy a családtagok soha nem beszélik meg őszintén azt, ami nem történik meg. És a nyílt kommunikáció megszűnik. A titkok mindig lendületet adnak az irigységnek, féltékenységnek. Minél több a titkolózás, annál több a bűntudat zavara, a küzdelem, a verekedés, a családtagok elszakadása és az elszigeteltség, a magány.

A halál nagyon gyakori egy alkoholista családban. Ahogy a részegséget is el kell rejteni, úgy a veszekedést is titokban kell tartani, mert ez az ő hibájuk volt. Mind a verbális szinten, mind a fizikai agresszióval kísért veszekedések nemcsak traumatikus hatással vannak a gyermekre. Az állandó megfigyelés, hogy a szülők hogyan provokálják egymást, vitatkoznak, zajonganak, ahhoz vezet, hogy a gyerekek általában hasonló stílusú kapcsolatokat tanulnak meg az emberek között."Moszkalenko"

Alkoholista családokban a beteg és a nem beteg szülő gyakran nem tartja be az ígéreteit. Egyik csalódás, aztán egy másik. Mindez lehangolja a gyereket. És a családi hagyományokhoz híven, hogy mindent titokban tartsanak, a gyerekek soha nem mondják el szüleiknek nehéz érzéseiket. Felnőttként pedig továbbra is várják a csalódást, a bizalmatlanságot mind az alkalmi, mind az intim kapcsolatokban. A szenvedélyes vágy, hogy szüleik állandóan gondoskodjanak önmagukról, hosszú ideig megmarad az ilyen családokból származó gyerekekben. Infantilisak, éretlenek maradhatnak a társaikkal való kapcsolatokban."Moszkalenko" Ugyanakkor az ilyen családok gyermekei kénytelenek gyorsan felnőtté válni. A gyerekek felelősséget éreznek a fiatalabb testvérekért. Az ivó szülőknek szükségük van fizikai és érzelmi támogatásukra. A gyerekeknek meg kell hallgatniuk, jóvá kell hagyniuk szüleiket, többé-kevésbé kényelmessé, kényelmessé kell tenniük az életüket. Valójában a gyerekek szüleik szüleivé válnak. A gyerekek leplezik a családi élet rendezetlenségét. Később pedig olyan homályos érzésük támad, hogy kihagytak valamit, amit megérdemeltek, és tovább küzdenek azért, hogy visszaadják a részüket a figyelmükből., gyermeki örömök. Nem értik a komolytalanságot, a szabadságot. Az ilyen emberek nem tudják, hogyan kell élvezni az életet.

A gyermekre való törődés és odafigyelés hiánya is nevelési stílus lehet egy alkoholista családban. A gyermekhez való ilyen hozzáállás csak egy része a családban uralkodó szabályoknak. Egy részeg apa a földön fekszik, a gyerekek átlépnek rajta, mintha észre sem vennék. Vagy az anya maga is alkoholizmusban szenved, vagy felszívja férje alkoholproblémái, minden energiáját ezekre fordítja, és ilyenkor a gyerekek figyelme nélkül élnek. A gyerekek nem fürdenek, nem mosnak fogat. A gondoskodás hiánya csak a kezdete a gyermek általános elhanyagolásának."Moszkalenko"

Ha a gyerekek folyamatosan azt hallják a családban, hogy az apának pénzt kell keresnie, nem pedig inni, akkor elkezdhetik összekeverni a pénzt a szeretettel és a figyelemmel. Amikor a barátoknak figyelemre van szükségük, az ilyen gyerekek ajándékokkal megszabadulhatnak tőlük.

Az alkoholista családok gyermekeinek érzelmi szükségletei sem kapnak kellő figyelmet. És a gyerekek nem tanulják meg, hogyan lépjenek be egy másik ember állapotába. Nem tanulják meg a szülők elemi kötelességeit sem, ami megnehezíti a későbbi életükhöz való alkalmazkodást.

noé család."Moszkalenko"

"Szexuális zaklatás". Tehát, ha egy lány kénytelen egyre inkább lecserélni alkoholistáját

Ha egy anya a házimunkában, a kisebb gyerekek gondozásában van, akkor egy nap megtörténhet, hogy anyját az apjára cseréli a szexuális zaklatásában. Gyakran az alkoholista nők férje is alkoholisták. Abban az esetben, ha az apa nem beteg alkoholizmusban, gondolatai, érzései a „ház női fele”, a lányok felé fordulnak, ha az anya beteg, testileg-lelkileg hiányzik. Aztán az apa barátságot és elismerést keres lányaitól. A lányokkal való szoros kapcsolatok átcsúszhatnak a szexuális kapcsolatok területére."Moszkalenko"

A szexuális bántalmazáson nemcsak nyílt nemi erőszakot értünk, hanem a szabad szexuális fejlődés rejtett megsértését is.

A gyerekekkel szembeni nyílt és burkolt szexuális agresszió meglehetősen gyakori az alkoholista családokban. Finom, rejtett szexuális agressziónak tekinthető még fizikai kontaktus hiányában is a felnőtt olyan cselekedete, amely megzavarja a gyermek szexualitásának fejlődését, megzavarja az ilyen irányú saját tapasztalatszerzést. Úgy gondolják, hogy mind a rejtett, mind a nyílt szexuális agresszió következményei mindig súlyosak és hosszú távúak. A következmények természetét összevetjük azzal, amit maga az alkoholizmus hagy maga után: az értéktelenség érzését, az élet feletti kontroll elvesztését, valamint az abszolút és legnagyobb családi titoktól való elsöprő függést. Bűntudat, szégyen, öngyűlölet, kétségbeesés, depresszió, áldozat szerepe minden élethelyzetben, passzivitás,

promiszkuitás – ez nem teljes lista arról, hogy mi hozható összefüggésbe egy incesztussal vagy egy rejtett szexuális zaklatással, amely gyermekkorban történt.

