A villám erősen felvillan, és mindent megvilágított körülötte. Orosz nyelvű vizsgaváltozat. A főnév helyes kis- és nagybetűs alakjának használata származékos "köszönöm", "szerint", "ellentétben", "hasonlóan", "ellentétben", "ellenben"

Anasztázia Romanova
Gyermekprojekt "Póni - kis lovak"

Bevezetés___ 3

1.1. Póni történet___ 5

1.2. Előny vagy szépség ___6

1.3. Hogyan kell megfelelően gondoskodni egy póniról ___6

1.4. Hogyan tanuljunk meg gondoskodni egy póniról___7

2 rész. Gyakorlati.

2.1. Szavazás ___9

2.2. Kirándulás a lófarmra___10

Következtetés ___12

Hivatkozások és internetes források___13

melléklet 1-2___ 14-19

Bevezetés.

A projekt célja a gyermek kognitív folyamatainak fejlesztése.

A projektmunka olyan felnőttek és gyermekek számára készült, akik szeretik az állatokat és értékelik a barátságot.

Relevancia és témaválasztás.

Nagyon szeretem a "Az én kis pónim" című rajzfilmet. A barátság maga a csoda!" Tőle kezdődött annak megértése, hogy mi a barátság, és hogyan kell ápolni. A rajzfilmfigurák annyira érdekesek és közel kerültek hozzám, hogy anyukám és apám, valamint minden rokonom elkezdte vásárolni nekem e csodálatos és aranyos lovak figuráit. Szinte az összes rajzfilmfigurám van játékokban, könyvekben, kifestőkönyvekben, rejtvényekben, és még a szobám dekorációjában is ott van a Sparkle, amely a varázselemet testesíti meg, a Rarity - a nagylelkűség eleme, az Applejack - az őszinteség eleme, Rainbow Dash - a hűség eleme, Fluttershy - a kedvesség eleme és Pinkie Pie, aki a nevetés elemét képviseli.

A rajzfilmben ezek a lovak tudatos, ésszerű és meglehetősen felnőtt karakterek, magasságuk azonban mást sugall - nagyon kicsik. Aztán azon töprengtem, vajon tényleg léteznek-e kis lovak egy igazi nem rajzfilmes életben, és vajon olyan barátságosak-e, mint egy rajzfilmben. Megkérdeztem anyámat, hogy valóban léteznek-e ilyen lovak, ő pedig mutatott egy fotót egy nálam valamivel magasabb póniról, és azt mondta, hogy ez az igazi mérete. Nagyon érdekessé vált számomra, hogy közelebbről is megismerhettem ezeket a csodálatos lényeket. Így jött létre ez a projekt.

A munka megkezdésekor ezt a kérdést tettem fel magamnak: „Mit tudok én a pónikról?” És belegondolva rájöttem, hogy szinte semmi. A vágyamból, hogy jobban megismerjem őket, következik a projekt célja.

A projekt célja: Tudja meg, hogy a pónik képesek-e barátságra, és hasznos-e, ha valaki kommunikál velük.

Projekt céljai:

Tudja meg, hol és mikor jelentek meg a pónik?;

Tudja meg a kinevezését egy póni?;

Tudja meg, hogy a póni hasznos állat-e, vagy a szépség miatt tartják?

Hogyan kell vigyázni egy pónira?

Tudja meg, hogy a pónik képesek-e barátságra?

Tanulmányi tárgy: a póni jellemzői.

Kutatási módszerek: kognitív irodalom és internetes források tanulmányozása; baráti felmérés; saját megfigyelések; eredmények általánosítása.

Hipotézis: Feltételezem, hogy a pónik jó barátok, és az emberek javát szolgálják.

Ez a tanulmány gyakorlati jelentősége.

1 rész. Elméleti. "Kis lovak"

1.1. Póni történelem.

Az enciklopédiákban és az interneten anyámmal megpróbáltuk megtalálni a választ a „Hol jelentek meg először a pónik?” kérdésre. (1. melléklet, 1. fotó)

A póni egy nagyon miniatűr ló, amelybe minden kisgyerek szerelmes. Őszintén szólva a póni kicsinyessége nem a könnyű életből fakadt. Kezdetben a póniknak közös ősei voltak a lovakkal. De élelem hiánya, sziklás talaj, állandó szelekés a kedvezőtlen éghajlat oda vezetett, hogy a pónik kisebbek lettek, de nem kevésbé szívósak, mint az állatvilágban élő rokonaik.

Egyébként a kis lovakat (pónikat) vad változatukban bizonyos területeken még mindig őrzik.

Úgy tartják, hogy az első pónik Európa szigetein, Észak-Skandináviában és Dél-Franciaországban jelentek meg. A sziklás szigetek körülményei között, ahol az Atlanti-óceán állandó nedves szelei uralkodnak, és kevés a legeltetésre alkalmas növényzet, erős, méreten aluli, bozontos, szerény lovak fajtája alakult ki. Dél-Franciaországban fedezték fel a legrégebbi ló, a solutre maradványait. Ez a nagyon ősi lófajták ősatyja, amelyeknek a modern pónik közvetlen leszármazottai. Eddig mintegy 20 lovagló és könnyű vontatású pónifajtát tenyésztettek ki (shetlandi, walesi, izlandi, hokkaido stb.). (1. melléklet, 2-5. kép)

Kevesen vannak, akik nem mosolyognak meghatottan, ha meglátnak egy alacsony, zömök, szomorú szemű, sörényébe szőtt szaténszalaggal rendelkező lovat. "Póniló!" A gyerekek örömmel kiabálnak, a felnőttek pedig bólogatnak: "Igen, ez egy póni, majdnem egy ló." De miért majdnem? Csak azért, mert kicsi? Valójában a póni is ló, csak az alulméretezett fajtákhoz tartozik.

Van egy vélemény, hogy a póni egy ló a gyermekek számára. Kezdetben azonban pónikat tenyésztettek és használtak bizonyos munkák elvégzésére. Jó példa erre a shetlandi (vagy shetlandi) póni, amely a nevét a Skóciától messze északkeletre fekvő Shetland-szigetek csoportjáról kapta. Ezeket a zömök és rövid lábú lovakat, amelyek magassága nem haladja meg a 102-107 cm-t, leggyakrabban állatkertekbe, parkokba, lókölcsönzőkbe és iskolákba látja a látogató.

A shetlandi póni hatalmas erejéről híres (miniatűr méretéhez képest). Saját súlyának húszszorosát képes elbírni. A múltban ezeknek a póniknak a föld alatti bányákban és szénbányákban kellett dolgozniuk. Csak Angliában közel 16 000 shetlandi póni dolgozott. Egy kis ló évente 3000 órán keresztül húzott egy erősen megrakott kocsit, amely évente akár 3000 tonnát is szállított és közel 5000 km-t tett meg. Sok póni évekig dolgozott a föld alatt anélkül, hogy látott volna napfény, szinte anélkül, hogy a felszínre emelkedne, és belélegzne korom és szénpor.

1.2. Előny vagy szépség.

Ha korábban a pónik kemény munkát végeztek, most a parkban pónikat lehet látni guruló gyerekekkel. Azt hallottam, hogy a pónilovaglás nagyon jót tesz az egészségnek. Anyukámmal rengeteg irodalmat, blogot átnéztünk az interneten, és rájöttem, hogy kb gyógyító hatása az embereken való lovaglást már Hippokratész idején is ismerték. A 18. század végén Denis Diderot filozófus azt írta, hogy a sok közül az első helyen áll. gyakorlat van lovaglás, különféle betegségek gyógyítására alkalmas. Úgy tartották, hogy a ló elpusztítja az ember rossz energiáját, és jóval helyettesíti. A csupasz lovon lovagolni pontosan ugyanaz, mint a gyalogos edzéssel. Sőt, a helyes testtartás megőrzése érdekében a lovasnak meg kell őriznie az egyensúlyt, figyelemmel kell kísérnie mozgásának koordinációját. Következésképpen az izmok teljes erőben vannak (érintett és egészséges, gyakran inaktív). Ugyanakkor a lovaglás fejleszti a finommotorikát, csiszolja az összetett mozgásokat. Ezek a hippoterápia módszerei (terápiás lovaglás módszere) nem ismételhetik meg a kezelés mozgásmódjainak más gyakorlatait.

A lovaglás nyújtja és korrigálja a gerincet, eltávolítja a görbületet, erősíti az általános izomtónust, stabilizálja vesztibuláris készülék, megszünteti a szédülést. Valójában az egész motoros apparátus be van állítva, a véráramlás és az anyagcsere folyamatok normalizálódnak, és a test általános tónusa nő. (1. melléklet, 8. fotó)

A lovaglás alapvető gyógyító tényezői közé tartozik az érzelmi hatás, amelyet az ember az állattal való kommunikáció során ér. A szakértők úgy vélik, hogy az ideges izgalom gyorsan elmúlik, ha egy ló orrát vagy ajkát simogatja.

A terápiás lovaglás mellett a póni segít az embernek a mezőgazdaságban. Zöldséget és gyümölcsöt tudnak szállítani a farmokon. (1. melléklet, 6. fotó)

Kiderült, hogy a pónik nagyon hasznosak az ember számára, de abban is biztos vagyok, hogy nagyon jó, ha van egy ilyen állat.

1.3. Hogyan kell megfelelően gondoskodni a póniról.

Bármilyen kisállat gondozásra szorul, a póni pedig különleges gondozást igényel, mert nem cica, nem kiskutya, hanem ló!

A pónik, bár kicsik, korántsem minősülnek játékoknak, hiszen természetesen vannak kis termetű, de nagyon erős karakter, amit sokszor a legtelivérebb lovak is megirigyelhetnek.

Ahhoz, hogy elnyerjük egy kis póni bizalmát és barátságát, jelentős erőfeszítésekre van szükség, mert bár rusztikusnak tűnnek, valójában a pónik nagyon ravasz cukiságok, amelyek őszinteséget és őszinte figyelmet igényelnek az embertől.

A pónik gondozása, akárcsak a lovak, nem könnyű. Képzeljük el például, hogy egy kis lónak csak a sörényét kell naponta kétszer mosni és megfésülni, különben összegabalyodik az állat bundája, és akkor nem lesz mit ápolni, hiszen teljesen le kell vágni. (1. melléklet, 7. fotó)

Láttál már pónit sörény nélkül? Nem? Akkor szerencséd van, mert a póni amúgy is szomorú szeme még szomorúbb lesz.

Ezenkívül a pónik nem tolerálják a szennyeződést - ez egy nagyon tiszta állat, amely nagy figyelmet igényel a gondozására. A pónikat a sörényük mosásán és fogmosásán kívül naponta kemény kefével kell kefélni. A pónibokszban pedig az istálló padlóját érdemes szalmával megtölteni, mert az átveheti a napközben felgyülemlett patások feszültségét, fáradtságát.

Általában a pónik nagyon igényes lovak. De ha nem vigyázol rájuk és nem szereted őszintén, akkor soha nem fogod tudni, hogy a pónik képesek-e igaz barátságra.

1.4. Hogyan tanuljunk meg gondoskodni egy póniról

A póni gondozásának megtanulása nagyon fontos, hogy kialakuljon közted és egy kis ló között egy jó kapcsolat. Először is tanulmányoznia kell az ezzel kapcsolatos szakirodalmat, majd kérje meg a felnőtteket, hogy beszéljenek arról, milyen gyakran kell etetni, fürdeni és fésülködni a pónikat. Minél többet tanulunk, annál jobban megértjük, miért viselkedik az állat úgy, ahogy.

Először is meg kell tanulnod, hogyan adj helyesen egy pónit, ami lehet sárgarépa vagy alma. Ehhez nyitott tenyérben kell kinyújtania egy csemegét, de ügyeljen arra, hogy ujjait összenyomja – így elkerülheti, hogy az állat véletlenül megharapja az ujját vagy a tenyerét.

Ezután fokozatosan igyekszünk gondoskodni a póniról - ezekben a pillanatokban nem támaszt semmilyen követelményt az állattal szemben, akkor a jövőben a póni boldogan találkozik Önnel, csak kellemes dolgokat várva.

Kérd meg anyukádat, hogy engedje sétáltatni a pónit, amíg a pázsiton legel – ez segít abban, hogy az állat barátként tekintsen rád, egy olyan lényre, akiben megbízhatsz, és aki csak örömet okoz. Szabályokat kell megállapítani a pónik kezelésére. Sok kisgyermeknek segítségre van szüksége, hogy megértse, mit szeretnek és mit nem a pónik. A legjobb, ha papírra írunk egy listát a pónik kezelésének sajátos szabályairól. Például nem lehet ugratni egy pónit, húzni, ütni, piszkálni, a farkánál fogva húzni stb., mert ezekkel az állatokkal durva játszmák nem megengedettek! Ezenkívül nem futhat fel hirtelen a pónihoz hátulról anélkül, hogy erről előre hangosan figyelmeztetne.

Mindenkinek szigorúan meg kell értenie, hogy a póninak megvannak a maga érzései, hogy élőlény. A lovak és pónik leggyakrabban nagyon ragaszkodnak azokhoz az emberekhez, akik gondoskodnak róluk, ezért meg kell értenünk, hogy ha valami rosszat teszünk egy pónival: ütünk vagy sikítunk, akkor egy kis aprósággal megsértjük a közöttünk kialakult bizalmat. ló

És ami a legfontosabb, csak a szülők jelenlétében és ellenőrzése mellett kell jó kapcsolatot kialakítani közted és a póni között.

2 rész. Gyakorlati.

2.1. Felmérés.

Hogy megtudjam, mások mit tudnak a pónikról, úgy döntöttem, megkérdezem róluk a barátaimat.

Anyuval elkészítettünk néhány kérdést:

1. Kik a pónik?

2. Hasznosak az emberek számára? Ha igen, akkor mit?

3. Képesek barátságra?

A felmérésben a csoportomhoz tartozó srácok és néhány felnőtt vett részt. (2. melléklet, 1-3. kép)

Néhány lány (5 fő) azt válaszolta, hogy a pónik a "Barátság egy csoda" rajzfilm szereplői. Néhány srác (3 fő) - azt válaszolta, hogy a pónik olyan állatok, akik ünnepnapokon lovagolnak gyerekeket a parkban, és ez nem macska vagy kutya, hogy barátkozzon egy emberrel.

Apám, Dmitrij Kirillovics azt mondta, hogy a pónik kis lovak, amelyek nagyon régen megjelentek, és segítettek az embernek nehéz terheket szállítani a szénbányákban. A barátságról pedig azt mondta, hogy ha úgy viselkedsz egy igaz barát, akkor a póni a barátod lesz.

Nagyanyám, Tatyana Alekszandrovna mesélte, hogy a kis lovak a zord éghajlat miatt lettek, de utána nem szűntek meg lovak lenni. A pónik nagyon hasznosak az ember számára, mert ha megsimogatod, nyugodtabb leszel. Egy kemény munkanap után pedig jót fog tenni néhány pónival töltött perc. Úgy tűnik, pozitív érzelmekkel és energiával töltenek fel. És árut is tudnak szállítani, bár most, és ez jó, már nem használják ki őket így. A barátsággal kapcsolatban a nagymamám azt mondta, hogy minden állat (de nem vad) képes barátságra, a lényeg, hogy tudassa vele, hogy barátságos vagy.

