A tantárgy fejlődésének korai szakaszai sergienko e.a. Sergienko E.A. Korai kognitív fejlődés. Új megjelenés

PSZICHOLÓGIAI FOLYÓIRAT, 2009, 30. évfolyam, 5. szám, p. 117-118

ÉVFOLYAMUNK ELENA SERGIENKO

2009. október 13-án ünnepli jubileumát Elena Alekseevna Sergienko, ismert orosz tudós, a pszichológia doktora, professzor, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének Fejlődéspszichológiai Laboratóriumának vezetője.

Elena Alekseevna Moszkvában született, 1967 és 1972 között. a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karán tanult. M.V. Lomonoszov. Az egyetem elvégzése után kifejezett kognitív motivációja késztette arra, hogy állást keressen a Szovjetunió Tudományos Akadémia (ma Orosz Tudományos Akadémia) Pszichológiai Intézetében, ahol a mai napig dolgozik. Az évek során Elena Alekseevna fiatal kutatóból a laboratórium vezetőjévé vált: 1993 óta a kognitív pszichológiai, most a fejlődéspszichológiai laboratórium vezetője.

Az E.A. tudományos érdeklődési köre Szergienko széles és változatos: a korai emberi ontogenezis szenzoros-percepciós folyamatainak tanulmányozásától a megismerés természetéig, utóbbi évek- és az alany pszichológiája. Az első tanulmányok, amelyek E.A. Sergienko A. A. Mitkin irányítása alatt a csecsemő vizuális észlelésének korai ontogenezisének szentelték. 1978-ban védte meg Ph.D. értekezését "Csecsemők szemmotoros aktivitása dinamikus stimuláció körülményei között". Jelena Alekszejevna kétségtelen tudományos műveltsége lehetővé tette számára, hogy ezt a látszólag sajátos problémát a korai időszakban végbemenő átalakulások széles összefüggésében vizsgálja.

gyermekkorban, sőt általában a psziché történeti fejlődésének folyamatában az evolúcióban. E.A. munkái Szergienko világosan tanúskodik arról, hogy rendszerevolúciós világképe hogyan alakult ki és csiszolódott ki Ph.D. fokozatából.

Elena Alekseevna kutatása mindig is innovatív és gyakran úttörő volt. Ez teljes mértékben vonatkozik mind a legelső, mind a mostani műveire. Először mutatta meg, hogy a csecsemő vizuális világa rendezett. A kis ember aktívan részt vesz a vizuális élmény megszervezésében: a mozgás generatív szerepet játszik a holisztikus észlelésben. Az érzékszervi és mozgásfejlődés elválaszthatatlan egységet alkot. Ebben az egységes rendszerben összetevői heterogén és heterokron módon fejlődnek, szinthierarchiát alkotva.

Előrejelzési tanulmányok a korai szakaszaiban Az emberi ontogenezis lehetővé tette számára, hogy alapvetően új nézetekhez jusson az észlelésről és a gondolkodásról, az "alacsonyabb" és "magasabb" láncszemek arányáról a tudásban. A várakozásnak szentelt munkák nagy ciklusa, az evolúciós fejlődés széles körű elemzése vezette Sergienkót a várakozás immanenciájának innovatív gondolatához a mentális szerveződéshez, és ahhoz a fontos állásponthoz, hogy a várakozás az evolúciós fejlődés alapvető jelensége. Az anticipáció problémájának kialakulásában alapvető jelentőségű volt, hogy a pszichológusok megszűntek az események csak térbeli-időbeli előrejelzéseként bemutatni, hanem bizonyos események várakozásaként kezdtek felfogni, i. szelektivitás.

Az E.A. Sergienko és tanítványai egy új Orosz pszichológia mentális modellek elemzésének iránya (elmeelmélet): az alany azon képességének kialakítása, hogy megértse a mentálist önmagában és egy másik emberben. Ő vezette be a "mentális modell" kifejezést az orosz pszichológia fogalmi apparátusába. Jelena Alekszejevna nagy kutatási ciklusokat szervezett, amelyek lehetővé tették e képesség természetének és fejlettségi szintjének bemutatását. gyermekkor. Jelenleg a laboratórium élén áll

ELENA SERGIENKO

Elena Alekseevna, ezek a tanulmányok folytatódnak, és értelmes módon fejlődnek.

