Gyakorlatok az óvodások iskolai felkészítéséhez. Olvasástanítás óvodásoknak játékos formában: tanulni nem akaró gyereknek. Gyakorlatok az írás megkönnyítésére

Cél: adni általános koncepció az emberi beszédről, a kognitív tevékenység pozitív motivációjának kialakításáról. Grafikai készségek kialakítása. A, O, U, Y, I betűk ismétlése, írása.

Anyag: sündisznó, macska, kutya, feladatlap. Kártyák A, O, U betűkkel. Ceruzák.

- Tessék-kopp-kopp! Ó, srácok, ki jön hozzánk? (mutass a gyerekeknek egy sündisznót)
- Süni, miért jöttél hozzánk?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Srácok, értettek valamit, amit a sündisznó mondott?
- Süni, ismételd meg még egyszer.
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu, shu-shu-shu!
- Semmi sem világos.
- Miau miau miau.
Ó, ki jött hozzánk? (tanár kihúz egy macskát az asztal alól)
- Hú, hú, jaj.
Ó, ki jön még hozzánk? (tanár kihúz egy kutyát az asztal alól)
- Srácok, megértettétek, amit az állatok mondtak nekünk? (nem) És nem értettem.
- Értesz engem? (Igen). Gyerünk, játsszunk a szőnyegen.
- Ugráljunk, tapossunk, tapsoljunk. Megértesz, mert van emberi beszédünk, ennek segítségével kommunikálunk veled.

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek meg egy cselekvést. A gyerekek felhívják és a tanárral közösen előadják (táncolunk, pörögünk stb.).

- Beszélsz és mindenki megért téged is. Miért van szükségünk beszédre? Kommunikálni. De mi van akkor, ha az emberek távol vannak egymástól? Írhatsz levelet. Az írás is beszéd, amit betűk segítségével írunk le. Megtanuljuk, hogyan kell hozzáértően elsajátítani beszédünket: helyesen beszélni, szavakat és mondatokat írni, valamint olvasni!
- Hallgassa meg a szavakat, amelyeket most elmondok: GÓLYA, ABC, ARKA. Milyen hanggal kezdődnek ezek a szavak? Így van, az A hangja alapján.
- És ez az a betű, amely az A hangot jelöli. (A tanár felmutat egy A betűs kártyát). Karikázd be a betűt az ujjaddal. Ujjával rajzoljon az asztalra. Rajzolj velem a levegőben.
- Most hallgassa meg a következő szavakat, és nevezze el az első hangot: CLOUD, DONKEY, WASPS.
- Milyen hangot hallottál? O hang. És ez az O betű, ami az O hangot jelenti írásban. (A tanár felmutat egy kártyát O betűvel). Hogy néz ki ez a levél?

- Ma még egy hangra és betűre emlékezünk. Hallgassa meg a szavakat, és emelje ki az első hangot: UM, DUCK, MUSCLE.
- Milyen hangot hallottál? Ez az U hang. Ez pedig az U betű, ami az U hangot jelöli írásban. (A tanár mutat egy U betűs kártyát).
- Karikázd be az U betűt az ujjaddal. Rajzolj az asztalra. Rajzolj a levegőbe.
- És most megírjuk ezeket a leveleket!

A gyerekek a munkalapokon bekarikázik az A O U betűket. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek balról jobbra és felülről lefelé haladjanak, ne hagyják ki a betűket a sorokban.

- Hallgassa meg a szavakat, amelyeket most elmondok: TŰ, PULYKA. Milyen hanggal kezdődnek ezek a szavak? Így van, az I hangja alapján.
- És ez az a betű, amely az I. hangot jelöli. (A tanár mutat egy kártyát I betűvel). Karikázd be a betűt az ujjaddal. Ujjával rajzoljon az asztalra. Rajzolj velem a levegőben.
- Most hallgassa meg a következő szavakat, és nevezze el ugyanazt a hangot, amely minden szóban előfordul: SZAPPAN, BIKA, HIÚZ, SÍ.
- Milyen hangot hallottál? Y hang. Ez pedig a Ы betű, ami a Ы hangot jelenti a betűn. (A tanár felmutat egy kártyát Y betűvel). Hogy néz ki ez a levél?
- Karikázd be a betűt az ujjaddal. Rajzolj az asztalra. Rajzolj a levegőbe.
- Karikázd be a munkalapokon az Y, Y betűket!

A gyerekek a feladatlapokon bekarikázzák az Y, I betűket. A tanár ügyel arra, hogy a gyermek keze balról jobbra és fentről lefelé haladjon, ne hagyja ki a betűket a sorokban.

Olvasni tanulni. A szavak hangelemzése. Hang És

Anyag

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg, mi van a képeken.

- Színezd ki azokat a tárgyakat, amelyek neve az I hanggal kezdődik.
Milyen képeket fogsz színezni? Miért?
- Mondd ki a szavakat, hogy a Yi hang jól hallható legyen.

Olvasni tanulni. A szavak hangelemzése. Az Y hang helye a szavakban

Anyag: feladatlap, színes ceruzák.

- Tudom, és te is tudod, hogy nincsenek olyan szavak, amelyek Y hanggal kezdődnek.
- De a szavakban ez a hang gyakran előfordul. A szó közepén vagy végén hallható.
- Találja ki saját szavait az Y hanggal, és mondja meg, hol van a hang, a közepén vagy a végén.
- Ha a Ы hang a szó közepén van - piros ceruzával tegyél pontot a sor közepére, ha a szó végére - a sor végére.
- Köszönöm srácok, hogy megismertették Mását az Y, I hangokkal és betűkkel.

Felhívjuk a gyerekek figyelmét, hogy a síelés szóban a Ы hang a szó közepén és végén található.

Számsor. Számolj 20-ig

Számoljunk veled 20-ig. Készítsd elő a tollaidat. Tapsolunk veled, és kórusban együtt számolunk minden tapsnál.

A tanár számol a gyerekekkel.

Mobil játék. A hét napjai

A gyerekek körbe állnak.

Hétfőn úsztam (úszást ábrázolva)

Kedden pedig festettem. (rajzot ábrázol)

Szerdán sokáig mostam az arcom, (mossuk az arcunkat)

És csütörtökön fociztam. (Helyben fut)

Pénteken ugrottam, futottam, (ugrottam)

Nagyon sokáig táncoltam. (a helyben köröz)

És szombaton, vasárnap (kezet tapsolva)

egész nap pihentem. (Gyerekek guggolnak, kezük az arc alá - elalszik)

Matematika "Egyenlőség és egyenlőtlenség"

Cél: a 10-en belüli számok közötti mennyiségi összefüggések megértésének képességének kialakításához írja le őket az „egyenlő” és „egyenlőtlen” jelek segítségével.

anyagokat: gyermekenként egy tál 5 almával és 5 sárgarépával (fából vagy kartonból kivágva), jelek = és, gyermekenként 2 tányér. A nyuszi egy játék.

1. Szüret.

- Segítsünk a nyuszi betakarításban.
- Helyezzen 1 almát az egyik tányérra, 1 sárgarépát a másikra. Hány alma? Hány sárgarépa? (Egyenként). Tehát az alma és a sárgarépa egyenlően oszlik el.
- Annak bizonyítására, hogy a tételek száma azonos, az „egyenlő” jelet használjuk.

A tanár megmutatja a jelet a gyerekeknek.

Tedd ezt a jelet a tányérok közé.

- Kiderült, hogy egy egyenlő eggyel.
- Tegyen egy másik almát egy tányérra egy almával. Lehet egyenlőségjelet hagyni? (Nem)
- Miért? (Kettő nem egyenlő eggyel).
- Jobb. Annak kimutatására, hogy az elemek száma nem egyenlő egymással, az "egyenlőtlen" jelet használjuk.

A tanár megmutatja a megfelelő jelet.

Mi a különbség az "egyenlő" és az "egyenlőtlen" jelek között?
- Most tegyünk egy egyenlőtlenség jelet a tányérok közé.
- Kiderült, hogy kettő nem egyenlő eggyel.
- Tegyél még egy sárgarépát a tányérra. Milyen táblát kell elhelyezni? (Egyenlőség)

A gyerekek önállóan olvassák el a szöveget.

- És most tedd magad a répát és az almát a tányérokra, és tedd közéjük a kívánt jelet, olvasd el a bejegyzést.

2. A tanár kiad egy feladatlapot.

Nézd meg a feladatot sárgarépával. Tegyél egyenlőség- vagy egyenlőtlenségjelet a sárgarépák közé.

A világ. Zöldségek és gyümölcsök

Cél: az elemzés-szintézis mentális cselekvéseinek fejlesztése, általánosítás.

Anyag: zöldségek és gyümölcsök másolatai, amelyek egy zacskóban, két tálban vannak.

A tanár a szőnyegen szervezi a játékot.

Mása úgy döntött, hogy találós kérdéseket ír nekünk, meghallgatja őket és válaszol a kérdésekre.
- Mi több az erdőben: fenyő vagy fa?
- Mi több a kertben: zöldség vagy burgonya?
- Ki jár többet az óvodában: lányok vagy gyerekek?
- Mása hozott nekünk egy táskát, nézzük mi van benne.

