Melyik évtől van bérelhető vizsga. Nézze meg, mi az "Ege" más szótárakban. Miért volt erre szükség

Az USE első analógját Franciaországban mutatták be a 60-as években. Az afrikai francia gyarmatok elnyerték függetlenségüket, és rengeteg Afrikából érkezett bevándorló volt az országban. Iskolai végzettségük rendkívül alacsony volt, de ennek ellenére a bevándorlók gyermekeinek tanulniuk kellett, és a francia hatóságok elmentek velük találkozni, jelentősen leegyszerűsítve a vizsgarendszert. Bevezették a tesztfelméréseket, a záróvizsgát a felvételi vizsgával kombinálták.

Hamarosan számos tüntetés és tiltakozás kezdődött Franciaországban: az emberek nem fogadták el új rendszer azt hinni, hogy ez a nemzet "elkábításához" vezet. A konfrontáció nem tartott sokáig: három év után a kormány, értékelve az eredményeket új politika megtagadta az újítást.

Egy ilyen rendszer azonban meglehetősen sikeresen gyökeret vert Amerikában. Olcsóbb és nagyon kényelmes. A "2 vizsga 1-ben" ötlete most elkezdett terjedni az egész világon.

HASZNÁLAT Oroszországban

Az USE első prototípusai 1997-ben kezdtek megjelenni Oroszországban. Egyes iskolákban kísérleteket kezdtek végezni a végzettek önkéntes tesztelésére.

Az Egy ötletének szerzője államvizsga Oroszországban Vlagyimir Filippov 1998 és 2004 között az Oktatási Minisztérium vezetője lett. Ő indította el a hazai oktatás nagyszabású reformját: Oroszország csatlakozott a bolognai folyamathoz a megosztottsággal. felsőoktatás alap- és mesterképzéseknél új oktatási szabványok megalkotása. Ennek egyik szükséges feltétele az iskolások tudásfelmérésének új módszereinek bevezetése volt.

Az USE-nak az volt a célja, hogy felszámolja a korrupciót az iskolákban és az egyetemeken, és hatékonyan tesztelje a diplomások tudását (a szabványos ötfokú skála hosszú ideje nem birkózik meg ezzel a feladattal). Ezért választottak egy tesztformát, amellyel egy pártatlan gépezet dolgozik. Emellett az államvizsgával a felsőoktatást valóban elérhetővé kellett volna tenni a régiókból érkező gyerekek számára.

„Minden elit egyetemre és a legtöbb más egyetemre csak akkor lehet bekerülni, ha ezen az egyetemen tanítanak, vagy ott fizetett tanfolyamokat, vagy az általuk megvalósított célzott felvételivel, vagy a moszkvai és a szentpétervári egyetemeken található „szerződéses” iskolákon keresztül.” Filippov megállapított.

1999-ben megalakult az Oktatási és Tudományos Minisztérium Szövetségi Tesztelési Központja. Cél: tesztelési rendszer fejlesztése az országban, valamint az orosz oktatási intézményekben tanuló diákok tudásminőségének ellenőrzése.

Vlagyimir Hlebnyikov központ igazgatójának vezetésével a vizsga lebonyolításának ötlete, technológiája és módszertana, valamint annak szoftverés a teszteredmények skálázása. Ezzel párhuzamosan kialakult a KIM-ek összeállításának alapja, megoldódtak a vizsga információs és technológiai támogatásának koordinálásának kérdései.

2000-ben új oktatásfejlesztési tervet vázoltak fel az Orosz Föderáció kormánya rendelkezésére: „A felsőoktatás egy főre jutó normatív finanszírozására való fokozatos átállás biztosítja az egységes állami döntő lebonyolításának technológiájának fejlesztését. Vizsgálata és az azt követő jogalkotási konszolidáció.”

Az új terv megvalósítása szinte azonnal megkezdődött. Lehetetlen azonban előre látni az összes lehetséges akadályt és „csapdát”. Az USE számos változáson ment keresztül a kezdetek óta. Kidolgozása több feltételes szakaszban történt.

szakasz 2001-2003

Az egységes állami vizsga bevezetésére irányuló kísérletet az Orosz Föderáció kormányának két rendelete indította el:
• "Az egységes államvizsga bevezetésére irányuló kísérlet megszervezéséről" 2001. február 16.
• „A középfokú szakképzés oktatási intézményeinek részvételéről az egységes államvizsga bevezetésére irányuló kísérletben” 2002. április 5-i keltezésű.

Kísérleti régiókat választottak, ahol először tettek le egységes államvizsgát nyolc tárgyból: Csuvas Köztársaság, Mari El, Jakutia, Szamara és Rosztovi régió. Több mint 30 ezren vettek részt, és körülbelül 50 állami egyetemek nyolc akadémiai tudományágban.

A kísérlet megkezdése előtt nagyszabású kampány indult az egységes államvizsga támogatására. Mindenekelőtt a lakosság médián keresztül történő tájékoztatása érdekében aktív munka zajlott, konferenciák, pedagógusképzések, különórák zajlottak az iskolákban. Ezzel párhuzamosan az egész oktatási rendszerben erőteljes korrupcióellenes mozgalom indult meg.

A 2001-2008-ban az USE-t megtartott tantárgyak konkrét listáját az egyes régiók önállóan állították össze.

2002-ben már az ország 16 régiójában folyt kísérletet az egységes államvizsga bevezetésére. 8400 iskola érettségizői vették fel, az egységes államvizsgán szerzett osztályzatok szerint 117 egyetemen történt felvétel.

2003-ban 47 régió vett részt a kísérletben, közülük 11-ben az iskolai tanterv mind a kilenc tárgyából vették fel az USE-t. A vizsgát 18,5 ezer orosz iskola végezte.

Jelentősen – 245-re – nőtt azoknak az egyetemeknek a száma, amelyek a vizsgaeredmények alapján vettek fel hallgatókat. beleértveés egyes orvosi egyetemek, valamint olyan egyetemek, amelyek a kultúra és a sport területén képeznek szakembereket.

Egyszóval az egységes államvizsga nagyon aktívan terjedt az egész országban. A kísérletet már 2004-ben - maximum 2005-ben - sikeresnek ismerték el és tervezték kötelezővé tenni.

eredmények

Azonban nem minden ment zökkenőmentesen.

Hangos tiltakozás hangzott el az egységes államvizsga bevezetése ellen. A tudomány és a kultúra számos szereplője, tanárok, iskolások és szüleik elégedetlenek voltak. Rámutattak a vizsga fő hiányosságaira. Elhangzott, hogy a tesztelés elvileg nem képes feltárni a tudásszintet, és a tanulási folyamat vizsgára való „képzéssé” válik. Sokan beszéltek az iskolások feladatainak rendkívül bonyolultságáról és a diákok munkaterhelésének általános növekedéséről is.

Sokak véleménye szerint ezzel az igazolási formával nem volt egyéni megközelítés az iskolásokhoz, nem vették figyelembe az oktatás körülményeinek különbségét.

Ráadásul sok tekintélyes (és nem is annyira rangos) egyetem nem vette figyelembe az egységes államvizsga eredményét, így a végzetteknek dupla vizsgaterhelést kellett elviselniük.

A USE próba eredményei alapján arra a következtetésre jutottak, hogy a szabályozási keret jelentős fejlesztéseket és fejlesztéseket igényel. Sok probléma volt a vizsgabizottságok munkájával, a fellebbezések benyújtásával, az egyetemi beiratkozással.

Emellett problémák adódtak a vizsga lebonyolításával, mind az eljárás lebonyolításával, mind az eredmények kézbesítésével és feldolgozásával. De a legtöbb kritikát a vizsga kérdései és feladatai okozták.

szakasz 2004-2006

Innovációk

A feladat kitűzve: az egységes államvizsga fő problémájának három év alatt történő megoldása - az érettségi és felvételi vizsgák teljes kombinációja miatt a végzősök terheinek csökkentése. Ehhez jelentősen megnőtt azon egyetemek száma, amelyek az Egységes Államvizsga eredménye alapján felvételiztek.

2004-ben Oroszország 65 régiója tette le a vizsgát, az egyetemek és főiskolák száma 946-ra, illetve 1530-ra nőtt. Megnövekedett azon közismereti tantárgyak száma, amelyekre az USE-t vették. 2006-ban Oroszország 79 régiójában 950 000 iskolás tett le az egységes államvizsgát.

Az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériuma 2004 óta részt vesz a kadétok katonai egyetemek első kurzusaira történő felvételére irányuló kísérletben az egységes államvizsga letételének eredménye alapján, és 2005-ben bevezette az állami záróbizonyítványt. új forma(GIA) a Suvorov katonai, a Nakhimov haditengerészeti iskolák és a kadéthadtest végzett hallgatói számára.

Fontos előrelépést jelentett a diplomások egyidejű levelező felvételi lehetősége. Sőt, korlátlan számú oktatási intézménybe lehetett dokumentumokat küldeni (azok közül, amelyek számolták a vizsga eredményeit). A projekt finanszírozása még tovább nőtt. A vizsga lebonyolítási eljárása jelentősen javult.