Ha vérfertőzés áldozata lettél, akkor nagyon fontos, hogy elmondd a történtekről valakit, aki önbizalmadat kelt. Ha nem hisz neked, keress valakit, aki segíthet neked és a családodnak. Ha nem szeretné, hogy bántalmazója bajba kerüljön, ne feledje, hogy az igazmondás az első lépés a szexuális bűncselekmények megállításában, de az elkövető megsegítésében is."Moszkalenko"

A szexuális bántalmazáson átesett gyermekek és serdülők sajátos viselkedést mutatnak, és ha az ilyen gyermekek pszichológiai jellemzői ismertek, a gyermekekkel foglalkozó felnőttek feltételezhetik, hogy a gyermek bántalmazást él át. Meg kell jegyezni, hogy ezek a jelek nem specifikusak

A szexuális erőszakra nézve logikus, azonban mind a külföldi, mind a kutatóink szerint a szexuális erőszakot átélt gyermekek a következő tulajdonságokat mutatják:

Óvodáskorú gyermekek

- rémálmok gyötörnek;

- félelmek;

- hirtelen úgy kezdenek viselkedni, mint a fiatalabb gyerekek;

- játszanak szexuális játékokat önmagukkal, társaikkal vagy játékokkal;

- nyílt önkielégítéssel foglalkozik;

- hajlamos neuropszichiátriai rendellenességekre (beleértve az enuresist és az encopresist);

Általános iskolás korú gyermekek

- nehézségek tapasztalása az iskolában;

- zárják magukba, elkerítik a felnőttektől, beleértve a szülőket is;

- romlik a kapcsolatuk a társaikkal;

- szerepviselkedés megváltozik;

- túlzottan fantáziálnak;

- néha szexuálisan viselkedik;

- minden látható ok nélkül hasi fájdalomtól szenved;

Középiskolás gyerekek, tinédzserek

- gyermekkorba esni;

- menekülni otthonról

- alacsony az önértékelésük;

- prostitúcióval foglalkozik;

- öngyilkossági kísérletet tenni;

- alkoholt és kábítószert fogyasztani;

- kihívó, szexuális magatartást tanúsítani;

- minden látható ok nélkül különféle betegségek alakulnak ki náluk: allergia, hasi fájdalom, fejfájás.

Furcsa módon, de a legtöbb kis csavargónak vannak szülei - anyja és apja is. Általában részegesekről és alkoholistákról van szó, akik ellen szülői jogok megvonása miatt indult eljárás. Hogyan másképp? Anya és apa nemcsak nem foglalkozik gyermekneveléssel, hanem egyszerűen nem veszik észre. Néha az otthon maradás közvetlen veszélyt jelent a gyermekek életére és egészségére. Az apartmanokban folyamatosan ivópartikat (sőt barlangokat) rendeznek. A gyerekek nemcsak látják ezt a kicsapongóságot, hanem gyakran maguk is részeseivé válnak. Gyermekkorban, mint tudod, kialakul egy elképzelés az életmódról. Fokozatosan fejlődik, de az évek múlásával annyira stabillá válik, hogy szinte lehetetlen újrakészíteni, megváltoztatni. Tegyük fel, hogy egy gyereket súlyosan megvernek otthon. Elszökik otthonról, és így megmenekül a rendszeres verés elől. A tudatalatti ezt azonnal megkülönbözteti: jó. Vagy a szülők mindent italra isznak, és még kenyérhéj sincs a házban, az utcán pedig lehet lopni vagy koldulni enni. A gyermek tudatalattija ismét rögzíti a pozitív érzelmet. Ugyanez történik az iskolában is. A gyerek lemaradt, nem tanulja meg az anyagot, nevetnek rajta - ez fájdalmasan fáj. De a környezetében, a pincében, a padláson király, tekintélyt élvez. Egyszóval a kis szökevények sorsa olyan történetek, amelyek arról szólnak, hogy a gyerekek nem tudtak megbirkózni a rájuk háruló életproblémákkal, és úgymond találtak rá megoldásokat. Mindenesetre eleinte a szülőket okolják, mert vagy nem akartak segíteni fiuknak, lányuknak a felmerült nehézségek leküzdésében, vagy viselkedésükkel maguk teremtettek elviselhetetlen körülményeket a gyermek számára. A legtöbb gyerek. Az utcáról menhelyre esve, betegen. A mentális retardáció, a különböző mértékű oligofrénia gyakori diagnózis. Szinte kivétel nélkül, pedagógiailag elhanyagoltak, szókincsük szűkös, mert nem tanult náluk senki. A tizenkét-tizenhárom évesek között gyakran vannak drogosok, drogosok.

Ezek a gyerekek többet tudnak az életről, mint a többi felnőtt. Túl sokat kellett elviselniük és megtapasztalniuk. Ide hoztak egy lányt, akiről kiderült, hogy terhes. És még csak tizenkét éves. És ez sem kivétel.

Minden gyermeknek, aki egy kortyot ivott az önállóságból, segítségre van szüksége. Van, akinek orvosra, másoknak pszichológusra van szüksége, másoknak pedig csak jó hozzáállásra van szüksége. A fő feladat az, hogy a fiúknak és a lányoknak megfelelő képet adjunk az életről. De ezt a problémát életkortól függően másként kell megközelíteni. Tizenkét-tizenhárom éves korig még lehet befolyásolni a gyerekek tudatát, de ahogy a gyakorlat azt mutatja, az idősebbeket szinte lehetetlen megváltoztatni. Bár... normális környezetben találva magukat és tisztességes viselkedésre kényszerülve, a legmegrögzöttebb csalók is fokozatosan elfelejtik múltbeli "érdemeiket". Volt egy lány, akit pontosabban kisasszonynak kellett volna nevezni. 13 évesen már nem tudott férfi nélkül élni. De egy idő után elég volt csak szigorúbban ránézni: „Mi a baj?” és minden, kézbe vette magát.

Nyilvánvaló, hogy ezeknek a srácoknak a jövője nagyban függ attól, hogy hol és kihez kerülnek. A legtöbben-

A legtöbb esetben húzni kell őket, vagyis segíteni kell a szakmaválasztásban, a lakhatásban, az életbeosztásban. Ha magukra hagyják őket, akkor bizony sokaknak meglehetősen nehéz jövő elé néznek. Túl instabilok. Túl sok és fontos időszakot veszítettek el életükben. Nehéz nekik olyan lenni, mint mindenki más, aztán a társadalom bosszúval nyomást gyakorol rájuk.