Elena Vladimirovna (tanár az én óvoda) azt mondta, hogy a póni egy lófajta. Kis termetűek, és gyakran használják a cirkuszban, parkokban, ahol gyerekek lovagolhatnak. Ritkán a mezőgazdaságban. A pónik megbízhatóak és ragaszkodóak, odaadóak gazdájuknak. Ők igazi barátok!

Megkérdeztem Elena Anatoljevnát (tanáromat), és azt mondta, hogy a pónik kis lovak, amelyek jóságot sugároznak. Felvidítanak, kérlek kinézetés időpont egyeztetés. Mint minden ló, szeszélyesek, mindegyiknek megvan a maga karaktere, de vonzódnak az emberekhez és képesek a barátságra.

2.2. Kirándulás a lófarmra.

Minél többet tanulok a pónikról, annál jobban szeretném őket jobban megismerni, ezért a szüleim hoztak el arra a helyre, ahol ezek a lovak élnek.

Első találkozás…

Első pillantásra úgy tűnik, hogy a póni egy cuki, akit könnyű megközelíteni és megölelni. De... de tényleg nem az. Új ismerősöm, Sparkle nagyon komolynak tűnt számomra. Először is felajánlották, hogy sárgarépával kezeljem. Fogtam egy sárgarépát és odaadtam neki. Twilight erős fogaival óvatosan megharapta a sárgarépát, és megrágta. Kinyújtottam egy másik sárgarépát, és újra megette. Vicces nézni, ahogy egy póni rágja az ételt. (2. melléklet, 4-6. kép)

Séta…

Aztán felajánlották nekünk, hogy sétáljunk egyet Sparkle-lel a területen. Természetesen senki sem engedett el egyedül - a szüleim és Marina néni velem voltak, ő vigyáz a lovakra, és tudja, hogyan kell velük viselkedni. A ló mellett sétáltam, kezemben egy chumbur (hosszú gyeplő, kantárban, amivel megkötik vagy vezetik a lovat), és ő néha rám nézett. Sparkle a bal oldalon sétált, Marina néni azt mondta, hogy így pónit kellett vezetni. Kicsit kényelmetlen volt járni – meg kell tartani a gubacsot jobb kéz a póni feje mellett, és a bal kezével meg kell fognia a kötél végét. Előre kell nézni, és folyamatosan a póni vállánál kell tartani. Azt hiszem, a Twilight kicsit megszokta.

Hamarosan találkozunk…

Így az első találkozás, etetés, séta után úgy döntöttünk, tartunk egy kis szünetet, mert az új barátomnak is pihennie kell. Az elváláskor megsimogathattam Sparkle-t. A mai felfedezéseim után már nem annyira ijesztő, hanem nagyon izgalmas. Mi van, ha nem érti a szándékaimat, és dühös lesz... De amikor kinyújtottam neki a kezem, Sparkle a tenyeremhez hajtotta a fejét. Ó, milyen jó kis lovat simogatni! – Viszlát, Sparkle! elköszöntem tőle. Kétségtelen, hogy újra eljövök meglátogatni őt! (2. melléklet, 7-9. kép)

Egy barát látogatása...

Anyuval megbeszéltük, hogy hétvégenként elmegyünk a lófarmra Iskorkára. Egész héten azon gondolkodtam, hogy mit viszek magammal a ló kezelésére, mit vegyek fel. És most eljött a várva várt nap. Kora reggel összepakoltam a hátizsákomat, megreggeliztem és indultunk. Sparkle már sétált. Elmentünk hozzá. Már messziről hívogatni kezdtem, mert egyetlen lovat sem közelíthetsz meg anélkül, hogy a hangoddal ne jelezd magad. Még azt hittem, hogy az Alkonyat felismert. Kezemet az orra felé nyújtottam, és hagyta magát simogatni. Aztán elkezdte leengedni és felemelni a fejét, mintha a maga módján üdvözölne minket. Annyira vicces! Anya otthon almát vágott, én pedig darabonként megetettem az Alkonyattal. Aztán elmentünk sétálni, és sikerült még pónizni is. Nyugodtan éreztem magam, mint egy barátommal. Szerintem a ló is így érezte magát. De sokáig nem korcsolyáztam - hirtelen nehéz Sparkle-nek. Mondtam neki, hogy köszönöm, és azt, hogy okos. Nekem úgy tűnik, hogy mindent ért... Még azt is megengedték, hogy elvigyem az istállóba, és megfésülhettem a sörényét! Vicces, de határozottan megértettem, hogy Twilight megbízott bennem, és összebarátkoztunk vele. Bizalmasan engedi magát fésülni, simogatni az orrán, a hátán, bár jobban szereti az orrát, ahogy nekem úgy tűnt...

Következtetés.

Kutatásomnak köszönhetően tehát megtaláltam a választ a kérdéseimre. Az internet, a felnőttek, az enciklopédiák, egy felmérés segítségével sok mindent megtudtam a póniról - egy kis lóról!

Hipotézisem beigazolódott: a pónik képesek barátságra, a lényeg, hogy megtanuld, hogyan legyél jó barát.

A ló évszázadok óta az ember állandó kísérője volt, és sokféle célra használta. Az emberek manapság sokféle követelést támasztanak a lóval szemben, a gazdasági iránytól függően. Egyesek gyorsaságot követelnek a cirkuszi számok elsajátításában, mások engedelmességet és a gyerekek szórakoztatását a parkokban, mások pedig nagy tapadást és teherbírást. De mielőtt bármit is követelne, meg kell tanulnia kezelni a pónit, kapcsolatba kell lépnie vele. Nagyon nehéz túlbecsülni a póni jelentőségét az ember életében. Ez egy olyan állat, amely nemcsak a háztartásban segít, hanem lehetővé teszi az adott helyzethez való alkalmazkodást, a stressz oldását vagy a súlyos depresszió megszüntetését. Végül a póni olyan állat, amely még a legbonyolultabb betegségekből is meg tudja gyógyítani az embert. Próbáltam póni barát lenni... És azt hiszem, sikerült is.

A projektem végén egy pónikölteményt szeretnék bemutatni nektek, amit anyukámmal közösen írtunk!

A pónik kis lovak.

Nézd, sima mezőben

Két ló füvet rágcsálni.

Nézze meg közelebbről

Furcsa magasságú ló.

Ezek a kis lovak

Csodálatos pónik!

A cirkuszi arénában

A parkban, az állatkertben

Ezek a lovak boldoggá teszik az embereket.

És a pónik álmodnak egy sima mezőn állva,

Hogy az emberek kedvesebbek legyenek a lovakhoz!

Irodalom és internetes források listája.

1. Enciklopédia gyerekeknek. Biológia. Élet. A növények és állatok világa. Evolúció és az élők titkai. 2. kötet - 5. kiadás, átdolgozva. és további /Ch. szerk. M. D. Aksjonova. - M. : Avanta +, 2002. - 704 p. : ill.

2. Állatok enciklopédiája gyerekeknek / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva. - M. : ROSMEN - SAJTÓ, 2013. - 144 p. : ill.

3. Enciklopédia „Mi ez? Ki az?" 2. kötet - 3. kiadás, átdolgozva. és további - M .: Pedagógia - Nyomda, 1993. - 416 p. (212-213. o.).

4. Ingyenes internet - Enciklopédia Wikipédia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Cikk "A lovakkal való kommunikáció előnyei" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Az első állatok enciklopédiája a kis miért-mögötteseknek / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / D: Vladis, 2015. - 416 p. (192-193. o.).

7. "Egy póni gondozása" cikk http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben előfordulnak: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Írja le a számokat válaszul, a betűknek megfelelő sorrendbe rendezve őket:

Magyarázat (lásd még az alábbi szabályt).

A) szabálysértés a 3. mondatban résztvevői forgalmú mondat felépítésében. Ezt a hibát az okozza, hogy a szótag nem egyezik azzal a szóval, amelynek engedelmeskedik, sem nemben, sem számban, sem esetszámban.

Íme a helyes írásmód: M. B. Barclay de Tolly volt az egyik katonai vezető (mi?) A franciák elleni háborúban való részvételért a Szent György-renddel tüntették ki.

Szabály 7.1.1 bekezdése

7.1. RÉSZVÉTELI FELTÉTELEK HASZNÁLATA

BEVEZETÉS

A szófaji forgatag függő szavakkal rendelkező melléknév. Például abban a mondatban, hogy a sikeresen vizsgázott diplomások jelentkezőkké válnak

szó Diplomások- fő szó

meghódolt - közösség,

akik sikeresen (hogyan?) vizsgáztak és levizsgáztak (mi?) azok igenév függő szavak.

Így a résztvevői forgalom ebben a mondatban: sikeresen letette a vizsgát. Ha megváltoztatod a szórendet és ugyanazt a mondatot másképp írod forgalom elhelyezésével előtt fő szó ( Sikeresen letette a vizsgát Diplomások jelentkezni), csak az írásjelek változnak, a forgalom változatlan marad.

Nagyon fontos: mielőtt elkezdené a munkát a 7. feladattal egy igenevős mondatban található hibák kereséséhez, javasoljuk, hogy oldja meg és tanulmányozza a 16. feladatot, amely a helyesen megszerkesztett rész- és határozói kifejezésekkel teszteli a vesszőírás képességét.

A feladat célja, hogy találjunk egy olyan mondatot, amelyben a nyelvtani normák sérülnek a szófaji forgalom használatakor. Természetesen a keresést az úrvacsora megtalálásával kell kezdeni. Ne feledje, hogy a keresett melléknévnek teljes formában kell lennie: a rövid alak soha nem alkot melléknévi igenévet, hanem állítmány.

A feladat sikeres végrehajtásához tudnia kell:

• az igenév és a fő (vagy meghatározott) szó összehangolásának szabályai;
• a főszóhoz viszonyítva a részvételi forgalom helyére vonatkozó szabályok;
• részes igenevek idõ és típusa (jelen, múlt; tökéletes, tökéletlen);
• melléknévi kötelezettség (aktív vagy passzív)

Felhívjuk a figyelmet arra hogy egy részleges forgalmú mondatban nem egy, hanem kettő vagy akár három hiba is előfordulhat.

Megjegyzés a tanároknak: ne feledje, hogy a különböző kézikönyvek szerzői eltérő álláspontot képviselnek az osztályozásról, valamint arról, hogy egy-egy típushoz milyen hibatípusok köthetők. A RESHU-nál elfogadott besorolás az I.P. besorolásán alapul. Tsybulko.

A részvételi forgalom alkalmazása során minden lehetséges nyelvtani hibát osztályozunk.

7.1.1 Az igenév egyezésének megsértése a meghatározandó szóval

Az a szabály, amely szerint az egyes igenévek (valamint a melléknévi igenévben lévők) összhangban vannak a fő (= meghatározott) szóval, megköveteli, hogy az igenévet a főszóval azonos nemben, számban és kisbetűben állítsuk be:

Az utazásról hazatérő gyerekekről (mi?); a múzeumban készülő kiállításra (mi?).

Ezért egyszerűen találunk egy mondatot, amelyben van teljes közösség, és a végződése nem egyezik (vagy) a főszó nemével, (vagy) kisbetűivel, (vagy) számával.

1-es típus, a legkönnyebb

Beszélnem kell a vendégekkel ajándék kiállítás megnyitóján.

Mi a hiba oka? A melléknév nem konzisztens azzal a szóval, amelynek engedelmeskednie kell, vagyis a végződésnek másnak kell lennie. A kérdést a főnévből tesszük fel, és megváltoztatjuk a melléknév végét, vagyis megegyezünk a szavakban.

Volt lehetőségem beszélgetni vendégek(milyen IMI?), a jelenlévők kiállítás megnyitóján.

Ezekben a példákban a főnév és a melléknévi igenév egymás mellett áll, a hiba könnyen látható. De ez nem mindig van így.

2. típusú, keményebb

Vegye figyelembe a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat.

Meg akarom találni a szavakat a dalhoz hallott mostanában.

Ezek a mondatok két főnevet tartalmaznak: szerző, könyvek; dalszöveg. Melyikükhöz fűződik részleges forgalom? A jelentésre gondolunk. Mi jelent meg, a szerző vagy a könyve? Mit akarsz találni, szavakat vagy dalt?

Íme a javított verzió:

Meg akarom találni a dal szövegét (melyik?), hallott mostanában.

3-as típus, még nehezebb

A szóvégződések néha nagyon nagy szemantikai küldetést hajtanak végre. Gondolkodjunk a jelentésén!

Hasonlítsunk össze két mondatot:

A tenger zaja (melyik?), ami felébresztett, nagyon erős volt. Mi ébredt fel? Kiderült, hogy a tenger. A tenger nem tud felébredni.

A tenger zaja (mi?), ami felébresztett, nagyon erős volt. Mi ébredt fel? Kiderült, hogy ez zaj. És a zaj felébredhet. Ez a helyes opció.

Hallottam egy medve nehéz lépéseit (mi?), üldöz engem. Lépéseket nem lehet követni.

Hallottam egy medve nehéz lépéseit (mi?), kísért engem. A medve tud üldözni. Ez a helyes opció.

Az alkalmazottak gyermekei (melyek?), bármilyen betegsége van kedvezményes utalványokat kap a szanatóriumba. A „having” névszó a „munkavállalók” szóra utal, ebből kiderül, hogy a munkavállalók betegségei lesznek, a beteg munkavállalók gyermekei pedig utalványt kapnak, ez nem a megfelelő lehetőség.

Az alkalmazottak gyermekei (mi?), bármilyen betegsége van kedvezményes utalványokat kap a szanatóriumba. A „having” igenév a „gyerekek” szóra utal, és megértjük, hogy a gyerekeknek van betegségük, és nekik kell utalvány.

4 típus, változat

Gyakran vannak olyan mondatok, amelyekben két szóból álló kifejezések vannak, amelyek közül az első az egész része, amelyet a második jelez, például: minden résztvevőjük, egy az összes közül, a megnevezettek bármelyike, néhányuk, néhány ajándék.. A főnevek mindegyikéhez a jelentéstől függően kapcsolódhat egy-egy részszó: az ilyen kifejezésekben a névszó (részmondat) bármely szóval megegyezhet. Hiba lesz, ha az úrvacsora „lefagy”, és nincs kapcsolata egyik szóval sem.

Vegye figyelembe a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat.

A maximális pontszámot elért résztvevők mindegyike jogot kapott még egy szám teljesítésére.

Az úrvacsora megegyezhet mind a „mindenkinek” szóval, mind a „résztvevők” szóval.

Minden résztvevőnek (minek?) aki a legtöbb pontot kapta, még egy szám előadására kapott jogot

Minden résztvevő (melyik ŐK?), aki a legtöbb pontot kapta, még egy szám előadására kapott jogot.

Felhívjuk a figyelmet arra, hogy hiba lesz nem érteni az első szóval a VAGY, a második szóval pedig:

Helytelen: A résztvevők mindegyike, aki ... vagy minden résztvevő, aki ... Ez nem lehetséges.

A DECIDE-re vonatkozó magyarázatokban gyakrabban használják a THEM végződéssel való megegyezés lehetőségét.

Hasonlóan igaz: a könyvek egy része (melyik ŐK?), ajándékba kapta ajándékba megy.

Vagy a könyvek egy része, ajándékba kapta ajándékba megy.

Hibás: Az ajándékba kapott könyvek egy része ajándékba megy.

JEGYZET : az esszék ellenőrzésekor ez a fajta hiba egyezési hibának minősül.