A gyerekek felváltva veszik ki a zacskóból a tárgyat, és elnevezik.

- Ó, mennyi zöldség és gyümölcs volt a zacskóban.
- Egy tálba tesszük a zöldségeket, másikba a gyümölcsöket.

A gyerekek elnevezik és válogatják a zöldségeket és gyümölcsöket.

- Jól van, mindannyian veled voltunk.

Masszázs szünet. Kisujjam, hol voltál?

Felöltöztetjük és felváltva eltávolítjuk a rugógyűrűt minden ujjról.

Kisujjam, hol voltál?

A névtelen - káposztaleves főtt,

És a közepével - zabkását evett,

Indexszel énekelt.

És a nagy találkozott velem

És édességgel kedveskedtem

A jobb oldali nagy táncolt

És meghívott táncolni.

Index a jobb oldalon

Egy kampányba vezetett minket az egész tömeggel.

A középső testvér hátizsákot hord,

A névtelen így jár.

És a kisujj játszani kezdett,

Hívd meg a testvéreket, hogy hallgassanak. (Tapsolja a kezét a vers ritmusára)

Egy, kettő, három, négy, öt!

A gondolkodás fejlesztése. Kombinatorika. Nyuszi házai

Cél: a kombinatorikus gondolkodás fejlesztése.

Anyag: feladatlap, ceruzák.

- A nyuszinak két háza van. Nézze meg, hogyan döntött úgy a nyuszi, hogy kifesti a házak falait.
- Először nézzünk meg egy házat geometriai formákkal: kör, négyzet és háromszög.
- Segítünk a nyuszinak kifesteni a ház falait, ehhez pedig ki kell fejezni a figurákat, hogy ne ismétlődjenek a sorokban. (Ha a gyerekeknek nincs fogalmuk a „vonal” fogalmáról, akkor a tanár elmagyarázza).

A tanár a gyerekekkel együtt elkészíti az első sort, hogy a feladat lényege világos legyen számukra.

A gyerekek önállóan "festik" a második ház falait.

A beszéd fejlődése. Befejezetlen történet "Gomb"

Cél: a képzelet fejlesztése, a beszéd fejlesztése.

anyagokat: szöveg, amelyet felolvasnak a gyerekeknek.

"Volt egyszer egy gombostű. Egyszer egy gonosz fiú kezébe került, aki elkezdte a srácok székére tenni. Amikor leültek a székre és felugrottak, mintha megszúrták volna, a fiú undorítóan felnevetett. . Itt..."

Gondold át, mit tennél, ha gomb lennél. A történetet így kell kezdeni: "Én, Button, ezt találtam ki..."

Mobil játék. Töltés - bemelegítés

A gyerekek körben állnak.

Először is veled vagyunk

Csak elfordítjuk a fejünket. (Lassú fejforgatás)

A testet is forgatjuk. (jobbra-balra fordul)

Ezt természetesen megtehetjük.

És most leülünk. (Guggolunk)

Nagyon jól megértjük...

Erősíteni kell a lábakat

Egy, kettő, három, négy, öt!

Végül kinyújtották

Fel és oldalra. (kortyolgatva)

Bedőltek. (Előre hajol)

A környező világgal kapcsolatos ismeretek formálása. A hét napjai

Cél: ismeretek formálása a hét napjairól, ideiglenes ábrázolások kialakulása.

A tanár a gyerekekkel kórusban ismételgeti a hét napjait, miközben az ujjaikat behajlítják.

- A hét hány napján? Szerinted miért kell tudnunk a hét napjainak nevét?

Ezután a tanár minden gyerektől megkérdezi a hét napjait, és ha kell, segít.

- És most játsszunk egy kicsit a hét napjaival! Ha tegnap péntek volt, akkor ma...
Csütörtök előtt volt...
- Minden vasárnap elmegyünk a parkba és tegnap is. A hét melyik napja van ma?
- Reggel munkába jöttem, és hazatérek...

Matematika. Egyenlőség és egyenlőtlenség

Cél: továbbra is tanulja meg megérteni a 10-en belüli számok közötti mennyiségi összefüggéseket, írja le őket előjelekkel.

anyagokat: gyerekenként 5 körös és 5 négyzetes tál, egyenlő és nem egyenlőségjel, gyerekenként 2 tányér, baba.

Segítsünk a Mása babának kirakni a figurákat.

Helyezzen 2 kört az egyik tányérra, és 3 négyzetet a másikra. Melyik jelet kell egyenlőnek vagy egyenlőtlennek tenni? (egyenlőtlen) Miért? (Mert a 3 nagyobb mint 2). Olvassa el a bejegyzést. (Kettő nem egyenlő hárommal).

Ugyanígy alkotunk még 5 egyenlőséget vagy egyenlőtlenséget.

Ujjtorna. Állatok

A jó állatok barátok (a kezek ujjai "kastélyban" vannak összekötve).

A kis nyulak barátok (mindkét kéz kisujjainak ritmikus érintése).

A hódok barátok a tóban (mindkét kéz gyűrűs ujjainak ritmikus érintése).

A szúnyogok barátok az égen (mindkét kéz középső ujjának ritmikus érintése).

Az aranyos sündisznók barátok, (mindkét kéz mutatóujjának ritmikus érintése).

Még a kölykök is barátok (mindkét kéz hüvelykujjának ritmikus érintése).

Így játszottak

Fuss át az erdőn! (le a kezét, kezet fogni)

A kéz előkészítése az íráshoz. Hullámos vonalak. ágyak

Cél: grafo-motoros funkciók fejlesztése.

Anyaga: munkalap (lásd fent), ceruzák.

Vázolja fel a hullámos vonalakat.

Kérdi a tanár házi feladat gyermekek.

Elválás

Viszlát, viszlát, gyere el hozzánk újra

Viszlát, viszlát, nagyon ügyes vagy.

Viszlát, viszlát, gyere el hozzánk újra.

Viszlát, viszlát – szórakozzunk!

Gyakorlatok kártyafájlja

felkészíteni a gyerekeket az iskolára

Gyakorlatok az írás megkönnyítésére.

A finommotorika fejlesztésére és a kéz írásra való felkészítésére a T.V. által kifejlesztett technika. Fadeeva.

1. Feladat

A tenyér az asztalon van. A gyerekek egyenként emelik fel ujjaikat, először az egyik kezükön, majd a másikon. Ismételje meg ezt a gyakorlatot fordított sorrendben.

2. gyakorlat

A tenyér az asztalon van. A gyerekek felváltva emelik fel ujjaikat mindkét kezükön, kezdve a kisujjal.

3. gyakorlat

A gyerekek középső és mutatóujjukkal megcsípnek egy tollat ​​vagy ceruzát. Hajlítsa meg és hajlítsa ki ezeket az ujjakat, ügyelve arra, hogy a toll (vagy ceruza) ne essen a hüvelykujj alá.

4. gyakorlat

10-15 ceruza vagy számlálópálca van az asztalon. Egy kézzel kell ökölbe gyűjteni őket, egyenként szedni, majd egyenként letenni az asztalra (anélkül, hogy a második kezet segítené).

5. gyakorlat

A tanulók a mutatóujj és a középső ujj második falánjával tartják a tollat, és „lépéseket” tesznek az asztal felületén.

6. gyakorlat

A fogantyú egyik végét a jobb kéz középső és mutatóujjával rögzítjük. Ebben az esetben a másik vége a mellkastól távolodik. A tollat ​​megfordítva a szabad végével a bal kezébe kell helyezni. Aztán egy újabb puccsal tedd bele a tollat jobb kéz stb.

7. gyakorlat

Ez a gyakorlat hasonló a labda gurításához a kezedben. A gyerekek képzeljék el, hogy labda van a tenyerükben, olyan mozdulatokat végezzenek, amelyek utánozzák a labda befordítását különböző oldalak.

JÁTÉKOK A FIGYELEM FEJLESZTÉSÉÉRT

"Láthatatlan kalap"
3 másodpercen belül emlékeznie kell a kupak alatt összegyűjtött összes elemre, majd listáznia kell őket.

"Szósor"
Adjon gyermekének különböző szavakat: asztal, ágy, csésze, ceruza, medve, villa stb. A gyerek figyelmesen hallgat, és összecsapja a kezét, ha találkozik egy szóval, amely például egy állatot jelöl. Ha a baba össze van zavarodva, ismételje meg a játékot az elejétől.
Máskor javasolja a gyermeknek, hogy álljon fel minden alkalommal, amikor meghallja a növény szót. Ezután kombinálja az első és a második feladatot, i.e. a baba összecsapja a kezét, ha állatokat jelző szavakat hall, és feláll, amikor növényt jelöl. Az ilyen és ehhez hasonló gyakorlatok fejlesztik a figyelmességet, a figyelemelosztás és -váltás sebességét, emellett szélesítik a látókört, kognitív tevékenység gyermek. Több gyerekkel is jó ilyen játékokat játszani, a vágy, az izgalom és a nyeremény még izgalmasabbá teszi őket.