"Buyanova"

Tekintettel a család funkcionális kudarcának meglehetősen sok okaira, nagyon sokféle megközelítés létezik az ilyen családok tipológiájára és osztályozására. A funkcionálisan fizetésképtelen családok tipológiájának összeállításánál rendszeralkotó kritériumként az ilyen családok gyermekeikre gyakorolt ​​deszocializáló hatásának jellegét használom.

A közvetlen deszocializáló hatású családok antiszociális viselkedést és antiszociális orientációt mutatnak, így a deszocializáció intézményeként működnek.

Ide tartoznak a bûnözõ-erkölcstelen családok, amelyekben a bûnözési kockázati tényezõk dominálnak, valamint az erkölcstelen-aszociális családok, amelyeket antiszociális attitûdök és irányultságok jellemeznek.

A közvetett deszocializáló hatású család szociálpszichológiai és pszichológiai-pedagógiai jellegű nehézségeket tapasztal, amelyek a házastársi és szülő-gyerek kapcsolatok megsértésében nyilvánulnak meg, ezek az úgynevezett konfliktusos és pedagógiailag fizetésképtelen családok, amelyek gyakrabban pszichológiai okokból kifolyólag. okokból elvesztik befolyásukat a gyerekekre.

A bûnözõ és erkölcstelen családok jelentik a legnagyobb veszélyt a gyermekekre gyakorolt ​​negatív hatásuk tekintetében. Az ilyen családokban a gyerekek élete a bántalmazások, részeg verekedések, a szülők szexuális kiszolgáltatottsága, a gyermekek eltartásáról való elemi gondoskodás hiánya miatt gyakran veszélybe kerül. Ezek az úgynevezett szociális árvák (élő szülőkkel élő árvák), akiknek a nevelését az állami közvéleményre kell bízni.

nem érdekel. Ellenkező esetben a gyermek korai csavargást, otthonról szökést, teljes társadalmi kiszolgáltatottságot fog tapasztalni mind a családon belüli bántalmazás, mind a bűnözői formációk kriminalizáló befolyása miatt."Belicseva"

Figyelembe véve az e családokat jellemző akut szociális hátrányt és kriminalitást, célszerű velük szociális munkát a fiatalkorúak felügyelőségeinek munkatársaira bízni, nekik tulajdonítva a bűnözői erkölcstelen családból származó gyermekek szociális mecenatúráját, szociális és jogi védelmét. Ráadásul az ilyen családok kriminogén veszélye nem csak a saját gyermekeikre terjed ki. Az ilyen házak körül rendszerint egész társaságok vannak szomszédos gyerekekből, akiket a felnőtteknek köszönhetően megismertetnek az alkohollal, a csavargással, a lopással és a koldulással, egy bűnözői szubkultúrával.

Íme néhány példa egy bűnöző-erkölcstelen családra:

Nikolai F. annak ellenére, hogy 13 éves, több mint három éve tanul a 3. osztályban, rendszeres hiányzás, csavargás miatt van nyilvántartva a JP-nél. Az elmúlt két évben gyakorlatilag nem tanult iskolában, szórványosan jelenik meg otthon, utcai barátok társaságában tölti az időt. Ebben az esetben a család csak negatív hatással van a gyermekre. A szülők úgy vélik, hogy mivel három oktatási osztályuk van, ez elég a fiuknak. Anya és apa alkoholisták, házmesterként dolgoznak, teljesen egészségtelen a ház. A házban nincsenek meg a szükséges bútorok, edények, ágyneműk, gyakran nincs étel. A szülők rendszeresen szenvednek az erős italozástól, az anya részeg rohanáskor, férjétől és gyermekeitől függetlenül, idegeneket hoz be a házba, vagy maga hosszú időre eltűnik a házból. Nikolai mellett a családnak két fiatalabb gyermeke van. Ebben az esetben a családra gyakorolt ​​adminisztratív és társadalmi befolyásolás minden intézkedése hatástalannak bizonyult, egy dologra van szükség - a gyermekek eltávolítása egy ilyen nyilvánvalóan káros helyzetből, és állami közgondozásba való átadása. Sem a felügyelő, sem a fiatalkorúak ügyeivel foglalkozó bizottság nem tette meg kellő időben ezeket, az ebben az esetben egyedüliként lehetséges intézkedéseket. A felügyelőség az iskolától, az iskola - a felügyelőségtől várt kezdeményezést. Ennek eredményeként Nikolai számára elveszett az idő. Ugyanez ilyen határozatlansággal várja öccseit.

Itt van még több példa a bűnöző és erkölcstelen családokra, amelyekben

Nemzetközi tanulmányok mentális egészség cukorbeteg gyermekek és serdülők. Serdülőkori rheumatoid arthritis, a betegség mértéke, a gyermek önkontrollja a betegséggel kapcsolatban és a családi funkciók. A tanfolyam és a kezelés fázisai különféle fajták rák serdülőkorban.

A fiatalkori bûnözés kriminológiai vonatkozása, sajátossága, elemzési szakaszai. A serdülőkorúak személyiségének sajátosságai, amelyek a serdülőkor pszichológiai tényezőiből adódnak. A fiatalkorú bûnözõk családjainak osztályozása, befolyásuk.

A család általános jellemzői. A szülő személyisége és hatása a gyermek személyiségére. A szülői kapcsolatok jellemzői és a családi nevelés típusai. A szülői magatartás stílusai. „Szinergikus” oktatási típusok, példák. A szülők pedagógiai attitűdjei.

Hipotézis a serdülőkori alkoholizmus és az életkori válság és a szülői kapcsolatok kapcsolatáról pszichológiai cikkek elemzése alapján. A diszfunkcionális családok típusai, a bennük nevelkedett gyermekek pszichológiai portréja. Javaslatok a probléma megoldására.

Terv: Bevezetés. ………………………………………………………….2 Családi kapcsolatok. …………………………………3 A családi kapcsolatok típusai. ………………………3 Családi nevelés az önbecsülés fejlesztésében. …… 4

A gyermekek szülők általi nevelésének hibái. Gyermekekkel való rossz bánásmód. Elnyomás. Elhanyagolás. A gyermeki személyiség pszicho-érzelmi formálódásának jellemzői. Tipikus jelek az alkoholista családból származó gyermek azonosítására az iskolai viselkedés alapján.