7.1.2 A főszó névszói szerkezete és helye

Jól megformált mondatokban résztvevői forgalommal a fő (vagy meghatározott szó) nem lehet a részvételi forgalomon belül. Helye előtte vagy utána van. Ne feledje, hogy ez az írásjelek elhelyezésétől függ !!!

Vegye figyelembe a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat.

A beküldött anyagokat gondosan ellenőrizni kell dokumentáció vizsgálatra.

Átsétáltunk a szeméttel sikátor lehullott levelek.

bemutató utca a város szabad volt.

Létrehozva regény fiatal szerző élénk vitákat váltott ki.

jegyzet: ezzel a mondatszerkesztéssel teljesen érthetetlen, hogy kell-e vesszőt tenni.

Íme a javított verzió:

Gondosan ellenőrizni kell dokumentáció, vizsgálatra benyújtott. Vagy: Gondosan ellenőriznie kell vizsgálatra benyújtott dokumentáció.

Végigsétáltunk sikátor, lehullott levelekkel teleszórva. Vagy: Sétáltunk lehullott levelekkel teleszórva sikátor.

utca a városba vezető út ingyenes volt. Vagy: A városba vezet utca ingyenes volt.

7.1.3. Résznévfordulatok, ideértve a melléknévi igenevek szabálytalan formáit is

A részecskék képzésének normáival összhangban, a modern orosz nyelvben irodalmi nyelv a résznévi alakok nem használatosak az -sch-ben, tökéletesítő igékből jön létre jövő idejű jelentéssel: nincsenek szavak tetszetős, segítő, olvasás, képes. A DECIDE szerkesztőinek véleménye szerint az ilyen hibás formákat a 6. feladatban kell bemutatni, de mivel I.P. Tsybulkonak vannak hasonló példái, fontosnak tartjuk ezt a típust is megjegyezni.

Vegye figyelembe a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat.

Amíg meg nem találtam emberi, tud nekem segíteni.

Értékes nyeremény vár résztvevő, megtalálni a választ erre a kérdésre.

Ezeket a mondatokat javítani kell, mert nem tökéletesítő igékből képződnek a jövő tagmondatai. A melléknévi igenéveknek nincs jövő idejük..

Íme a javított verzió:

A nem létező igenévet feltételes módú igére cseréljük.

Amíg nem találtam valakit, aki tud nekem segíteni.

Értékes nyeremény vár arra, aki megtalálja a választ erre a kérdésre.

7.1.4. A szófaji forgalom, ideértve a melléknévi zálogjog szabálytalan formáit is

Ez a fajta hiba volt USE hozzárendeléseket az elmúlt években (2015-ig). I.P. könyveiben Tsybulko 2015-2017 nincsenek ilyen feladatok. Ezt a típust a legnehezebb felismerni, a hiba pedig abból adódik, hogy a melléknévi igenévet rossz hangon használjuk, vagyis a passzív helyett az igazit használják.

Vegye figyelembe a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat.

Dokumentáció, vizsgálatra küldték

Verseny, házigazdája a szervezők

Hab, a fürdőbe önteni, kellemes aromájú.

Íme a javított verzió:

Dokumentáció, vizsgálatra küldték gondosan ellenőrizni kell.

Verseny, a szervezők szervezésében nagyon tetszett a résztvevőknek.

Kellemes illatú a hab, amit a fürdőbe öntünk.

B) az igealakok időbeli korrelációs típusainak megsértését az 5. mondatban az okozza, hogy két homogén predikátum más idő vagy nézze meg. Határozzuk meg az egyes predikátumok típusát és idejét, és döntsük el, melyiket alkalmazzuk - ugyanaz. Mindkét állítmányt múlt időbe kell tenni.

Íme a helyes írásmód: A villám erősen felvillant, és mindent megvilágított körülötte.

Szabály 7.5.1 bekezdése

7.5. AZ IGÉK ÉS IGÉALAKOK IDEIGLENES VISZONYÁNAK MEGSÉRTÉSE

BEVEZETÉS

A feladat elvégzéséhez és jelentőségének megértéséhez emlékeznie kell arra, hogy mi a mondat ideje és a beszéd pillanata.

A legtöbb esemény, amelyről szó van, vagy volt, vagy lesz, a beszéd pillanatához kapcsolódik: vagy folyamatosan tart, vagy most, vagy volt, vagy lesz. Az események történhetnek egyidejűleg vagy egymás után, lehetnek befejezettek vagy hiányosak. Mely beszédrészekhez tartozik az idő kategóriája? Természetesen ezek igék és alakjaik, részes igenévek és gerundok. Mit tudunk róla?

Az ige minden alakjának TÍPUS kategóriája van:

Tökéletlen, a kérdéseknek nincs C előtagja: mit tegyek, mit tegyek;

Tökéletes, a kérdéseknek C előtagja van: mit tegyek, mit tegyek.

Az ige jelző módú alakjainak IDŐ kategóriája van:

Jelen (minden formához);

Jövő (csak igék);

Múlt (minden formára).

Ha egy mondatban több igealak fordul elő, legyen szó két állítmányról, vagy gerundról és állítmányról, vagy participiumról és állítmányról, akkor ezeknek időben és formában feltétlenül korrelálniuk kell egymással. Ha ezt a feltételt megsértik, akkor az időbeli korreláció típusainak megsértéséről vagy az idők közötti eltérésről beszélnek.

7.5.1 A mondatban két homogén predikátum van, amelyek indokolatlanul eltérő IDŐKÉPESEK.

Ez a leggyakoribb hibatípus a vizsgára készülő tankönyvekben.

Mit jelent az ésszerűtlen? Ez azt jelenti, hogy a különböző idejű predikátumok használatának nincsenek feltételei. A homogén predikátumokkal szemben követelmény: rendelkezniük kell EGYés ugyanabban az időben. Ebben hangsúlyozom USE hozzárendeléseket, hiszen a szépirodalomban és az élő közbeszédben előfordulnak eltérések ettől a normától, de ez stilisztikailag mindig indokolt.

Térjünk a példákra.

Egész éjjel esett az eső, reggelre elállt. Mi a baj itt? "önteni" a jelen idő állítmányát; "megállt" múlt idő. Nyilvánvaló, hogy az üzenet az eső elálltát követően íródott, éjszaka ugyanis nem lehetett tudni, hogy reggelre vége lesz-e. Ezért a mondatot úgy kell javítani, hogy mindkét igét múlt időbe tesszük.

Egész éjjel esett az eső, reggelre elállt. Nem lehet jelen időben két predikátumot készíteni: Egész éjjel esik, reggel pedig MEGÁLL, mert egy ilyen mondatban az a gondolat hangzik el, hogy ez mindig megtörténik, folyamatosan. Összehasonlítás: A nap minden reggel felkel és minden este lenyugszik.

A nagymama sálat kötött az unokájának, és születésnapjára ajándékozza. Nem igaz, mert "megkötötte" a múlt időt, de "adja" a jelen időt. Javítsd úgy, hogy mindkét igét múlt időbe helyezed.

A nagymama sálat kötött az unokájának, és születésnapjára ajándékozta neki. Először kötött, majd adott. Jelenleg mindkét predikátum megadása lehetséges, de a jelentés megváltozik: Nagymama köt egy sálat az unokájának, és átadja neki születésnapjára. Mintha a nagymama vagy folyton sálat adna, vagy valaki a múlt eseményeként beszélne róla.

Tehát: homogén tagok-predikátumok esetén az USE feladataiban a homogén predikátumoknak azonos idővel kell rendelkezniük.

7.5.2 Egy mondatban két homogén predikátum, amelyek indokolatlanul rendelkeznek eltérő NÉZET.

A homogén predikátumokra a következő szabály érvényes:

Ha mindkét művelet egyszerre történik, vagy az időpont nincs megadva, akkor a nézetnek meg kell egyeznie.

Például: A szülőknek és a gyerekeknek meg kell tanulniuk tisztelni és megérteni egymás érdekeit. Mi a baj: tisztelet – nem tökéletes kilátás, értsd meg - tökéletes. Az állítmány mindkét részét tökéletlen alakba tesszük:

A szülőknek és a gyerekeknek meg kell tanulniuk tisztelni és megérteni egymás érdekeit.

Nem lehet tökéletesre megfogalmazni: a "tisztelet" igéből a "tisztelet" alaknak más jelentése van.

7.5.3 A mondatban több homogén állítmány található, amelyek indokolatlanul eltérő TÍPUSÚ és IDŐPONTOK.

Sajnos itt nincsenek szigorú szabályok. Ha a cselekvések egymás után következnek be, akkor különböző helyes lehetőségek lehetnek: minden a mondat jelentésétől függ.

Betegség miatt sokáig nem dolgoztam, majd többször is elhelyezkedtem különböző cégeknél, de most jól keresek. A szekvenciálisan bekövetkező cselekvések mutatói az akkor, most szavak. Elemezzük az igék típusait: nem dolgoztam (nem zsidó), munkát kaptam (nem zsidó), keresek (nem zsidó).

Betegség miatt sokáig nem dolgoztam, de aztán elhelyezkedtem egy kis cégnél, és most jó pénzt keresek. A szekvenciálisan bekövetkező cselekvések mutatói az akkor, most szavak. Elemezzük az igék fajtáit: nem dolgoztam (Non-szov.), kaptam munkát (Szov.), Keresek (Non-szov.).

Betegség miatt sokáig nem dolgoztam, de aztán elhelyezkedtem egy kis cégnél, kerestem egy lakást. A szekvenciálisan előforduló cselekvések jelzői a későbbi szó. Elemezzük az igék fajtáit: nem dolgozott (nem szov.), munkát kapott (szov.), szerzett (szov.).

Ugyanakkor nincs időbeli jogsértés sem az első, sem a második, sem a harmadik példában. De ebben a példában hiba van:

Anya figyelmesen hallgatott, majd nevetve mesélt egy hasonló történetet.

Helyes lehetőségek:

Anya figyelmesen meghallgatott, majd NEVETTETT és hasonló történetet mesélt.

Anya figyelmesen HALLGAT, nevet, és hasonló történetet MOND.

Anya hallgatott engem, NEVETTE, majd ELMONDTA egy hasonló történetet.

7.5.4 Predikátumok között összetett mondat megszakadt időbeli-faj korreláció.

Mivel az összetett mondat két része nyelvtanilag mindig összefügg, az állítmányok időbeli és formai aránya, valamint igeidőbeli aránya feltétlen követelmény.

Nézzük a legegyszerűbb példákat.

Ha jön a tavasz, patakok folynak. „Jön” - nem szov., jelen; „folyt” - bagoly., múlt. Itt ugyanazok a törvények érvényesek, mint a homogén predikátumokra.

Ez igaz lesz:

Amikor jön a tavasz, a patakok FLOW.

Amikor jött a tavasz, patakok ömlöttek.

Egy másik hiba példa:

Annyi erőfeszítést tettünk, és semmi sem működik. „alkalmazott” - baglyok, múlt; „Nem megy” - Nesov., jelen.

Ez igaz lesz:

Annyi erőfeszítést tettünk, és nem sikerült.

Annyi erőfeszítést teszünk, és semmi sem működik.

7.5.4 Az időbeli korreláció típusainak megsértésével kapcsolatos gerundokat tartalmazó mondatok hibái

Itt a feltétel:

a részes igenév ige és aspektusa jelentésében nem mond ellent az állítmánynak.

Példa hibával:

Az omlett elkészítése után tegyünk bele tojást. „felkészült” - baglyok, múlt; „put” egy felszólító módú ige. Egy ilyen állítmányhoz a DO megengedett. De próbáld ki ezt a tippet. Először megfőzöd, és csak utána rakod bele a tojást? A hiba azért történt, mert miután felkészült a mondatban tökéletes alakja van, azaz befejezett járulékos cselekvést jelöl. Annak érdekében, hogy a recept nyelvtanilag helyes legyen, a gerund alakját tökéletlenre változtatjuk.

Omlett készítésekor először a tojást tegyük rá. (eltávolítani bele, még nincs kész)

Hasonló példa:

Miután elolvasta a könyvet, ne felejtse el könyvjelzővel ellátni.„Elolvasva” - Szov., Múlt; "ne felejtsd el" - felszólító ige

A könyvjelzők olvasás közben készülnek, vagyis igaz lesz:

Amikor egy könyvet olvas, ne felejtse el könyvjelzővel ellátni.

Egy másik hiba:

Az esszé átadása után ne felejtse el ellenőrizni a nehéz szavakat a „Helyesírási szótárban”. A munka már leadása után nem lehet ellenőrizni.

A átadás -

7.5.5 Az időbeli korreláció típusainak megsértésével összefüggő részecskéket tartalmazó mondatok hibái

feladatokban is megtalálható. Tovább Ebben a pillanatban a kézikönyvekben nincs ilyen példa.

C) szabálysértés a mondat felépítésében a 6. mondatban következetlen alkalmazással. A fabula neve, tulajdonnév, névelőbe kerül, ha alkalmazásról, azaz második névről van szó. A keresztnév mese.

Íme a helyes írásmód: A hiúságot és a butaságot kineveti I.A. Krylov a "A varjú és a róka" című mesében.

Szabály 7.2.1 bekezdése

7.2. Szabálysértés a mondatalkotásban következetlen alkalmazással.

BEVEZETÉS

Az alkalmazás egy olyan definíció, amelyet egy főnév ugyanabban az esetben (vagyis ELFOGADVA) fejez ki, mint a definiált szó. Jellemezve az objektumot, az alkalmazás más nevet ad neki, és azt állítja, hogy van valami további funkciója. Az alkalmazások a főnévvel, személynévvel, alátámasztott igenévvel és melléknévvel, valamint számnévvel kifejezett mondat bármely tagjára vonatkozhatnak. Például: Mihail Vlasov így élt, lakatos, szőrös, mogorva, kis szemű (M. G.); Ő volt az Peterhof idegen(Paust.); Az elsőnek, a legidősebbnek, Feda, tizennégy évesnek adnád (T.); Anya és apa a Siverskaya állomásról lovagoltak, mi pedig gyermekek, kiment velük találkozni (Nab.).

Megjegyzés: Az átvitt értelemben használt tulajdonnevek (írásban idézve) egyben alkalmazásnak is minősülnek, az ELFOGADOTT-val ellentétben UNAGREED-nek nevezik őket.

Az idézőjelek nélkül írt tulajdonnevek is nagyon gyakran alkalmazások.

Egyes összetett szófajták összetevői nem alkalmazások (bár kapcsolódási formában hasonlítanak rájuk): szavak, amelyek egy része értékelő szavak (tűzmadár, jófiú, fiú-asszony, szerencsétlen vezér, csodahal).

NEM MEGÁLLAPODTA MELLÉKLETEK, kódnévvel kifejezve.

7.2.1. Tulajdonnevek - átvitt értelemben használt nevek (írásban idézve), mindig alkalmazások, ha a definiálandó szóra vonatkoznak, és névelős alakban vannak, függetlenül a definiálandó szó esetformájától. Például: A csatahajóról leszállt hétszáz tengerész között "Potemkin" a román tengerparton Rodion Zsukov (kat.); A tartályhajó tesztje során "Leningrád" a hajóépítők vízre bocsátottak egy másik hasonló hajót - "Klaipeda". Ez a fajta alkalmazás jelen van a vizsga feladatai között. Kérjük, vegye figyelembe: amint a MEGHATÁROZOTT szó „elhagyja” a mondatot (vagyis könyv, folyóirat, kép, játék, cikk, autó, gőzhajóés így tovább), a TULAJDONNÉV megszűnik alkalmazásnak lenni, hasonlítsa össze: az „Eugene Onegin” regény története „Jevgene Onegin” létrehozásának története; Malevics több másolatot is készített a „Fekete négyzetről” – Kazimir Malevich „Fekete négyzet” című festménye 1915-ben készült.