"Tengeri hullámok"
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy az egyik tevékenységtípusról a másikra váltsák át a figyelmet, hogy segítsenek csökkenteni az izomfeszültséget.
A tanár „Nyugalom” jelzésére az osztály összes gyereke „lefagy”. A „Hullámok” jelre a gyerekek felváltva állnak az asztaluknál. Először az első asztaloknál ülő diákok kelnek fel. 2-3 másodperc múlva a második asztaloknál ülők felállnak stb. Amint a fordulat eléri az utolsó asztalok lakóit, felállnak, és összecsapják a tenyerüket, majd leülnek az elsőként (az első asztalok mögé) felkelt gyerekek stb. A tanár „Vihar” jelzésére a cselekvések jellege és végrehajtásuk sorrendje megismétlődik, azzal a különbséggel, hogy a gyerekek nem várnak 2-3 másodpercet, hanem azonnal egymás után állnak. A játéknak a „Nyugodt” paranccsal kell véget érnie.

"Képek memorizálása"

"Megtaláljakülönbség"
Cél: a részletekre való odafigyelés képességének fejlesztése.
A gyermek lerajzol bármilyen egyszerű képet (macska, ház stb.), és átadja egy felnőttnek, miközben ő elfordul. Egy felnőtt lerajzol néhány részletet, és visszaadja a képet. A gyermeknek észre kell vennie, mi változott a rajzon. Ezután a felnőtt és a gyerek szerepet cserélhet.
A játékot gyerekcsoporttal is lehet játszani. Ilyenkor a gyerekek felváltva rajzolnak rajzot a táblára és elfordulnak (miközben a mozgás lehetősége nincs korlátozva). Egy felnőtt lerajzol néhány részletet. A gyerekeknek a képre nézve el kell mondaniuk, hogy milyen változások történtek.

" Majmok "(1,5-7 év)
A játék célja: figyelem, mozgáskoordináció, memória fejlesztése.
Felszerelés: egy vagy több színű téglák (minden gyereknek és a vezetőnek azonos készlettel kell rendelkeznie), vagy számlálórudak, vagy egy készlet a "Tangram", "vietnami játék" stb.

A játék előrehaladása: a házigazda invitálja a gyerekeket: "Váltsunk ma majmokká. A majmok legjobban utánoznak, ismételnek mindent, amit látnak." A vezető a gyerekek előtt téglákból (vagy abból az anyagból, amelyen a játék folyik) összeállít egy konstrukciót. A srácoknak nemcsak a dizájnt, hanem az összes mozgását is a lehető legpontosabban kell másolniuk.
Lehetőség: a gyerekek elé épített szerkezetet letakarják egy papírlappal vagy dobozzal, és felkérik őket, hogy fejből hajtsák össze (majd az eredményt összehasonlítják a mintával).

játék "Nézd meg alaposan"

A figyelem koncentrálása és a koncentráció kellően hosszú megtartása a versenyjátékokban érhető el. A cél az, hogy a hallgatók alaposan átgondolják a javasolt tárgyakat. Egy-két percen belül ezek közül több megjelenik (például ceruzák, mandzsettagombok, kavicsok, gyöngyök, tollak stb.). majd bezárják, és a gyerekeknek felajánlják, hogy részletesen írják le az egyes tárgyakat, méretüket, színüket. Ugyanezt a játékot maguk a srácok részvételével is le lehet játszani, pl. nézzen közvetlenül a bajtársaira, és vegye figyelembe, milyen változások történtek ruházatukban, hajlamukban stb. Egy másik lehetőség az, hogy felajánlja több tárgy megfontolását, majd miután a gyerekek becsukják a szemüket, eltávolítanak néhányat, felcserélik őket, vagy fordítva, hozzáadják őket.

"Harmadik kerék"
Ezt a játékot akkor lehet játszani, ha a gyermek elsajátította a tárgyak csoportokba és alcsoportokba sorolását: állatok (vad / házi, tengeri / madarak stb.), járművek (szárazföldi, légi, tengeri), bútorok, konyhai eszközök, játékok, ruházat stb. Az első (kezdeti) lehetőség. Egy felnőtt megmutatja a gyerekkártyákat, amelyek mindegyikén három tárgy látható: kettő ugyanabba a csoportba tartozik, a harmadik pedig felesleges. Például: fa-virágház. A gyereknek meg kell határoznia és el kell magyaráznia, hogy a ház plusz tárgy, mert. nem növény.
Vannak társas oktatójátékok hasonló kártyákkal. Ha nem rendelkezik ilyen játékkal, akkor könnyen elkészítheti a kártyákat: rajzoljon vagy vágjon és illesszen be képeket. Külön is rajzolhat vagy vághat ki képeket tárgyakról, és kártya helyett minden alkalommal három képet tegyünk a gyermek elé, amelyek közül kettő ugyanabba a csoportba tartozik, a harmadik pedig felesleges.
A második (bonyolult) lehetőség. Ugyanez a játék - csak füllel: egy felnőtt három tárgyat nevez meg. A gyermek feladata annak meghatározása, hogy a megnevezett tételek közül melyik és miért felesleges.
A gyermeknek el kell magyaráznia, miért tartja feleslegesnek a tárgyat. A szülők és a gyerek kérésére váltogathatod is: hadd kérdezzen rád a gyerek is ilyen találós kérdéseket.

– Mi változott? Tegyünk 3-7 játékot a gyerekek elé. Jelzés, hogy csukják be a szemüket, miközben eltávolítanak egy játékot. Kinyitva a szemüket, a gyerekeknek ki kell találniuk, melyik játék van elrejtve.

"Keresd meg a különbségeket". Mutass meg a gyerekeknek két majdnem egyforma rajzot, és kérd meg őket, hogy találják meg, miben különbözik az egyik rajz a másiktól.

– Találd meg ugyanazt. A képen a gyerekeknek két egyforma tárgyat kell találniuk.

"Fül-orr". A „Fül” parancsra a gyerekek ragadják meg a fület, az „Orr” parancsra az orrot. Parancsra műveleteket is hajt végre velük, de egy idő után elkezd hibázni.

"Törpék és óriások". Az előző játékhoz hasonlóan: a „Törpök” parancsra a gyerekek guggolnak, az „Óriások” parancsra felállnak. A tanár mindenkivel együtt végzi a mozdulatokat. A csapatok bontásban és eltérő ütemben kerülnek megadásra.

Fagy. A tanár jelzésére a gyerekeknek ugyanabba a pozícióba kell fagyniuk, amelyben a jelzés idején voltak. Aki mozog, az veszít, a sárkány magához viszi, vagy kiesik a játékból.

"Ismételd utánam". Bármilyen számláló rím alatt ritmikusan teljesítesz egyszerű mozdulatok, például tapsoljon, tapsoljon térdével, tapossa a lábát, bólogassa a fejét. A gyerekek megismétlik a mozdulatokat utánad. Számukra váratlanul megváltoztatod a mozgást, és aki ezt nem vette észre időben, és nem változtatta meg a mozgást, az kiesik a játékból.

"Zsebkendő". A gyerekek körben állnak. A sofőr zsebkendővel a kezében fut vagy sétál a kör mögé, és diszkréten zsebkendőt tesz valakinek a háta mögé. Ezután tesz még egy kört, és ha ezalatt nem jelenik meg a zsebkendő új tulajdonosa, elveszettnek minősül. Aki észrevesz egy zsebkendőt a háta mögött, utol kell érnie a sofőrt, és kigúnyolnia kell. Ha ez sikerül, a vezető ugyanaz marad. Ha nem, akkor a második vezet.

– Ehető – ehetetlen. A sofőr eldobja a labdát, bármilyen tárgyat megnevez. A labdát csak akkor szabad megfogni, ha a tárgy ehető.

"A zászló játék" A piros zászló felhúzásakor a gyerekek ugorjanak, a zöld tapsoljon, a kék pedig lépjen a helyére.

JÁTÉKOK A GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉÉRE

Játék "Gondolkodásfejlesztési gyakorlatok 3. sz.

Cél: olyan szó kiválasztása, amely logikailag kapcsolódik a jelzetthez (mint az előző párban), és részletesen magyarázza el választását.

Példa: nyíl - óra, kerék - ? A nyíl az óra része, ezért a „kerék” szó helyett az „autó” szót fogom választani, mert a kerék az autó része. Autó helyett más szavakat is lehet nevezni: talicskának, biciklinek, babakocsinak. Ezeknek az elemeknek mindegyike kerékkel rendelkezik.

Nyíl - óra, kerék -

Kerék - kör, szőnyeg -

Mókus - üreges, medve -

Kabát - gyapjú, bunda -

Bolt - eladó, kórház -

Hal - folyó, madár -

Váza - üveg, serpenyő -

Tej - vaj, hús -

Kecske - káposzta, mókus -

Ló - széna, macska -

Tea - sütemény, leves -

Szék - háttámla, hajó -

Rakéta - űr, repülőgép -

Nap - ebéd, este -

Szerszám - munka, baba -

Vadász - fegyver, halász -

Szó - levél, ház -

Köröm - olló, szakáll -

Eső - nedvesség, hőség -

Erdő - fák, mező -

Róka - ravasz, nyúl -

Ujj - gyűrű, fül -

Citrom - sav, cukorka -

Iskola - diák, kórház -

Vulkán - kitörés, folyó -

Probléma - megoldás, kérdés -

Író - könyv, szobrász -

A tenger egy csepp, a tömeg az

Autó - közúti, vonat -

Vasútállomás, repülőgép -

Virág - bimbó, levél -

"Fehér-fekete" gyakorlat

Válassza ki minden szó ellentétét.