A diplomások tesztelését két szakaszban kezdték meg: közvetlenül az érettségi után (május-júniusban) és egy hónappal később. Ezt azért vezették be, hogy a diákoknak még legyen elég erejük a vizsgára, és legyen idejük eljuttatni eredményeiket több oktatási intézménybe.

eredmények

Az Orosz Föderációt alkotó összes egység közül csak a Nyizsnyij Novgorod régió utasította el kategorikusan az USE kísérletben való részvételt. A Nyizsnyij Novgorod lakosai ezt azzal magyarázták, hogy az USE eredendően helytelen, és a vizsgájukat csak a vonatkozó kormánydöntések után tartják meg normál módban, amikor azt legalizálják.

2005-re nem lehetett befejezni a kísérletet, és úgy döntöttek, hogy 2008-ra kötelezővé teszik az USE-t. Orosz Föderáció”, valamint az oktatás minőségének értékelésére szolgáló össz-oroszországi rendszer létrehozásának megközelítéseinek meghatározása.

Komoly probléma merült fel azonban az egységes államvizsga kreatív egyetemeken történő bevezetésével. A legnagyobb oktatási intézmények rektorai kategorikusan felszólaltak az egységes államvizsga bevezetése ellen. Igaz, az államvizsga nem szüntette meg az alkotói versenyt, a jelentkezők továbbra is ugyanabban a sorrendben teljesítették ezeket a szakokat. Ennek ellenére a legtöbb kreatív egyetemen a fő általános oktatási tárgyakat (orosz nyelv, irodalom, matematika) már az Egységes Államvizsga eredményei alapján számolták. A legdrámaibb változások a fővárosban mentek végbe: a moszkvai oktatási minisztérium arra kötelezte az összes művészethez kapcsolódó oktatási intézményt, hogy a szakterületek 50%-át különítse el az USE eredményekre bekerülő jelentkezők számára. Szó szerint néhányan meg tudták kerülni ezt a döntést.

Az egységes államvizsga látszólagos sikere ellenére azonban az elégedetlenség továbbra sem csillapodott. A régi problémákhoz még egy probléma társult: az Egységes Államvizsga követelményei közötti eltérés és iskolai tananyag.

Az egységes államvizsga bevezetésének fő ellenzője, a Moszkvai Állami Egyetem rektora, Viktor Szadovnyicsij „a középszerűségek kovácsának” nevezte az államvizsgát. Álláspontját Oroszország nagy egyetemeinek szinte valamennyi rektora osztotta. Ugyanakkor Vlagyimir Putyin a Szövetségi Nemzetgyűléshez intézett üzenetében egyértelműen kinyilvánította a transzparens állami tudásvizsga-eljárás fontosságát, amely alatt pontosan az egységes államvizsgát értjük.

szakasz 2007-2009

Innovációk

2007-ben elfogadták az Orosz Föderáció oktatási törvényének módosításáról szóló szövetségi törvényt, a szövetségi törvény„A felsőoktatási és posztgraduális szakmai képzésről” és az Art. Az Orosz Föderáció egyes jogalkotási aktusainak a hatáskörök elosztásának javításával kapcsolatos módosításairól szóló szövetségi törvény 2. cikke.

2009-ig a vizsga lebonyolítási rendje változatlan maradt. A hét éve az Oktatási Minisztérium rendeletével elfogadott Egységes Államvizsga Szabályzat teljes terjedelmében tovább működött. Az új módosítások Oroszországban 2009. január 1-ig átmeneti időszakot vezettek be az USE teljes körű bevezetésére Oroszország egész területén. Jelentős változásokat tartalmaztak a vizsga során.

Először is a kitüntetéses iskolai érmek és szakoklevelek vesztették el érvényüket, tulajdonosaikat pedig megfosztották a kedvezményektől: most vizsgázni kellett Általános feltételek. A kedvezményezettek összlétszáma azonban jelentősen megnőtt: versenyen kívül, sikeres vizsgával nem csak az árvák és a szülői gondozás nélkül maradt gyerekek, a 23 év alatti gyermekek (ahogy korábban elhatároztuk), hanem a katonaság gyermekei is. A személyzet bekerülhetett az egyetemekre, akiket szolgálati teljesítése során megöltek katonai szolgálat vagy ha terrorellenes műveletekben vesznek részt. Ezen túlmenően az olimpiai, paralimpiai és siketlimpiai bajnokok felvételi vizsga nélkül is beléphetnek a testkultúra és a sport területén végzett képzési területekre (szakterületekre).

Szintén a 2007. február 9-i szövetségi törvény jelentősen kibővítette az olimpiák számát, amelynek eredménye szerint az érettségizett felvehető felsőoktatási intézménybe. minimális pontszám a vizsga szerint. Listájukat mostantól az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma évente hagyja jóvá.

Ezenkívül az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma a Rosobrnadzorral együtt megkezdte a további jogi aktusok aktív kidolgozását, amelyek szabályozzák az egységes állami vizsga és az állami vizsga lebonyolítását a diplomások körében.

Konkrét határidőt tűztek ki: április 1-ig minden főiskolán és egyetemen meg kell hirdetni azon szakok és képzési formák jegyzékét, amelyekre az Egységes Államvizsga eredménye alapján felvételt hirdettek, valamint a felvételi vizsgák listáját. Május 1-jén pedig teljes egészében közzé kell tenni a felvételi szabályzatot.

2008-ban minden régióban több mint egymillió diák vette át az USE-t. Az Orosz Föderáció azon jogalanyainak száma, ahol az USE-t elfogadták, 92 régióra nőtt;

2009. január 1-jén életbe lépett az „Oktatásról” és a „Felsőfokú és posztgraduális szakképzésről” szóló törvény módosítása, amely az USE-t minden végzett hallgató számára kötelezővé nyilvánította, függetlenül attól, hogy az egyetemen, ill. nem. Kötelező államvizsga lett az orosz iskolákban tanuló külföldi állampolgárok, a hontalanok, a menekültek és a belső menekültek számára is.

Az USE-2009 jelentősen átalakult. A fenti pontokon kívül további változtatásokat vezettek be. Először is játszani kezdett vezető szerep egyetemre való belépéskor. Az iskolai vizsga egyidejű letételének eredményeit felvételi vizsgáknak kezdték számítani.

A bizonyítvány megszerzéséhez az iskolásoknak mindössze két kötelező vizsgát kellett letenniük - oroszból és matematikából, valamint négyet, hogy egyetemre lépjenek. A további vizsgákat az egyetem követelményeitől függően határozták meg a felvételkor, azonban az orosz nyelvű felvételi vizsgák eredményei kötelezőek voltak minden szakra.

Egyes egyetemek (nevezetesen 24) engedélyt kapott a kormánytól, hogy egyes szakterületeken saját kiegészítő teszteket végezzenek. Különleges alkotói, fizikai vagy pszichológiai tulajdonságokat igénylő kreatív és szakmai szakterületeken további teszteket szerveztünk.

Ezen túlmenően minden egyetemnek meg kell határoznia saját küszöbértékét a jelentkezések elfogadása előtt. Erre azért van szükség, hogy megkönnyítse az oktatási intézmény kiválasztását azon jelentkezők számára, akiknek a pontszáma nem elég magas.

Az egyetemi felvételi dokumentumokat immár postai úton is el lehetett küldeni, ami nagyban megkönnyítette a végzettek felvételi lehetőségeit.

Nehezebbé vált az egységes állami vizsgára való felvétel: most nem elég csak a 11. osztályt befejezni - a pozitív értékeléshez matematikából záróvizsgát és orosz nyelvű esszét kellett írni.

Az államvizsgán szerzett pontszámok már nem befolyásolják a bizonyítványban rögzített végső osztályzatokat. Ha azonban mindkét kötelező vizsgát sikertelenül teszi le a végzős, iskolai tanulmányi bizonyítványt adnak ki, és csak egy év elteltével kapja meg a jogot, hogy ismételje meg a vizsgát.

Az USE eredmények újraszámításával és skálázásával kapcsolatos probléma megoldódott: a pontok érdemjegyekbe adása megszűnt. Most egy végzős, az iskolát végzett, külön bizonyítványt kapott a sikeres vizsgáról és egy bizonyítványt. A vizsga eredménye a vizsgát követő év december 31-ig érvényes.

eredmények

Az általában július végéig zökkenőmentesen lezajlott felvételi kampány 2009-ben csak a tanév elejére ért véget. A fő probléma az volt, hogy korlátlan számú egyetemre lehetett jelentkezni, és három "hullám" volt a felvételi. Emiatt óriási zűrzavar és sok botrány volt.

Nehézségeket okozott az is, hogy sok jelentkező nem tudta átvenni az eredeti felvételi okmányokat a választott egyetemre, mivel már beiratkozott egy másik egyetemre.

Sok elégedetlenség alakult ki a kedvezményes kategóriában jelentkezők „áradata” miatt. Az állami alkalmazottak első listája szinte teljes egészében versenyen kívüli jelentkezőkből állt. Ennek eredményeként a magas USE pontszámot elért embereknek meg kellett várniuk a második hullámot, vagy be kell nyújtaniuk az eredeti dokumentumokat más egyetemeknek. A jó USE eredménnyel rendelkező sikeres jelentkezők gyakran nem tudtak belépni a kívánt egyetemre.