A pszichológia számára innovatív a „viselkedéskontroll” kategória fejlesztése is. A fejlődéslélektan és a kognitív pszichológia területén végzett hosszú távú munka vezette az E.A. Sergienko az önszabályozás problémájának mélyebb megértésének szükségességét. Saját kutatásunk és a probléma különböző megközelítéseinek elemzése lehetővé tette annak alátámasztását, hogy az ember viselkedésének tudatos megszervezéséhez, önszabályozásához lehetőségek forrása szükséges. Ennek az erőforrásnak nemcsak a kognitív képességeket kell kombinálnia, hanem a tényleges körülményekkel - érzelmekkel és akarati folyamatokkal - való interakció egyéb módjait is. Kiderült, hogy ezek az elképzelések szorosan kapcsolódnak az alany pszichológiájának rendelkezéseihez A.V. Brushlinsky az ember, mint szubjektum önszerveződésének rendszerszerű és integratív természetéről. Így felmerült a viselkedésszabályozás fogalma - az alany integratív jellemzője, amely tükrözi a személy és a helyzet közötti interakció egyéni módját kognitív elemzésen, érzelmi szabályozáson és akaratlagos cselekvésen alapulóan. A koncepció empirikus ellenőrzése E.A. Sergienko tanítványainak számos munkájában szerepel.

A tudomány szisztematikus és evolúciós alapelvei iránti hűség, az ember holisztikus tanulmányozásának szükségessége, valamint a nagy tudományos és emberi befolyás A.V. Brushlinsky vezette a szerzőt a téma problémakörének kutatására. Rendszertantárgyi megközelítést fejleszt a pszichológiában. Javaslatot tesz a szubjektivitás szintkritériumára, kiemeli a szubjektivitás fejlettségi szintjeit az emberi ontogenezisben, meghatározza a szubjektum funkcióit (kognitív - megértés, szabályozási - viselkedésszabályozás, kommunikatív - alany-szubjektum és alany-tárgy kapcsolatok).

E.A. Szergienko több mint 200 publikációja jelent meg, köztük két monográfiája: „A várakozás fejlődése a korai emberi ontogenezisben” (1992) és a „Korai kognitív fejlődés: új kinézet” (2006). 2007-ben ez a könyv elnyerte a pszichológiai közösség tekintélyes Golden Psyche díjat. A jubileumi évben új monográfia jelent meg "A mentális modell fejlesztése", amelyet tanítványaival, E.I. Lebedeva és O.A. Prusakova. Szergienko szerkesztésében és közreműködésével kollektív munkák jelentek meg: "Mentális reprezentáció: dinamika és struktúra" (A. V. Brushlinskyvel közös felelős szerkesztés) (1998); "Ikrek:

születéstől 3 éves korig" (2002); "Kutatás a kognitív pszichológiában" (2004); "Az érettség jelensége és kategóriája" (2007) (közös felelős szerkesztés A. L. Zhuravlevvel); "Megküzdési magatartás: a legkorszerűbbés perspektíva" (2008) (társszerkesztő: A. L. Zhuravlev és T. L. Kryukova).

Az E.A. tudományos tevékenysége és energiája Sergienko nem csak az akadémiai kutatásra irányul, hanem sok erőfeszítést költ az orosz pszichológusok közösségének tudományos szervezetének kialakítására. E.A. Szergienko az Orosz Pszichológiai Társaság és az Orosz Egyetemek Oktatási és Módszertani Szövetségének elnökségi tagja, az IACS (Interregionális Kognitív Tanulmányok Szövetsége) auditbizottságának tagja, a Nemzetközi Tanulmányi Társaság tagja. Viselkedésfejlesztés (ISSBD), a Psychological Journal, a Psychology folyóirat szerkesztőbizottságának tagja. Higher School of Economics " Tudományok, a Moszkvai Állami Egyetem és a Tomszki Állami Egyetem pszichológiai karainak tanácsának tagja.