Vidám - ... Széles - ...

Magas - ... Kedves - ...

Hangos - ... hideg - ...

Kemény - ... Gyors - ...

Régi - … Világos - …

Sötét - ... drága - ...

Száraz - ... Kicsi - ...

„Szerinted miben különbözik egymástól” gyakorlat?

Pocsolya és patak Fa és napló

Tábla és üveg Lány és baba

Madár és repülőgép rajzfilm filmből

Fészek az odúból Nappal az éjszakától

Gyakorlat "Keresd meg leírás alapján"

Sárga, piros, ősz (levelek)

Barna, lúdtalpú, ügyetlen... (medve)

Zöld, hosszúkás, lédús ... (uborka)

Fehér, bolyhos, világos ... (felhő)

Kicsi, szürke, félénk... (egér)

Ágas, zöld, tüskés... (fa)

Régi, tégla, kétszintes ... (ház)

Édes, fehér, hideg... (fagylalt)

Piros, édes, érett... (alma)

Napos, meleg, nyári ... (időjárás)

Új, szép, érdekes... (könyv)

Bolyhos, bajuszos, csíkos ... (macska)

Sűrű, sötét, fenyő ... (erdő)

Gyakorlat "Az egyes sorban melyik szó felesleges"?

Mondd el miért.

Csuka, kárász, süllő, rák.

Kamilla, gyöngyvirág, orgona, harangvirág.

Asztal, szék, TV, gardrób.

Tej, tejszín, sajt, hús, tejföl.

Hiúz, medve, tigris, macska, oroszlán.

Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

Reggel, délután, este, reggeli, este.

Bogár, hal, hangya, pillangó.

Liba, hattyú, páva, csirke, nyúl.

Körte, eper, ribizli, áfonya, málna.

Gyakorlat "Mondj egy szót"

Pillangó, szúnyog, szitakötő - rovarok

Nyír, tölgy, fenyő - ...

Asztal, szekrény, kanapé - ...

Csizma, csizma, tornacipő -…

Sajt, tejföl, joghurt...

Málna, eper, ribizli - ...

Labdarúgás, torna, úszás...

Reggel nap Este -…

kedd, szerda, péntek -…

Szeptember, május, július -…

Puskin, Chukovsky, Marshak - ...

Masha, Petya, Vasya - ...

Sárgarépa, paradicsom, uborka...

Őszibarack, narancs, alma...

Sertés, tehén, kutya...

Labda, baba, lottó...

Játék "Folytasd a sort"

Cél: egy általánosításnak megfelelő fogalomsorozat folytatása. Válasszon legalább 3 szót. Minden esetben nevezzen meg egy általános fogalmat.

Asztal, szék, kanapé...

Túró, sajt, vaj…

Orvos, szakács, pilóta...

Gyümölcslé, kefir, kompót...

Kúp, makk, dió...

Hajó, jacht, csónak...

Gőzmozdony, vonat, villamos...

Könyv, album, jegyzettömb...

Állólámpa, lámpa, asztali lámpa…

Kolbász, kolbász, húsgombóc…

Eper, áfonya, málna…

Russula, rókagomba, vargánya ...

Fenyő, nyír, hárs...

Jázmin, csipkebogyó, lila...

Eső, szél, fagy...

"Gondolj egy idegenre" játék

Cél: a képzelet fejlesztése, a figyelem, a gondolkodás és a beszéd aktiválása.

Felszerelés: papír és ceruza minden gyereknek.

A játék előrehaladása:- Srácok, ma egy idegent rajzoltok. Annak érdekében, hogy érdekes legyen, először gondolja át, milyen lesz. Milyen feje lesz, egy vagy több lesz, milyen karjai, lábai, esetleg valami más lesz helyettük. Fantáziálni kell.

A lényeg: - És most mindannyian röviden mesélnek az idegenekről. Mondd el, mi a neve, melyik bolygóról származik, mit eszik, jó-e vagy gonosz.

2. számú játék "Gondolkodásfejlesztési gyakorlatok"

Cél: 3 objektum közül egy extra választás a kiválasztott jellemző figyelembevételével, és választását részletesen megmagyarázza.

Szín: csirke, citrom, búzavirág.

Uborka, sárgarépa, fű.

Orvoskabát, paradicsom, hó.

Forma: TV, könyv, kerék.

Kendő, görögdinnye, sátor.

Méret: víziló, hangya, elefánt.

Ház, ceruza, kanál.

Anyaga: tégely, serpenyő, üveg.

Album, jegyzetfüzet, toll.

Íz: édes, burgonyás, lekváros.

Torta, hering, fagylalt.

Súly: vatta, kettlebell, súlyzó.

Húsdaráló, toll, súlyzók.

Megtörténik – nem történik meg

Játékosok száma: tetszőleges

Választható: labda

Nevezzen meg egy helyzetet, és dobja a labdát a gyereknek. A gyermeknek el kell kapnia a labdát abban az esetben, ha a megnevezett helyzet bekövetkezik, ha nem, akkor a labdát el kell ütni.

Különféle helyzeteket ajánlhat fel: apa elment dolgozni; a vonat átrepül az égen; a macska enni akar; a postás levelet hozott; sózott alma; a ház elment sétálni; üvegcipő stb.

Ki lesz ki

Játékosok száma: tetszőleges

Extrák: nem

A műsorvezető tárgyakat, jelenségeket mutat meg vagy nevez meg, a játékosnak pedig meg kell válaszolnia a kérdést, hogyan fognak változni, kik lesznek. Ki (mi) lesz: tojás, csirke, makk, mag, hernyó, tojás, liszt, fadeszka, vas, tégla, szövet, bőr, nappali, diák, beteg, gyenge, nyár stb. .

Egy kérdésre több válasz is lehet. Bátorítani kell a gyermeket a kérdésre adott többféle válaszra.

Válasz gyorsan

Játékosok száma: tetszőleges

Választható: labda

Egy felnőttnek, aki labdát dob ​​a gyereknek, megnevez egy színt, a gyereknek pedig, aki visszaadja a labdát, gyorsan meg kell neveznie egy ilyen színű tárgyat. Nemcsak színt, hanem bármely tárgy minőségét (ízét, formáját) megnevezheti.

hiszel nekem vagy nem?

Játékosok száma: tetszőleges

Extrák: nem

A fogadó hívja a kifejezéseket, és a játékosoknak meg kell határozniuk a hibásakat. Egyszerűen válaszolhat "hiszek" vagy "nem hiszek" (igaz - hamis). Egyetérthetünk abban, hogy ha a mondat helyes, akkor a játékosok ugrálnak, ha pedig hibás, akkor guggolnak.

A legegyszerűbb lehetőség csak a tudásra vonatkozik:

Ez a toll kék

Az embernek három szeme van

A víz nedves

Kettő plusz kettő egyenlő három

És most megpróbáljuk bekapcsolni a logikát:

Minden kocka piros

Néhány ceruza eltört

Minden madár repül

Télen mindig esik a hó

Néha ősszel esik az eső

A tea mindig forró

Néhány fiú szoknyát visel

Mi a világon szúrós?

Játékosok száma: tetszőleges

Extrák: nem

Próbálj meg gyermekeddel emlékezni arra, hogy mi a szúrós a világon? Luc- és sünitűk, varrótűk és -csapok, rózsa- és vadrózsa tövisek, apa álla....

Nevezzen meg néhány szúrós tárgyat, talán a gyerek másokat is hozzáad hozzájuk. Például nevezzen el egy karácsonyfát, egy sündisznót, tűket és gombostűket. És amikor sétálsz a parkban vagy az erdőben, találj tüskés növényeket, mutasd meg gyermekednek a tövist. Miért van szükségük a növényeknek? Bizonyára a gyerek emlékezni fog a játékodra, és a leletet maga is a „szúrós dolgok” kategóriájába adja.

Játszhatsz más tulajdonságokkal is. "Mi a világon hideg?", "Mi a világon kerek?", "Mi a világon ragacsos?". Csak ne kérdezzen túl sok ingatlant egyszerre. Egy dolog jobb. A lényeg az, hogy a gyerek emlékezzen az alapelvre, és egyre több új tárgyat vegyen fel a csoportba, mondjuk a "tövises dolgokat".

Gondolj egy névre

Játékosok száma: tetszőleges

Extrák: verses könyvek

Vegyél elő néhány kis gyerekverset (gyűjteményből lehet).

Olvassa el a verset a gyermeknek a cím megnevezése nélkül, és kérje meg a gyermeket, hogy találjon nevet minden egyes versnek.

A játék megtanítja a gyereket általánosítani és kiemelni a vers fő gondolatát.

Jó Rossz

Játékosok száma: tetszőleges

Választható: labda

A gyerekek körben ülnek. A facilitátor határozza meg a megbeszélés témáját. A labdát körben passzoló gyerekek elmondják, hogy szerintük mi a jó vagy rossz természetes jelenség.