7.2.2 Ha FÜGGELÉK-ről beszélünk - tulajdonnév, de idézőjelek nélkül írva, akkor nagyon hosszú szabályok szabályozzák az írásukat. A tulajdonnevek egyes csoportjai egyetértenek a definiálandó szóval, mások nem. Szerencsére az egységes államvizsgán nem volt ilyen feladat (legalábbis 2016-ig).

Ezeket a szabályokat betartva kell írni pl.

A Mars bolygón (nem a Marson);

A Bajkál-tavon (és nem Bajkálon);

Az Elbrus (és nem az Elbrus) mögött.

A Gangesz (nem a Gangesz), hanem a Moszkva folyón (nem a Moszkva folyón).

Az ilyen mellékletek megírásával kapcsolatos teljes körű információkért olvassa el Dietmar Rosenthal bármelyik stilisztikai és irodalmi szerkesztési tankönyvét.

D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése a 2. mondatban az, hogy a póni szó, amely alany, hímnemű, ez a szó elhajlhatatlan, ezért az állítmánynak hímneműnek kell lennie.

Adjuk meg a helyes írásmódot: Egész nap a póni a gyerekek állatkertjében lovagolt.

Szabály 7.3.4 bekezdése

7.3. Az állítmány megegyezése az alannyal

BEVEZETÉS

Tárgy - a mondat fő tagja, amely a nyelvtan törvényei szerint konzisztens predikátumával.

Az alanynak és állítmánynak általában ugyanaz a szám, nem, személy nyelvtani alakja, például: Felhők rohannak, felhők kanyarognak; Láthatatlan hold Megvilágítja a repülő havat; Felhős az ég, felhős az éjszaka.

Ilyenkor beszélhetünk az állítmány és az alany egyezéséről. A mondat főtagjainak nyelvtani formáinak megfeleltetése azonban nem szükséges, előfordulhat, hogy a főtagok nyelvtani formái nem teljesek: Egész életem garanciája volt egy hűséges randevúnak veled.- a számformák megfeleltetése, de a nemek különböző formái; A sorsod végtelen házimunka- a számalakok következetlensége.

A mondat főtagjainak nyelvtani kapcsolatát koordinációnak tekintjük. Ez a nyelvtani kapcsolat szélesebb és szabadabb, mint az egyetértés. Be lehet lépni különböző szavakat, morfológiai tulajdonságaiknak nem kell megegyezniük egymással.

A mondat főtagjainak koordinálásakor az állítmány számformáinak megválasztása okoz problémát, amikor az alany neme/száma nehezen meghatározható. A „Referencia” jelen része ezeknek a kérdéseknek a vizsgálatára szolgál.

7.3.1. Egy összetett mondatban a névmások alanyként működnek

Ha egy mondatban (és nem feltétlenül az NGN-ben!) egy névmást használnak alanyként, akkor ismernie kell számos szabályt, amelyek előírják, hogyan kell helyesen koordinálni az állítmányt.

A) Ha az alanyt a KI, MI, SENKI, SEMMI, VALAKI, VALAKI, KI, névmások fejezik ki, akkor az állítmány egyes szám alakba kerül: Például: [Azok ( akik elhanyagolják mások véleményét) kockáztatják, hogy magukra maradnak].

1. PÉLDA (Aki jön), [mindenki tudni fogja].

2. PÉLDA [Senki sem tudta (hogy a leckét elhalasztották).]

1. PÉLDA (Aki jön, [mindenki tudni fogja].

2. PÉLDA [Senki sem tudta (hogy a leckét elhalasztották).]

B) Ha az alanyt névmással fejezzük ki in többes szám TE, ALL, az állítmány többes számba kerül. Ha az alanyt a TOT, TA, TO egyes számú névmással fejezzük ki, akkor az állítmány egyes szám alakba kerül. Például: [ AZOK (akik kitüntetéssel végeztek) nagyobb valószínűséggel lépnek be ingyenesen az egyetemre].

Ez a javaslat a következő modellre épül:

[Azok (akik + az állítmány), ... az állítmány ...]. És ez a leggyakoribb modell, amelyben hibakeresést javasolnak. Elemezzük egy összetett mondat szerkezetét: a főmondatban az „azok” névmás az alany, pl. h; "van" - állítmány, pl. Ez megfelel a B szabálynak.

Most figyeljünk az alárendelt tagmondatra: a „ki” az alany, a „kész” az egyes szám állítmánya. Ez megfelel az A szabálynak.

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

1. PÉLDA [Mindenkinek (aki a jegypénztárban vásárolt) önállóan kell bejelentkeznie a járatra].

2. PÉLDA. [Azok (akik legalább egyszer látták az északi fényt) már nem tudják elfelejteni ezt a rendkívüli jelenséget].

3. PÉLDA. [Azok (akik nyári vakációt terveznek) tavasszal vesznek jegyet.]

Íme a javított verziók:

1. PÉLDA [Mindenkinek (aki jegyet vásárolt a pénztárnál) saját maga KELL bejelentkeznie a járatra].

2. PÉLDA. [Azok (akik legalább egyszer látták az északi fényt) már nem tudják elfelejteni ezt a rendkívüli jelenséget].

Az 1. és 2. példában a hiba könnyen belátható: elég kidobni a mellékmondatot. A következő példában a hiba gyakran észrevétlen marad.

3. PÉLDA. [Azok ( akik nyaralást terveznek a nyárra) vásároljanak jegyet tavasszal].

C) Ha az alany az ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. kifejezéssel van kifejezve, akkor az állítmány egyes szám alakba kerül. Ha az alanyt a MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. kifejezéssel fejezzük ki, akkor az állítmány többes számba kerül. Például: [Egyikük sem (aki díjat nyert) nem akart részt venni a köztársasági versenyen].

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

4. PÉLDA [Sokan (akik már jártak a Mihajlovszkij parkban) elcsodálkoztak az öreg birtokfák méretén].

5. PÉLDA [Mindannyian (aki volt már hasonló helyzetben) minden bizonnyal gondolkodott a kiutakon].

6. PÉLDA [Mindegyik fél (amely bemutatta projektjét) megvédte előnyét más projektekkel szemben].

Íme a javított verziók:

4. PÉLDA [Sokan (akik már jártak a Mihajlovszkij parkban) elcsodálkoztak az öreg kastély fák méretén].

5. PÉLDA [Mindannyian (aki volt már hasonló helyzetben) minden bizonnyal gondolkodott a kiutakon].

6. PÉLDA [Mindkét oldalon, (aki bemutatta projektjét), megvédte előnyeit más projektekkel szemben].

D) Ha a mondatban szerepel a KI, HOGYAN NEM .. fordulat, akkor az állítmány egyes szám hímnemű alakba kerül. Például: Ki, ha nem a szülők, tanítsák meg a gyerekeket a kommunikáció képességére?

Ez a forgalom tisztázónak tekinthető, lásd a többi példát a 7.3.3. pont B részében.

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

7. PÉLDA Kinek kellene aggódnia városaink tisztaságáért, ha nem nekünk?

8. PÉLDA Ki tanította neked a kitartás és az életszeretet modelljét, ha nem az édesanyád?

Íme a javított verziók:

7. PÉLDA Kinek kellene aggódnia városaik tisztaságáért, ha nem nekünk?

8. PÉLDA Ki tanította neked a kitartás és az életszeretet modelljét, ha nem az édesanyád?

7.3.2 Predikátum koordináció a témával, kifejezett szóval vagy szóösszetétellel a mennyiség jelentésével

A mondat főtagjainak összehangolásakor felmerül a probléma az állítmány szám alakjainak megválasztása, amikor az alany sok tárgyra mutat, de egyes számban jelenik meg.

A) Az alany szerepe a főnevek és jelentésükben közel álló szavak gyűjtőneve.

Gyűjtőnevek homogén tárgyak vagy élőlények halmazát jelöli, mint oszthatatlan egészet: LOMB, DUBNYAK, NYÁR, GYERMEK, DIÁK, TANÁR, SZAKFÉR, PARASZT. Csak egyes szám alakja van, nem kombinálható mennyiségi számokkal és egységeket jelölő szavakkal mértéke, de kombinálható a sok / kevés vagy mennyi szavakkal: KIS KAPCSOLAT, EGY KIS LEVÉL, SOK MOSHKORA.

Az EMBER, CSOMAG, HADER, CSOPORT, TÖMEG szavak is hozzájuk köthetők a kollektivitás jelentését tekintve; EZER, MILLIÓ, SZÁZ; TROIKA, PÁR; SÖTÉTSÉG, MÉLY, SOK ÉS MÁS

A gyűjtőnévvel kifejezett alany megköveteli, hogy az állítmányt csak egyes számban állítsák be:

Például: A gyerekek a ház udvarán hancúroztak; a fiatalok gyakran kezdeményeznek.

A GROUP, CROWD főnévvel kifejezett alany is megköveteli csak egyes szám alakban állítva be az állítmányt:

Például: A fesztivál résztvevőinek egy csoportja megosztotta benyomásait; egy lóhármas rohant az ablakok alatt

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

1. PÉLDA Háromon belül utóbbi években a központi és regionális piacok vezetése többször is feljelentést tett felsőbb szervezeteknél.

3. PÉLDA. Egy padon ült egy szerelmespár.

Íme a javított verziók: 

1. PÉLDA Alatt utolsó három A központi és regionális piacok vezetése évek óta ismételten feljelentést tett felsőbb szervezeteknél.

3. PÉLDA. Egy padon ült egy szerelmespár.

B) Az alany mennyiségi jelentésű gyűjtőnév

A MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART főnevek az egyes szám grammatikai alakja ellenére nem egy tárgyat jelölnek, hanem sokat, ezért az állítmány nemcsak egyes szám alakját, hanem többes számot is felvehet. Például: Ezen a tavon... számtalan kacsát keltek ki és tartottak; Sok kéz kopogtat az összes ablakon az utcáról, és valaki betöri az ajtót. Melyik formát választanád?

Az alany, amelynek összetételében a MOST, MINORITY, Plenty, ROW, RÉSZ gyűjtőnevek szerepelnek, az állítmányt csak egyes számban kell megadni, ha:

A) a gyűjtőnévből nincsenek függő szavak

Egy rész nyaralni ment, egy része pedig maradt; sok szétszóródott Tengely, egy kisebbség maradt Tengely

b) a gyűjtőnévnek van egyes számú függő szava

Az olyan alanyoknál, amelyek összetételében a MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART szavak szerepelnek, az állítmányt többes számba és többes számba is teheti, ha a főnévnek többes számban van függő szava:

A legtöbb diákátment a teszten; számos résztvevő igazolták kiváló tudás.

A könyvek egy részét a könyvtár számára vásárolták; számos tárgyat a határidő előtt szállítottak ki

Az állítmány többes száma az ilyen konstrukciókban általában a szereplők aktivitását jelzi.

Tekintsük azokat az eseteket, amikor az állítmány többes számának használata megengedett és megengedett.

Mindazonáltal szem előtt kell tartani, hogy az állítmány egyes számú alakja jobban illeszkedik a könyvírási stílusok hagyományához, és az állítmány többes számú alakjának használatát egyértelműen indokolni kell. A vizsgafeladatok hibája az állítmány indokolatlan többes számú beállítása.

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

4. PÉLDA A feladatok nagy részét nem végezték el kellően megfelelően.

5. PÉLDA Számos rendezvényt tartanak Jelecben, Voronyezsben és Orelben.

6. PÉLDA A szerzőtől sok verse jelent meg a „Gyermekkönyvtár” sorozatban.

Íme a javított verziók: 

4. PÉLDA A feladatok többségét nem sikerült megfelelően végrehajtani. A passzív melléknévi igenév formájú állítmány a cselekvő passzivitását jelzi.

5. PÉLDA Számos rendezvényt tartanak Jelecben, Voronyezsben és Orelben. Az események nem hatnak önmagukban, ezért az állítmányt egyes számban kell használni.

6. PÉLDA A szerzőtől sok verse jelent meg a Gyermekkönyvtár sorozatban.. A passzív melléknévi igenév formájú állítmány a cselekvő passzivitását jelzi.

C) A számnév és a főnév kombinációja alanyként működik

A kvantitatív-nominális kombinációval kifejezett alanynál ugyanaz a probléma merül fel: melyik számban célszerűbb az állítmányt használni. Csehovban a következőket találjuk: Valami három katona állt egymás mellett a lejtmenetnél, és hallgattak; Két fia volt. L. Tolsztoj a következő formákat részesítette előnyben: Három paraszt és egy nő ült a szánban; Lelkében két érzés harcolt – a jó és a rossz.

Megjegyzés: A USE hozzárendeléseknél ilyen esetek nem fordulnak elő, mivel nagy a lehetőség a hibatípus helytelen besorolására – az ilyen esetek számhasználati hibának tulajdoníthatók. Ezért csak általános jellegű megjegyzésekre szorítkozunk, és megjegyezzük a legdurvább hibákat írott művek.

Olyan alanynál, amelynek összetételében szám vagy mennyiség jelentésű szó van, az állítmányt többes számba és egyes számba is teheti:

Öt év telt el; tíz végzős választotta intézetünket

Használat különböző formák attól függ, hogy az állítmány milyen jelentést ad a mondatnak, a cselekvés aktivitását és általánosságát a többes szám hangsúlyozza. szám.

Az állítmányt általában if egyes számba teszik

A tárgyban egy „egyre” végződő szám:

Intézetünk huszonegy hallgatója szerepel a városi röplabda csapatban, De Intézetünk huszonkét (három, négy, öt...) hallgatója tagja a városi röplabdacsapatnak.

Ha az üzenet ezt vagy azt a tényt rögzíti, az eredményt, vagy ha az üzenet személytelen karaktert kap:

Huszonkét öltöny eladva; Három vagy négy diákot áthelyeznek egy másik osztályba.

Az állítmányt egy ige fejezi ki, amelynek jelentése lét, jelenlét, létezés, hely a térben:

Három királyság állt előtte. A szobának két ablaka volt széles ablakpárkányokkal, három ablaka északra nézett

Rossz: Három királyság állt. A szobában két széles ablakpárkány volt, három ablaka északra nézett.

Egyetlen szám, amely egyetlen egészről alkot egy képet, a súly, a tér, az idő mértékének megjelölésére szolgál:

A tető festéséhez harmincnégy kilogramm szárítóolajra lesz szükség. Huszonöt kilométer maradt az út végéig. Száz év telt el. Azonban, úgy tűnik, már elütötte a tizenegy órát. Öt hónap telt el azóta

Rossz: A tető festéséhez harmincnégy kilogramm szárítóolajra lesz szükség; Huszonöt kilométer maradt az út végéig. Száz év telt el. Azonban, úgy tűnik, már elütötte a tizenegy órát. Öt hónap telt el azóta.

Egy összetett főnévvel kifejezett alanynál, amelynek első része a nem- szám, az állítmányt általában egyes számba, múlt időben pedig a középső nembe teszik, Például: eltelik a fél óra, elrepült a fél év, a fél város részt vett a tüntetésen.