Feltárult a pályázók választási bizonytalanságának problémája is: nagyon sokféle irányra pályáztak, anélkül, hogy egy-egy konkrét irányzat felé vonzódtak volna. Ez nemcsak a beiskolázás, hanem a továbbtanulás során is nehézségeket okozott.

2010

Innovációk

Néhány változáson ment keresztül a KIM a matematikában és az irodalomban. Ezt megelőzte a végzősök összeomlása az előző évi vizsgán: az iskolások 25%-a nem kielégítő eredménnyel vizsgázott matematikából. Az irodalmat illetően a fő probléma az volt, hogy lehetetlen egy ilyen elvont, néha intuitív tárgy objektív értékelése teszt formájában. A matematikai feladatok konkrétabb, hétköznapi feladatokká alakultak. Az új tesztek nemcsak a képletek és szabályok ismeretét feltételezték, hanem a gyakorlatban való használatuk képességét is, magának a tárgynak a megértését.

Választhattak azok a végzősök, akik 2009. január 1-je előtt, azaz az egységes államvizsga kötelezővé válása előtt végeztek középiskolát. Most, amikor beiratkoznak egy nappali egyetemre, lehet, hogy nem a USE-t veszik fel, de vizsgáznak hagyományos forma. Korábban ezt csak az egyetemek levelező és esti tagozatára bekerülők számára engedélyezték.

Háromról kettőre csökkent az egyetemi felvételi szakaszok száma. Ez lehetővé tette annak időben történő megállapítását, hogy a jelentkező megszerezte-e a választott egyetemre való belépéshez szükséges számú pontot. Szigorúan betartották a hallgató azon jogát, hogy az egyik egyetem felvételi irodájában átvegye a dokumentumait, és továbbítsa azokat egy másik egyetemre, ahová a második hullámban került. És mindezt egy nap alatt meg lehetett csinálni.

Az egyetemeknek nem csak a profilra, hanem az összes többi tantárgyra is joguk van minimum pontszámot megállapítani.

A cél bevitel 10%-kal csökkent. Ráadásul az lett aktuális kérdés a humanitárius területekre vonatkozó törléséről, ahol túl sok a diplomás: jogász, közgazdász, menedzser stb.

Jogszabályilag is jóváhagyták az új szabályt: idén legfeljebb öt egyetemre lehetett jelentkezni, egyenként legfeljebb három irányba.

A szükséges információk hiánya miatt gyakran felmerülő konfliktushelyzetek megismétlődésének elkerülése érdekében a kormány minden egyetemet arra kötelezett, hogy február 1-je előtt tegye közzé honlapján saját felvételi szabályzatát, a képzési területeket, a felvételi vizsgák listáját.

eredmények

Az Összoroszországi Társaság az Oktatási Szolgáltatások Fogyasztói Jogainak Védelméért és az Osztály szerint gazdasági biztonság A Belügyminisztérium 2010-ben a kötelező államvizsga miatt nőtt a korrupció mértéke az oktatásban. Ráadásul a vesztegetés az egyetemekről az iskolai szintre került. Ez lett az egyik fő érv az USE oroszországi bevezetése ellen.

A kreatív egyetemek továbbra is nem az egységes államvizsga eredménye, hanem saját vizsgáik alapján védik a felvételi jogukat. Van, akinek sikerül: a Konzervatórium. P.I. Csajkovszkij, Állami Zenei Főiskola. Gnesins, RATI és a Moszkvai Művészeti Színháziskola-stúdió.

A legtöbb kreatív egyetemen azonban legalább az egyik vizsga egységes államvizsga eredményét számítják. Igaz, míg az államvizsga nem szünteti meg a hagyományos felvételi vizsgákat.

Ugyanakkor sok oktatási intézmény megtalálja a módját az USE „megkerülésére”. Például a felsőbb színházi iskolák. Shchepkin és ők. Schukin, az államvizsga-pontokat csak egy esszéért számítják, és csak a FÁK-országok állampolgárainál. Az érmesek választási lehetőséget kapnak: bemutatják a vizsga eredményeit, vagy közvetlenül a vizsgán esszét írnak.

A pályázható oktatási intézmények számának korlátozása pozitív szerepet játszott: a 2009-es hírverést és pánikot sikerült elkerülni. A toborzási kampány zökkenőmentesen és meglehetősen sikeresen zajlott.

Volt még egy probléma. A fokozódó demográfiai válság körülményei között sok egyetem számos szakon elkezdte csökkenteni az átmenő pontszámot, aminek következtében gyakran nem túl felkészült hallgatókat toboroztak. Ez a probléma most a leginkább aktuális, hiszen évről évre egyre kevesebb a diplomás. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium elsősorban ennek a kérdésnek a megoldására összpontosította figyelmét.

Az USE bevezetése és közel 10 éves fejlődése világossá tette, hogy sem Oroszország kormánya, sem az Oktatási és Tudományos Minisztérium, sem a tudományos közösség nem tartja tökéletesnek ezt a tudásértékelési formát. Az USE minden évben változott és változni fog mindaddig, amíg az oktatási folyamat minden résztvevőjének nem lesz megfelelő.

szakasz 2011-2014

Innovációk

2011-ben módosultak az idei olimpiák győzteseinek és díjazottjainak egyetemi felvételi szabályai. Felmentésüket csak egy egyetemre vehették igénybe, a többire pedig az egységes államvizsga eredményével az általános verseny szerint mehettek.

2012-ben a Történelem Egységes Államvizsgán a „C” részben bevezették a „Történelmi arckép” feladatot. A feladat lényege: válasszon egyet a három javasolt történelmi személy közül, és beszéljen róla röviden egy mini-esszé formájában.

Ezenkívül a „B” részben új, összetettebb lehetőségek jelentek meg. Ha korábban elég volt a dátum és a személy helyes összehasonlítása, most egy történelmi esemény is bekerült.

A matematikai USE a „Valószínűségszámítás és statisztika” részhez tartozó feladatokat, valamint a geometria során feladatokat tartalmazott. A számítástechnikai KIM-ekben is változott a feladatok száma: az első részben 18-ról 13-ra csökkentették a számukat, a második részben - 10-ről 15-re növelték. algoritmusok" és "Modellálás és számítógépes kísérlet" megnövekedett, a "Számrendszerek" és a "Logika alapjai" rovatokban kevesebb lett a hozzárendelés.

A szakirodalmi KIM-ekben az alap komplexitási szint blokkjában új feladatokat vezettek be a javasolt lehetőségek közül a helyes válasz kiválasztásához, azonban a feladatok összesített száma változatlan maradt.

A 2013-as USE időszak alatt több mint 150 vizsgafeladat-töredék került elő az interneten nyilvánosan. Ezen kívül csaknem 2 ezer csoport van benne a közösségi hálózatokon 11 osztály végzősei online feladatokat oldottak meg mindenkinek csekély összegért.

Emiatt nagyszámú hamis "stobalnik" jelent meg. Ennek eredményeként a gyerekek szenvedtek, akik becsületesen tanulták az egész iskolai tanulmányi időszakot, és csak tudásukban reménykedtek. A hamis „stobalnik” miatt sok srác nem tudott belépni az általa tervezett egyetemek költségvetési osztályaira. És kénytelenek voltak elhalasztani a felsőoktatást, vagy kereskedelmi alapon menjenek tanulni.

2013 novemberében megjelent az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának levele „Az USE eredményeinek hatásáról”, amely arról számolt be, hogy az alapképzési és szakképzési programokba való felvételhez szükséges egységes államvizsga eredményei. az eredmények megszerzésének évét követő négy évig érvényesek.

eredmények

Tekintettel arra, hogy 2013-ban tömegesen szivárogtak ki az államvizsga KIM-ei, a Rosobrnadzor feladatul tűzte ki a „hibák kidolgozását”, így 2014-ben az USE minden diplomás számára egyenlő feltételekkel zajlott.

2014-ben a Rosobrnadzor számos intézkedést tervez a CIM-szivárgások elkerülése érdekében. Ennek érdekében bővítik a vizsgaanyagokat és a lehetőségek számát. Minden időzónához a vezérlő- és mérőanyagok különböző változatai kerülnek kifejlesztésre.

A KIM-eket nem három nappal a vizsga előtt, hanem egy nappal a vizsga előtt viszik be a régiókba. A tervek szerint speciális, videó megfigyelő rendszerrel ellátott tárolókban helyezik el őket.

Ezenkívül a 2014-es végzősöknek az osztálytermekben és a folyosókon elhelyezett videokamerák fegyverei alá kell venniük az USE-t. Feltételezhető, hogy az osztálytermekben a cellás jel "zavarói" lesznek.

Innovációk a USE-2015-ben

• Idegen nyelvű szóbeli rész hozzáadva. Ez a rész a résztvevő kérésére beépíthető.
• Az iskolások egyéni teljesítményéért akár 10 pontot is lehetett szerezni az egységes államvizsga eredményére.
• A vizsgára egy esszé volt a felvétel, amelyet decemberben tartottak. Értékelés - megfelelt/nem. Felvételkor az egyetem értékelhette a dolgozatot - az egységes államvizsgán maximum 10 pontot.
• Az orosz nyelvű egységes államvizsgán a tesztrészt eltávolították. Más tantárgyak esetében - a feladatok csökkentése válaszválasztással.
• A KIM-ekben megszűnt a blokkokra osztás (A, B, C), maradt az egyszerű számozás.
• A USE szétválasztása a matematikában alap- és speciális szintekre.
• A feladatok nagy részét nyitott bankból tervezik átvenni. A jövőben a KIM-ek kialakítása 100%-ban nyitott bankból.
• Mindenki a tervezett időpont előtt vizsgázhat – az előző évek diákjai és végzettjei.
• A vizsgát idén újra lehet tenni.
• A vizsgát a 10. évfolyam után lehet letenni.