A családi nevelés folyamatának tanulmányozása, mint a szülők célirányos befolyásolása a gyermekre bizonyos tulajdonságok kialakítása érdekében. A család összetételének a tinédzser karakterének kialakulására gyakorolt ​​​​hatásának elemzése. Családi deformitások és kommunikációs zavarok.

Hipoprotekció vagy hipoprotekció (elhanyagolás). Domináns túlvédelem. Érzelmi elutasítás. A fokozott erkölcsi felelősség feltételei.

Hogyan döntenek a szülők, ha a családban krízishelyzet alakul ki. Hány éves korban viselik el könnyebben a gyerekek szüleik válását. Mit tanácsol az orvos a gyermek szülőjének.

A serdülőkor jellemző vonásai. A gyámcsaládok működésének vizsgálata. A társadalmi körülmények hatása a tinédzser pszichéjére. A család pozitív hatása a gyermek személyiségére. Pénzügyi és pedagógiai segítségnyújtás a gyámoknak.

A család fogalma és helye a társadalmi értékek között, pszichológiai mikroklímájának individualitása, jólléti alapú tipológiája. Kifejezett külső és belső családi problémákkal küzdő családok jellemzői. A határ menti családok jellemzői.

A gyerekekkel szemben elkövetett erőszak formái. Felnőttek, akik gyermekkori bántalmazás áldozatai lettek. Szülői erőszak. A gyermekbántalmazás fő formái: testi, szexuális, lelki bántalmazás, a gyermek alapvető szükségleteinek elhanyagolása.

Gyakran nem csak a gyerekek, hanem a felnőttek is hívják a rosszul működő családokat, bár természetesebb, hogy a gyerekek ezeket a problémákat megbeszélik társaikkal a tinédzser segélyvonalon.

Tekintsük azokat a problémákat, amelyek azoknál a gyermekeknél jelentkeznek, akiknek családtagjai HIV-fertőzöttek vagy AIDS-esek, vagy akik maguk is HIV-fertőzöttek.

A modern család fogalma és fő szerkezeti elemei. A családok típusai és funkciói kicsiként társadalmi csoport. Az egyszülős családok problémáinak, az egyszülős család sajátosságainak, a gyermeknevelés negatív tényezőinek vizsgálata. Kiút a problémás helyzetből.

A család és főbb jellemzői. Gyermek-szülő kapcsolatok hiányos családokban. A gyermekek családi konfliktusokra adott reakciójának sajátosságai. Szülő-gyermek kapcsolatok családi széteső helyzetben. A pszichés traumák következményei gyermekeknél.

Amikor magas fokozat a kohézió összeolvadássá válik a kapcsolatokban, itt kezdődik az érzelmi és sok egyéb probléma. Mit jelent a „kohézió” és a „fúzió”?

A veszélyeztetett családok funkcionális kudarca. A család reproduktív funkcióit hátrányosan befolyásoló társadalmi kockázati tényezők. A család közvetlen és közvetett deszocializáló hatásainak megelőzése. Gyakori hibák családi nevelés.

A család, mint a közoktatási rendszer része, a szocializáció elsődleges intézménye. A modern család és az elmúlt évek családja közötti különbség, a szülők és a gyerekek kapcsolata. A gyermek szocializációja, kapcsolata másokkal, a hatalom és a felelősség határai.

Éppen azért, mert a válás során a házastársak gyakran nem tudják hozzáértően megközelíteni a gyermek "szakaszát", és úgy gondolják, hogy a szülők válása a gyermekek számára minden bizonnyal lelki trauma lesz.

A gyermek viselkedése a családi jólét vagy a baj egyfajta mutatója.
A gyerekek viselkedésében a bajok gyökerei könnyen beláthatóak, ha a gyerekek egyértelműen diszfunkcionális családban nőnek fel. Sokkal nehezebb ezt megtenni azokkal a "nehéz" gyerekekkel és serdülőkkel, akik meglehetősen jómódú családban nevelkedtek.
És csak annak a családi légkörnek az elemzése, amelyben a „kockázati csoportba” tartozó gyermek élete zajlott, lehetővé teszi számunkra, hogy megtudjuk, hogy a jólét relatív volt. A családokban kifelé szabályozott kapcsolatok gyakran egyfajta fedezéket jelentenek a bennük uralkodó érzelmi elidegenedésnek, mind a házastársi, mind a gyermek-szülő kapcsolatok szintjén.
A diszfunkcionális családok típusai a modern társadalomban

A működésképtelenség alatt hajlamosak vagyunk megérteni olyan család, amelyben a szerkezet megbomlik, a belső határok „elmosódtak”, a fő családi funkciók leértékelődnek vagy figyelmen kívül maradnak, az oktatásban nyilvánvaló vagy rejtett hibák vannak, amelyek következtében a pszichológiai légkör megzavarodik és „nehéz” ” gyerekek jelennek meg.

Figyelembe véve a gyermek személyiségfejlődését negatívan befolyásoló domináns tényezőket, a diszfunkcionális családokat feltételesen két nagy csoportra osztottuk, amelyek mindegyike több fajtát foglal magában.

első csoport egyértelműen (nyílt) bajformájú családokat alkotnak: ezek az úgynevezett konfliktusos, problémás családok, az aszociális, erkölcstelen-bűnözők és az oktatási forráshiányos családok (különösen a hiányos családok).

Az egyértelmű (külső) bajformájú családok sajátossága, hogy az ilyen típusú családok formáinak markáns jellege van, amely egyszerre nyilvánul meg a családi élet több területén (például társadalmi és anyagi szinten), vagy kizárólagosan. az interperszonális kapcsolatok szintjén. Általában egy olyan családban, ahol a probléma egyértelmű formája van, a gyermek fizikai és érzelmi elutasítást él át a szülők részéről (nem kellő gondoskodás róla, nem megfelelő ellátás és táplálkozás, a családi erőszak különféle formái, lelki élményvilágának figyelmen kívül hagyása). Ennek eredményeként a gyermekben kialakul az alkalmatlanság érzése, szégyellni magát és szüleit mások előtt, félelmet és fájdalmat okoz jelene és jövője miatt.

második csoport külsőleg tekintélyes családokat képviselnek, amelyek életmódja nem okoz aggodalmat és kritikát a nyilvánosság részéről. A szülők értékorientációja és viselkedése azonban élesen eltér az egyetemes erkölcsi értékektől, ami nem érintheti az ilyen családokban nevelkedett gyermekek erkölcsi jellemét.