Az eső jó: lemossa a port a házakról, fákról, jót tesz a földnek és a leendő termésnek, de rossz - megnedvesít, hideg is lehet.

Még jó, hogy a városban lakom: lehet metrózni, buszozni, sokat jó üzletek, rossz - nem fogsz látni élő tehenet, kakast, fülledt, poros.

Kell - nem kell

Játékosok száma: tetszőleges

Választható: tárgyi képek

A házigazda azt mondja: "Kertet akarok telepíteni. Kell káposzta?" A gyerekek azt válaszolják: "Kell." A zöldségnövényeket felsorolva az előadó gyümölcsös növényeknek nevezi. Az, hogy a gyerekek közül melyik hibázott, egy nagyot fizet.

A kert "ültetése" után a gyerekek folytatják a játékot - elkezdik "ültetni" a kertet. A vezető a gyümölcsöket felsorolva a zöldségek nevét használja.

Az nyer, aki soha nem hibázott.

Az iskolára való felkészítés, az óvodások foglalkozása sok szülőt aggaszt téma. Mit kell tudnia a gyereknek iskolába lépés előtt? Hogyan lehet elültetni benne az iskolai tananyag asszimilációjához szükséges készségeket? Erről ebben a cikkben részletesen fogunk beszélni.

1. Mit kell tudnia és tudnia egy gyereknek 6-7 évesen
2. Felkészülés az iskolára: hol kezdjem
3. Az 1. évfolyamra való felkészítés feladatai
4. A matematika alapjai – személyes tapasztalatunk
5. Iskolakész játékok

Sziasztok kedves olvasók! Ez a cikk azoknak szól, akiknek babája hamarosan első osztályos lesz. Az iskolára való felkészítés, az óvodások foglalkozásai a gondoskodó szülők egyik fő témája. Ezen kívül sok kérdésük van. Jól fog-e tanulni a gyerek, szívesen megy-e iskolába, túl lesz-e jelentős mennyiségű programanyagon? Igaz, egyes szülők úgy vélik, hogy az iskolára való felkészülés felesleges, „ott mindent megtanítanak”. Ez nem igaz. A felkészületlen gyermeknek bizonyos tanulási nehézségekkel kell szembenéznie. Ha akarod iskolai program könnyebben megkapta az utódot, segíts neki!

Ebben a cikkben leírom azokat a fő paramétereket, amelyek alapján Ön meghatározhatja, hogy gyermeke készen áll-e az iskolai életbe. Azt tanácsolom, hogy vegyen egy papírt egy tollal, és olvasás közben jegyezze meg magának azokat a pontokat, amelyeken dolgoznia kell. A fiam és én állandó üzemmódban vagyunk, részletesen leírom az óráinkat, megosztom tapasztalataimat az olvasókkal. Ezért a cikkben az általam már tárgyalt osztályokra mutató hivatkozásokat fog látni, és ha dolgoznia kell ezen a divaton, ne legyen túl lusta elmenni és elolvasni. külön cikk. Szóval, kezdjük!

Amit egy gyereknek tudnia és tudnia kell

Úgy gondolják, hogy egy 6-7 éves gyermeknek a következő ismeretekkel és készségekkel kell rendelkeznie:

• Ismerje meg saját vezetéknevét, keresztnevét és családnevét. Ismerni kell továbbá a szülők vezeték-, kereszt- és családnevét, munkahelyét, címét és telefonszámát;
• ismeri annak a helységnek a nevét, ahol él, a világ többi országának helyes nevét;
• ismerje az állatok nevét, tudja megkülönböztetni a vadon élő állatokat a háziállatoktól, tudja őket kategóriákba sorolni (a veréb madár, cápa hal, medve állat). Ezenkívül ismernie kell a leggyakoribb növények, zöldségek, gyümölcsök és bogyók nevét;
• ismeri a napszakokat, évszakokat, azok sorrendjét, valamint egy év hónapjainak számát, egy hónap és egy hét napjainak számát. Ezenkívül a babának tudnia kell, hogyan hívják a hét napjait;
• elképzelésed kell legyen a főbb természeti jelenségekről;
• a leggyakoribb színek nevei;
• ismerje több sportág nevét;
• válaszoljon a leggyakoribb szakmák nevére, tudja megmondani, mit csinálnak az adott szakmához kapcsolódó emberek;
• a babának tudnia kell beszélni kedvenc tevékenységeiről;
• 6-7 éves korukban a gyerekeknek ismerniük kell a KRESZ szabályait és az útjelző táblák célját;
• alapismeretek szükségesek az olvasás, írás és matematika tanításához (egy szó betűjének kiemelése, betűk kinyomtatása, 10-ig oda-vissza számolás, ezeken a számokon belüli egyszerű példák megoldása, akár vizuális objektumok segítségével).

Sok? Igen, sok! A szülők feladata, hogy segítsenek elsajátítani ezt a tudást.

Hogyan kezdjük el a gyerekek iskolai felkészítését

A gyerekek iskolai felkészítése sokféle feladatot és gyakorlatot foglal magában. Vessünk egy pillantást a főbb területekre.

Kognitív, érzelmi és kommunikációs szféra fejlesztése

Pontosan at óvodás korú formálódik a kommunikáció alapja a csapatban. Bárhogy is legyen, egy iskola mindenekelőtt egy csapat. Mit kell tudni a szülőknek?

1. Vegye figyelembe a gyermek temperamentumát, szokásait és vágyait. Ne siesse el a dolgokat. Az egyik gyerek nem nélkülözheti a barátokat, a másik nagyon jól érzi magát kedvenc játékai társaságában. Engedd, hogy a gyermek önmaga legyen.
2. Legyen példa, a gyerekek anélkül, hogy észrevennék, gyakran lemásolják a felnőttek viselkedését másokkal szemben. A saját példád jobban működik, mint bármely építkezés.
3. Figyelmesen figyelje fiát vagy lányát, tegyen fel kérdéseket, mutassa meg, hogy a történet valóban érdekes.

Az óvodás gyermek szóbeli beszédének fejlesztése

Íme néhány tipp a beszédfejlesztéshez.

Azt is tanácsolom, hogy hallgassa meg egy logopédus véleményét:

Olvasni tanulni

Sok mítosszal és sejtéssel ellentétben senki sem követeli meg a folyékony olvasás képességét egy első osztályostól. A másik dolog az, hogy fontos, hogy a gyermek emlékezzen a betűk nevére és a hozzájuk tartozó hangokra. Ehhez számos lehetőség kínálkozik a felosztott ábécére, a kockákra és a betűkkel ellátott rejtvényekre. Rengeteg számítógépes oktatójáték is létezik (az alábbiakban kedvencünket ajánlom), de nem szabad túlságosan elragadtatni őket.

Hasznos gyakorlatok óvodás gyermek tanítása során

Ezek az iskolai felkészülési feladatok segítik az írás-, rajzkészség fejlesztését, fejlesztik a gondolkodási és következtetési képességet.

Logikai gyakorlatok

A logika terén elég komoly követelményeket támasztanak az óvodásokkal szemben. Például szüksége van:

• Hogy több tárgy között megtalálja az extrát;
• írj mesét a megadott képek alapján;
• kombinálni több elemet közös alap(ezt a jelet önállóan kell megtalálni);
• folytasd a történetet.

A logikai gyakorlatok segítik az óvodás gyermekek önálló gondolkodását, beszédét és a társaikkal való kommunikáció képességét, ha több gyermek is érintett. Íme egy példa az óvodások számára készült logikai gyakorlatokra a Mercibótól. A weboldalukon való regisztráció után kiválaszthatod a megfelelő korosztálynak megfelelő játékokat, és indulhat egy izgalmas utazás.

Biztosíthatlak, hogy érdekes! A fiam örül a programnak, én pedig a játékformának, amiben néha nehéz feladatok kerülnek bemutatásra. Ne hagyja egyedül a gyermeket feladatokkal, ha nehéz neki, és nincs a közelben, aki segítene - elveszti érdeklődésétés elvesztegetni fog az idő. Tapasztalataink a fejlesztési oldalakon végzett órákon.

Finommotorika fejlesztése

Az iskolára való felkészítés, az óvodások foglalkozása elképzelhetetlen a finommotorika fejlesztése nélkül. A finomujjmotorika kialakítása annál is fontosabb, mert 6-7 éves korban véget ér az agykéreg azon területeinek kialakulása, amelyek a kéz apró izomzatának fejlődéséért felelősek.

Finommotorika fejlesztésére, rajzolásra, kézműveskedésre gyurmából, agyagból, viaszból, tervező összeállítására, rátétre különféle anyagokból (szövet, gyufa, színes papír). Ne minden és ne mindig működjön! Fontos, hogy támogassuk a gyermeket erőfeszítéseiben, mondjuk, minden biztosan sikerülni fog. A gyerek magabiztosabbá válik önmagában, nő az önbecsülése.

6-7 éves korig fiúk és lányok is bekapcsolódhatnak a modellkedésbe az utasítások szerint. A gyerekek számára az eredmény válik fontossá, örömmel tartják be a szabályokat. Vera Grof egyszerű, de nagyon látványos könyvei segíthetnek nekik ebben.