Innovációk a USE-2016-ban

Orosz nyelv.

A vizsgadolgozat egészének minden fő jellemzője megmarad. Bővült a 7. és 8. feladat teljesítéséhez szükséges nyelvi anyag választék A 25. feladat szövegezése pontosításra került A 25. feladat értékelési szempontjai pontosításra kerültek.

Matematika.

Alapszint A vizsgadolgozat szerkezetében és tartalmában nincs változás.

Profilszint Az első részből két feladat került ki: a komplexitás alapszintjének gyakorlatorientált orientációja és a megnövekedett komplexitási szintű sztereometria feladat. A maximális elsődleges pontszám 34-ről 32 pontra csökkent.

Sztori.

A négy közül egy választ (2015-ben számozás szerint 1–21) és egy megfelelő tételt (24) tartalmazó tételeket kizártuk a munkából. A munka 1. részében új, levelezés létesítési feladatokkal egészült ki: dátumok ismerete (2016 számozás szerint 2); alapvető tények, folyamatok, jelenségek ismeretéről (5); szöveges történeti forrással dolgozni (6); a művelődéstörténet alapvető tényeinek ismeretéről (17); feladat a Nagy történetéről Honvédő Háború mondatok hiánypótlására (8), valamint egy rövid válaszú feladat a XX. (10). A vizsgadolgozat 2. részéből kimaradt a történelmi és oktatási tevékenységek eredményeinek szabad formában történő bemutatásának képességének tesztelése (2015-ben számozás szerint 40). Új feladattal egészült ki, egy történelmi esszé megírásával bizonyos időszak Oroszország története. A 2016. évi vizsgadolgozat 1. részében módosult a feladatok elrendezése: a feladatok elrendezése a tevékenységek váltakozásának elve szerint történik. A dolgozat megírásának ideje 235 percre nőtt.

Biológia, irodalom.

A vizsgadolgozat szerkezetében és tartalmában nincs változás.

Kémia.

A 2016-os munkában 2015-höz képest a következő változások történtek:
• A munka 1. részében hat, összetettségi alapszintű, rövid válaszú feladat formátuma módosult. Ezek a következő feladatok: - 6., megvalósítása az osztályozásról és a nómenklatúráról szóló általános ismeretek felhasználásával jár. Nem szerves anyag. A feladat eredménye a hat javasolt lehetőség közül három helyes válasz megállapítása; - 11. és 18. sz., megvalósításuk a szervetlen és szerves anyagok genetikai kapcsolatára vonatkozó általános ismeretek felhasználásával jár. A feladatok elvégzésének eredménye az, hogy az öt javasolt lehetőségből két helyes választ kell megállapítani. - 24., 25. és 26. sz., ezekre a feladatokra adott pontosságú szám (a 2015. évi munkában szereplő helyes válasz száma helyett) a válasz. Szintén a munka 1. részében két – a 34. és a 35. számú – fokozott összetettségű feladat formátuma, amelyek a jellemző ismeretek asszimilációját ellenőrzik. kémiai tulajdonságok szénhidrogének és oxigéntartalmú szerves vegyületek. A 2016. évi munkában ezeket a feladatokat a levelezés kialakítására szolgáló feladatok formátumban mutatjuk be (a 2015. évi munkában feleletválasztós feladatok voltak).
• Az USE 2015. évi eredményeinek elemzése alapján korrekcióra került sor a feladatok komplexitási szintje és a tesztelt készségek típusai és tevékenységi módszerei szerint. Így különösen a „Kémiai egyensúly; egyensúlyeltolódás különféle tényezők hatására” csak fokozott összetettségű feladatok által. Ugyanakkor a nitrogéntartalmú szerves vegyületek és biológiailag fontos anyagok jellemző kémiai tulajdonságaira vonatkozó ismeretek asszimilációja még csak alapszintű.

spanyol, német, francia, angol.

Társadalomtudomány.

A vizsgamunka felépítése optimalizálásra került: - az 1. rész felépítésének logikája összhangba került a 2. rész logikájával: a feladatok bizonyos készségek (végzettek felkészültségi szintjére vonatkozó követelmények) tesztelésére irányulnak. tartalmi elemek; - a munka 1. részéből kizárásra kerültek a helyes válasz számának megfelelő egyjegyű rövid választ tartalmazó feladatok; a feladatok átcsoportosítása következtében különféle típusok rész összes feladatának száma 7 feladattal csökkent. Ennek eredményeként az összes munkaelem száma 7 tétellel csökkent (36 helyett 29). A teljes munka elvégzésének maximális elsődleges pontszáma nem változott (62).

Fizika.

A KIM USE szerkezete 2016-ban változatlan maradt. A 2–5., 8–10. és 11–16. feladatsorok spektruma kibővült irányított elemek tartalom.

Számítástechnika.

A KIM 2016 modellje jelentéktelen mértékben változott a KIM 2015-höz képest. Az 1–5. feladatok bemutatási sorrendje módosult. A feladatok száma és a maximális elsődleges pontszám nem változott.

Változások az Egységes Államvizsga-2017 ellenőrzési és mérőanyagaiban.

A következő tantárgyak szerkezetében és tartalmában nincs változás:
• Orosz nyelv.
• Matematika (alap- és profilszint).
• Földrajz.
• Számítástechnika.
• Irodalom.

Idegen nyelvek: szerkezetében és tartalmában nincs változás.
A szóbeli vizsgarész 3. feladatának megfogalmazása pontosításra került.

Előzmények: szerkezetben és tartalomban nincs változás.
Módosult a 3. és 8. feladat teljesítésének maximális pontszáma (1 helyett 2 pont).
A 25. feladat megfogalmazása és elbírálásának szempontjai javultak

Társadalomismeret: nincs jelentős változás.
Az 1. rész „Jog” rovat tartalmát ellenőrző feladatblokk felépítése a tantárgy egyéb részeinek tartalmát ellenőrző blokkok felépítésének mintájának megfelelően egységes: 17. feladat a tantárgyak kiválasztásához. helyes ítéletekkel egészült ki, a 18 (korábbi 17), 19 (korábbi 18) feladatok számozása módosult. A 19. feladat abban a formában, ahogyan az a korábbi évek KIM-ében létezett, kikerült a munkából.

Biológia: jelentős változásokat.

• Az egyválaszos kérdéseket kizártuk a vizsgadolgozatból.
• A feladatok számát 40-ről 28-ra csökkentették.
• A maximális elsődleges pontszám a 2016-os 61-ről 2017-ben 59-re csökkent
• A vizsgamunka időtartama 180 percről 210 percre emelkedett.
• Az 1. rész olyan új típusú feladatokat tartalmaz, amelyek a tanulási tevékenységek típusaiban jelentősen eltérnek: diagram vagy táblázat hiányzó elemeinek kitöltése, helyesen jelzett szimbólumok megtalálása az ábrán, információk elemzése és szintetizálása, beleértve a grafikonok formájában bemutatottakat is, diagramok és táblázatok statisztikai adatokkal.

Kémia: jelentős változásokat.

A vizsgadolgozat szerkezetét optimalizáltuk:
• Alapvetően megváltozott a KIM 1. részének felépítése: az egyválaszos feladatokat kizárták; feladatok külön tematikus blokkokba vannak csoportosítva, amelyek mindegyike tartalmazza az alapvető és a feladatokat emelt szintek nehézségek.
• A feladatok teljes számát 40-ről (2016-ban) 34-re csökkentették.
• Módosult a szervetlen és szerves anyagok genetikai kapcsolatára vonatkozó ismeretek asszimilációját vizsgáló, összetettségi alapszintű feladatok értékelési skála (1-től 2 pontig) (9 és 17).
• A munka egészének teljesítéséért a maximális induló pontszám 60 pont lesz (a 2016-os 64 pont helyett).

Fizika: jelentős változásokat.
A vizsgadolgozat 1. részének szerkezete módosult, a 2. rész változatlan maradt.
A vizsgamunkából kizártuk az egy helyes választ választott feladatokat, és hozzáadtuk a rövid válaszú feladatokat.

Változások az Egységes Államvizsga-2018 ellenőrzési és mérőanyagaiban

A következő tantárgyak szerkezetében és tartalmában nincs változás:
• Matematika (alap és profilszint)
• Földrajz
• Sztori
• Biológia

Orosz nyelv: jelentős változásokat.
• Az orosz nyelvvizsga dolgozat egy alapszintű feladatot tartalmaz (20. sz.), amely a tudást teszteli lexikális normák modern orosz irodalmi nyelv;
• A teljes munkavégzés maximális elsődleges pontszáma 57-ről 58-ra emelkedett.