E családok sajátossága, hogy tagjaik külső, társadalmi szintű kapcsolatai kedvező benyomást keltenek, a helytelen nevelés következményei első pillantásra láthatatlanok, ami néha félrevezet másokat. A gyermekek személyiségformálódására azonban romboló hatással vannak. Ezeket a családokat mi a belsőleg diszfunkcionálisak (a baj rejtett formájával) kategóriájába soroljuk. Az ilyen családok fajtái meglehetősen változatosak.

A látszólag diszfunkcionális családok közül azok a leggyakoribbak, amelyekben egy vagy több tag alkoholfüggő. pszichoaktív anyagok(alkohol). Az alkoholizmustól és drogoktól szenvedő személy minden közeli embert bevon a betegségébe. Ezért nem véletlen, hogy a szakemberek nemcsak magára a betegre, hanem családjára is figyelni kezdtek, hiszen ez családi betegség, családi probléma.

Az alkoholizmus nemcsak a fogantatás pillanatában és a terhesség alatt, hanem a gyermek egész életében is káros hatással lehet.

Az ilyen családban élő felnőttek, megfeledkezve a szülői kötelezettségekről, teljesen elmerülnek az "alkoholista szubkultúrában", amely a társadalmi és erkölcsi értékek elvesztésével jár, és társadalmi és lelki leépüléshez vezet. A gyermekek élete egy ilyen családi légkörben elviselhetetlenné válik, élő szülőkkel szociális árvákká változtatja őket. Az alkoholizmusban szenvedő beteggel való együttélés súlyos mentális zavarokhoz vezet más családtagokban, amelyek komplexét a szakemberek a társdependencia kifejezéssel jelölik meg.

A társfüggőség a hosszan tartó stresszes helyzet a családban és szenvedést okoz a családi csoport minden tagjának. A gyerekek különösen sérülékenyek ebből a szempontból. A szükséges élettapasztalat hiánya, gyenge psziché – mindez a házban uralkodó diszharmóniához, veszekedésekhez és botrányokhoz, kiszámíthatatlansághoz és a biztonság hiányához, valamint a szülők elidegenedett viselkedéséhez vezet, mélyen traumatizálja a gyermek lelkét, ennek az erkölcsi és pszichológiai traumának a következményei gyakran mély nyomot hagynak életed hátralévő részében.

Az „alkoholista” családból származó gyermekek felnövekedési folyamatának legfontosabb jellemzői a következők:

A gyerekek abban a hitben nőnek fel, hogy a világ nem biztonságos hely, és az emberekben nem lehet megbízni;

A gyerekek kénytelenek elrejteni valódi érzéseiket és élményeiket, hogy a felnőttek elfogadják őket; nincsenek tisztában érzéseikkel, nem tudják, mi az oka és mit kezdjenek vele, de ez összhangban van velük, hogy alkohollal és drogokkal építik életüket, kapcsolataikat más emberekkel;

A gyerekek elviselik érzelmi sebeiket és tapasztalataikat közben felnőtt élet, gyakran kémiai függővé válik. És újra megjelennek ugyanazok a problémák, amelyek ivó szüleik házában voltak;

A gyerekek érzelmileg elutasítottnak érzik magukat a felnőttek részéről, ha tapintatlanságból hibáznak, ha nem felelnek meg a felnőttek elvárásainak, ha nyíltan mutatják ki érzéseiket, kinyilvánítják szükségleteiket;

A gyerekek, különösen a családban élő idősebbek, kénytelenek felelősséget vállalni szüleik viselkedéséért;

Előfordulhat, hogy a szülők nem tekintik a gyermeket különálló, saját értékkel rendelkező lénynek, hisznek abban, hogy a gyermeknek ugyanazt kell éreznie, kinéznie és csinálnia, mint ők;

A szülők önértékelése a gyermeken múlhat. A szülők egyenrangú félként kezelhetik anélkül, hogy lehetőséget adnának neki, hogy gyermek legyen;

Az alkoholfüggő szülőkkel rendelkező család nemcsak a saját gyermekeire gyakorolt ​​deszocializáló hatása miatt veszélyes, hanem a más családok gyermekeinek személyiségfejlődését romboló hatás terjedésére is. Az ilyen házak körül rendszerint egész társaságok jönnek létre a szomszédos gyerekekből, a felnőtteknek köszönhetően megismerkednek az alkohollal és a környezetben uralkodó bűnözői és erkölcstelen szubkultúrával. ivó emberek.

Az egyértelműen diszfunkcionális családok között nagy csoportot alkotnak a gyermek-szülő kapcsolatokat megsértő családok. Náluk a gyermekekre gyakorolt ​​hatás deszocializálódik, és nem közvetlenül a szülők erkölcstelen viselkedési mintáiban nyilvánul meg, mint az „alkoholista” családokban, hanem közvetve, a házastársak közötti krónikus bonyolult, valójában egészségtelen kapcsolatok miatt, amelyeket a házastársak hiánya jellemez. kölcsönös megértés és kölcsönös tisztelet, az érzelmi elidegenedés fokozódása és a konfliktusos interakciók túlsúlya.

Konfliktusos házastársi kapcsolatok olyan családoknak nevezzük azokat, ahol folyamatosan vannak olyan területek, ahol az összes vagy több családtag (házastárs, gyermek, más együtt élő rokon) érdekei, szándékai, vágyai ütköznek, ami erős és hosszan tartó negatív érzelmi állapotokat, a házastársak szüntelen ellenségeskedését eredményezi. egymás.

A konfliktus egy ilyen család krónikus állapota.

Függetlenül attól, hogy a konfliktusos család zajos, botrányos, ahol a felemelt hangok, az ingerültség válik a normává a házastársak kapcsolatában, vagy csendes, ahol házastársi kapcsolatok teljes elidegenedés, minden interakció elkerülésének vágya fémjelzi, negatívan befolyásolja a gyermek személyiségének formálódását, és különféle aszociális megnyilvánulásokat okozhat deviáns viselkedés formájában.