Elena Alekseevna nagy figyelmet és időt fordít a fiatalokkal való munkára: elolvassa a „Fejlődés pszichológiája” című szerzői kurzust az Állami Pszichológiai Karon. akadémiai egyetem Bölcsészettudományok (GAUGN), hallgatókkal és végzős hallgatókkal dolgozik; a kar dékánhelyettese és tanszékvezetője Általános pszichológia GAUGN. A.L.-vel együtt Zhuravlev E.A. Szergienko a "Fiatal tudósok munkája a pszichológiában" című gyűjtemény ügyvezető szerkesztője, amelynek idén jelenik meg a negyedik száma. E.A. vezetésével. Sergienko 10 PhD disszertációt védett meg.

Elena Alekseevna egy vidám ember, aki szereti a természetet, a művészetet: zenét, balettet, festészetet, mozit. Fényes személyiség, kutató, fejlődő eredeti ötletek amely jelentős hatást gyakorolt ​​a modern pszichológiai tudományra. Elena Alekseevna sok kollégája és diákja megjegyzi, hogy az elvek betartása, aktív pozíció a támogatásban tudományos nézetek olyan személyes tulajdonságokkal kombinálódnak benne, mint a nemesség, tisztesség, megbízhatóság az emberekkel való kapcsolatokban.

A szerkesztőbizottság és a "Pszichológiai Folyóirat" szerkesztői csatlakoznak Elena Alekseevna számos gratulációjához, sok boldogságot kívánnak neki, jó egészség, új kreatív hallgatók, valamint szakmai és kreatív eredmények.

PSZICHOLÓGIAI FOLYÓIRAT 30. évf., 2009. 5. szám

A cikk további olvasásához meg kell vásárolnia a teljes szöveget. A cikkeket formátumban küldjük el PDF a fizetéskor megadott email címre. A szállítási idő az kevesebb mint 10 perc. Cikkenkénti költség 150 rubel.

Hasonló tudományos munkák a "pszichológia" témában

• V. FIATAL TUDÓSOK NEMZETKÖZI KONFERENCIA "A PSZICHOLÓGIA A JÖVŐ TUDOMÁNYA"