Irodalom: jelentős változásokat.
• A 9. és 16. feladat teljesítésének követelményei pontosításra kerültek (az összehasonlító példaválasztás indokolásának követelménye megszűnt);
• Az esszé negyedik témája bemutatásra kerül (17.4). 3) Teljesen átdolgozták a részletes választ igénylő feladatok ellátásának értékelési szempontjait (8, 9, 15, 16, 17);
• A teljes munka maximális pontszáma 42-ről 57 pontra emelkedett.

Társadalomtudomány: jelentős változásokat.
• A 28. feladat osztályozási rendszere átdolgozásra került;
• Részletezték a 29. feladat szövegét, és módosult az értékelési rendszer;
• A teljes munka elvégzéséért járó maximális elsődleges pontszám 62-ről 64-re emelkedett.

Informatika és IKT:
• A 25. feladatban az algoritmus természetes nyelven történő megírásának lehetősége megszűnt, mivel a vizsgázók nem igényelték ezt a lehetőséget;
• A programszövegekre és töredékeikre a 8., 11., 19., 20., 21., 24., 25. feladatok feltételei között a C nyelvben példaként a C ++ nyelvű példákat cseréljük, mivel az sokkal relevánsabb és gyakoribb.

Idegen nyelvek: a CIM szerkezetében nincs változás.
• Pontosításra kerültek a 39. és 40. feladat teljesítésének értékelési szempontjai.

Kémia: jelentős változásokat.
• Egy magas szintű feladat (#30) részletes választ adtunk hozzá. Az 1. rész feladatainak pontszámának megváltoztatásával;
• A teljes munka elvégzésének maximális elsődleges pontszáma nem változott (60).

Fizika: jelentős változásokat.
• Az 1. rész egy alapszintű feladattal bővült (24. sz.), amely az asztrofizika elemeit teszteli;
• A teljes feladat elvégzéséért járó maximális elsődleges pontszám 50-ről 52 pontra emelkedett.

Innovációk az egységes államvizsgán-2019

2019-ben az iskolai végzettségűeknek az USE-ban való részvételre jelentkező jelentkezésükben az USE két szintje közül kell választaniuk. matematika: alap vagy profil.

Ha egy végzős nem birkózik meg a matematika vizsgával, a korábban választott szintet lecserélheti, és tartaléknapokon ismételheti. Azok pedig, akik a tartaléknapokon nem teljesítették a profilszintet, az alapszinten átmenve bizonyítványt kaphatnak szeptemberben.

2019-ben az előző években végzettek akik már rendelkeznek bizonyítvánnyal, nem vehetik fel az alapfokú matematikát.

2017 óta feladatok tesztrészét A FELHASZNÁLÁS szinte minden ellenőrző és mérőanyagból kizárt. A korábban kizárt tesztrészekhez a tesztrész kizárása az USE feladatok közül további három tantárgyból került ki: fizika, biológia és kémia. A vizsgázóknak maguknak kell beírniuk a választ, nem pedig a felkínáltak közül választaniuk.

2019-ben először kerül megrendezésre a USE kínai. Ez lesz az ötödik választott nyelv a USE résztvevők számára az angol, német, francia és spanyol mellett.

2019-ben bizonyítvány kitüntetéssel azokat a diplomásokat kapják, akik minden tantárgyból "kiváló" végső osztályzattal rendelkeznek, sikeresen letették az állami záróbizonyítványt, valamint legalább 70 vagy 5 ponttal teljesítették az orosz nyelv és matematika profilszintű egységes államvizsgát. pontokat az egységes államvizsga matematikából alapszinten .

2019 óta az USE a Krím-félszigeten és Szevasztopolban végzett hallgatók állami végső bizonyítványának fő formája.

Változások az Egységes Államvizsga-2019 ellenőrzési és mérőanyagaiban

A KIM-ben az összes akadémiai tárgyra vonatkozóan további emlékeztető utasításokat vezettek be a USE résztvevők számára az 1. és 2. számú űrlapon a megfelelő feladatszámok alatt található válaszok ellenőrzésére vonatkozóan. A KIM USE minden változása nem alapvető jellegű. A legtöbb tantárgy esetében pontosítják a feladatok megfogalmazását, fejlesztik a feladatok értékelésének rendszerét a vizsgamunka megkülönböztető képességének növelése érdekében.

A következő tantárgyak szerkezetében és tartalmában nincs változás:
• Matematika (alap- és profilszint);
• Földrajz;
• Fizika;
• Kémia;
• Informatika és IKT.

Orosz nyelv:
• A vizsgadolgozatban szereplő feladatok száma 26-ról 27-re emelkedett egy új feladat (21) bevezetése miatt, amely a szöveg központozási elemzésének képességét teszteli;
• Módosult a 2., 9–12. feladatok formátuma;
• Bővült a tesztelt helyesírási és központozási ismeretek köre.
• Az egyes feladatok összetettségi szintje pontosításra került;
• Pontosult a 27. feladat megfogalmazása részletes válasszal;
• A 27. feladat elbírálásának kritériumai pontosításra kerültek.

Irodalom:

Meghatározásra kerültek a részletes választ igénylő feladatellátás értékelésének kritériumai:
• javítások történtek a 8. és 15. feladat értékelésén (az 1. szempont megfogalmazása a 2 pontos válasz követelményeinek leírásával, a 2. szempontnál a ténybeli hibák számításának szabályai),
• a 9. és 16. feladatban (az 1. és 2. kritériumot figyelembe veszik lehetséges opciók a válasz hibái),
• a 17.1–17.4 feladatokban (a logikai hibák száma hozzáadásra került a 4. kritériumhoz).

Társadalomtudomány:
• A 25. feladat részletes megfogalmazása és felülvizsgált értékelési rendszere;
• A 25. feladat teljesítésének maximális pontszáma 3-ról 4-re emelkedett;
• Részletezték a 28., 29. feladatok megfogalmazását, javították értékelésük rendszereit;
• A teljes munkavégzés maximális elsődleges pontszáma 64-ről 65-re emelkedett.

Idegen nyelvek: A KIM szerkezetében és tartalmában nincs változás.
• Az írásbeli vizsgarészben az „Írás” rész 40. feladatának teljesítésének értékelési szempontjai, valamint a 40. feladat megfogalmazása, amelyben a vizsgázónak két téma közül választhat a részletes írásbeli nyilatkozat „Az én véleményem” érvelés elemei pontosításra kerültek.

Megkezdődött az egységes állami vizsgák fő szakasza Oroszországban. Május 28-tól július 2-ig tart.

Az elsők az iskolások voltak, akiknek földrajzból és számítástechnikából kellett eredményeket elérniük.

Az USE-t kilenc éve mindenhol bevezették, de az iskolai érettségi e formája körüli vita máig sem szűnt meg.

Ki találta fel az USE-t?

Az egységes államvizsga oroszországi bevezetésének kezdeményezője Vlagyimir Filippov volt, aki 1999 és 2004 között volt oktatási miniszter. Ő alatta dolgozták ki az egységes oroszországi államvizsga alapelveit.

A tesztelési rendszer közvetlen megalkotója Vlagyimir Khlebnikov volt, a nagy orosz költő névadója. Érdekes megjegyezni, hogy ő volt az egyik első kritikusa ennek a rendszernek.

A Rosobrnadzor Szövetségi Vizsgálati Központ vezetőjeként Khlebnikov kidolgozta a központosított tesztelés alapelveit, amelyet pusztán önkéntesen, hallgatók és oktatási intézmények kérésére végeztek. Ehhez nem kellett költségvetési forrás, az eredményeket az ország mintegy hatszáz egyetemére jelentkezők kiszűrésekor vették figyelembe.

Vlagyimir Hlebnyikov szerint ez a rendszer semmiképpen sem alkalmas iskolavégi bizonyítványnak.

Ennek ellenére a rendszer megfelelt a tisztségviselőknek, 2001 óta kísérletek folynak az egységes államvizsgák bevezetésére a különböző régiókban. 2009 óta az egységes állami vizsga az iskolai érettségi vizsgák egyetlen formája és az egyetemekre való belépés fő vizsgája.

És miért volt erre szükség?

Az egységes államvizsga bevezetésének kezdeményezőit két dolog aggasztotta leginkább: az oktatásban virágzó, nem is igazán titkolt korrupció visszaszorítása és egy működő „oktatási lift” létrehozása.

Filippov egyenesen azt mondta, hogy az egységes államvizsgát elsősorban azért bírálják élesen, mert a fővárosiak elveszítik „természetes” előnyüket, amikor olyan rangos egyetemekre lépnek be, amelyekre csak korrepetálás vagy fizetős felkészítő képzés útján lehet bekerülni. Az Egységes Államvizsga a szervezők elképzelése szerint kiegyenlítette az esélyeket.

Az idő múlásával kiderült, hogy ezt általában sikerült elérni – mondta el a honlap tudósítójának Tatyana Klyachko, a RANEPA Alkalmazott Gazdaságkutató Intézete (IPEI) Élethosszig tartó Oktatási Központjának igazgatója.

„Minden nehézség ellenére az USE-nak nincs több hiányossága, mint a hagyományos vizsgáknak. Abból a szempontból pedig, hogy a külterületről érkező gyerekek ma már beiratkozhatnak a nagyvárosok oktatási intézményeibe, és a kutatásunk eredményeiből azt látjuk, hogy az iskolát végzettek mobilitása valóban ugrásszerűen megnőtt, szerintem ez egy jó vállalkozás. ” – hangsúlyozta Tatyana Klyachko.