A konfliktusos családok gyakran nem rendelkeznek erkölcsi és pszichológiai támogatással. jellemző tulajdonság konfliktusos családok is a tagjai közötti kommunikáció megsértése. Általában a kommunikációs képtelenség egy elhúzódó, megoldatlan konfliktus vagy veszekedés mögött rejtőzik.

A konfliktusos családok „csendesebbek”, mint a nem konfliktusosak, bennük a házastársak ritkábban cserélnek információt, kerülik a felesleges beszélgetéseket. Az ilyen családokban szinte soha nem mondanak „mi”, inkább csak „én”-t mondanak, ami a házastársak pszichológiai elszigeteltségét, érzelmi széthúzását jelzi. És végül a problémás, mindig veszekedő családokban a siketek beszélgetésére emlékeztető monológ módra épül fel az egymással való kommunikáció: mindenki mondja a magáét, a legfontosabbat, fáj, de senki sem hallja; a válasz ugyanaz a monológ.

A szülők közötti veszekedést átélt gyerekek negatív élményeket kapnak az életükben. A gyermekkorról alkotott negatív képek nagyon károsak, már felnőtt korban is gondolkodást, érzéseket, tetteket váltanak ki.

A gyerekek gyakran szenvednek akut hiányt a szülői szeretetben, szeretetben és figyelemben a házastársak hivatalos vagy személyes foglalkoztatása miatt. A gyermekek ilyen családi nevelésének következménye gyakran az egoizmus, az arrogancia, az intolerancia, a társakkal és a felnőttekkel való kommunikáció nehézségei.

V. V. Yustitskis osztályozásában a családot „hitetlennek”, „komolytalannak”, „ravasznak” emeli ki - ezekkel a metaforikus nevekkel a rejtett családi bajok bizonyos formáit jelöli.

"Bizalmatlan" család. Jellegzetes- megnövekedett bizalmatlanság másokkal szemben (szomszédok, ismerősök, munkatársak, olyan intézmények dolgozói, akikkel a családtagoknak kommunikálniuk kell). A családtagok szándékosan mindenkit barátságtalannak vagy egyszerűen közömbösnek tartanak, a családdal szembeni szándékaik ellenségesek.

A szülők ilyen álláspontja magában a gyermekben is bizalmatlan és ellenséges hozzáállást alakít ki másokkal szemben. Gyanakvás, agresszivitás alakul ki, egyre nehezebben lép baráti kapcsolatba társaival. Az ilyen családokból származó gyerekek leginkább ki vannak téve az antiszociális csoportok befolyásának, mivel ezeknek a társulatoknak a pszichológiája közel áll hozzájuk: ellenségeskedés másokkal, agresszivitás. Ezért nem könnyű velük lelki kapcsolatot kialakítani és elnyerni a bizalmukat, hiszen eleve nem hisznek az őszinteségben, és piszkos trükkre várnak.

A "komolytalan" család. Jellemzője a jövőhöz való gondtalan hozzáállás, az a vágy, hogy egy napot éljünk, nem törődve azzal, hogy a mai tettek holnap milyen következményekkel járnak. Egy ilyen család tagjai a pillanatnyi örömök felé hajlanak, a jövőre vonatkozó tervek általában bizonytalanok. Ha valaki elégedetlenségét fejezi ki a jelennel és másként élni akar, azt nem gondolja komolyan.

Az ilyen családokban a gyerekek akaratgyengeként, szervezetlenül nőnek fel, vonzza őket a primitív szórakozás. Leggyakrabban az élethez való meggondolatlan hozzáállás, a szilárd elvek hiánya és a formálatlan akaraterős tulajdonságok miatt követnek el helytelen magatartást.

Egy "ravasz" családban Elsősorban a vállalkozást, a szerencsét és az ügyességet értékelik az életcélok elérésében. A lényeg az, hogy a lehető legrövidebb úton, minimális munka- és időráfordítással sikerüljön sikert elérni. Ugyanakkor egy ilyen család tagjai néha könnyen átlépik a megengedett határokat. Törvények és erkölcsi normák. Az olyan tulajdonságokkal szemben, mint a szorgalom, türelem, kitartás, a hozzáállás egy ilyen családban szkeptikus, sőt elutasító. Az ilyen „oktatás” eredményeként kialakul egy attitűd: a lényeg, hogy ne kapják el.

Vegyünk néhány további családtípust, amelyek a családi problémák rejtett formáihoz kapcsolódnak:

A családok a gyermek sikerére összpontosítottak

A belsőleg diszfunkcionális család egyik lehetséges változata a látszólag teljesen normális tipikus családok, ahol a szülők láthatóan kellő figyelmet fordítanak a gyerekekre, és fontosságot tulajdonítanak nekik. A családi kapcsolatok egész sora a gyermekek életkori és egyéni sajátosságai, valamint a szüleik velük szemben támasztott elvárásai közötti térben bontakozik ki, amelyek végső soron a gyermek önmagához és környezetéhez való viszonyulását alakítják ki.

A szülők sikervágyat keltenek gyermekeikben, amihez gyakran a kudarctól való túlzott félelem társul. A gyerek úgy érzi, hogy sikerén múlik minden pozitív kapcsolata a szüleivel, fél attól, hogy csak addig szeretik, amíg mindent jól csinál. Ez az attitűd nem is igényel különösebb megfogalmazásokat: a mindennapi tevékenységekben olyan egyértelműen kifejeződik, hogy a gyermek folyamatosan fokozott érzelmi stressz állapotában van, csak az iskolai (sport, zene stb.) helyzetével kapcsolatos kérdés elvárása miatt. vannak. Előre biztos abban, hogy „tisztességes” szemrehányások, kioktatások, sőt komolyabb büntetés vár rá, ha nem sikerül elérnie a várt sikert.

Arról álmodik, hogy gyermeke gazdag, sikeres, virágzó és boldog legyen?

Szeretnéd, ha gyermekednek:

Saját megbízható család erős családi hagyományokkal?
saját gazdag , szép és hangulatos ház ?
saját vállalkozás, ami örökölhető?

Családi hagyományok létrehozása és fejlesztése: „Boldog család”, „Az otthonunk a mi erődünk”, „Saját vállalkozás”, „Az én sorsom” stb.