Felkészítjük a matematikai ismeretek alapjait

A matematika az egyik legnehezebb iskolai tantárgy. Általában az iskolai felkészülés matematikája okozza a legtöbb nehézséget. Azt tanácsolom, hogy ismerkedjen meg az óvodás első osztályra való felkészítésével kapcsolatos tapasztalatainkkal. Íme néhány érdekes cikkek amelyek biztosan hasznosak lesznek.

Matematika óvodásoknak

A matematika nemcsak szükséges és nehéz, hanem nagyon is érdekes tudomány! Ebben a cikkben megmutattam, hogyan lehet érdekelni a gyermeket a matematikai problémák megoldásában. A fiamnak sokkal érdekesebb a tanulmányozása, elképzelve, hogy ezek nem matematikai példák az összeadásra-kivonásra, hanem finom palacsinták vagy egy varázsvirág, középen feladatszirmokkal és egy válasszal.

Öt vicces ujj

Vegyünk egy darab papírt és egy ceruzát. Kérje meg a gyermeket, hogy rajzolja meg a kéz ujjait. Most néhány feladat:

• Számolja meg az ujjait a kézen;
• mindegyikhez rendeljen egy adott számot.

Négyszögeket keresek

Rajzoljon néhány geometriai formát, és kérje meg gyermekét, hogy csak négyszögeket találjon. Hagyja, hogy a gyerek megszámolja őket, és színezze ki őket például zöldre.

emlékezzen a számra

Készítsen kártyákat különböző számokkal. Vegyen két kártyát, és kérje meg a gyermeket, hogy jegyezze meg a nevüket. Ezután keverje össze őket a többi számmal, és kérje meg őket, hogy válasszák ki pontosan azokat, amelyekre emlékeznek.

Állítsd össze a számokat

Ez a játék azoknak a gyerekeknek szól, akik tudják, hogyan kell ezt vagy azt a számot írni. Készítsen kártyákat 1-től 10-ig terjedő számokkal. Vágja ketté a kártyákat, és kérje meg a gyermeket, hogy rendezze el a feleket úgy, hogy a számok képei ismét megjelenjenek.

Íme a Valentin-napi szív matematikai videónk:

Lehetséges nehézségek és hibák

Fontolja meg a szülők leggyakoribb hibáit, derítse ki, hogyan kerülheti el a hibákat az iskolai felkészülés során.

1. Teljes inaktivitás. Mint már említettük, egyes szülők tévesen azt hiszik, hogy a gyerek mindent magától megtanul, "nincs neki semmi, ami kiszárítaná az agyát". Persze tanulni fog, de sokkal nehezebb lesz neki, mint a képzett társainak. Igen, és a baba önbecsülése szenved.
2. Ugyanilyen súlyos hiba, ha minden felelősséget egy óvodára vagy egy gyermekfejlesztő központra hárítanak. Senki sem mondja, hogy az óvodás gyermek tanítása egyszerű dolog, de minden szülő számára elérhető, aki érdeklődik a jó eredmény iránt.
3. "Jobb később, mint soha". Ebben az esetben a közmondás nem működik. A jeles szeptember elseje előtt néhány hónappal zseniálissá tenni a gyereket, különféle feladatokat lázasan ellátva, legalábbis ésszerűtlen. Szükséges, hogy az iskolai felkészítés, az óvodások foglalkozása rendszeres legyen, és néhány évvel az első iskolai csengő előtt legyen.
4. A leggyakoribb tévhit az, hogy mindenáron megpróbáljuk megtanítani a gyermeket az olvasás, a számolás és az írás készségeire. Természetesen ezek csodálatos készségek, de egyáltalán nem garantálják, hogy a baba sikeresen megtanulja az iskolai anyagot. Sokkal értékesebb készségek a reflektálás, a tárgyak összehasonlítása, a jelenségek közötti összefüggések felkutatása és következtetések levonása.

Néha előfordul, hogy a baba semmilyen módon nem érti az anyagot, vagy nem tanulja meg elég jól. Nincs ezzel semmi baj. Csak arról van szó, hogy a leendő hallgató nem alakította ki ennek az anyagnak az előfeltételeit. A gyermek tanítása során fontos, hogy ne vegye el a kedvét a tanulástól, ne sértse meg a jövőt. tanulási folyamat. Ne készülj az iskolába, az óvodásoknak szóló órák rutinná válnak. Hogyan kell csinálni? Nagyon egyszerű. Először is gyakorolj rendszeresen. Másodszor, válasszon olyan játékokat és gyakorlatokat, amelyek nemcsak hasznosak, hanem a gyermek számára is tetszenek.

Mára ennyi, kedves olvasók, ha az információ hasznosnak tűnik számodra, oszd meg a közösségi hálózatokon. hálózatok barátokkal, megfigyelés . És igyekszem nem kevésbé érdekes cikkekkel kedveskedni neked. Hogy ne maradjon le a heti hírlevélről, iratkozzon fel az oldal tetején.

• A gyereked egyáltalán nem akarja nézni az ábécé betűit?
• A gyerek hamarosan első osztályba megy, és csak attól tartva lehet rákényszeríteni az olvasásra, hogy "elszokik" a számítógépről?
• Nem tudja, hogyan szervezzen órákat egy óvodás gyermekkel úgy, hogy kímélje az idegeit, és ne vegye el teljesen az olvasástól?

Ezeket és az óvodások olvasástanításának egyéb problémáit a foglalkozások játékos szervezésével lehet megoldani. Az óvodáskorú gyermekek számára a játék a vezető tevékenység. Ezért játszva vegyen részt az óvodásokkal különböző játékok, a legegyszerűbb és hatékony módszer tanítsd meg olvasni.

Mielőtt arról beszélnénk, hogy milyen játékokat érdemes játszani a gyerekkel az olvasástanulás során, adunk néhány általános tanácsot a foglalkozások szervezéséhez.

1. Gyakorolj rendszeresen! Legyen az órák rövidek (5-10 perc), de naponta. Ez sokkal hatékonyabb az óvodások számára, mint a heti egyszeri 45 perces órák.
2. Legyen elfoglalva mindenhol. Ahhoz, hogy megtanuljon olvasni, nem kell a gyereket az asztalhoz ültetnie könyvekkel. Betűket tanulhatsz a parkban sétálva, krétával rajzolhatod a járdára vagy táblákat nézegethetsz, segíthetsz anyukádnak betűformájú süti készítésében, vagy a parkolóban lévő autók számát tanulmányozhatod stb.
3. Gyakoroljon, amikor gyermeke jól érzi magát: eleget aludt, aktív és készen áll az új játékokra és tevékenységekre.
4. Folyamatosan teremtsen sikerhelyzeteket gyermeke számára, dicsérje meg gyakrabban, összpontosítsa figyelmét arra, amit tett, ne a kudarcokkal foglalkozzon. Az órák szórakoztatóak legyenek a gyermek számára!

És mégis, amit feltétlenül tudnod kell, amikor elkezdesz tanulni olvasni - egy cikkben.

Milyen játékokat lehet játszani az óvodások olvasástanításának különböző szakaszaiban?

1. Betűtanulás.

Ha a gyermek nem jegyzi meg a betűket, A legjobb mód ezek megtanulása annyi, mint „újraéleszteni” őket, élénk asszociációt kelteni minden egyes betűvel. Ön és gyermeke kitalálhatja, hogyan néz ki ez vagy az a betű, vagy különféle anyagokat használhat az internetről és a modern ábécékről.

Például a gyermekek számára emlékezetes betűk világos képei megtalálhatók Elena Bahtina alapozójában (ez a könyv nemcsak színes képeket és ajánlásokat tartalmaz arra vonatkozóan, hogyan kell elmondani a gyermeknek az egyes betűket, hanem színes sablonokat is - ebből az alapozóból származó betűk kivágni és eljátszani vele).

A gyerekeknek szóló interneten sok színező oldalt találhat egy adott tárgyhoz hasonló betűkkel.

A betűtanulás során hasznos az is, ha rövid verseket ismételget, amelyek segítenek megjegyezni az egyes betűket:

Látod a farkát a végén
Tehát ez a C betű.

A B betű olyan, mint egy víziló -
Nagy hasa van!

G úgy néz ki, mint egy liba -
Az egész levél meg van hajlítva.

D - magas ház tetővel!
Ebben a házban lakunk.

És a szegény az Y betű
Bottal sétál, jaj!

Munkám során különféle „emlékeztetőket” használok, amelyeket a gyerekek egy adott betűhöz társítanak. Aktívan használhatja őket az otthoni órákon, vagy kitalálhatja a sajátját.

Nagyon hasznos egy speciális jegyzetfüzet vagy album, amelyben a betanult betű minden körben „élni fog”. Ebben az albumban megtaníthatja gyermekét írni, ragaszthat vele képeket szavakkal a kívánt betűre, verseket és kifestőket tehet fel, minden betűhöz anyagválogatást készítve. A gyerekeket nagyon érdekli a közös kreativitás folyamata, ezért aktívan vonja be őket egy ilyen album létrehozásába.