Ezt az USE elvi ellenzői is elismerik. Például Oleg Smolin, az Állami Duma oktatási bizottságának alelnöke megjegyezte, hogy a régiókból származó gyerekek könnyebben iratkozhatnak be a nagyvárosi egyetemekre. Véleménye szerint azonban a vizsga kára nagyobb.

Vagyis a USE bármilyen egyetemre elég?

Nem igazán. A legrangosabb egyetemek megkapták a jogot további tesztek lefolytatására. Először is ez a Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem, amely megtartja az ország legrangosabb egyetemének címét.

Viktor Sadovnichy, az MSU rektora a közelmúltban elmondta, az MSU felvételi vizsgái minden tizedik jelentkező számára leküzdhetetlenek.

Azonban nem sok ilyen egyetem van. Alapvetően a felsőoktatási intézménybe való felvételhez elég jó eredmények kapott a vizsgán.

Mi van, ha rossz a vizsga?

Ha az eredmények nem olyan forróak, a vizsgát újra lehet tenni. Lehetőség van rá a következő évben és akár közvetlenül a kudarc után is.

„És folyamatban van a kérdés kidolgozása, hogy ugyanabban az évben újra lehessen vizsgázni, amikor sikeres lesz. És azelőtt pontosan ugyanez volt, az emberek nem mentek be az egyetemre, és ennyi, tedd meg jövőre. A hagyományos vizsgákhoz képest nincs romlás. Az egyetlen dolog, hogy korábban több egyetem volt, mint a Moszkvai Állami Egyetem vagy Leningrád állami Egyetem ahol júliusban lehetett vizsgázni, az összes többi egyetemen pedig augusztusban vizsgáztak, így azok, akik nem léptek be a Moszkvai Állami Egyetemre, augusztusban másik egyetemre léphettek” – mondta el az Élethosszig tartó Oktatás Gazdaságtudományi Központjának igazgatója. Tatiana Klyachko, az Alkalmazott Gazdaságkutatási Intézet (IPEI) RANEPA munkatársa.

Ami a pszichológiai szempontokat illeti, akkor a szakértők szerint kevés változás történt. Mivel az iskolások idegesek voltak a vizsgák előtt, továbbra is idegesek lesznek. De az emberi tényező hatása az eredményekre csökkent.

„Az iskolában még azt lehetett mondani, hogy a diák a sikeres vizsgakor nem nagyon aggódott, mert minden tanár ismerős volt számára, és elvileg azt hitte, hogy így vagy úgy elhúzódik, bár ez nem volt mindig így. És ha egy kapcsolat nem működött néhány tanárral, akkor éppen ellenkezőleg, ez rendkívül kellemetlen eredményekhez vezethet. Most az ember legalább megmenekült ettől a bajtól. Amikor pedig egy jelentkező belépett az egyetemre, egy számára teljesen ismeretlen helyzetbe került. Igen, abban az időben, amikor általános volt a kenőpénz, az oktatásért pénzt fizető emberek egy része nagyobb biztonságban érezte magát. De ez megint mindenki más rovására megy. Most jobb a helyzet, mint 10-12 évvel ezelőtt” – vélekedik Tatyana Klyachko.

És miért kritizálják a USE-t?

A kritika fő tárgya a vizsga lebonyolításának formája. Kezdettől fogva kételyeket ébresztett a tanulók tudásszintjének tesztek segítségével történő helyes felmérésének lehetősége. Különösen kínosak voltak a bölcsész szakon ilyen formájú vizsgák. Emellett megjegyezték, hogy az oktatás célja éppen a sikeres vizsgák letétele, nem pedig a tudás mint olyan. Sok tanár bevallotta, hogy szó szerint tesztelésre képezi ki a tanulókat.

A USE feladatokat vezérlő- és mérőanyagoknak nevezik, és kezdetben sok tudományágban a „válasszon egyet a válaszlehetőségek közül” kifejezést használták. A feladatokat folyamatosan javították, és ennek eredményeként ez a forma teljesen eltűnt. A tanulóknak vagy röviden, vagy részletesen kell válaszolniuk a kérdésre. Amint azt Olga Vasziljeva oktatási miniszter megjegyezte, a feladatokat minden évben javítják.

Ennek ellenére az USE-nak még mindig sok ellenfele van, többek között oktatási szakemberek, képviselők és szülők körében.

Alekszandr Szergejev, az Orosz Tudományos Akadémia elnöke április elején ismét az egységes államvizsga eltörlésére szólított fel, összekapcsolva ezt a problémát az „agyelszívással”.

„Valamilyen oknál fogva félünk a dollárszivárgástól, minden hónapban számolunk – mennyi van ott, mennyi itt. Valamiért senki nem gondol arra, hogy az intellektusunk hogyan szivárog ki az országból... Szerintem hagyjuk fel a vizsgát. Végül, miután két évet beszéltünk a posztgraduális iskoláról, vissza kell térnünk a normál posztgraduális iskolához, ami az első lépés tudományos tevékenység"- hangsúlyozta az Orosz Tudományos Akadémia vezetője.

Botrányok

Elméletileg az USE-nak ki kell egyenlítenie az orosz iskolások esélyeit, bárhol is éljenek - nagyvárosokban vagy valamelyik távoli faluban. A gyakorlatban ez másként alakult, és szinte minden évben kitörtek a botrányok. Például volt olyan eset, amikor a diákok Távol-Kelet, miután letette a vizsgát, feltette a feladatokat a hálózatra (az egész országra ugyanazok). A nyugaton élő gyerekek rendkívül hálásak voltak nekik, hivatalnokok – éppen ellenkezőleg.

Olyan jogsértéseket jegyeztek fel, mint a tesztek előtti feladatok megnyitása, okostelefonok és táblagépek használata, sőt még egy másik régióban való vizsgáztatás is. Harcolnak a jogsértések ellen – a bizottságok elnökeit immár kizárólag a Rosobrnadzor hagyja jóvá, képviselője minden regionális bizottságban benne van. Bevezették az online megfigyelést, fémdetektorokon vezetik át az iskolásokat. Növelték a lehetőségek számát az információk internetre történő "kiszivárgásának" elkerülésére.

Idén volt használva először új technológia adat védelem. Minden lemez titkosított formában kerül a USE pontra, a feladat- és válaszlapokat pedig közvetlenül a résztvevők elé nyomtatják. Úgy gondolják, hogy ez segít teljesen kiküszöbölni az emberi tényező befolyását.

A jót nem a jótól kell keresni

A vizsgát ellenzők érvei egyelőre nem hatottak. A napokban Tatyana Golikova miniszterelnök-helyettes a szentpétervári Nemzetközi Gazdasági Fórumon azt mondta, hogy az idei év eredményeit elemezve változhat az Egységes Államvizsga szerkezete. Amint azt a RANEPA Alkalmazott Gazdaságkutató Intézete (IPEI) Élethosszig tartó Oktatás Gazdaságtan Központjának igazgatója a honlapnak adott interjújában megjegyezte.

Tatyana Klyachko, nem valószínű, hogy a vizsga eltörléséről beszélünk. És az ő szemszögéből ez jó.

„Ha a USE-ban változás történik, akkor az eljárás pontosítható, a tartalom változhat, de maga a vizsga szerintem megmarad. És nem hiszem, hogy most bármin is változtatnunk kell. Ez a vizsga többé-kevésbé kialakult, és szerintem nem keresik a jót a jóból” – hangsúlyozta.

MOSZKVA, május 18. – RIA Novosztyi. Szint orosz oktatás a történelemben ezt növelni kell, de a kötelező USE további terheket ró az iskolai végzettségűekre, a szakmai közösségeknek konstruktív megbeszéléseket kell kezdeniük ebben a kérdésben – vélekedik Jevgenyij Jamburg, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tanára, az Orosz Akadémia akadémikusa. Oktatás.

Korábban Olga Vasziljeva, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának vezetője bejelentette, hogy 2020-ban kötelező lesz a történelemvizsga.

Yamburg a RIA Novostinak adott interjújában felidézte, hogy a híres történész és újságíró, Nikolai Svanidze "megborzadt", amikor az újságírói kar leendő mesterei nem tudtak válaszolni az első és a második világháborúval kapcsolatos elemi történelemmel kapcsolatos kérdésekre. "És itt meg lehet érteni, hogy természetesen nincs kultúra e nélkül. És világos, hogy mindent meg kell erősíteni" - mondta Yamburg.

"Sok egyetem, még a látszólag szakosodott is áttért a társadalomtudományra, és a történelemben nincs ilyen felvételi vizsga. És ebben a helyzetben persze elég rossz lett a történelem" - tette hozzá a szakember.

Az akadémikus ugyanakkor megjegyezte, hogy a vizsga többletterhet jelent majd a végzősöknek. "Bármilyen további vizsga növeli a terhelést. Ez nyilvánvaló. És itt felmerül a kérdés. Soha nem fogjuk eltörölni sem az orosz nyelvet, sem a matematikát. Ez nyilvánvaló. A tervek között szerepel a kötelező idegen nyelvi vizsga bevezetése is. Itt ismét egyensúlyt és türelmet kell mutatnia. Hétszer mérjen – egyszer vágjon. És úgy gondolom, hogy a szakmai közösségeknek ezt meg kell vitatniuk, és konstruktív megbeszéléseket kell folytatniuk" – mondta Yamburg.