____________________________________________________________
Ál-kölcsönös és álellenséges családok
A rejtett, burkolt, egészségtelen családi kapcsolatok leírására egyes kutatók a homeosztázis fogalmát használják, ami ezt jelenti. családi kötelékek, amelyek korlátozóak, kimerültek, sztereotipikusak és szinte elpusztíthatatlanok. A leghíresebb az ilyen kapcsolatok két formája - a pszeudo-viszonosság és az álellenség.

Mindkét esetben olyan családokról van szó, amelyek tagjait az érzelmi kölcsönös reakciók végtelenül ismétlődő sztereotípiái kapcsolják össze, és egymáshoz képest rögzített pozícióban vannak, megakadályozva a családtagok személyes és pszichológiai elkülönülését. Az ál-kölcsönös családok csak meleg, szeretetteljes, támogató érzések kifejezésére ösztönöznek, az ellenségességet, haragot, ingerültséget és egyéb negatív érzéseket pedig minden lehetséges módon elrejtik és elnyomják. Az álellenséges családokban éppen ellenkezőleg, csak az ellenséges érzéseket szokás kifejezni, és elutasítani a gyengéd érzéseket.

A házastársi interakció hasonló formája átvihető a szülő-gyerek kapcsolatok szférájába, amely nem csak befolyásolja a gyermek személyiségének kialakulását. Nem annyira érezni tanul, hanem inkább "játszani az érzésekkel", és kizárólag azokra koncentrálni pozitív oldala megnyilvánulásaikra, miközben érzelmileg hidegek és tartózkodók maradnak. Felnőttté válva egy ilyen családból származó gyermek a gondoskodás és a szeretet belső szükséglete ellenére előnyben részesíti az ember, még a legközelebbi személy személyes ügyeibe való be nem avatkozást és az érzelmi leválást, egészen a teljes elidegenedésig. , fő életelvére emelik.

A családpszichológia kutatásában részt vevő kutatók a családi diszfunkció három sajátos formáját is azonosítják: a rivalizálást, a képzeletbeli együttműködést és az elszigeteltséget.
Versengés Két vagy több családtag azon vágyában nyilvánul meg, hogy domináns pozíciót szerezzenek a házban. Első ránézésre ez az elsőbbség a döntéshozatalban: pénzügyi, gazdasági, pedagógiai (gyermekneveléssel kapcsolatos), szervezeti stb. Ismeretes, hogy a családban a vezetés problémája különösen akut a házasság első éveiben: a férj és a feleség gyakran veszekednek azon, hogy melyikük legyen a családfő. A rivalizálás bizonyítéka annak, hogy nincs igazi fej a családban. Egy ilyen családban a gyerek úgy nő fel, hogy hiányzik a hagyományos szerepmegosztás a családban, normális, hogy a gyerek minden alkalommal megtudja, ki a felelős a „családban”. A gyermekben kialakul az a vélemény, hogy a konfliktusok a norma.

Képzeletbeli együttműködés. A családi bajnak ez a formája is elég gyakori, bár külső, társadalmi szinten a házastársak és más családtagok harmonikusnak tűnő kapcsolatai „takarják”. A férj és feleség vagy a házastársak és szüleik közötti konfliktusok nem látszanak a felszínen. De ez az átmeneti szünet csak addig tart, amíg az egyik családtag nem változtat élethelyzetén. A képzeletbeli együttműködés egyértelműen megnyilvánulhat olyan helyzetben is, amikor éppen ellenkezőleg, az egyik családtag (gyakrabban a feleség) hosszú ideig tartó, csak háztartási munkák végzése után úgy dönt, hogy szakmai tevékenységbe kezd. A karrier sok időt és erőfeszítést igényel, ezért természetesen azokat a háztartási munkákat, amelyeket csak a feleségnek kellett újra felosztani a többi családtag között, és ők nem állnak készen rá. Egy ilyen családban a gyermekben nem alakul ki olyan attitűd, hogy együttműködjön családtagjaival, kompromisszumot találjon. Éppen ellenkezőleg, úgy véli, hogy mindegyiknek támogatnia kell a másikat, mindaddig, amíg ez nem ellenkezik személyes érdekeivel.

Szigetelés- a családi bajok meglehetősen gyakori formája. Ennek a családi nehézségnek egy viszonylag egyszerű változata a családban egy személy pszichológiai elszigetelése a többiektől, leggyakrabban az egyik házastárs özvegy szülője. Annak ellenére, hogy gyermekei házában él, nem vesz részt közvetlenül a család életében. Senkit nem érdekel a véleménye bizonyos kérdésekben, nem vonják be a fontos családi problémák megbeszélésébe, és nem is kérdeznek a jólétéről, hiszen mindenki tudja, hogy "mindig beteg". Egyszerűen megszokták, mint egy lakberendezési tárgyat, és csak azt tartják kötelességüknek, hogy gondoskodjanak a kellő időben történő etetésről.

Két vagy több családtag kölcsönös elkülönítésének egy változata lehetséges. Például a házastársak érzelmi elidegenedése oda vezethet, hogy mindegyikük szívesebben tölti idejének nagy részét a családon kívül, saját ismeretségi körrel, ügyekkel és szórakozással. A megmaradt házastársak pusztán formálisan, mindketten inkább eltávoznak, mintsem otthon töltik az időt. A család vagy gyermeknevelési igényen, vagy presztízs-, anyagi és egyéb hasonló megfontolásokon nyugszik.

Kölcsönösen elszigetelt lehet egy fedél alatt élő fiatal és szülői család. Néha ők és háztartás külön vezetni, mint két család egy közösségi lakásban. A beszélgetések főként a mindennapi problémák körül forognak: kinek a sora a közterületek takarítása, kinek és mennyit kell fizetnie a rezsit stb.

Egy ilyen családban a gyermek megfigyeli a családtagok érzelmi, pszichológiai, sőt néha fizikai elszigeteltségének helyzetét. Az ilyen gyereknek nincs kötődése a családhoz, nem tudja, mit érez egy másik családtag iránt, ha öreg vagy beteg.

Ez a tipológia kiegészíthető egy másik változattal, amelyet feltételesen „határmenti” jellegű családnak neveztünk, mivel a virágzó kategóriából az ellenpólusba való átmenete észrevétlenül történik, és a pszichológiai légkör éles változása csak akkor észlelhető, ha a család teljesen rendezetlennek bizonyul, és az érzelmi széthúzásból származó házastársak gyakran válással végződnek.