Egy másik lehetőség az, hogy házat készítenek a betűk számára. Bármilyen méretet válassz: lehet nagyon kicsi, pár kartonlapból készült, vagy hatalmas, olyan magas, mint egy gyerek. A lényeg benne a speciális ablakzsebek a betűk számára. Állíts fel egy levelet gyermekeddel a levélépület minden „lakásában”. Ehhez kartonbetűkre lesz szüksége, amelyek valamivel kisebbek, mint az egyes ablakok. Bármilyen módon jelölje meg, hogy mely lakásokban van már „lakó”, és melyek még üresek.

Rögzítse a már megtanult betűket kívül az ablakokra (gemkapcsok segítségével), és kérje meg a gyermeket, hogy az ablakokban a tanult betűkbe rendezzen képeket szavakkal. Például „kezelje” a betűket: adjon képeket a gyermeknek azokról a termékekről, amelyeket ki kell terítenie a szükséges „lakásokba”: tegyen egy görögdinnyét / sárgabarackot az A betűvel ellátott dobozba, egy hosszú cipót, egy padlizsánt a dobozba B betű, gofri \ szőlő - C betűvel stb.

Hasonlóképpen meglátogathatja a mesebeli karaktereket tartalmazó betűket (Pinocchio - B betűhöz, Thumbelina - D betűhöz, Maugli - M betűhöz stb.), „felveheti” a betűket (a pólót a az F betű, a farmer a D betű, a nadrág - a W betű stb.).

A fő cél ebben a játékban az, hogy megtanítsa a gyermeket azonosítani a szó első betűjét, és könnyen felismerje a már átadott betűket.

A különféle lottó és dominó is kiválóan alkalmas betűtanulásra. A lottót jobb tippképek nélkül használni, így a tanulás sokkal hatékonyabb lesz. Egy ilyen lottót könnyen meg lehet csinálni egyedül. Ehhez készítsen elő lapokat, mindegyiken 6-8 képpel és kartonkártyákat a szükséges betűkkel. Hagyja, hogy a gyermek húzzon kártyákat, olvassa el a betűket, és mutassa meg, hogy a játékosok közül melyiknek van képe a kiesett betűhöz.

2. Szótagokat adunk hozzá.

A gyermeknek a szótagok hozzáadásának megtanítása kicsit tovább tart, mint a betűk megtanulása. A gyermeknek sokszor-sokszor el kell ismételnie a különböző szótagokat, mielőtt elsajátítja ezt a képességet. Hogy a tanulás ne teher legyen számára, hanem öröm – játszunk vele tovább. Csak most játszunk szótagokkal. a fő feladat ebben a szakaszban meg kell tanítani a gyermeket két betű együttes kiejtésére.

A betűbingóhoz hasonlóan elkészíthető szótagbingó mellett más házi készítésű játékokkal is megtaníthatja őket szótagok hozzáadására.

- Kalandjátékok ("pályák").

A kalandjátékok a gyerekek egyik legizgalmasabb játékai voltak és maradnak is. Ahhoz, hogy egy ilyen játékot szótagokkal készítsen, vegye ki a játékteret bármelyikből társasjáték. Írjon be az üres cellákba / körökbe különböző szótagokat (többet írjon be, mint ami a gyermek számára nehéz). Ezután játssz a szokásos szabályok szerint: dobj a kockával, és menj végig a cellákon, olvasd el, mi van rájuk írva. Így a gyermek elég hosszú, olyan szótagú számokat tud majd olvasni, amelyeket egy közönséges alapozóban nagy nehézségek árán „leküzdhetne”.

Az rpg-játékokhoz hasonlóan különféle szótagú pályákat készíthet, amelyeken különféle járművek versenyeznek: ki haladja meg a pályát hiba nélkül és a lehető leghamarabb. Ehhez szüksége lesz kartonra / rajzpapírra, amelyre a szótagokkal ellátott pálya rajzolódik, valamint játékautókra / teherautókra / vonatokra / repülőgépekre. Ne feledje, hogy nagyon könnyű elbűvölni a gyerekeket azzal, hogy versenyhelyzetet adunk az osztályteremben.

- "Shop" és "Mail" játékok.

Készítsen érméket - írott szótagú köröket, valamint árukat - képeket a termékekkel / dolgokkal, amelyek ezekkel a szótagokkal kezdődnek. Először eladóként játszol: ajánld fel gyermekednek, hogy vásárol tőled valamit azzal a feltétellel, hogy a megfelelő érmét kínálja a kiválasztott termékhez (például vásárolhat káposztát egy KA szótagú érméért, kivi - érméért KI szótaggal, kukorica - KU szótagú érméhez stb.).

Aztán válthatsz szerepet: te vagy a vevő, a gyerek az eladó. Gondosan ellenőriznie kell, hogy helyesen adja-e az érméket a kiválasztott tárgyhoz. Kövess el néha hibákat, hagyd, hogy a gyerek javítson ki. A vevő bármilyen játék is lehet, hívja meg a gyermeket, hogy tanítsa meg az érmék szótagokkal történő helyes megnevezését.

Nagyon hasonló játék- "Mail", csak az érmék helyett szótagos borítékokat készít, áruk helyett pedig képeket állatokkal vagy mesefigurákkal. A gyerekből postás lesz, a borítékra írt első szótagból ki kell találnia – kinek kell kézbesíteni a levelet. Ebben a játékban a legjobb olyan szótagokat olvasni, amelyek ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődnek, hogy a gyermek ne az első betű alapján találja ki a címzettet.

- Szótagú házak.

Rajzolj több házat, mindegyikre írj egy szótagot. Rakd ki a házakat a gyerek elé. Ezután vegyen néhány kis emberfigurát, és mindegyik nevének megnevezésével kérje meg a gyermeket, hogy találja ki, ki melyik házban lakik (Vasyát egy VA szótagú házban kell elhelyezni, Natasha - HA szótaggal, Lisa - LI szótaggal stb.) .

Ennek a feladatnak egy másik változata: hagyja, hogy a gyermek maga találjon ki nevet a kisembereknek, telepítse őket házakba, és mindegyikre írja rá a név első szótagját.

Készítsen szótagú kartonkártyákat, vágja két egyenlő részre vízszintesen. A gyermeknek össze kell raknia ezeket a „rejtvényeket”, és meg kell neveznie a kapott szótagokat.

Vegyünk néhány kártyát két szótagos szavakkal (például TOLL, VÁZA, ÓRA, HAL). A kép bal oldalán helyezze el a szó első szótagját. Világosan el kell olvasnia, és a gyermeknek ki kell választania a helyes utolsó szótagot. 3-4 lehetséges befejezést rakunk ki a gyermek elé.

További játékok a szótagok szerinti olvasás megtanulásához - a cikkben.

3. Szavakat és mondatokat olvasunk.

A szavak (majd a mondatok) olvasásának elsajátítása magában foglalja az óvodások már aktív könyvekkel való munkáját, de ez nem jelenti azt, hogy abbahagyjuk a játékot az osztályteremben. Éppen ellenkezőleg, minél gyakrabban „hígítsa fel” a tanulást játékokkal, váltson egyik tevékenységtípusról a másikra, hogy a gyermek kevésbé legyen fáradt, és hatékonyabb legyen a tanulás. Ne feledje: nem elég megtanítani a gyereket olvasni, fontos, hogy elültesse benne az olvasás szeretetét.
Milyen játékokat lehet felajánlani az óvodások szüleinek az olvasástanulás ezen szakaszában.

Tervezze meg a szavak útját a gyermek előtt. Kérd meg, hogy csak „ehető” szavakat válasszon (vagy ami zöld / ami kerek / csak „élő” szavakat stb.). Ha hosszú az út, sorra olvashatja a szavakat a gyerekkel.

Terítse el a kivágott nyomokat szavakkal a szobában (használhat közönséges lapokat). Kérd meg a gyermeket, hogy kövesse ezeket a pályákat a szoba egyik végétől a másikig: csak úgy léphet tovább, ha elolvassa azt a szót, amelyen áll. A gyerek maga vagy kedvenc játékával sétál rajtuk.

- A "Repülőtér" vagy a "Parkolás" játék.

Ebben a játékban az óvodások éberségét edzünk. Készítsen több kártyát nagyon hasonló szavakkal, hogy a gyermek ne találja ki a szavakat, hanem figyelmesen olvassa el őket a végéig (például SZÁJ, SZÜR, NÖVEKEDÉS, SZAR, RÓZSA, MOTHA, ROSA). Oszd szét a kártyákat a szobában. Ezek különböző repülőterek/parkolóhelyek lesznek. A gyerek felvesz egy repülőgépet (ha a repülőtereken játszik) vagy egy autót (ha van parkolója), ami után hangosan és egyértelműen megnevezi, hogy pontosan hol kell leszállnia/parkolnia.

- Olyan szóláncok, amelyekben csak egy betű változik.

Készítsen elő papírlapokat vagy festőállványt. Kezdje el egyenként írni egy szóláncot - minden következő szóhoz csak egy betűt változtassa meg, ez megtanítja a gyermeket a figyelmes, „kitartó” olvasásra.