  Zuev K.B. - 2014

• A KÖNYVTÁRNAK ADATOTT ÉLET SZABÁLYOZÁSI MEGJEGYZÉSEK

  PALGUJEVA GALINA MIHAILOVNA - 2015

• NINA ALEXEJNA IZYUMOVA 90. ÉVFORDULÓJÁN

  ZHOKOV A.E. - 2011

• A KÖZÉP KÖRÉBEN EGY AUTOGRÁF NYOMAKBAN

  FILIPPOVA TATYANA ALEKSZANDROVNA - 2007

M.: IPRAN, 2006. — 464 pp. A monográfia elméleti és empirikus elemzést ad a korai kognitív fejlődésről szóló elképzelésekről, és rávilágít az elmúlt években a pszichológia számos kulcsfontosságú problémájának megértésében bekövetkezett jelentős változásokra. A szerző – többek között saját kutatásának eredményeire támaszkodva – a kognitív fejlődés számos problémáját új szemszögből tárta elénk: a környező világ csecsemők általi észlelésétől az ember mint alany formálódásáig. A hangsúly a kognitív fejlődés folyamatosságán és a csecsemők eredeti reprezentációs, mentális élményteremtő képességén van. Az észlelést, a cselekvést és a reprezentációt az interakció egyetlen kontinuumában veszik figyelembe. Egy hipotézist mutatunk be az észlelés és cselekvés alrendszereinek kölcsönhatásáról és fejlődéséről. Az alany fejlettségi szintjeit a fizikai és mentális világ megértési képessége alapján különböztetik meg. Megjelenik a szubjektivitás szintkritériumainak diagnosztikus értéke. A korai kognitív fejlődés legújabb pszichogenetikai tanulmányai szempontjából az intelligencia, a pszichomotoros képességek, a beszéd, a kritikus és érzékeny fejlődési periódusok fejlődésének meghatározására vonatkozó elképzelések felülvizsgálat alatt állnak.
A munka pszichológusoknak és más, az emberi mentális fejlődés problémáival foglalkozó szakembereknek szól.
Előszó.
Bevezetés. Forradalom a kognitív fejlődéslélektanban.
Az előrelátás, mint a fejlődés alapelve.
A várakozás, mint a psziché szerves tulajdonsága.
A fejlődés előrejelző jellege.
érzékeny és kritikus időszakok.
A genetikai-környezeti kölcsönhatás modellje Gottlieb-Eislin, mint a szenzitív periódus mechanizmusa.
Genetikai és környezeti tényezők kovarianciája a modern elméletekben.
Módszerek a csecsemők kognitív képességeinek vizsgálatára.
A várakozás hatásai a korai emberi ontogenezisben.
Szelektivitás, a viselkedés orientációja, mint anticipáció a korai ontogenezisben.
Mozgás a korai ontogenezisben.
Az események időbeli-térbeli előrejelzése és fejlődésük a korai ontogenezisben.
Az anticipáció kialakulása a korai emberi ontogenezisben.
Interszenzoros interakció kutatása a korai vizuális depriváció modelljén.
Interszenzoros interakció a korai ontogenezisben.
vizuális depriváció.
Miért játszhat kritikus szerepet a látás?
A korai vizuális élmény kritikája a kognitív funkciók továbbfejlesztése szempontjából.
A várakozás, mint a csecsemők mentális reprezentációjának bizonyítéka.
Percepciók, cselekvések és reprezentációk a korai emberi ontogenezisben.
Az észlelés és a cselekvés egysége.
J. Gibson invariáns detektálás elméletének jelentősége az észlelés és cselekvés egységének megértésében.
Mentális reprezentációk, észlelés és cselekvés.
Két ábrázolási rendszer és kapcsolatuk a cselekvéssel.
Kísérleti tanulmány a csecsemők észlelésének, cselekvésének és mentális reprezentációjának összefüggéseiről.
A tárgyazonosító rendszer kezdeti fejlesztése.
Az objektumok elkülönítése az attribútumok azonosságán vagy a térbeli-időbeli azonosságon alapul?
alapvető reprezentációk.
Mi a csecsemőkategóriák sajátossága?
Az észlelés és cselekvés problémája a hazai pszichológiában.
A szerep kérdésére gyakorlati tevékenységek a korai ontogenezis modern tanulmányainak tükrében.
A bimanuális koordináció fejlesztése.
A fizikai világ megismerésének alapjai.
Reprezentatív baba.
kezdeti ábrázolások.
alapvető kategorizálás.
A kategorizálás alapszintjének meglétének kísérleti alátámasztása felnőtteknél.
A várakozás jelenségének alakulása: Miért nem tudják az állatok, hogy közeleg a tél?
Beszédfejlesztés az evolúciós elvek tükrében.
A mentális világ ismerete.
A psziché megértésének fejlesztése csecsemő- és korai életkorban.
A mentális modell kialakulásának elméletei (Theory of mind).
A mentális modell (Az elme elmélete), mint a szubjektivitás kialakulásának mentális mechanizmusa.
Mit biztosít az elmeelmélet megközelítése a világról való tudás fejlődésének kognitív mechanizmusainak megértéséhez?
A mentális elképzelések szerveződési szintjei.
A tantárgy kritériumairól.
A gyakorlati tevékenység szerepéről, mint a tantárgy fejlesztésének alapjáról.
A viselkedéskontroll kialakítása, mint az alany egyéniségének megnyilvánulása.
A mentális modell fejlődésének kísérleti vizsgálata.
A korai kognitív fejlődés genetikai és környezeti meghatározói.
Következtetés.
Irodalom.