Fogyatékkal élő tagokkal rendelkező családok. Ebben a csoportban egy speciális kategória a fogyatékkal élő családok. Közülük pedig kiemelhetők a fogyatékos szülőkkel rendelkező családok vagy a családcsoport tartósan beteg felnőtt tagjai. A családi környezet ilyenkor stresszessé válik, destabilizálódik személyek közötti kapcsolatok házastársakat, és sajátos szociális és pszichológiai hátteret teremt a gyermek körül, amely nem befolyásolhatja személyiségének formálódását.

Fogyatékos és tartósan beteg gyermekes családok. Az ilyen családokban sajátos pszichológiai légkör alakul ki, ami meghatározza a kedvezőtlen kategóriába való besorolásukat. Az ilyen gyermekek családban való tartózkodása számos nehézséget okoz, amelyek feltételesen két csoportra oszthatók: az első az, hogy a család hogyan befolyásolja a beteg gyermek állapotát; a második az, hogy egy krónikusan beteg gyermek állapota hogyan változtatja meg a család pszichés légkörét.

A családi szerepek szerkezetét megsértő családok d - a "határmenti" családok egyik fajtája. Bennük a családi szerepek struktúrája sérül, kórossá válnak.

Kóros szerepek kialakulása esetén, amelyek főként a család és a társadalmi környezet kapcsolatának megsértésével, a szomszédokkal, más családokkal, rokonokkal, kormányzati szervek stb. A családi csoportoknak vannak olyan válfai, mint a „család-erőd”, „antiszexuális ideológiájú család”, „család-szanatórium”, „család-színház”, ahol kezdetben alig érzékelhető a határ a jólét és a baj között. a család működésének időszaka.

A családi gondok azonban idővel annyira nyilvánvalóvá válnak, hogy efelől sem a család tagjainak, sem társadalmi környezetének nincs kétsége. A "család-erőd" középpontjában egy neuropszichiátriai rendellenességekkel küzdő egyén áll, amelyek a paranoid reakciókra való hajlamban fejeződnek ki. A családon belüli befolyását arra használja fel, hogy rávegye a család többi tagját arra, hogy elfogadják azt az elképzelését, hogy "mindenki ellenünk van", "megtámadnak - megvédjük magunkat". Ez elkerülhetetlenül a családon belüli kapcsolatok átstrukturálódásához vezet: a „vezető” és „fegyvertársai” interperszonális szerepei keletkeznek.

Család "antiszexuális ideológiával" leggyakrabban potenciazavarral küzdő egyén túlnyomó hatása alatt jelenik meg. Miután a család elfogadja azt az álláspontot, hogy a kicsapongás uralkodik a külvilágban, és az emberek kötelessége, hogy küzdjenek ellene, egy szexuális potenciazavarral küzdő családtag viselkedése dicséretes visszafogottságnak tűnik.

Hasonlóan alakulhat ki a helyzet a „családszínházban”, amely egész életét a közvetlen környezet demonstratív presztízséért folytatott küzdelemnek szenteli. Az ilyen típusú családok jellemzően olyan egyén befolyása alatt jönnek létre, aki bizonyos pszichológiai problémák az önértékelés végrehajtásában.

A felsorolt ​​formákat nem merítik ki a családi bajok válfai. Ugyanakkor a felnőttek mindegyike – tudatosan vagy öntudatlanul – arra törekszik, hogy a gyerekeket a saját maga számára előnyös funkcióban hasznosítsa. A gyerekek, ahogy felnőnek és tudatára ébrednek a családi helyzetnek, elkezdenek játszani a felnőttekkel, melynek szabályait rájuk szabták.

Különösen világosan mutatkozik meg a pszichés szorongás különböző formáival küzdő családokban élő gyermekek nehéz helyzete a felnőttek kezdeményezésére kényszerű szerepekben. Bármilyen szerep is legyen - pozitív vagy negatív -, egyformán negatívan hat a gyermek személyiségének formálódására, amely nem csak gyermekkorban, hanem felnőttkorban sem lesz lassan hatással öntudatára és másokkal való kapcsolataira.

Ráadásul a családi jólét relatív jelenség, és átmeneti lehet. A teljesen virágzó családok gyakran a kifejezetten vagy hallgatólagosan diszfunkcionális családok kategóriájába tartoznak. Ezért a családi problémák megelőzése érdekében folyamatosan munkát kell végezni. Ez a pszichológus és a szociálpedagógus állandó gondja.

De még a jómódú családokban is előfordulhatnak pszichés kellemetlenségek a gyerekek. Ennek oka lehet a családi nevelés sajátosságai, a szülők és a gyermekek kapcsolati formái, a pedagógiai befolyásolás módszerei és eszközei, a szülői magatartás lehetőségei. Jól ismered őket, csak emlékeztetlek.

szülői lehetőségek.

1. Szigorú - szülő
2. Magyarázó - szülő.
3. Autonóm – Szülő
4. Kompromisszum
5. Szülőtárs
6. Szimpatikus szülő
7. Az engedékeny szülő
8. Szituációs - szülő
9. Eltartott – Szülő

A szülők belső pedagógiai álláspontja, a gyermekek családon belüli neveléséről alkotott nézeteik mindig tükröződnek a szülői magatartásban, a kommunikáció jellegében és a gyermekekkel való kapcsolatok sajátosságaiban.

A következő szülői viselkedési stílusok tűnnek ki:

"tábornok parancsnok"
"Szülőpszichológus"
"Bíró"
"Pap"
"Cinikus"

Szülői stílusok, amelyeket a szakértők a diszfunkcionális családokra emlegetnek, amelyek gyermekei leggyakrabban „kockázati csoportba” tartoznak:

lekezelő stílus
Demonstratív stílus.
Pedánsan gyanús stílus.
Merev tekintélyelvű stílus
Meggyőző stílus
távolságtartó és közömbös
Oktatás a "családi bálvány" típusáról.
Inkonzisztens stílus.

A gyermek lelki komfortérzete attól függ, hogy a család hogyan elégíti ki alapvető pszichológiai szükségleteit. A családnak kell biztosítania a gyermek számára a biztonságérzetet, az önzetlen szeretetet, a személyes fejlődés feltételeit.