Azt is megjegyezte, további probléma, hogy az elfogadott történelmi és kulturális színvonal ellenére még nem teljesen világos, hogyan tanítsák meg a tanároknak a történelem vitatott és nehéz pillanatait. "Mindegyikünknek megvan a maga története ma. A különböző generációk képviselői abszolút vallják magukat különböző nézetek. És ebben a zűrzavarban a tanár nagyon nehéz helyzetbe kerül” – véli Yamburg.

"Ma mindannyiunknak megvan a saját története. A különböző generációk képviselői teljesen eltérő nézeteket vallhatnak. És ebben a zűrzavarban a tanár nagyon nehéz helyzetbe kerül" - mondja Yamburg.

Az akadémikus ugyanakkor megjegyezte, hogy a kötelező vizsgát csak három év múlva tervezik bevezetni, így van idő megalapozott döntést hozni, és nem sietni a konszenzusra.

Bevezetés a vizsgába

Az egyes tárgyakhoz tartozó feladatok három részre oszlanak ( Blokk): A, B, C.

Blokk A tesztfeladatokat tartalmaz, amelyek mindegyikében négy felkínált válaszlehetőséget kell választani.

Minden blokkfeladathoz B rövid választ kell adnia, amely egy vagy több szóból, betűből vagy számból áll. Válaszok blokkolt feladatokra AÉs B speciális űrlapba írják be, és számítógéppel ellenőrzik.

Blokk C egy vagy több részletes választ tartalmazó feladatból áll (például meg kell oldani egy problémát, meg kell írni egy esszét egy javasolt témában, vagy ésszerűen meg kell válaszolni egy bizonyos kérdést). A C blokk feladataira adott válaszokat a regionális vizsgabizottság szakértői értékelik, a C rész KIM feladatai szakértői értékelési szempontokat tartalmaznak.

Az egyes tantárgyak KIM-einek saját jellemzői lehetnek. Például a szakirodalomban található KIM-ek nem tartalmaznak feleletválasztós elemeket. Az idegen nyelvű KIM-ekben van egy rész, amelyben a hallgatónak meg kell hallgatnia egy idegen nyelvű szöveg hangfelvételét, és meg kell válaszolnia a szöveg tartalmával kapcsolatos kérdéseket.

A táblázat a USE 2009 kódjait, időtartamát, a feladatok számát és a maximális elsődleges pontszámot mutatja. Ide tartozik a minimális pontszám is (a kielégítő jegy alsó határa), amelyet ben határoznak meg teszt pontokat.

HASZNÁLJON űrlapokat

• Regisztrációs űrlap vizsga résztvevőinek regisztrálására szolgál
• BAN BEN válaszlap 1. sz Az A és B blokk feladatainak válaszait beírjuk
• A C blokk feladatainak részletes válaszához használja a 2. számú válaszlapÉs kiegészítő válaszlap 2. sz

Minden USE nyomtatvány 210 mm × 305 mm méretű:

A főoldalon kívül a vizsgázók használhatják a hátlapot is:

Az összes USE űrlap kitöltését szigorúan a megállapított szabályok szerint kell elvégezni, ellenkező esetben az adatok hibás felismerése történhet, ami hibás válasznak számít.

Osztályozás a vizsgára

Minden egyes befejezett USE feladat 1 vagy több pontra becsülhető. Ezen pontok összege az elsődleges pontszám tantárgy. Az alappontok száma tantárgyanként eltérő, így például a minimális alappontszám 2009-ben matematikából (37 alappont), a maximálisan pedig biológiából (69 alappont) és idegen nyelvekből tartalmazza a USE-t. (80 elsődleges pont).

Ezt követően létrejön a levelezés az elsődleges és az teszt pontok (maximum teszt eredmény mindig 100). Az elsődleges pontszámok tesztpontszámokká konvertálására szolgáló skála a feladatok összetettségétől és az USE eredményeinek statisztikai elemzésétől függ a vizsga összes résztvevőjére vonatkozóan, és egy speciális számítógépes program segítségével számítják ki. Ez a skála nem lineáris, például 2008-ban az orosz nyelvvizsgán a 60 alappontból 30-at 52, a matematika vizsgán 37-ből 18-at 58 tesztpontra fordítottak. Az újraszámítási skála másik jellemzője, hogy az elsődleges pontszám kismértékű változása a skála szélei mentén (azaz nullához közeli vagy a maximális értékhez közeli elsődleges pontszám esetén) a tesztpontszám jelentős változásához vezet (pl. , 1 elsődleges pontszám 6 tesztpontszámnak felel meg minden alanyban, kivéve idegen nyelvek), míg a skála közepén az elsődleges pontszám 1-gyel történő változása a tesztpontszám 1-es vagy 2-es változását eredményezi.

Statisztikai adatok állnak rendelkezésre az USE eredményekről.

HASZNÁLJA az eredményeket

Az USE során kísérleti jelleggel a vizsga eredményéről a weboldalon lehetett tájékozódni a résztvevő útlevéladatainak megadásával.

Fellebbezés a vizsga eredménye alapján

Az USE eredményeinek kézhezvétele után az USE résztvevő fellebbezést nyújthat be az Orosz Föderációt alkotó szervezet konfliktusbizottságához a munkaellenőrzés eredményeinek felülvizsgálata érdekében. Ugyanakkor a hivatalos fellebbezés az egyetlen lehetőség arra, hogy a vizsgázó az ellenőrzést követően megismerkedjen munkájával.

Fellebbezés csak két esetben nyújtható be:

1. Abban az esetben, ha a vizsgázó nem ért egyet az A és B rész feladataiban kapott válaszok elismerésével, vagyis azon feladatokban, amelyekhez számítógépes tesztet végeznek. A vizsgán résztvevő kap egy nyomtatványt a munkájáról és egy kinyomtatott anyagot arról, hogyan ismerte fel a számítógép a válaszokat. A válasz hibás felismerése esetén a konfliktusbizottság határozatával javítható.
2. Ha a vizsgázó nem ért egyet a C. rész szakértői vizsgálatának eredményével. Ebben az esetben az értékelés felülvizsgálható (beleértve a pontok számának csökkentését is), miután a konfliktusbizottság további ellenőrzést végzett a munkával.

Az Orosz Föderációt alkotó szervezet konfliktusbizottságának határozatát a szövetségi konfliktusbizottság felülvizsgálhatja.

HASZNÁLJA záróvizsgaként az iskolában

2009-től az érettségizők két kötelező záróvizsgát tesznek: orosz nyelvből és matematikából. Az érettségizők akkor vizsgázhatnak, ha nincs minden tárgyból elégtelen éves érdemjegyük.

A végzősnek olyan osztályzatot kell kapnia ezeken a vizsgákon, amelyek nem alacsonyabbak a Rosobrnadzor által megállapított pontszámnál. Ha a hallgató egy tantárgyból a minimumnál alacsonyabb pontszámot kap, akkor még ugyanabban az évben vizsgázhat. Ha egy diák orosz nyelvből és matematikából is elégtelen jegyet kap, akkor csak jövőre teheti meg újra a vizsgát. Azok az érettségizők, akik kielégítő osztályzatot szereztek (vagy egy elégtelen osztályzatot kaptak, majd azt ismételték), bizonyítványt kapnak a teljes középfokú végzettségről.

Továbbá a végzősök tetszőleges számú pótvizsgát tehetnek egységes államvizsga formájában, eredményeik nem befolyásolják a bizonyítvány kézhezvételét. A tantárgyankénti bizonyítványban rögzítésre kerül a végzett hallgató utolsó két tanulmányi évében elért érdemjegyeinek számtani átlaga, függetlenül az USE-n elért eredménytől.

Felvétel egyetemekre az Egységes Államvizsga eredménye alapján

Az egyetemre való felvételhez a jelentkezőnek felvételi vizsgát kell tennie egységes államvizsga formájában. A felvételi vizsgák listáját az Oktatási és Tudományos Minisztérium hagyja jóvá, és általában négy vizsgát tartalmaz minden szakterületen (egyes esetekben - hármat). Az egyes szakterületeken az egyik vizsga profilvizsga (a profilvizsga kiemelve van a listában). Az egyetem háromra csökkentheti a vizsgák számát, a vizsgák számának feltétlenül tartalmaznia kell egy orosz nyelvi vizsgát és egy szaktárgyat.

Az egyetemek a bizonyos alkotói képességeket, fizikai vagy pszichológiai tulajdonságokat megkövetelő szakokra való jelentkezéskor három egységes államvizsga formájában lebonyolított vizsga mellett pótvizsgát vagy alkotói versenyt is lebonyolítanak. Az ilyen szakok listáját az Oktatási és Tudományos Minisztérium hagyja jóvá.

A kiválasztott egyetemek további szakvizsgákat is folytathatnak. Az Orosz Föderáció kormánya határozza meg azon egyetemek listáját, amelyek további felvételi vizsgákat folytathatnak, és lefolytatásuk eljárását. 2009-ben 24 felsőoktatási intézmény kapott jogot profilorientált pótfelvételi vizsgára bizonyos szakokon.