Rossz: fél osztály részt vett a versenyen, fél óra telik el

7.3.3 Az alany és az ige egymástól elválasztott koordinációja

Az alany és az állítmány között a mondat másodlagos elszigetelt tagjai lehetnek, tisztázó tagok, alárendelt mellékmondatok. Ezekben az esetekben szigorúan be kell tartani az általános szabályt: az állítmánynak és az alanynak egyeznie kell.

Nézzünk speciális eseteket.

A) Az alany és az összetett névleges állítmány összehangolása a „főnév szerint felépített mondatban. egy főnév.”

Megjegyzés a tanárnak: Az SPP ilyen típusú hibáit a „Hogyan szerezz 100 USE pontot” (2015) című kézikönyvében említi I.P. Tsybulko, míg D. Rosenthal "Helyesírási és irodalmi szerkesztési kézikönyvében" egy ilyen hibát összetett mondat szerkesztési eltolódásának neveznek.

A főnév + főnévi modell szerint felépített mondatban az állítmány névleges részének névelőben kell lennie.

Például: [Először (amit meg kell tanulnod) kiemeli a mondat alapját].

A főmondat nyelvtani alapja az alanyból áll elsőés állítmány kiválasztás. Mindkét szó névelőben van.

És ez így néz ki hibás ajánlatot: [Az első (amit meg kell tanulni) a mondatalap kiválasztása]. Az alárendelő tagmondat hatására az állítmány megkapta a genitivus esetet, ami tévedés.

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

1. PÉLDA [A fő dolog (amire figyelni kell), az a mű ideológiai oldala]

2. PÉLDA [Az utolsó dolog (amit abba kell hagyni) a könyv kompozíciója]

3. PÉLDA [A legfontosabb (amire érdemes törekedni) egy álom beteljesülése]

Íme a javított verziók:

1. PÉLDA A fő dolog (amire figyelni kell) a mű ideológiai oldala]

2. PÉLDA [Az utolsó (amit abba kell hagyni) a könyv kompozíciója]

3. PÉLDA [A legfontosabb (amire érdemes törekedni) egy álom beteljesülése]

B). Az állítmány egyeztetése az alannyal, amelyben vannak tisztázó tagok.

A tárgy tisztázása érdekében esetenként pontosító (magyarázó fordulat), összekötő mondattagokat, külön kiegészítéseket használnak. Igen, a javaslatban Verseny zsűri, köztük a közönségből kiválasztott kozmetikai cég képviselői, nem tudta megállapítani a nyertest a kiemelt forgalom egy összekötő(más kézikönyvekben egyértelműsítésnek hívják).

Az alany jelentését meghatározó tag jelenléte a mondatban nem befolyásolja az állítmány számát. Az ilyen fordulatokhoz a következő szavak kapcsolódnak: SŐT, KÜLÖNÖSEN, BELEÉRTVE, PÉLDÁUL; KIVÉVE, BELEÉRTVE, BELEÉRTVE és hasonlókat. Például: Szerkesztőbizottság, köztük az internetes portál szerkesztői, az átszervezés mellett áll.

Fontolja meg a nyelvtani hibát tartalmazó mondatokat:

4. PÉLDA. Az egész csapat, beleértve a táncosokat és a zsonglőröket is, kiállt a versenyen való részvétel mellett.

5. PÉLDA. Az egész család, és főleg a kisebb gyerekek, izgatottan várták nagypapájuk érkezését.

6. PÉLDA. A kibővített szülői értekezlet lebonyolítását az iskola vezetősége, beleértve a szülői bizottság tagjait is, támogatta.

Íme a javított verziók:

Könnyen belátható a hiba, ha kidobja az alárendelt kitételt.

4. PÉLDA Az egész csapat, beleértve a táncosokat és a zsonglőröket is, kiállt a versenyen való részvétel mellett.

5. PÉLDA Az egész család, és főleg a kisebb gyerekek, izgatottan várták nagypapájuk érkezését. 

6. PÉLDA Az iskola vezetősége, köztük a szülői bizottság tagjai kibővített szülői értekezlet megtartását szorgalmazták.

7.3.4. A predikátum és az alany összehangolása, amelynek neme vagy száma nehezen meghatározható.

Az alany és az állítmány helyes összekapcsolásához nagyon fontos tudni a főnév nemét.

A) A főnevek bizonyos kategóriái vagy csoportjai nehezen tudják meghatározni a nemet vagy a számot.

A lefordíthatatlan főnevek, rövidítések, feltételes nevek és számos más szó nemét és számát speciális szabályok határozzák meg. Az ilyen szavak és az állítmány helyes összehangolásához ismernie kell morfológiai jellemzőit.

A szabályok figyelmen kívül hagyása hibákhoz vezethet: Szocsi lett az olimpia fővárosa; a kakaó hideg; sampon vége; hallgatók felvételét hirdette meg az egyetem – közölte a Külügyminisztérium

Kell: Szocsi lett az olimpia fővárosa; a kakaó kihűlt; sampon véget ért, az egyetem hallgatói készletet hirdetett – közölte a Külügyminisztérium

A részben nehezen meghatározható főneveket tárgyaljuk A fenti anyag áttanulmányozása után nem csak a 6., hanem a 7. feladatot is sikeresen teljesítheti.

Vegye figyelembe a hibás mondatokat

1. PÉLDA A csomag a hét elején került feladásra.

A mondatban a "csomag" szó az alany, nőnemű. A "küldve" predikátum hímnemben van. Ez tévedés. Javítjuk: A csomag a hét elején került feladásra

2. PÉLDA. A tüll tökéletesen harmonizált a kárpitozott bútorok színével.

A mondatban a "tüll" szó az alany, hímnemű. A "közelített" állítmány a nőneműben van. Ez tévedés. Javítjuk: A tüll tökéletesen harmonizált a kárpitozott bútorok színével.

3. PÉLDA. Az ENSZ újabb ülésre ült össze.

A mondatban az "ENSZ" szó az alany, nőnemű (szervezet). Az "összegyűjtött" predikátum átlagos. Ez tévedés. Javítjuk: Az ENSZ rendes ülésre ült össze.

4. PÉLDA. A Külügyminisztérium bejelentette, hogy részt vesz a találkozón

A mondatban a "MIA" szó az alany, ez nem változik. A visszafejtéskor a „Ministry

Külügyek". Ne feledje, hogy ez a szó a férfi nemre utal. A "jelentett" predikátum átlagos. Ez tévedés. Javítjuk: A Külügyminisztérium bejelentette részvételét az ülésen.

5. PÉLDA. A "Moskovsky Komsomolets" közzétette az ország legjobb egyetemeinek minősítését.

A mondatban a "Moskovsky Komszomolets" kifejezés az alany, ez egy feltételes orosz név, férfias szó, mint a "Komszomolets" szó. A "nyomtatott" állítmány a nőneműben van. Ez tévedés. Javítjuk: a Moskovsky Komsomolets közzétette az ország legjobb egyetemeinek minősítését.

6. PÉLDA. Tbiliszi vonzza a turistákat .

A mondatban a "Tbiliszi" szó az alany, ez egy változatlan kódnév. Ez egy férfias szó, mint a "város" szó. A „vonz” állítmány többes szám. Ez tévedés. Javítjuk: Tbiliszi vonzza a turistákat. 

B) Az állítmánynak az alanygal való egyeztetése a szakma jelentésével

A szakmát, beosztást, rangot stb. jelölő hímnemű főnévnél a predikátum hímnembe kerül, függetlenül az illető nemétől. Például: a tanár feljelentést tett, az igazgató munkatársat hívott

VAL VEL rosszak lesznek a javaslatok, amiben a tanár feljelentést tett, az igazgató munkatársat hívott .

Jegyzet: ha van egy személy saját neve, különösen vezetéknév, amelyben a jelzett szavak alkalmazásként működnek, az állítmány összhangban van a tulajdonnévvel: Szergejeva tanárnő előadást tartott. Erről a pontról bővebben alább, 7.3.5

7.3.5 A tárgy a függelék

Az alkalmazás egy főnévvel kifejezett definíció, amely megegyezik az adott szóval: város (mi?) Szocsi, madár (mi?) kolibri, weboldal (mi?) "ReshuEGE"

Általános szabály, hogy az állítmány megegyezik az alannyal, és az alkalmazás más típusú vagy szám formájában való jelenléte az utolsóban nem befolyásolja az egyetértést.

Például: A növény, ez a nagy kolosszus is hallatlan méretű hajónak tűnt. A javaslat rossz lenne. A növény, ez a grandiózus kolosszus, úgy tűnt, szintén hallatlan méretű hajó volt. .

Ha az alanynak van alkalmazása, akkor mindenekelőtt meg kell találni, hogy a szavak közül melyik az alany, és melyik az alkalmazás, majd így vagy úgy helyezzük el az állítmányt.

Asztal 1. A jelentkezést és a tantárgyakat külön írják. A generikus név és egy konkrét vagy konkrét és egyedi alany kombinálásakor a tágabb fogalmat jelölő szót veszik figyelembe, és az állítmány összhangban van vele. Íme néhány példa:

Az alkalmazás egy közönséges főnév:

a rózsa virágának csodálatos illata volt; a tölgyfa megnőtt; kharcho levest főznek

Alkalmazás - tulajdonnév

a Dnyeper folyó elöntött; újság "Moszkva komszomolettjei" kijött; Barbos kutya ugatott

Kivétel: személyek vezetékneve. Párban, Svetlova mérnök jelentette, kijött a tudomány doktora Zvantseva, a főtanár Marina Szergejevna megjegyzett tulajdonnevek tárgya.

2. táblázat A tárgy az összetett főnév, kifejezéseket alkot, amelyben az egyik rész függvényében egy alkalmazáshoz hasonlít. Ezekben az esetekben a vezető (definiált) szó az a szó, amely egy tágabb fogalmat fejez ki, vagy konkrétan egy tárgyat jelöl.

Az állítmány megegyezik az első szóval, mindkét szó megváltozik

a sarokban egy fotel-ágy állt; a gyár-laboratórium teljesítette a megrendelést; időben kiállított számlát; színház-stúdió sok színészt nevelt; a figyelmet egy plakát keltette fel; romantikus dal nagyon népszerűvé vált

Az állítmány megegyezik a második szóval, az első szó nem változik:

a kávézó nyitva van(az étkező tágabb fogalom); automata nyitva(ebben a kombinációban az étkező rész egy meghatározott jelentés hordozójaként működik); esőkabát sátor hevert(sátor esőkabát formájában, nem esőkabát sátor formájában); A "római újság" nagy példányszámban jelent meg(az újság tágabb elnevezés).

PÉLDA 1 fagylaltos torta egyenlő darabokra vágva .

Összetett főnév "fagylalttorta" a fő, több közszó a "torta" férfias, tehát: Fagylaltos torta egyenlő darabokra vágva

2. PÉLDA A "Children of the Underground" című történetet V.G. Korolenko. .

A feltételes név egy alkalmazás, ezért az állítmányt össze kell hangolnia a "sztori" szóval: A "Children of the Underground" című történetet V.G. Korolenko.

3. PÉLDA Egy pici kutya, egészen kiskutya, hirtelen hangosan ugatott. .

Az alany a "kutya" szó, nőnemű, ezért: Egy pici kutya, egészen kiskutya, hirtelen hangosan ugatott.

4. PÉLDA Tegnap a fiatal tanár, Petrov tartotta első előadását. .

Az alany a "Petrova" vezetéknév, nőies, ezért: Tegnap a fiatal tanárnő, Petrova tartotta első előadását.

A) A mondatnak homogén alanyai és egy állítmánya van

Ha az állítmány több alanyra vonatkozik, amelyeket nem kapcsolnak össze szakszervezetek vagy kapcsolódnak össze egy összekötő unió, akkor a következő koordinációs formák érvényesek:

A homogén alanyok utáni állítmány általában többes szám:

Ipari és Mezőgazdaság Oroszországban folyamatosan fejlődnek.

A homogén alanyokat megelőző predikátum általában megegyezik a legközelebbivel:

A faluban csattogás és sikítás hallatszott

Ha az alanyok között megosztó vagy ellentétes egységek vannak, akkor az állítmány egyes számba kerül.

Az egy perc alatt átélt félelem vagy azonnali ijedtség egyszerre tűnik viccesnek, furcsának és érthetetlennek. Nem te, hanem a sors a hibás.

Vegye figyelembe a hibás mondatokat:

1. PÉLDA A sport iránti szenvedély és a kemény napi rutin tette a dolgát. .

Két alany, a predikátum homogén tagok sorozata után következik, tehát többes számban kell lennie: A sport iránti szenvedély és a kemény napi rutin tette a dolgát.

2. PÉLDA Nem az ész, hanem a félelem vett hatalmába hirtelen. .

Ezért két alany esetében az a unióval az állítmánynak egyes számban kell lennie: Nem az ész, hanem a félelem vett hatalmába hirtelen.

3. PÉLDA A távolban az ismerős zaj és hangos hangok hallatszottak. .

Két alany, a predikátum számos homogén tag előtt áll, ezért egyes számban kell lennie: A távolból ismerős zaj és hangos hangok hallatszottak.

B) A névelős főnév tárgyában szereplő főnév kombinációja a hangszeres esetben (c előszóval), mint a „testvér és nővér”

Az állítmány többes számban vagy egyes számban való beállítása attól függ, hogy milyen jelentést kap a kifejezés: közös cselekvés vagy külön.

Ha egy főnév tárgyában a névelőben egy hangszeres esetbe tartozó főnévvel (c elöljáróval) kombináljuk, mint például a „testvér és nővér”, az állítmány a következő:

többes számban, ha mindkét megnevezett objektum (személy) úgy viselkedik egyenlő cselekvési termelők(mindkettő tárgya);

Pasa és Petya már régóta várták anyjuk hazatérését, és nagyon aggódtak.

egyes számban, ha a második tárgy (személy) kíséri az akció fő producerét ( egy kiegészítés):

Az anya és gyermeke a klinikára mentek. Nikolai és húga később jött, mint mindenki más.

Csak egyes számban a TOGETHER, TOGETHER szavak jelenlétében:

Apám elhagyta a várost az anyjával.

Csak egyes számban az alannyal együtt, névmással kifejezveÉN TE

egy barátommal jövök; összevesztél anyukáddal

Vegye figyelembe a hibás mondatokat:

1. PÉLDA A bátyám és a barátai elmentek a strandra. .

Az "együtt" szónál az állítmány nem lehet többes szám: A bátyám és a barátai elmentek a strandra.

2. PÉLDA Ruslan és én ma eljövünk órára. .

Az I alanynál (+ valaki más) az állítmány nem lehet többes szám: Ruslan és én ma eljövünk órára. Vagy: Ruslan és én ma eljövünk órára.

3. PÉLDA Te és a nővéred ebben a szobában fogsz lakni. .

A te alany (+ valaki más) esetén az állítmány nem lehet többes szám: Te és a nővéred ebben a szobában fogsz lakni.Vagy: Te és a nővéred ebben a szobában fogsz lakni..

E) a 8. mondatban az elöljárós főnév esetalakjának helytelen használata az, hogy az "át" elöljárószó után a főnevek csak a MI? és semmi másban, például:

Íme a helyes írásmód: A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant (mi?) A vágtató lovon.

Szabály 7.7.1 bekezdése

7.7 A FŐNÉV ALKALMAZÁSA ELŐÍRÁSSAL

Ebbe a típusba tartoznak a hibásan felépített mondatok származékos elöljárószóval és a nem származékos „po” elöljárószóval.