Példák ilyen láncokra:

• KÉSZLET - MACSKA - SZÁJ - ROS - ORR - NOS - KUTYA.
• TASZTAL - LÁNYA - ÉJSZAKA - VESE - VESE - HORDÓ - HORDÓ - BUMP.

Labdajátékok, kedvenc játékokkal, iskolába, kórházba ill óvoda- Mindezt iktassuk be az olvasástanulás folyamatába. Találja ki Ön is az aktív játékokat. Fontolja meg, mi érdekli a gyermeket, és használja ezt, amikor leül gyermekével olvasni. A lányod szereti a hercegnőket? Menjen a kocsin az ösvényeken betűkkel/szótagokkal/szavakkal. A fiad szereti a szuperhősöket? Készíts egy oktatóanyagot kedvenc karakterének. Hívja meg gyermekét az iskolába, és tanítsa meg a maciját, hogy két betűt alakítson ki egy szótagba.

Válts játékot, alaposan kövesd, hogy a gyerek mit szeret, és mi az, amiben hamar elfárad, és akkor a tanulás örömet okoz neked és neki is! Ne feledje, hogy nem nehéz felkelteni az óvodások érdeklődését, szeretnek játszani, és szívesen segítenek új játékokkal kitalálni a tanulási folyamat során.

Filológus, orosz nyelv és irodalom tanár, óvodapedagógus
Szvetlana Zirjanova

Ebben a cikkben:

Ha gyermeke már felnőtt, és az első osztályba jár, ez a cikk érdekelni fogja Önt. Felkészülés az iskolára, osztályok iskolásoknak – ezek a sürgető problémák sok szülőt aggasztanak. Az, hogy egy gyerek jól teljesít-e az iskolában, számos tényezőtől függ. Egyéni jellemzők, felkészültség és egyéb tényezők – mindez fontos. Emlékeztetni kell arra, hogy gondosan fel kell készülnie gyermeke iskolába való felvételére. Így könnyebb lesz elkerülnie bizonyos nehézségeket.

Mit kell tudnia és tennie a gyermeknek az iskoláért?

A gyerekednek az kell lennie iskolába készült. Van egy lista a szükséges készségek és ismeretek óvodások számára. Például:

• Az adataid ismeretében, pl. a babának tudnia kell a vezetéknevét, keresztnevét és családnevét. Ezenkívül a babának rendelkeznie kell a szülők elérhetőségével;
• Annak az országnak, városnak vagy falunak az ismerete, ahol a baba él;
• A gyermeknek meg kell különböztetnie az állatokat, ismernie kell a nevüket, valamint a kölykeiket. Ezenkívül a babának információval kell rendelkeznie a lakóhely szerinti ország leghíresebb növényeiről, zöldségeiről és gyümölcseiről;
• A gyereknek ismernie kell az évszakokat, hónapokat és azok sorrendjét. A hét napjaira és a hónapok számára kell orientálni.

A fentieken túlmenően a földimogyorót átfogóan kell fejleszteni. Például tudnia kell a természeti jelenségekről, ismernie kell legalább néhány sportágat. A 6-7 éves gyermeknek könnyen beszélnie kell kedvenc hobbijairól és érdeklődési köréről. Az óvodások felkészítése is
tartalmazza az olvasás, írás és matematika alapjait. Ne feledje, hogy az Ön feladata, hogy segítsen a babának elsajátítani ezt a tudást.

Tehát a gyermek iskolai felkészítésének magában kell foglalnia leckéket és játékokat, valamint tevékenységeket és gyakorlatokat. Kívánatos, hogy mindezt egyszerű, érdekes és szórakoztató módon tegyék.

Kognitív, érzelmi és kommunikációs szférák felkészítése

Az óvodás korban kialakulnak a csapatban való kommunikáció és helyes magatartás képességének alapjai. Mit kell tudni erről a szülőknek?

Tanórák az óvodások szóbeli beszédének fejlesztésére

Annak érdekében, hogy segítse a gyermeket a beszéd fejlődésében, kövesse az egyszerű szabályokat:

Óvodások olvasástanítása

Annak érdekében, hogy a gyermeket olvasni tanítsa, sok különböző oktatási ábécé, blokk és rejtvény használható. Emellett számos online játék is készült a szülők megsegítésére, amelyek ingyenesen letölthetők vagy pénzért megvásárolhatók. Figyelembe veheti az izgalmas, nagybetűs könyveket is. A szülők először felolvashatják őket a babának, majd megkérhetik őket, hogy találjanak ismerős betűket az olvasott szövegben.

Hasznos játékok és foglalkozások óvodásoknak

Az alábbi gyakorlatok segítségével segítheted a morzsákat elsajátítani az írás-rajzkészséget.

Logikai játékok

A 6-7 éves gyermekeknek meg kell felelniük a logikus gondolkodás képességének igen lenyűgöző követelményeinek. Nézzünk néhány példát:

A logikai játékok hozzájárulnak a gondolkodás és a beszéd fejlesztéséhez. Ezenkívül az ilyen játékok segítik a babát a sikeres szocializációban, mert az ilyen gyakorlatok során interakcióba kell lépnie és kommunikálnia kell társaival. Ez pedig az iskolai sikeres felkészülést is segíti.

Leckék a finommotorika fejlesztésére

A 6-7 éves gyermekek iskolai és oktatási játékaira való felkészítés szükségszerűen magában foglalja a finom motoros készségek fejlesztésére szolgáló gyakorlatokat. Ehhez a rajzolást, a gyurmát használó játékokat, a tervező összeállítását, a különféle anyagokból történő alkalmazásokat, valamint a különféle online játékokat használják. Ne aggódj, ha gyermekednek nem sikerül azonnal. Támogasd őt, és akkor biztosan eléri első sikereit!

Leckék a gyerekek iskolai felkészítéséhez

Az egyik kiemeli az iskolára való felkészítés online játékok és játékgyakorlatok. Nézzünk néhány érdekes példát:

Játékok a beszéd fejlesztésére

• Vendég egy másik bolygóról

Ehhez a gyakorlathoz az egyik felnőttnek egy másik bolygó lakóját kell eljátszania. Az idegennek egy tárgyra kell mutatnia, és meg kell kérnie a babát, hogy mondja el, mire való. A gyermeknek viszont mindent le kell írnia és el kell mondania az idegennek, amit a megadott témáról tud.

• állatcsalád

Ebben a játékfeladatban a babának meg kell neveznie egy állat szüleit és kölykét. Például anya macska, apa macska, kölyök cica. Ha a gyermek könnyen megbirkózik a gyakorlattal, akkor azt bonyolíthatja, ha megkéri, hogy az állatcsalád minden tagját többes számban nevezze meg.

• Állatok: ki, hol, mit?

Ehhez a feladathoz szüksége van kérje meg a babát, hogy ábrázoljon vagy írjon le bármilyen állatot (például milyen hangokat ad ki, megjelenését stb.).

• A fent leírt lehetőségek mellett számos online játék is letölthető az internetről – ezek szabadon elérhetőek.
• Matematikai játékok

Az iskolára való felkészülés nem csak tanulás, hanem izgalmas online játékok, valamint érdekes játékfeladatok is.

• Öt vicces ujj

A kellékekből egy papírlapra és egy ceruzára lesz szüksége. Kérje meg a gyermeket, hogy körözze meg az ujjait a kezén, és mindegyikhez rendeljen egy-egy számot.

• Négyszögeket keresek

Rajzolj különféle geometriai formákat a lapra. A kölyök csak négyszögeket találhat köztük. A baba megszámolhatja őket, és kedvenc színére színezheti. Az interneten is találhat példákat ilyen játékokra. Biztosak vagyunk benne, hogy gyermeke örülni fog!

Lehetséges nehézségek és hibák

A szülők sikeres iskolai felkészítése felé nemcsak örömteli eredményekre számíthat, hanem bizonyos nehézségekre is. Nézzük meg, hogyan kerülhetjük el a gyakori hibákat:

1. Minden intézkedés hiánya. Egyes apák és anyák úgy gondolják, hogy a baba mindent magától megtanul, már az iskolában. Ez rossz. Nehéz lesz a gyereknek a már felkészült társak között.
2. A baba fejlesztésének és nevelésének felelősségének áthelyezése az óvodákra vagy a gyermekklubokra. A 6-7 éves gyermek tanítása nem egyszerű, de bármely szülő számára lehetséges és elérhető. Sőt, manapság számos online játék létezik, amelyeket a baba anélkül is játszhat, hogy elhagyná otthonát.
3. Néhány héttel az iskolakezdés előtt ne próbálj meg zseniálisat varázsolni egy gyerekből, miközben különféle online feladatokat kell gyorsan elvégezned. Az óvodásoknak szóló óráknak szisztematikusnak kell lenniük - akkor látni fogja a hatást.

Gyakran előfordul, hogy a gyermek nehezen tudja befogadni az összes bejövő információt. Ne aggódj és ne nyomást gyakorolj rá. Nagyon fontos, hogy a gyermek tudásvágyától ne szegje kedvét. Csak fájni fog. Csak tanulj rendszeresen, és végezd el azokat a feladatokat, online játékokat és játékgyakorlatokat, amelyek nemcsak hasznosak, de érdekesek is a gyermek számára.