Felvételi vizsga nélkül az iskolások összoroszországi olimpiájának utolsó szakaszának győztesei és díjazottai felvehetők az egyetemre. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium által jóváhagyott egyéb olimpiák győztesei és díjazottai felvételi vizsga vagy a felvételi vizsga egy részének letétele nélkül vehetők fel az egyetemre. A testneveléssel és sporttal kapcsolatos szakterületeken az olimpiai bajnokokat vizsga nélkül fogadják be.

Feltételezhető, hogy az egységes államvizsga bevezetése leegyszerűsíti a vidéki és távoli régiókból érkező jelentkezők egyetemi felvételét. A jelentkező beadhatja a jelentkezést a kiválasztott egyetemre, és ahhoz csatolhatja a távolléti vizsga letételére vonatkozó információkat - postai úton vagy interneten keresztül, anélkül, hogy személyesen megérkezne a kiválasztott egyetemre. Több egyetemre is lehet jelentkezni. Az egyetemek ellenőrizhetik az USE átadásának eredményeire vonatkozó információkat az USE eredményeiről szóló tanúsítványok szövetségi adatbázisában.

Felvétel a főiskolákra a vizsga eredménye alapján

2009-ben a középfokú szakképzés oktatási intézményeibe való felvétel főként az egységes államvizsga eredményei alapján történik. A felvételi vizsgák jóváhagyott listájáról a jelentkezőknek két vizsgát kell letenniük. Az orosz nyelvvizsga ugyanakkor kötelező, a második vizsgát a jelentkező önállóan választhatja, ha a felvételi vizsgák listája három vagy több vizsgát tartalmaz. Egyes szakokra, feltételezve, hogy a jelentkezők bizonyos alkotói képességekkel, fizikai vagy pszichológiai adottságokkal rendelkeznek, a kollégiumok pótvizsgát vagy alkotói versenyt is lebonyolítanak.

A vizsga körüli vita

Megjegyzések

1. 2007. február 9-i 17-FZ szövetségi törvény az egységes államvizsga bevezetéséről
2. A Rosobrnadzor 74. számú, 2009. január 19-i rendelete „Az egységes államvizsga lebonyolításának ütemezésének és egységes ütemezésének jóváhagyásáról ... 2009-ben”
3. 2009 KIM specifikációk és bemutatók
4. Minden év Egységes Államvizsga bemutató változatai
5. 2009. június 6-án kelt 1245-10. számú rendelet "Az orosz nyelv egységes államvizsga minimumpontszámának megállapításáról, amely megerősíti, hogy a végzett hallgató 2009-ben elsajátította a középfokú (teljes) általános oktatás alapfokú általános képzését"
6. 1218-10. számú, 2009.06.01-i rendelet „Informatika és információs és kommunikációs technológia (IKT) egységes államvizsga minimumpontszámának megállapításáról, amely megerősíti, hogy a végzett személy a középfokú (teljes) általános általános képzési alapszakok elsajátította. általános oktatás 2009-ben”
7. 2009.06.01-i 1219-10. számú rendelet „Az egységes biológia államvizsga minimumpontszámának megállapításáról, amely megerősíti, hogy a végzett személy 2009-ben a középfokú (teljes) általános oktatási alapfokú általános képzési programokat elsajátította”
8. 2009.06.08-án kelt 1251-10. számú rendelet "Az egységes földrajz államvizsga minimumpontszámának megállapításáról, amely megerősíti, hogy a végzett személy 2009-ben a középfokú (teljes) általános oktatási alapképzési szakokat elsajátította"
9. 2009.06.08-án kelt 1252-10. számú rendelet "Az egységes irodalom államvizsga minimumpontszámának megállapításáról, amely megerősíti, hogy a végzett személy 2009-ben elsajátította a középfokú (teljes) általános általános oktatás alapfokú általános képzését"

A modern iskolások és szüleik tökéletesen tudják, mi a vizsga. Évek óta heves viták és viták folynak. Nem mindenki ért egyet a vizsga formátumával és eredményeivel. Az Oktatási Minisztérium azonban hajthatatlan marad, és nem fogja lemondani a vizsgát. Tudjunk meg többet arról, hogy mikor és miért jelent meg ez a vizsga.

Mikor vezették be az USE-t Oroszországban?

Sok iskolát és egyetemet végzett ember emlékszik azokra az időkre, amikor a vizsgákat jegyből vették, és nem volt teszt. Úgy tűnik, a vizsga nemrég jelent meg. De ez egyáltalán nem így van. Annak a kérdésnek a megválaszolásához, hogy melyik évben vezették be az USE-t, be kell tekintenünk az egész oktatási rendszer történetébe.

Még a múlt században, a 80-as évek végén megjelentek az első előfeltételek. Ekkor vették észre, hogy az érettségi és a felvételi vizsga követelményeiben nagy a szakadék. Az egyetemek komolyabb követeléseket fogalmaztak meg. Ezért a tegnapi diák nem tudott megbirkózni a felvételi vizsgákkal.

Tehát melyik évben vezették be a USE-t? A tények azt mutatják, hogy az első próbálkozások már 1997-ben megtörténtek. Egyes iskolákban a végzettek önkéntesen részt vehettek tesztelési kísérletekben.

Nehéz egyértelműen megmondani, hogy melyik évben vezették be az USE-t. Az egységes vizsga kialakítása és megvalósítása fokozatosan történt.

1999-ben jelentek meg az első fejlesztések. Az ötlet megvalósítását nem halogatták sokáig. És már 2001-ben kísérletet szerveztek. Nemcsak iskolák csatlakoztak hozzá, hanem néhány oktatási intézmény is, amelyek elfogadták az USE eredményét az iskolások hagyományos felvételi vizsgáinak alternatívájaként.

Kísérleti régióként több régiót választottak ki. Az első teszteken 30 ezren vettek részt. Körülbelül 50 állami egyetem kezdte elfogadni az iskolában kiadott USE bizonyítványt a felvételi vizsga helyett.

Ha a kísérlet bevezetésének pillanatától számítunk, arra a kérdésre, hogy melyik évben vezették be az USE-t, egyszerű lesz a válasz: 2001-ben.

2001-2008-ban nem volt egységes lista a vizsga formájában felvett tárgyakról. Minden régió önállóan alkotta a listát.

2002-ben az USE még kísérlet volt, de akkor már 8400 iskola és 117 egyetem volt a résztvevőinek száma.

2003-ban 18,5 ezer iskola tett záróvizsgát egységes államvizsga formájában, és 245 egyetem fogadott el bizonyítványt a jelentkezőktől.

Ha arról beszélünk, hogy mikor vezették be kötelező vizsgaként az USE-t, akkor felidézhetjük a 2004-es évet. Ekkor ítélték sikeresnek a kísérletet, és elkezdtek beszélni a széleskörű terjesztési tervekről. Ugyanakkor senki nem vette figyelembe az elégedetlenek véleményét, akik élesen felszólaltak az egységes államvizsga ellen.

Az átmeneti időszak még több évig elhúzódott, mígnem 2009-ben elfogadták az Oktatási törvény módosításait. Ettől a pillanattól kezdve a vizsgát kötelezőnek ismerték el. Még azoknak is, akik nem tervezték, hogy a diploma megszerzése után az egyetemen folytatják tanulmányaikat.

Most már tudja, mikor vezették be a USE-t.

Ki vezette be az egységes vizsgát?

Az USE oroszországi bevezetésének ötlete Vladimir Filippové, aki 1998-2004 között az Oktatási Minisztérium vezetője volt. Véleménye szerint az USE nemcsak minőségi tudáspróbát ad, hanem legyőzi azt a korrupciót is, amely a hagyományos vizsgaformákban virágzott, amikor egy vagy több tanáron múlott az eredmény.

Miért vezették be a vizsgát

Az oktatási módszerek és az iskolai pótlékok bősége miatt a tudásfelmérés bonyolultabbá vált. Ezért szükséges volt egy egységes tesztelési rendszer kialakítása és az azonos szint biztosítása Alap tudás amellyel a végzettek elhagyják az iskolát.

A USE bevezetésének másik fontos oka, ahogy már említettük, a korrupció elleni küzdelem. Korábban a hagyományos vizsgánál a tanáron múlott az eredmény, ami hozzájárult a kenőpénzek számának növekedéséhez. Hiszen minden végzős a legmagasabb pontszámot akarta megszerezni a bizonyítványon. A vizsga eredményét nem a tanár értékeli, hanem egy gép, amit nem lehet megvesztegetni.

Megfizethető oktatás

Másik globális probléma, mellyel a USE küzdeni hivatott, a befogadással jár. Korábban az iskolában és az egyetemen is le kellett vizsgázni. Most elég egyszer letenni a vizsgát, bizonyítványt szerezni és bemutatni az egyetem felvételi bizottságának.

Most már a régiók iskolásai is bekerülhetnek egy rangos intézménybe. Korábban nem volt ilyen lehetőségük. Az egyetemre való felvételhez oktatót kellett felvenni, vagy felkészítő tanfolyamokon kellett részt venni.