7.7.1 A "köszönöm", "szerint", "ellenkező", "hasonlóan", "dacosan", "a keresztben" származékos elöljárószókkal rendelkező főnév helyes esetalakjának használata

A „köszönöm”, „szerint”, „ellentétben”, „hasonlóan” stb. elöljárószavak után a főnevek csak datívus alakban használatosak (kinek? minek?)és másban sem.

Vegye figyelembe a hibás mondatokat:

1. példa Igazi Siker csakis (mi?) kitartásnak, elszántságnak és (mi?) mély emberismeretnek köszönhető. Ha a "kitartás, céltudatosság" szavak datívusban vannak (ami igaz!), akkor a "mély tudás" kifejezést használják a birtokos eset, korrigálni kell a "mély tudás" írásával.

2. példa A flottában uralkodó (mi?) hagyományok szerint az Egyenlítőn való áthaladás jelentős eseménynek számított. Helyettesítjük az esetet: (mi?) „bevett hagyományok” szerint.

3. példa Elhatározták, hogy a szoroson a (mi?) megállapított szabályokkal ellentétben nem nyáron, hanem télen dolgoznak. Helyettesítjük: "a megállapított szabályok ellen."

1. megjegyzés. A "köszönöm" elöljárószót csak akkor használjuk, ha olyan okokról van szó, amelyek pozitív eredményt okoztak. Ezért az ezzel az ürüggyel és valami negatívmal kombinált fordulatokat sikertelennek kell tekinteni: Anyám halálának köszönhetően korán felnőttem. Ebben a mondatban egyszerű „mert” elöljárószót kell használnia.

Jegyzet 2 . A "köszönöm" elöljárószót származéknak nevezik, mert a "köszönöm" gerundból jött létre. És ezek a beszéd teljesen más részei. A gerundnál feltesszük a kérdést: „mit csinálsz?” és vesszővel kiemelve akár egyesként, akár a részvételi forgalom részeként.

Összehasonlítás: Sikeresen megvédte szakdolgozatát, és (mit csinált?) a projektmenedzser és (ki más?) elvtársak segítségének és támogatásának köszönhetően elhagyta a hallgatóságot.. A gerund "köszönöm" egy további művelet a "balra" állítmányhoz.

Szakdolgozatát a projektmenedzser és az elvtársak (mi?) segítségével sikeresen megvédte. Nem lehet feltenni a „mit csinálva” kérdést, ez nem egy járulékos akció, ez ürügy. És nincsenek vesszők. A „köszönöm” szót tartalmazó mondatokban a vessző utalásként szolgálhat: elöljárószóval nem fordul elő.

7.7.2 A főnévhez van egy "by" elöljárószó

A „valami után” jelentésű, nem származékos elöljárószót főnévvel csak elöljárói alakban használjuk, datívusként nem.

Ezért a következő mondatokat alkotjuk meg rossz:

Érkezéskor Yu Moszkvában rosszul érezte magát.

Érkezéskor nál nél Velencében azonnal meglátogattam több régi ismerősömet.

Befejezésekor Yuépítőmunkások tökéletes rendben hagyták el a létesítményt.

Befejezésekor Yu tanfolyamok angolul megkaptam a bizonyítványt.

Ezekben a mondatokban az „által” elöljárószó „valami után” jelent, tehát az utána lévő szót elöljáró alakban kellett használni, nem pedig a datív esetet:

Moszkvába érkezéskor (= Moszkvába érkezés után), Velencébe érkezéskor (= Velencébe érkezés után), az építkezés befejezésekor (= az építkezés befejezése után), a tanfolyamok befejezésekor (= befejezése után).

Ezeknek a mondatoknak a következő felépítése lenne helyes:

Moszkvába érve rosszul érezte magát.

Velencébe érve azonnal több régi ismerősömet is meglátogattam.

Az építkezés befejeztével a munkások tökéletes rendben hagyták el a létesítményt.

Az angol nyelvtanfolyamok végén oklevelet kaptam.

Emlékezik:

érkezéskor (= érkezés után),

érkezéskor (= érkezés után),

befejezéskorÉs (= befejezés után),

végén (= a vége után).

7.7.3 A főnévhez tartozik egy származékos elöljárószó: „tekintettel”, „miatt”, „esetben”, „alanyom”, „azonáltal” és mások

Ezek az elöljárószavak is az önálló beszédrészekről való átmenet eredményeként és előírják a genitivus esetet a mögöttük álló főnevek közül.

Tekintettel (kire? mire?) rossz időre;

(kinek? minek?) fagyok miatt;

(Kinek? mi?) sikere esetén

A válaszok ábécé sorrendben:

Válasz: 35628

1. rész

Az 1–26. feladatok válaszai egy szám (szám) vagy egy szó (több szó), egy számsor (számok).

Olvasd el a szöveget, és végezd el az 1-3.

(1) A városi szolgáltatások tekintetében Velikij Novgorod sokakat hátrahagyott középkori városok Nyugat-Európa. (2) B Nyugat-Európa az első járdák csak a 12. század végén jelennek meg, Novgorodban pedig már a 11. században az összes utcát, valamint a birtokokon belüli udvarokat fával burkolták. (3)<...>a híres novgorodi Jaroszlav udvarnak volt az első Észak-Európa vízellátó rendszer, amelyen facsövekben tiszta forrásvíz folyt.

1. Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

A középkori javulás mértéke Velikij Novgorodban magasabb volt, mint az akkori nyugat-európai városokban.

Az első járdák Nyugat-Európában több évszázaddal korábban jelennek meg, mint a Novgorodi fejedelemség városaiban.

Novgorodban megépült az első vízellátó rendszer Európában, amely mechanikus vízellátást biztosít a házakhoz.

A városfejlesztés szempontjából Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után.

Már a 11. században Novgorod összes utcája fával volt kikövezve, valamint a birtokokon belüli udvarok is.

2. Válasszon egyedül bevezető konstrukció, amelynek a szöveg harmadik (3) mondatában lévő hézag helyére kell kerülnie. Írd le ezt a bevezető konstrukciót.

3. Olvassa el a szótári bejegyzés töredékét, amely megadja a RUN szó jelentését! Határozza meg, milyen értelemben használja ezt a szót a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári bejegyzés adott töredékébe az ennek az értéknek megfelelő számot!

FUSS , futás futás futás; fuss;nesov.

Gyorsan mozogjon, a lábak mozdulataival élesen lökje el a talajt.B. ügetés.

Menekülni (megmenekülni) repüléssel.B. a fogságból.

ford. Gyorsan, passzoljon, mozogjon.Futnak a felhők. Rohannak a napok.

Az óráról: siess, hajrá.

4. Az alábbi szavak egyike ékezethibát tartalmaz: ROSSZ a hangsúlyos magánhangzót jelölő betű kiemelésre kerül. Írd ki ezt a szót.

serdülőkor

felgyorsul

küldött

élt

elfoglalt

5. Az alábbi mondatok egyikében az aláhúzott szót ROSSZUL használják. Javítsa ki a lexikális hibát a kiemelt szó paronimájának kiválasztásával. Írd le a választott szót.

A következő fordulóban a verseny valamennyi DIPLOMATA részt vesz.

Ő, mint mindig, ÜZLETI, mosolytalan, mint egy komoly, homlokát ráncoló madár.

Fenyőkereszt volt, tégla és áfonya színű tollakkal, csőrével, mint két íves CSONT kés.

Hogy valahogy TELJESÍTSÜK a mozgáshiányt és friss levegő, Liza elment sétálni a tóhoz.

A PRETERPEL Intézet addigi átszervezése és létszámleépítése.

6. Szerkessze meg a mondatot: javítsa ki a lexikális hibát, kizárva a felesleges szó . Írd ki ezt a szót.

Amikor elkövet egy tettet, amiért később szégyellheti magát, emlékeznie kell arra, hogy egyszer egy fordított bumeráng hatását fogja érezni.

7. Az egyik alább kiemelt szóban hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!

KEDVENC PROFESSZOROK

LEGFONTOSABBAN

KÉTSZÁZ méteren

területükön

SZEDETT ALMA

AJÁNLATOK

8. Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben előfordulnak: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

B) az igealakok faj-időbeli összefüggésének megsértése

C) a mondatok felépítésének megsértése következetlen alkalmazással

D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése

E) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval

1) A nemrég még durva kaviccsal beszórt kerti utak mérsékelten ropogtak Ilja Alekszandrovics lába alatt.

2) A póni egész nap lovagoltatta a gyerekeket az állatkertben.

3) M. B. Barclay de Tolly azon katonai vezetők egyike volt, akit a franciák elleni háborúban való részvételért Szent György-renddel tüntettek ki.

4) „Hölgy kékben” (E.M. Martynova művész portréja) tiszta és finom virágként, amelyet néhány ismeretlen fényes kertből hoztak.

5) A villám fényesen csillog, és mindent megvilágított körülötte.

6) A hiúságot és a butaságot kineveti I.A. Krylov a "A varjú és a róka" című mesében.

7) A városba érkezés után meglátogattuk a Pszkov Kreml-t.

8) A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant a vágtató lován.

9) Gogol még a gimnáziumban írt „Hanz Kühelgarten” című versének megjelenését a szentpétervári kritikusok gúnyolódással fogadták, majd Gogol minden könyvet elégetett ezzel a verssel, és elvitte a könyvkereskedőktől.

9. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben a gyök hangsúlytalan magánhangzója, hangsúlyozással ellenőrzött, egy sor összes szavából hiányzik. Írd le a válaszszámokat.

1) r.. hanyag,eq..logy; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; to .. satelnaya;

3) pr.stizh;más..válj,ez..ketka;

4) zag..rely; k..ftan; stop .. ret (rémülten);

5) mennydörgés .. várj; szimpatikus; azok..retic.

10. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben egy sor összes szavából hiányzik ugyanaz a betű. Írd le a válaszszámokat.

1) nem .. használt, nem .. olcsó, ra .. csomagolva

2) alatt .. tép, pr .. kép, .. megfigyeléssel

3) pr..lehetséges, korlátlan..szenvedélyes, pr..ambula

4) szuper..gra, fertőtlenítés, fertőzés, po..játék

5) di..harmónia, át..csíkos, nem..gyúlékony

11. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik egy sor mindkét szavából. Írd le a válaszszámokat.

1) abház .. cue, fehérorosz .. cue;

2) fej .. hozzá, intelligencia .. hozzá;

3) borító ..chka, helytörténet ..ég,

4) szervizelhető..ki, alumínium..ki;

5) teve..nok, cukkini..k

12. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik egy sor mindkét szavából! Írd le a válaszszámokat.

1) kivett ..nny-t, letakart ..sh-t, elvetett ..nny-t

2) spray..sh, légzés..shchy, sebesült..ny

3) mozgó .. én, kiugrott .. sh, láttam .. ki

4) habzó (tenger), (polcok) építés, gyorsítás..t

5) gyűlölet .. sh, (felhők) hajtja .. én, kényszerítve .. aki

13. Határozzon meg egy mondatot, amelyben a NOT a kiemelt szóval CLUTCH van írva. Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

A burgonyát a kertekben még mindig (NEM) ásják.

Az egyén kis tragédiáit senki sem veszi észre.

A tanár (NEM) EGYSZER elmondta a gyerekeknek, hogy időben be kell adni a dolgozatokat.

Ez a ház (NEM) NAGY, de nagyon hangulatos.

Ez a világhírre abszolút (NEM) IGÉNYELŐ, ugyanakkor egészséges ambíciókkal rendelkező zongorista hódította meg az újságírót.

14) Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét aláhúzott szó EGYETLEN van írva! Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

Én (AZT) AZ ÓRÁT úgy mentem el Tatarinovékhoz, hogy (NE) kapjam el Nyikolaj Antonovicsot.

ÍGY (UGYANAZ), mint a moszkvai világ többi képviselője, Famusov is nagyra értékeli a rangot és a gazdagságot, (HOGY), HOGY megfelelő párt keres a lányának.

Csinos (ANNYI) nagy macska volt, de (BEN) MÁSBAN nagyon békés.

Az előadó feltárta UGYANAZON (UGYANAZON) fogalom jelentését, melynek (BE) KÖVETKEZMÉNYÉT elemezték a szemináriumon.

(B) Saveljeva UTÁN megkérdeztek, ráadásul (UGYANAZ), mindkettőnknek elég a feladat

a jávorszarvas nem könnyű.

15) Jelölje meg azokat a számokat, amelyek helyére egy H betű van?

Megrészegülve (1) a cím dicsőségétől (2) Neja énekesnő (3) ó, negada (4) o bejelentette

részt vett a fesztiválon, és meghívást kapott (5) a zsűribe.

16) Rendezze el az írásjeleket. Írj két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell tenni. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) Az őshonos helyek és a hófödte kiterjedések iránti szívből jövő szeretet magához hívogat, gondolatokat szül a veszteség keserűségéről és a jövő iránti szorongást.

2) A sarokban százszor meghúzta ugyanazt a hangot, és a tuner felszaladt gyöngyös arpeggióval.

3) A Mescserszkij régióban a folyók, források, ligetek és tölgyesek forrásai lefoglaltak.

4) A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig befagyott.

5) Vagy gondolatok, vagy emlékek, vagy álmok vándoroltak a fejében.

17)

A tenger fenyegetően zsongott (1), kiemelve ennek a nyugtalanító (2) és álmos éjszakának a zajai közül. Hatalmas, az űrben elveszett (3) mélyen (4) alatt feküdt

az alkonyon keresztül fehéredés (5) a földre futva (6) habsörény. (I. B.)

18) Töltse ki az összes hiányzó írásjelet: jelölje meg a mondatban vesszővel helyettesítendő számo(ka)t.

Néha feljön egy gondolat, ami (1) igaznak tűnik (2), de félsz elhinni. Azonban akkor látod, hogy ez a gondolat, amely (3) furcsa lehet (4), valójában a legegyszerűbb igazság: ha egyszer megismered, többé nem tudod abbahagyni a hitet.

19) Helyezzen el minden írásjelet: jelölje meg a mondatban vesszővel helyettesítendő számo(ka)t.

Hideg őszi árnyékok (1) vándoroltak az erdőben (2) fák (3), amelyekben (4) megfagyott a tél várva.

20) Helyezzen el minden írásjelet:jelölje meg a mondatban vesszővel helyettesítendő számo(ka)t.

Olyan fáradtság állt be az (1)-ben, hogy (2) még ha nem is lenne parancs (3) a pihenésre (4) az emberek egy lépést sem tudnának továbblépni.

21) Keressen olyan ajánlatokatkettőspont ugyanazon írásjel szabály szerint vannak beállítva. Írja le ezen ajánlatok számát

1) Falunk mögött széles mezők terülnek el. 2) Szűk ösvényen mentünk egyenesen egy távoli nyírligetbe: itt minden évben lehet teli kosarakat felvenni finom gombák. 3) A lényeg, hogy meg tudd különböztetni ehető gomba mérgezőktől. 4) A nap eső nélkül telt, és minden fát fényes sugarak világítanak meleg nap. 5) Csend van az erdőben, és nem hallatszik a madarak éneke, déli utazásra készülnek. 6) Az erdőben sétálva láthatjuk, hogy a barna és sárga levelek alól fényes russula kalapok látszanak, de elmegyünk mellette. 7) A srácok és én előre úgy döntöttünk, hogy csak a legfinomabb gombákat gyűjtjük össze: illatos fehér, piros vargánya, aranyos vargánya, rókagomba és gomba. 8) Különböző módon főzhetők: sütjük, sózzuk télre.

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 22–27.

(1) A németeket kiűzték Umánból, és a város utcáin egymás mellett egymás mellett álltak az általuk repülés közben elhagyott autók, páncélosok és tankok. (2) Még mindig égett a város, az az állati fülledt szag, amit a menekülő embertömegek hagynak maguk után, és a rothadó étel bűze: uborka- és káposztahordók voltak a teherautókban.

(3) Az egyik utcán az alsó emelet betört ablakán át láttam a padlón felhalmozott könyvkupacokat. (4) Mindig aggaszt a könyvek típusa, és bementem a szobába, ahol a polcok alapján azonnal azonosítottam a könyvtárat. (5) Úgy tűnt, senki sincs a szobában, csak leskelődött, két középkorú nő gyászos alakját láttam, akik könyveket válogatnak a szomszéd szobában. (6) A könyvek egy része már a polcokon volt. (7) Megkerestem a nőket, és találkoztunk: az egyikről kiderült, hogy Zinaida Ivanovna Valyanskaya orosz nyelvtanár, a másik - Julija Alekszandrovna Panasevics regionális könyvtár könyvtárosa, és kirángatták a föld alól a földön heverő könyveket. , ahol túlélték az egész megszállást. (8) Elővettem az egyik könyvet - gazdaságföldrajzi tankönyv volt, de néhány oldalt fellapozva értetlenül fordultam a könyv címére: nem felelt meg a tartalomnak.

(9) - Nagyon sok dolgunk van - mondta az egyik nő -, tény, hogy Opp Gebitskommissar utasítására meg kellett semmisítenünk a mellékelt listán szereplő összes könyvet, - és kivette egy egész csomag ív görcsös gépírásos sorokkal a dobozból: ez Volt egy lista a megsemmisítendő könyvekről. - (10) Régi tankönyvekből és különféle egyéb könyvekből ragasztottuk ki a címlapokat, és szinte mindent sikerült megmentenünk, ami megsemmisül - tette hozzá az asszony elégedetten -, hát ne csodálkozz, ha Puskin műveinek kötete például hímzési útmutatónak hívják .

(11) Igaz: két bátor nő megmentette az egész kerületi könyvtárat azzal, hogy a megsemmisítendő könyvekbe más címeket ragasztott vagy más kötésbe rakott. (12) És most rendezték a vagyonukat, helyreállították azt, amit a könyvtár kinevezett igazgatójának, Krammnak a parancsára szét kellett tépniük.

(13) Umánban, a körzeti könyvtár helyiségében meggyőződtem a könyv halhatatlanságáról.

(V.G. Lidin szerint)

22. Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Adja meg a válaszszámokat .

1) A narrátornak sikerült megtalálnia a szükséges könyvet Zinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Alexandrovna Panasevich segítségével.

2) A narrátor kezébe vett egy gazdaságföldrajzi tankönyvet, de azt átlapozva megállapította, hogy a tankönyv címe nem egyezik a tartalommal.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Alexandrovna Panasevich megmentette az egész kerületi könyvtárat.

4) A németeket még nem űzték ki Umánból, és a város utcáin autóik, páncélosok és harckocsijaik egymás mellett álltak egymás mellett.

5) Oppa Gebitskommissar elrendelte a mellékelt listán szereplő összes könyv megsemmisítését.

23. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a válaszszámokat .

1) A 7-8. mondatok narratívát tartalmaznak.

2) Az 1-2 mondatok leírást tartalmaznak.

3) A 9-10. mondatokban az érvelést mutatjuk be.

4) A 13. állítás a teljes szöveg kimenete.

5) A 11-12. mondatok leírást tartalmaznak.

24) Az 5–8. mondatból írd ki a szót a jelentéssel! „Egy nem hozzá tartozó állam fegyveres erők általi megszállása”

25) A 9-13. mondatok között keressen olyan mondatokat, amelyek kötőszóval és személyes névmással kapcsolatban állnak az előzővel. Írja be ezen ajánlat(ok) számát.

26) Olvassa el a véleményrészletet. A szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki a hiányosságokat a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal.

„A háború éveit felidézve a szerző figuratív és kifejező eszközöket használ - trópusokat: (A) _______ (" fojtogató állatszag "a 2. mondatban" gyászos alakok " az 5. mondatban), (B) _______ (" ahol túlélték az egész megszállást » a 7. mondatban). A szerző igyekszik a lehető legteljesebben újraalkotni az emlékezetében megmaradt nőképeket, és ehhez egy szintaktikai eszközt használ - (C) ________ (7. mondat) és (D) _______ (például az 1., 2., 12. mondatban). ) ".

Kifejezések listája:

1) parcellázás

2) metaforák

3) a javaslat homogén tagjainak sorai

4) ellipszis

5) lexikális ismétlés

6) párbeszéd

7) jelzők

8) összehasonlítás

27. Írjon esszét az olvasott szövegről! Fogalmazd meg a szöveg szerzője által felvetett egyik problémát! Hozzászólás a megfogalmazott problémához. A megjegyzésbe írjon be két olyan szemléltető példát az olvasott szövegből, amelyekről úgy gondolja, hogy fontosak a forrásszövegben lévő probléma megértéséhez (kerülje a túlidézést). Magyarázza meg az egyes példák jelentését, és jelezze a köztük lévő szemantikai kapcsolatot! Fogalmazd meg a szerző (narrátor) álláspontját! Fejezze ki a szerző álláspontját a forrásszöveg problémájával kapcsolatban (egyetértés vagy nézeteltérés), és indokolja azt. Az esszé terjedelme legalább 150 szó. Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munka 0 ponttal értékelhető. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással

KULCSOK:

élt

Diplomanyertesek

Fordított

rágcsálta

95628

135

Kicsi

Azonnal-hoz

134

124

235

124

Foglalkozása

7243

Problémák: A szerző álláspontja:

1. A könyvek szerepe az emberi életben 1) A könyvek halhatatlanok.

2. A természetvédelem problémája 2) Amíg vannak emberek, akik tudják, hogyan kell értékelni és akarni

3. A könyvek iránti szeretet problémája 3) A könyv tudásforrás, szellemi érték

emberek.

Szintaktikai normák

1. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Engem bíztak meg a főszerep a „Don Quijote” című iskolai darabban.

2) Moszkvába érkezéskor a művész sajtótájékoztatót tartott.

3) Sokan, akik jártak Pereszlavlban, tudják, hogy ez a város fiatalabb, mint Rosztov, de története is a távoli múltban gyökerezik.

4) A séta, amely annyi örömet ígért nekünk, nem jelentett semmi szórakoztatót.

5) Az egyik őszi napon a hideg levegőtől felfrissült erdő mintha megfiatalodott volna, arany levelektől és vöröses nyírfaághálózattól ragyogott.

2. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) A művész életéről és munkásságáról, tönkrement tehetségéről olvashat az "Orest Kiprensky" című történetben.

2) A hosszú moszkvai tél, amely Anna egész életét megváltoztatta, most másként, más, új megvilágításban emlékezett vissza.

3) Az inspiráció olyan állapot, amelyben az ember minden erejével dolgozik.

4) Egy műalkotás szövegének elemzésekor ne féljen kifejezni hozzáállását az olvasottakhoz.

5) Azok, akik szembehelyezkednek a társadalommal, magányra vannak ítélve.

3. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Aktivisták társadalmi mozgalmak megfeledkeztek a nézeteltérésekről, és egységes frontként ellenezték a múzeum bezárását.

2) A zeneszerző a folklór tanulmányozásával csodálatos lírai műveket alkotott.

3) A fehér tündérrózsa rizómája olyan termék, amelyből liszt nyerhető.

4) A számla kifizetését követően a fizetési megbízás számát írásban kell közölnie a kiadóval.

5) Egyszer egy sodródó jégtáblán a halászok az üdvösségre számítottak.

4. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Ez idő alatt olyan állam jött létre, amely minden külső ellenséggel megbirkózott.

2) A hóvihar ránézett és hirtelen felismerte a feketefejű fiúban azt a pásztorfiút, akinek tegnap a lovát hagyta.

3) Köszönöm modern technológiák tudósok feltárták a Samotlor-tó mélyét, és megtalálták a leggazdagabb olajlelőhelyeket a sáros fenék alatt.

4) A tantárgyi-háztartási részletek a prózában nemcsak etikai szemantikai terhelést hordoznak, hanem a stílus legfontosabb elemeivé is válnak.

5) Az Itogi folyóirat továbbra is esszésorozatot ad ki az ország gazdaságáról.

5. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Fényes villámok, amelyek mintha áthatoltak volna a levegőben, elbűvölték fenyegető szépségükkel.

2) Felülről, a lejtőről a rét zöld hátterén mozaikfoltoknak tűntek a szigeteken nőtt virágok.

3) Fontos távirat küldésekor feltétlenül adja meg a visszaküldési címet.

4) Az előadás végén a közönség sokáig nem tudott magához térni a látottakból.

5) A metaforák és összehasonlítások segítségével a szöveg érzelmesebbé és fényesebbé válik.

6. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) A közhiedelemmel ellentétben a tevék nem tárolják a vizet a púpjukban.

2) Jurjevecbe érkezéskor a turisták azonnal felfigyelnek a Győztes Szent György harangtornyára.

4) A helyiséget elárasztó nappali fény hűvös ezüst árnyalatot kölcsönöz a képnek.

5) Aivazovsky neve jól ismert volt a török ​​arisztokrácia köreiben, amely abban az időben aktívan részt vett az európai kultúrában.

7. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Akik B. Pasternak költészetéhez fordultak, azokat megdöbbentik a váratlan metaforák, az antitézisek kifejezőkészsége, az antonimák kohéziója.

2) A tudósok észrevették ezt ózon réteg A föld elvékonyodik.

3) Az új filmet a Salyut és a Sever mozikban vetítik.

4) Az útlevelet a lejárati idő után ki kell cserélni.

5) Egy szimfonikus zenekar koncertjére érkezve klasszikus zenét hallgatok és élvezem.

8. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Mindig tisztelte és őszintén csodálta barátait.

2) Salvador Dali munkáinak kétértelműsége felizgatta a nyugodt tájak és portrék világához szokott nézők fantáziáját.

3) A ház, amelyben a drámaíró a Szentpétervárra érkezése utáni első években élt, a Vörös-csatorna rakpartján volt.

4) A "Vörös ló fürdőzése" című festményt, amelyet Vodkin művész 1912-ben készített, a "Művészet világa" kiállításon mutatták be.

5) A beviteli nyelv egyszerűsége és a fordítás nagy hatékonysága miatt a Lavrov fordító nagy népszerűségre tett szert.

9. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) A plein air festészetet alkalmazó művészek egyike volt.

2) Az intézet elvégzése után Tatyana Ilyinichna Altajba ment kémiát tanítani.

3) Falunk iskolásai készségesen segítettek egy Novgorodból érkezett régészcsoportnak.

4) Keveset tudunk a „The Rooks Have Arrived” című festmény történetéről, amelyet először Moszkvában mutattak be a Művészetbarátok Társaságának kiállításán 1871-ben.

5) A csodálatos tavaszi fény, amely kitöltötte az egész képet és különböző módon megvilágította azt, kissé bearanyozta a kerítés melletti havas dombot és magát a kerítést.

10. Az alábbi mondatok egyike olyan nyelvtani hibát tartalmaz, amely a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos. Mondjon példát hibával!

1) Akik csak tizenhét éve léptek be a moziba, azok már mesterekké váltak.

2) A Komi Köztársaság Troitsko-Pechora régiójában található természeti emlékmű, az "Az időjárás pólusai" Oroszország hét csodájának egyike lett.

3) Az aranyló ősz meleg napjainak köszönhetően az erdő megfiatalodott, arany levelekkel és vöröses nyírfaághálózattal ragyogott.

4) Péter érezte, hogy a szeme összetapad a fáradtságtól, és borzasztóan fáj a teste.

5) A művészi beszéd, amely alapvetően különbözik a hivatalos üzleti és tudományos beszédtől, számos módon közelíti meg az újságírói beszédet.

11. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) Az 1840-es évek végére már több vásznat festettek, amelyek közül kiemelkedett a „Kiválasztott menyasszony” és a „Friss lovas”.

2) Az iskolások két boldog napot töltöttek a Zvyozdochka táborban.

3) Három osztálytárs: Victoria, Elena és Karina különböző sportágakban vett részt.

4) Gumiljov a versifikációt tudománynak és mesterségnek nyilvánította, amelyet szorgalmasan kell tanulmányozni.

5) Egy olyan országban, mint Anglia, az egyik legfontosabb tényező egy játékos elismerésében a sajtó szeretete vagy megvetése.

12. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) A nemrég még durva kaviccsal beszórt kerti utak mérsékelten ropogtak Ilja Alekszandrovics lába alatt.

2) A 18. század végén a tudomány tudomást szerzett egy szokatlan emlős létezéséről, amely tojásokat rak és kotlik: egy kacsacsőrű volt.

3) A póni egész nap lovagoltatta a gyerekeket az állatkertben.

4) M. Gorkij arról írt, hogyan díszített „tehetsége ragyogásával egy népdalt és egy mesét!”

5) Az ember és a társadalom változásával változik az emberek által a különféle fogalmakba bevitt jelentés.

15. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Mondjon példát hibával!

1) A trágár szavakat használva a médiát most megbírságolják.

2) A Bibliocross versenyen az a résztvevő nyer, aki a legtöbb könyvet olvasta.

3) A vonat nem késett, menetrend szerint megérkezett az állomásra.

4) A "A vad földbirtokos" című filmben Scsedrin egy gazdag úriembert rajzol meg, aki szolgák nélkül találta magát.

5) Aki nem tudja, hogyan kell nevetni magán, az rendkívül érzékeny.

1. 1) (helyesen: a Don Quijote című iskolai darab főszerepét kaptam

2. 5) (helyes: Aki szembeállítja magát a társadalommal, az magányra van ítélve)

3. 2) (helyes: A zeneszerző a folklór tanulmányozásával gyönyörű lírai műveket alkotott)

4. 4) (helyes: A prózában a tárgy-háztartási részletek nemcsak etikai szemantikai terhelést hordoznak, hanem a stílus legfontosabb elemeivé is válnak)

5. 5) (helyes: A metaforák és összehasonlítások segítségével a szöveg érzelmesebbé és fényesebbé válik)

6.1) (helyes: A közhiedelemmel ellentétben a tevék nem tárolják a vizet a púpjukban)

7. 2) (helyesen: A tudósok észrevették, hogy a Föld ózonrétege elvékonyodik)

8. 1) (helyes: Mindig tisztelte barátait és őszintén csodálta őket)

9. 1) (helyes: Az egyik plein air festészetet alkalmazó művész volt)

10. 3) (helyes: Az arany ősz meleg napjainak köszönhetően az erdő mintha megfiatalodott volna, arany levelektől és vöröses nyírfaágak hálózatától ragyogott)

11. 3) (helyesen: Három osztálytárs: Victoria, Elena és Karina - különböző sportágakban foglalkoztak)

12. 2) (helyesen: A 18. század végén a tudomány tudomást szerzett egy szokatlan emlős létezéséről, amely tojásokat rak és kotlik: kacsacsőrű volt)

13. 3) (helyes: A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant a vágtató lovon)

14. 4) (helyesen: M. Gorkij azt írta, hogy népdalt és mesét díszített tehetsége tündöklésével)

15. 1) (helyesen: Eszközből való trágárság alkalmazása esetén tömegmédia most megbírságolták)

1. rész

Az 1–26. feladatok válaszai egy szám (szám) vagy egy szó (több szó), egy számsor (számok).

Olvasd el a szöveget, és végezd el az 1-3.

(1) A városi kényelem tekintetében Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után. (2) Nyugat-Európában csak a 12. század végén jelennek meg az első járdák, míg Novgorodban már a 11. században az összes utcát, valamint a birtokokon belüli udvarokat fával burkolták. (3)<...>a híres novgorodi Jaroszlav udvarban volt Észak-Európa első vízellátó rendszere, amelyen facsöveken átfolyt a tiszta forrásvíz.

1. Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1. A középkori javulás mértéke Velikij Novgorodban magasabb volt, mint az akkori nyugat-európai városokban.
2. Az első járdák Nyugat-Európában több évszázaddal korábban jelennek meg, mint a Novgorodi fejedelemség városaiban.
3. Novgorodban megépült az első vízellátó rendszer Európában, amely mechanikus vízellátást biztosít a házakhoz.
4. A városfejlesztés szempontjából Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után.
5. Már a 11. században Novgorod összes utcája fával volt kikövezve, valamint a birtokokon belüli udvarok is.

2. Válassza ki a saját bevezető konstrukcióját, amely a szöveg harmadik (3) mondatában lévő hézag helyére kerüljön! Írd le ezt a bevezető konstrukciót.

3. Olvassa el a szótári bejegyzés töredékét, amely megadja a RUN szó jelentését! Határozza meg, milyen értelemben használja ezt a szót a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári bejegyzés adott töredékébe az ennek az értéknek megfelelő számot!

FUSS , futás futás futás; fuss; nesov.

1. Gyorsan mozogjon, a lábak mozdulataival élesen lökje el a talajt. B. ügetés.
2. Menekülni (megmenekülni) repüléssel. B. a fogságból.
3. ford. Gyorsan, passzoljon, mozogjon.Futnak a felhők. Rohannak a napok.
4. Az óráról: siess, hajrá.

4. Az alábbi szavak egyike ékezethibát tartalmaz: ROSSZ a hangsúlyos magánhangzót jelölő betű kiemelésre kerül. Írd ki ezt a szót.

serdülőkor

felgyorsul

küldött

élt

elfoglalt

5. Az alábbi mondatok egyikében az aláhúzott szót ROSSZUL használjuk. Javítsa ki a lexikális hibát a kiemelt szó paronimájának kiválasztásával. Írd le a választott szót.

• A következő fordulóban a verseny valamennyi DIPLOMATA részt vesz.
• Ő, mint mindig, ÜZLETI, mosolytalan, mint egy komoly, homlokát ráncoló madár.
• Fenyőkereszt volt, tégla és áfonya színű tollakkal, csőrével, mint két íves CSONT kés.
• Hogy valahogy pótolja a mozgás és a friss levegő hiányát, Liza elment egy sétát a tóhoz.
• A PRETERPEL Intézet addigi átszervezése és létszámleépítése.

6. A mondat szerkesztése: javítsd ki a lexikális hibát,megszüntetve a felesleges szót. Írd ki ezt a szót.

Amikor elkövet egy tettet, amiért később szégyellheti magát, emlékeznie kell arra, hogy egyszer egy fordított bumeráng hatását fogja érezni.

7. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!

KEDVENC PROFESSZOROK

LEGFONTOSABBAN

KÉTSZÁZ méteren

területükön

SZEDETT ALMA

8. Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben előfordulnak: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

9. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben a gyök hangsúlytalan magánhangzója, hangsúlyozással ellenőrzött, egy sor összes szavából hiányzik. Írd le a válaszszámokat.

1) r..hanyag, eq..logy; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; to .. satelnaya;

3) pr.stizh; egyéb ..lesz, et ..ketka;

4) zag..rely; k..ftan; stop .. ret (rémülten);

5) mennydörgés .. várj; szimpatikus; azok..retic.

10. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben egy sor összes szavából hiányzik ugyanaz a betű! Írd le a válaszszámokat.

1) nem .. használt, nem .. olcsó, ra .. csomagolva

2) alatt .. tép, pr .. kép, .. megfigyeléssel

3) pr..lehetséges, korlátlan..szenvedélyes, pr..ambula

4) szuper..gra, fertőtlenítés, fertőzés, po..játék

5) di..harmónia, át..csíkos, nem..gyúlékony

1) abház .. cue, fehérorosz .. cue;

2) fej .. hozzá, intelligencia .. hozzá;

3) borító ..chka, helytörténet ..ég,

4) szervizelhető..ki, alumínium..ki;

5) teve..nok, cukkini..k

12. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik egy sor mindkét szavából. Írd le a válaszszámokat.

1) kivett ..nny-t, letakart ..sh-t, elvetett ..nny-t

2) spray..sh, légzés..shchy, sebesült..ny

3) mozgó .. én, kiugrott .. sh, láttam .. ki

4) habzó (tenger), (polcok) str..tsya, gyorsulás..t

5) gyűlölet .. sh, (felhők) hajtja .. én, kényszerítve .. aki

13. Határozzon meg egy mondatot, amelyben a NOT a kiemelt szóval CLUTCH van írva. Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

A burgonyát a kertekben még mindig (NEM) ásják.

Az egyén kis tragédiáit senki sem veszi észre.

A tanár (NEM) EGYSZER elmondta a gyerekeknek, hogy időben be kell adni a dolgozatokat.

Ez a ház (NEM) NAGY, de nagyon hangulatos.

Ez a világhírre abszolút (NEM) IGÉNYELŐ, ugyanakkor egészséges ambíciókkal rendelkező zongorista hódította meg az újságírót.

14) Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét aláhúzott szó EGYETLEN van írva! Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

Én (AZT) AZ ÓRÁT úgy mentem el Tatarinovékhoz, hogy (NE) kapjam el Nyikolaj Antonovicsot.

ÍGY (UGYANAZ), mint a moszkvai világ többi képviselője, Famusov is nagyra értékeli a rangot és a gazdagságot, (HOGY), HOGY megfelelő párt keres a lányának.

Csinos (ANNYI) nagy macska volt, de (BEN) MÁSBAN nagyon békés.

Az előadó feltárta UGYANAZON (UGYANAZON) fogalom jelentését, melynek (BE) KÖVETKEZMÉNYÉT elemezték a szemináriumon.

(B) Saveljeva UTÁN megkérdeztek, ráadásul (UGYANAZ), mindkettőnknek elég a feladat

a jávorszarvas nem könnyű.

15) Jelölje meg azokat a számokat, amelyek helyére egy H betű van?

Megrészegülve (1) a cím dicsőségétől (2) Neja énekesnő (3) ó, negada (4) o bejelentette

részt vett a fesztiválon, és meghívást kapott (5) a zsűribe.

16) Írásjelek beállítása. Írj két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell tenni. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) Az őshonos helyek és a hófödte kiterjedések iránti szívből jövő szeretet magához hívogat, gondolatokat szül a veszteség keserűségéről és a jövő iránti szorongást.

2) A sarokban százszor elénekelte ugyanazt a hangot, és a hangoló gyöngyös arpeggióban szaladt fel.

3) A Mescserszkij régióban a folyók, források, ligetek és tölgyesek forrásai fenntartottá váltak.

4) A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig befagyott.

5) Gondolatok, emlékek vagy álmok kalandoztak a fejében.

A tenger fenyegetően zsongott (1), kiemelve ennek a nyugtalanító (2) és álmos éjszakának a zajai közül. Hatalmas, az űrben elveszett (3) mélyen (4) alatt feküdt

az alkonyon keresztül fehéredés (5) a földre futva (6) habsörény. (I. B.)

18) Tegye be az összes hiányzó írásjelet: adja meg azt a számot, amely(ek) helyén a mondatban vessző(k) legyen.

Néha feljön egy gondolat, ami (1) igaznak tűnik (2), de félsz elhinni. Azonban akkor látod, hogy ez a gondolat, amely (3) furcsa lehet (4), valójában a legegyszerűbb igazság: ha egyszer megismered, többé nem tudod abbahagyni a hitet.

19) Helyezzen el minden írásjelet: adja meg azt a számot, amely(ek) helyén a mondatban vessző(k) legyen.

Hideg őszi árnyak (1) vándoroltak az erdőben (2) fák (3), amelyekben (4) megfagyott a tél várásakor.

20) Helyezzen el minden írásjelet: adja meg azt a számot, amely(ek) helyén a mondatban vessző(k) legyen.

Olyan fáradtság állt be az (1)-ben, hogy (2) még ha nem is lenne parancs (3) a pihenésre (4) az emberek egy lépést sem tudnának továbblépni.

21) Keressen olyan ajánlatokat kettőspont ugyanazon írásjel szabály szerint vannak beállítva. Írja le ezen ajánlatok számát

1) Falunk mögött széles mezők terülnek el. 2) Szűk ösvényen mentünk egyenesen egy távoli nyírligetbe: itt minden évben tele kosárnyi finom gombát lehet szedni. 3) A lényeg az, hogy meg tudjuk különböztetni az ehető gombákat a mérgezőtől. 4) A nap eső nélkül telt, és az összes fát megvilágítják a meleg nap fényes sugarai. 5) Csend van az erdőben, és nem hallatszik a madarak éneke, déli utazásra készülnek. 6) Az erdőben sétálva láthatjuk, hogy a barna és sárga levelek alól fényes russula kalapok látszanak, de elmegyünk mellette. 7) A srácok és én előre úgy döntöttünk, hogy csak a legfinomabb gombákat gyűjtjük össze: illatos fehér, piros vargánya, aranyos vargánya, rókagomba és gomba. 8) Különböző módon főzhetők: sütjük, sózzuk télre.

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 22–27.

(1) A németeket kiűzték Umánból, és a város utcáin egymás mellett egymás mellett álltak az általuk repülés közben elhagyott autók, páncélosok és tankok. (2) Még mindig égett a város, az az állati fülledt szag, amit a menekülő embertömegek hagynak maguk után, és a rothadó étel bűze: uborka- és káposztahordók voltak a teherautókban.

(3) Az egyik utcán az alsó emelet betört ablakán át láttam a padlón felhalmozott könyvkupacokat. (4) Mindig aggaszt a könyvek típusa, és bementem a szobába, ahol a polcok alapján azonnal azonosítottam a könyvtárat. (5) Úgy tűnt, senki sincs a szobában, csak leskelődött, két középkorú nő gyászos alakját láttam, akik könyveket válogatnak a szomszéd szobában. (6) A könyvek egy része már a polcokon volt. (7) Megkerestem a nőket, és találkoztunk: az egyikről kiderült, hogy Zinaida Ivanovna Valyanskaya orosz nyelvtanár, a másik - Julija Alekszandrovna Panasevics regionális könyvtár könyvtárosa, és kirángatták a föld alól a földön heverő könyveket. , ahol túlélték az egész megszállást. (8) Elővettem az egyik könyvet - gazdaságföldrajzi tankönyv volt, de néhány oldalt fellapozva értetlenül fordultam a könyv címére: nem felelt meg a tartalomnak.

(9) - Nagyon sok dolgunk van - mondta az egyik nő -, tény, hogy Opp Gebitskommissar utasítására meg kellett semmisítenünk a mellékelt listán szereplő összes könyvet, - és kivette egy egész csomag ív görcsös gépírásos sorokkal a dobozból: ez Volt egy lista a megsemmisítendő könyvekről. - (10) Régi tankönyvekből és különféle egyéb könyvekből ragasztottuk ki a címlapokat, és szinte mindent sikerült megmentenünk, ami megsemmisül - tette hozzá az asszony elégedetten -, hát ne csodálkozz, ha Puskin műveinek kötete például hímzési útmutatónak hívják .

(11) Igaz: két bátor nő megmentette az egész kerületi könyvtárat azzal, hogy a megsemmisítendő könyvekbe más címeket ragasztott vagy más kötésbe rakott. (12) És most rendezték a vagyonukat, helyreállították azt, amit a könyvtár kinevezett igazgatójának, Krammnak a parancsára szét kellett tépniük.

(13) Umánban, a körzeti könyvtár helyiségében meggyőződtem a könyv halhatatlanságáról.

(V.G. Lidin szerint)

22. Melyik állítás felel meg a szöveg tartalmának? Adja meg a válaszszámokat.

1) A narrátornak sikerült megtalálnia a szükséges könyvet, ebben segítettek nekiZinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Alexandrovna Panasevich.

2) A narrátor kezébe vett egy gazdaságföldrajzi tankönyvet, de azt átlapozva megállapította, hogy a tankönyv címe nem egyezik a tartalommal.

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Alexandrovna Panasevich megmentette az egész kerületi könyvtárat.

4) A németeket még nem űzték ki Umánból, és a város utcáin autóik, páncélosok és harckocsijaik egymás mellett álltak egymás mellett.

5) Oppa Gebitskommissar elrendelte a mellékelt listán szereplő összes könyv megsemmisítését.

23. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a válaszszámokat.

1) A 7-8. mondatok narratívát tartalmaznak.

2) Az 1-2 mondatok leírást tartalmaznak.

3) A 9-10. mondatokban az érvelést mutatjuk be.

4) A 13. állítás a teljes szöveg kimenete.

5) A 11-12. mondatok leírást tartalmaznak.

24) Az 5–8. mondatból írd ki a szót a jelentéssel!„Egy nem hozzá tartozó állam fegyveres erők általi megszállása”

25) A 9-13. mondatok között keressen olyan mondatokat, amelyek kötőszóval és személyes névmással kapcsolatban állnak az előzővel. Írja be ezen ajánlat(ok) számát.

26) Olvassa el a véleményrészletet. A szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki a hiányosságokat a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal.

„A háború éveit felidézve a szerző figuratív és kifejező eszközöket – trópusokat – használ: (A) _______ (a 2. mondatban „állati fülledt szag”, az 5. mondatban „gyászos alakok”), (B) _______ („ahol túlélték” az egész foglalkozás” a 7. mondatban). A szerző igyekszik a lehető legteljesebben újraalkotni az emlékezetében megmaradt nőképeket, és ehhez egy szintaktikai eszközt használ - (C) ________ (7. mondat) és (D) _______ (például az 1., 2., 12. mondatban). ) ".

Kifejezések listája:

1) parcellázás

2) metaforák

3) a javaslat homogén tagjainak sorai

4) ellipszis

5) lexikális ismétlés

6) párbeszéd

7) jelzők

8) összehasonlítás

27. Írj egy esszét az olvasott szöveg alapján!Fogalmazd meg a szöveg szerzője által felvetett egyik problémát! Hozzászólás a megfogalmazott problémához. A megjegyzésbe írjon be két olyan szemléltető példát az olvasott szövegből, amelyekről úgy gondolja, hogy fontosak a forrásszövegben lévő probléma megértéséhez (kerülje a túlidézést). Magyarázza meg az egyes példák jelentését, és jelezze a köztük lévő szemantikai kapcsolatot! Fogalmazd meg a szerző (narrátor) álláspontját! Fejezze ki a szerző álláspontját a forrásszöveg problémájával kapcsolatban (egyetértés vagy nézeteltérés), és indokolja azt. Az esszé terjedelme legalább 150 szó. Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy a forrásszöveg kommentár nélküli teljes átírása, akkor az ilyen munka 0 ponttal értékelhető. Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással