Biztonságos internetes tevékenységek gyerekeknek. Tanórán kívüli tevékenység: „A biztonságos internet jó internet. Anyagok és felszerelések

tanórán kívüli tevékenység informatikában iskolásoknak Általános Iskola"Biztonságos internet"

Az esemény előrehaladása:

"Ha valami nem világos
ijesztő vagy kínos
Siess a felnőttekhez
Mondd és mutasd. »

"Mint mindenhol a bolygón,
Az interneten veszély fenyeget.
A veszélyt kizárjuk
Ha szűrők vannak csatlakoztatva. »

"Nem akarok bajba keveredni...
Elindítom a vírusirtót!
Mindenki, aki internetezik
Tanácsaink jól jönnek. »

"Néha online vagy
Hirtelen hazugok támadnak.
Nem bízol a csalókban
Ellenőrizze az információkat! »

"Dühös emberek az interneten"
Terjessze hálózataikat.
Idegenekkel
Ne menj el a találkozóra! »

„A durvakkal a hálóban
Ne kezdj beszélgetést.
Nos, ne tévessze el magát -
Ne sérts meg senkit. »

"Nehogy hozzánk jöjjön a tolvaj,
És az idegen nem talált ránk,
Telefonszáma, címe, fényképe
Ne tedd fel az internetre
És ne mondd el másoknak. »

(A „Biztonságos internet gyerekeknek” című közösségi videó megtekintése, beszélgetés erről a helyzetről)

Tanár:
Emlékeztünk tehát az internetes biztonság alapvető szabályaira. Úgy gondolom, hogy a lecke után Masha Mishával és ti gyerekekkel soha nem kerülhet bajba az interneten. Itt az idő búcsút venni! Nagyszerű munkát végeztünk ma! Annak érdekében, hogy jobban emlékezzen a szabályokra, szórólapokat adok hozzájuk. Ismételjük el együtt ezeket a szavakat, ami találkozásunk eredménye lesz:
Mindannyian a biztonságos internetért vagyunk,
Vírusok, spam, csalók,
Mondjuk együtt:
Nem! Nem! Nem!
(szórólapokat emelni a szlogennel)
Misha:
Nagyon szépen köszönöm ezt a hasznos leckét. Most Masha és én többé nem veszekedünk az interneten. Barátunk és segítőnk lesz.
Masha:
Ennyi, és soha többé nem kerülök bele az internetfüggőségbe, és több időt szentelek a valódi kommunikációnak.
Tanár:
Hamarosan találkozunk!

, „Prezentáció a leckéhez” verseny

Előadás a leckéhez

Vissza előre

Figyelem! A dia előnézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül képviseli a bemutató teljes terjedelmét. Ha érdekel ez a munka kérjük töltse le a teljes verziót.

Az óra típusa:új anyagok elsajátítása és a meglévő ismeretek megszilárdítása.

Az óra céljai:

• Internethasználati ismeretek rendszerezése.
• Az internet biztonságos használatához szükséges készségek kialakítása.
• Internetes fenyegetések felismerése és reagálása.

Az óra céljai:

• A gyermekek internetbiztonsági ismereteinek rendszerezése az alábbi területeken:
  • személyes adatok nyilvánosságra hozatala;
  • csalás, beleértve mobil, számítógépes fertőzés és mobil eszközök;
  • hálózati kommunikáció;
  • általános számítógépes műveltség.
• Az internet és az elektronikus eszközök mindennapos használatának készségeinek összekapcsolása a biztonsági szabályokkal. Tapasztalataik alapján megtanítjuk a gyerekeket a biztonságos internethasználat készségeire.
• A gyerekek tudatosságának növelése a legrelevánsabb internetes fenyegetésekkel kapcsolatban (figyelembe véve a közönség korát, régióját és egyéb tényezőket).
• Készségek és tudatos megközelítések kialakítása az internetes fenyegetések elleni küzdelemben.
• A gyermekek tanárokkal és szülőkkel való interakciójának fontosságának bemutatása, különösen kritikus és kellemetlen helyzetekben

Eszközök és anyagok: pril1.ppt prezentáció, feladatok a LearningApps.org internetes forrás használatával, projektor, vetítővászon, filctollak, csapatnévtáblák, didaktikai anyagok (rejtvénylapok, puzzle, kérdéslapok, lufi).

Az órák alatt

1. Szervezési mozzanat

Helló srácok! Ma van egy szokatlan leckénk számodra. Lecke quest!

amely kettőt foglal magában (vagy három) csapatok (a nevüket közöljük).

2. Az ismeretek frissítése

Ki tudja, mi az a küldetés? (Ez egy kalandjáték, ahol te, a főszereplők, követsz egy útvonalat, és játék közben rejtvényeket és kihívásokat oldasz meg.)

Szándékosan nem mondom el a küldetés témáját. Magad is kitalálod. A tippeléshez pedig tippekre lesz szüksége, amelyeket a játék első szakaszának befejezése után kap.

3. Gyakorlati rész

Tehát az első szakasz a „Rejtvény” feladattal kezdődik.

Első szakasz: „PUZZLE”(pril2.docx).

A rejtvényt elsőként teljesítő csapat 3 pontot, a másik csapat 2 pontot kap.

Figyelmesen nézze meg a kapott képet. Ez egy nyom a küldetés témájához.

A csapatkapitányok részt vesznek a következő szakaszban. Szükséges, mint a "Csodák mezején", kitalálni a szót, egyszerre egy betűt megnevezve. A csapat segíthet a kapitánynak. Ha helyesen nevezi el a betűt, nevezhet másikat. Ellenkező esetben a mozgás joga a másik csapatra száll át. A csapatok pontjait a kitalált betűk száma alapján ítélik oda. Talált témáért + 2 pont.

A második feladat: „Találd”.

Tehát a mai küldetés témája a „Biztonságos internet”.

Meg kell találnia a rejtvényeket a küldetés témájában. Egy megoldott rejtvény = 1 pont.

A harmadik feladat a „VARÁZSLATOK” (pril3.docx).

6-10. dia

Az internet használata során számos veszély leselkedik ránk.

Térjünk át a küldetés második szakaszára. Minden csapatból válassz egy tagot. Ha kitalált egy pár egyforma képet, megnyithat egy másikat. Ellenkező esetben a mozgás joga a másik csapatra száll át. Egy kitalált képpár = 1 pont.

A negyedik feladat „PÁROK”.

A feladat a LearningApps erőforrás felhasználásával készült.

Megnyitotta az összes képet. Szerinted mit mutatnak? (Internet fenyegetések)

11-15. dia

Most válaszoljunk a kisember kérdésére, és segítsünk neki kitalálni, mire kell vigyázni az internetezés során. Írja a kis ember mellé az internetes fenyegetések nevét! Minél több helyes választ adsz meg, annál több pontot kapsz. Egy helyes válasz = 1 pont.

Ötödik feladat „SEGÍTS AZ EMBERNEK”(pril4.docx).

Szóval helyes válaszok. Ennek a kis embernek és neked és nekem óvakodnunk kell a vírusoktól, csalóktól, idegenektől, ismeretlen webhelyektől, amikor az internettel dolgozunk.

Mit kell tennie, hogy megvédje magát? Ennek kiderítéséhez végezzük el a következő feladatot. Minden csapat felváltva szólítja meg a megfelelő szabályt, amely a „Soha...” vagy „Mindig...” szavakkal kezdődik, és a folytatást a kirakó darabjaira írják.

A hatodik feladat „SZABÁLYOK”.

A feladat a LearningApps erőforrás felhasználásával készült.

Szóval srácok, kövesd ezeket a szabályokat, és biztonságos interneten leszel! Most nézd meg a rajzfilmet.

A „Szabályok” feladat helyes végrehajtása után megtekintheti az „Ezer barát” rajzfilmet. http://www.youtube.com/watch?v=2Re7ErX9Ay8

Tetszett a rajzfilm?

Összegzés

Tehát a „Biztonságos internet” lecke-küldetésünk véget ért. Amíg a zsűri összegez, nézze meg – minden székhez egy léggömb van kötve. Rajzolja rá filctollakkal a Biztonságos internet szimbólumot.

Szóval a játék eredménye (eredményhirdetés). Köszönjük srácok a nagyszerű játékot!

Cél: Megismertetni a diákokat az interneten leselkedő veszélyekkel. Rendszerezze és foglalja össze az iskolások biztonságos munkájával kapcsolatos információkat a hálózatban.

Feladatok:

• a tanulók tájékoztatása az iskolások egészségét, fejlődését károsító információtípusokról, valamint kb negatív következményei az ilyen információk terjesztése;
• az internetes szolgáltatások felelős és biztonságos használatára vonatkozó szabályok megtanítása a gyermekek számára, beleértve a hálózatokat érő veszélyes támadások elleni védelem módjait, különösen a gyermekek pszichéjének károsodását okozó olyan módszerektől, mint az internetes zaklatás (a gyermekek bántalmazása virtuális környezetben);
• az internet- és szerencsejáték-függőség kialakulásának megelőzése a tanulók körében;
• megakadályozni a tanulókat abban, hogy az IKT-technológiák használatával szabálysértéseket kövessenek el.

Alapfogalmak: információ, fenyegetés, biztonság.

Idő: 40 perc.

A felszerelés helyszíntől függ, lehet normál tábla, elektronikus tábla vagy számítógép kivetítővel.

Az óra eredményeként a tanulóknak meg kell tanulniuk, hogyan tehetik biztonságosabbá és hasznosabbá az interneten töltött időt.

AZ RENDEZVÉNY ELŐREhaladása

Videó bevezetőként osztály óra használhatja a http://youtu.be/789j0eDglZQ "Biztonságos internet gyerekeknek!" című rajzfilmet, amelyet a Mozga.ru stúdió fejlesztett ki.

Az iskola honlapján található anyagok felhasználása

Tanár:

Osztályóránk témája a „BIZTONSÁGOS INTERNET”.

Ma a BIZTONSÁGOS MAGATARTÁS SZABÁLYAI AZ INTERNETEN lesz szó.

Tanár:Társadalomban élünk, és viselkedésünk nagy részét a szabályok határozzák meg. Vannak viselkedési szabályok az utcán és az iskolában, közlekedés, illemszabályok. El kell végezni őket? (Persze, hogy kellene.)

Mi történik, ha megszegik a szabályokat? Adj rá példákat. (A gyerekek válaszolnak és példákat mondanak.)

Tanár:A sok szabály között vannak speciális szabályok – „BIZTONSÁGI SZABÁLYOK”. Vannak olyan veszélyek a világon, amelyek nemcsak elronthatják az életünket, de akár el is vehetik tőlünk. Ahhoz, hogy ez ne forduljon elő, képesnek kell lennie arra, hogy előre látja ezeket a veszélyeket, és tudja, hogyan kerülheti el őket. Hiszen a népi bölcsesség azt mondja: "Óvakodj a bajoktól, amíg nincs!".

Milyen biztonsági szabályokat ismer, és mi történik, ha nem tartja be őket?

Tanár:Következtetésünk: a veszélyes helyzetek elkerülése érdekében hallgasson a felnőttek tanácsaira, és a biztonsági szabályok szerint járjon el.

Tanár:És milyen biztonsági szabályokat kell betartani az interneten végzett munka során? Az internet egy érdekes és sokrétű világ, amely lehetővé teszi, hogy sok új dolgot tanuljon, kommunikáljon a világ különböző részein élő emberekkel, játsszon és ossza meg fényképeit másokkal. Ön szerint milyen veszélyek várhatnak ránk az interneten?

Tanár:Kiemeljük azokat az alapvető szabályokat, amelyeket be kell tartanunk az internetes munka során.

1. szabálySoha ne posztoljon online, és ne adja meg valódi nevét, címét, iskoláját, osztályát, telefonszámát. Ha túl sok információt teszel közzé magadról, az idegenek kezébe kerülhet, akik meg akarnak sérteni.

2. szabálySoha ne egyezzen bele személyes találkozóba olyan emberekkel, akikkel az interneten találkozott; leple alatt egy virtuális barát elbújhat gonosz ember. Azonnal mondd el szüleidnek az ilyen ajánlatokat.

3. szabályNe mondja el senkinek a jelszavát, ne küldjön SMS-t ismeretlen személyektől érkező levelekre. Legyen óvatos az e-mail üzenetekben található mellékletekkel és hivatkozásokkal.

4. szabályMindig szóljon egy felnőttnek minden olyan online élményről, amely zavarba ejti vagy szorongatja.

5. szabályAnnak érdekében, hogy elkerülje a kellemetlen információkkal való találkozást az interneten, telepítsen szűrőt a böngészőjébe, vagy kérjen meg felnőtteket, hogy tegyék meg - akkor biztonságosan böngészhet az Önt érdeklő oldalakon.

6. szabályNe töltsön le és ne nyisson meg ismeretlen fájlokat szülei vagy tanárai engedélye nélkül. Ha úgy dönt, hogy letölt valamit, a megnyitás előtt ellenőrizze a fájlt egy víruskereső programmal.

7. szabályAz online kommunikáció során barátságosnak kell lennie a többi felhasználóval. Semmi esetre se írjon és ne mondjon sértő szavakat, ne tegye közzé mások fényképeit és információit a hálózaton a tulajdonos engedélye nélkül.

Tanár:Srácok, ha betartja ezeket a szabályokat, akkor az internet hűséges asszisztenssé válik az Ön számára, mert az interneten információkat kereshet, könyveket olvashat, virtuális múzeumokat látogathat, játszhat, cseveghet barátaival és természetesen tanulhat.

Tanár:És most nézzük meg, mennyire tanulta meg a biztonságos internetes viselkedés szabályait. Oszd meg csapatokat, és próbáld meg megfogalmazni az alapszabályokat a jól ismert mesék segítségével. Minden helyes válaszért a csapat egy smiley-t kap. A legtöbb hangulatjellel rendelkező csapat nyer.

A tanár mesékből mutat képeket, a tanulók megfogalmazzák a szabályokat.

"Piroska"(Ne beszélj idegenekkel).

"A farkas és a hét fiatal kecske"(Egy virtuális barát álarca alatt egy gonosz ember rejtőzhet).

"Az aranykulcs, avagy Pinokkió kalandjai"(Óvakodj a csalóktól. Ne mondja el senkinek a jelszavát, ne küldjön SMS-t ismeretlen személyektől érkező levelekre).

"Moydodyr"(Ellenőrizze a számítógépét, hogy nincs-e benne vírus, használjon vírusirtó programokat).

"Alyonushka nővér és Ivanuska testvér"(Ha kellemetlen (piszkos) információkkal találkozik az interneten, lépjen ki az internetről.)

"Morozko"(Légy udvarias, ha online kommunikálsz, ne légy durva, akkor ugyanígy fognak bánni veled).

ÖSSZEFOGLALÁS

1. Miről beszéltünk ma az órán?
2. Gondolod, hogy a ma megszerzett tudás segíteni fog az életedben?
3. Napjainkban vannak speciális szolgálatok, amelyek veszély pillanatában segítenek az embereknek, ismerjük ezeknek a szolgálatoknak a telefonszámait - 01, 02, 03.

Napjainkban új, teljes oroszországi tanácsadó szolgálat jelent meg gyermekek és felnőttek számára a biztonságos internethasználat és mobil kommunikáció - 8 800 25 000 15.

Házi feladat.Emlékezzen a biztonságos internetes viselkedés szabályaira, beszélje meg őket szüleivel. Készítsen plakátot ezen szabályok egyikéhez.

És ismerkedjen meg a szülőkkel az internetes biztonságról szóló információkkal a „Biztonság” részben

Olvass a szüleiddel.

Tíz dolog, amit a gyerekeknek tudniuk kell, hogy biztonságban maradjanak az interneten

Az internet nagyszerű hely lehet a tanuláshoz, valamint a pihenéshez és a barátokkal való beszélgetéshez. De a való világ többi részéhez hasonlóan a web is veszélyes lehet. Mielőtt engedélyezné a gyerekeknek, hogy önállóan szörföljenek az interneten, meg kell határoznia egy olyan szabályrendszert, amelyet gyermekének is el kell fogadnia.

1. Bátorítani gyerekeket, hogy megosszák Önnel tapasztalataikat az interneten. Csatlakozzon az internethez a gyerekeivel.
2. Tanít a gyerekek bíznak az intuícióban. Ha valami zavarja őket az interneten, jelezniük kell.
3. Ha a gyerekek csevegnek, azonnali üzenetküldő programokat használnak, játszanak vagy bármi mást csinálnak, amihez bejelentkezés szükséges, Segítség gyermeke számára, hogy válassza ki, és győződjön meg arról, hogy nem tartalmaz személyes adatokat.
4. ragaszkodik valamihez hogy a gyerekek soha ne adják ki címüket, telefonszámukat vagy egyéb személyes adataikat; például egy tanulási hely vagy egy kedvenc sétálóhely.
5. megmagyarázni gyerekeknek, hogy ugyanaz a különbség a jó és a rossz között: az interneten és a való életben egyaránt.
6. Tanít hogy tiszteljenek másokat az interneten. Győződjön meg arról, hogy tisztában vannak vele, hogy a jó viselkedés szabályai mindenhol érvényesek – még a virtuális világban is.
7. ragaszkodik valamihez hogy a gyerekek tiszteljék mások tulajdonát az interneten. Magyarázza el, hogy valaki más munkájának – zene, számítógépes játékok és egyéb programok – illegális másolása lopás.
8. Mond hogy soha ne találkozzanak online barátokkal. Magyarázd el, hogy ezek az emberek nem azok, akiknek mondják magukat.
9. Mond gyerekeknek, hogy nem minden igaz, amit az interneten olvasnak vagy látnak. Tanítsd meg őket kérdezni, ha nem biztosak benne.
10. Ellenőrzés gyerekek internetes tevékenységei modern programok segítségével. Segítenek kiszűrni a káros tartalmakat, megtudják, hogy a gyermek mely oldalakat keresi fel, és mit csinál azokon.

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati oktatási intézmény

Sudislav középiskola

Sudislavsky önkormányzati kerület a Kostroma régióban

A tanórán kívüli foglalkozások módszertani fejlesztése

osztályos tanulók számára 7-8

a "Safe Internet" témában

Golubeva Vera Nikolaevna

Informatika tanár

MOU Sudislavskaya középiskola

2016

MAGYARÁZÓ JEGYZET

A Globális Hálózat fejlődése olyan gyorsan megy végbe, hogy nincs elég idő arra, hogy ezt a folyamatot távolról szemléljük, és teljes összetettségében és teljességében elemezzük. Az elemzés iránti igény csak nő, mert az internet olyan környezet lett, amely sok millió felhasználó – felnőttek és serdülők és gyerekek – viselkedését, tetteit, tudását és véleményét, attitűdjeit és értékrendjét, viselkedési készségeit befolyásolja.

A modern serdülők személyiségének formálása, attitűdjeik, motívumaik, értékorientációik és viselkedési készségeik konvergens térben - a virtuális világ és a valóság találkozásánál - zajlik. A tinédzserek a mindennapi életben kifejezik magukat, bemutatják egyedi személyiségüket különleges ruházat, viselkedés, különleges, „saját” közösségekbe való bekapcsolódás segítségével. Ma ez a személyiségformálás szempontjából jelentős szocializációs folyamat az internetes környezetben zajlik. A tinédzserek az internet és a digitális technológiák világában "élnek": oldalakat terveznek és kommunikálnak blogokon, közösségi hálózatokon, információt cserélnek azonnali üzenetküldő szolgáltatásokon és elektronikus enciklopédiákon keresztül, online játékokban és játékos közösségekben vesznek részt.

Azoknak a kockázatoknak, amelyekkel a serdülők az interneten szembesülhetnek, megvannak a sajátosságai, de nem kevésbé jelentősek, mint a való világ veszélyei, elsősorban azért, mert a serdülőknél nem különül el egyértelműen az online és offline élet, kapcsolatok és kapcsolatok.

A globális hálózat pozitív és erőteljes tere a szocializációnak, az oktatásnak, a közéletben való részvételnek. De a pozitív szempontok mellett az internet fejlődése új fenyegetéseket is azonosított a fiatal felhasználók biztonságát illetően: szexuális zaklatás, online sértések, zaklatás, agresszió, „veszélyes” és illegális tartalomhoz való hozzáférés.

Probléma a gyermekek információbiztonságának biztosítása az információs és távközlési hálózatokban egyre inkább ide vonatkozó a kiskorú felhasználók számának jelentős növekedése miatt.

Ebben a tekintetben minden erőfeszítést a gyermekek védelmére kell irányítani az egészségükre és fejlődésükre káros információkkal szemben. A fiatalabb nemzedék felvilágosítása, a gyermek információválogatásának elemi szabályainak ismerete, felhasználási képessége hozzájárul a gyermeki jogok védelmét szolgáló rendszer kialakításához.

Cél: a kiskorú tanulók információbiztonságának biztosítása a modern információs és telekommunikációs környezetben való felelős és biztonságos magatartás készségeinek elsajátításával.

Feladatok

Oktatóanyagok:

1) a tanulók tájékoztatása a kiskorúak egészségét és fejlődését károsító, a területen tilos vagy korlátozott terjesztésű információkról Orosz Föderáció, valamint az ilyen információk terjesztésének negatív következményeit;

2) a hallgatók tájékoztatása az ilyen információk illegális terjesztésének módjairól információs és távközlési hálózatokban, különösen az interneten és a mobil (celluláris) kommunikációban (beleértve az illegális SMS-ek küldését is);

3) a gyermekek és serdülők megtanítása az internetes szolgáltatások felelősségteljes és biztonságos használatának szabályaira, ideértve az információs és távközlési hálózatokba történő illegális és egyéb társadalmilag veszélyes behatolásokkal szembeni védekezési módokat, különös tekintettel a gyermekek pszichéjét romboló hatású módszerekre, mint pl. cyberbullying (gyerekekkel szembeni rossz bánásmód virtuális környezetben) és bullicid (öngyilkosságra való felbujtás pszichológiai bántalmazás révén);

4) az internetfüggőség kialakulásának megelőzése a tanulók körében;

5) megakadályozni, hogy a tanulók információs és távközlési technológiákat alkalmazva jogsértéseket kövessenek el.

Fejlesztés:

• fejlessze az ismeretek általánosításának és rendszerezésének képességét;
• fejleszti a logikus gondolkodás képességét; információk elemzése és összegzése;
• fejleszteni az önkontroll gyakorlásának képességét a nem oktatási tevékenységek során;

nevelési:

• a tanulók intellektuális és kreatív képességeinek fejlesztése;
• a kollektív viselkedés készségeinek kialakítása;
• a kölcsönös segítségnyújtás, a bajtársiasság légkörének megteremtése.

Várható eredmények.

A tanórán kívüli tevékenység során a gyerekek megtanulják biztonságosabbá és hasznosabbá tenni kommunikációjukat az interneten és más információs és telekommunikációs hálózatokon, nevezetesen:

• kritikusnak kell lenni az interneten, a mobil (celluláris) kommunikáción, egyéb elektronikus tömegkommunikációs eszközökön keresztül terjesztett üzenetekkel és egyéb információkkal szemben;
• megkülönböztetni a megbízható információkat a megbízhatatlantól, a számukra káros információkat a biztonságostól;
• ne kényszerítsenek rájuk olyan információkat, amelyek károsíthatják egészségüket, erkölcsi és szellemi fejlődésüket, becsületüket, méltóságukat és jó hírnevüket;
• felismerik a tapasztalatlanságukkal és hiszékenységükkel való visszaélés jeleit, az illegális és egyéb antiszociális tevékenységekbe való bevonására irányuló kísérleteket;
• kritikusnak kell lenni az információs és távközlési hálózatokban terjesztett információs termékekkel szemben;
• elemzi az információk megbízhatóságának fokát és forrásai hitelességét;
• hatékony önvédelmi intézkedéseket alkalmaznak a nemkívánatos információk és kapcsolatok ellen a hálózatokban.

A tanórán kívüli foglalkozások szervezésénél fontos a tanulók életkori sajátosságaiból kiindulni, figyelembe venni az internet ismeretének szintjét. A rendezvényt úgy kell megszervezni, hogy a hallgatók ne csak a szükséges minimális információbiztonsági ismereteket kapják meg, hanem ki tudják fejteni véleményüket a problémáról.

A középfokú informatika programban nincs olyan téma, amelyben a gyerekek megtanulják az internetes viselkedési szabályokat. Szóval valahol beszélnünk kell róla! Úgy döntöttünk, hogy ezt a problémát az iskolán kívüli tevékenységekben, játék formájában megvitatjuk. A játékban a gyerekek támaszkodnak személyes tapasztalat. A játék során a gyerekek ismereteket szereznek az internethasználat lehetséges kockázatairól, az online fenyegetések elleni védekezés módjairól, és tapasztalatot szereznek a hálózati etikett terén. A gyerekek játék közben megerősítik a hálózaton már megszokott viselkedési szabályokat, és ezzel egyidejűleg új ismeretekre tesznek szert.

Ez az esemény is hozzájárul az egyetemes oktatási tevékenységek fejlesztéséhez. A gyerekek megtanulnak tervezni, stratégiát kidolgozni a győzelemhez, megtanulnak csapatban kommunikálni, elemezni, következtetéseket levonni.

Levezetési forma: óra-játék.

Bár ez a tanórán kívüli foglalkozás a 7-8. osztályos tanulókat célozza meg, az 5. és 6. osztályos tanulók is részt vehetnek rajta.

Rendezvényterv

• Idő szervezése
• Csapatok bemutatása és üdvözletváltás
• A játékszabályok kihirdetése
• A játék előrehaladása
• Összegzés
• Visszaverődés

Anyagok és felszerelések:

Multimédiás projektor

Számítógép

interaktív tábla

Két asztal a csapatoknak

Kész bemutató (1. melléklet)

Videó "Gyerekek az interneten"

Füzetek "Magatartási szabályok az interneten"

Csapatdíjak

Hangulatjelek

Tollak, protokollok.

Ha a prezentáció nem használható, elkészítheti a feladatkártyákat.

A játék szabályai a következők. A tanulókat előzetesen két csapatra osztják (tic-tac-toe), és mindegyik kitalálja a saját üdvözletét. Akinek a köszönése jobb, ők kezdik a játékot. Ki kell választanod egy bizonyos mezőt a játéktáblán, majd a 9 kérdés közül válassz egyet, és válaszolj rá. Ha a válasz helyes, akkor ennek a csapatnak a jele (kereszt vagy nulla) kerül a kiválasztott játéktérbe, ellenkező esetben az ellenfél jele kerül. A csapatok feladata, hogy minden kérdésre válaszoljanak, és a lehető leggyorsabban összeállítsák csapatuk jeleinek kombinációját: helyezzenek el három egyforma jelet (kereszt vagy nulla) vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan. Aki először csinálja, az nyeri ezt a kört. A játék 3 körben zajlik, melynek eredménye alapján kerül megállapításra a nyertes (a játékszabályok tetszés szerint módosíthatók).

Előkészítő munka:

1. Oszd 2 csapatra a tanulókat.
2. Házi feladat a csapatoknak: találjon ki egy köszöntőt, készítsen füzeteket

A médiabiztonság elsajátítása a felnőttekkel való közös tevékenységek során a leghatékonyabb. Ezért kívánatos a szülők, a végrehajtó hatóságok képviselőinek bevonása, bűnüldözés, állami szervezetek egy tanórán kívüli foglalkozásra, és válasszon zsűrit a szülők közül.

Játék eredményjelző tábla

Ha rákattint a keresztre vagy a nullára (X-O), a megfelelő jel megjelenik ebben a játékmezőben.

Ha a táblát el kell távolítani, akkor csak rá kell kattintania.

Ha a mező nevére kattint, a képernyőn megjelenik egy dia kérdésekkel.

Ha rákattint egy kérdéssel ellátott számra, megnyílik a megfelelő dia.

Gombok a diákon

Az esemény előrehaladása

1.Org.moment

2. Az előadó üdvözlete.

Helló srácok!

Ma az internet érdekes és izgalmas világáról fogunk beszélni!

ÉS fő kérdés: Hogyan teheti biztonságossá online munkáját?

Nézzük a videót!

Telek leírása: Egy kisfiúönállóan megismerkedik az Internettel, és váratlanul találkozik durvasággal, kegyetlenséggel és kellemetlen információkkal. Tanácstalan, de a szülei segítenek.

Az internet a személyes és szakmai kommunikáció fontos eszköze, de rosszindulatú célokra is felhasználható, például számítógépes vírusok és spam küldésére. Ezért fontos, hogy tisztában legyünk a számítógépes biztonsági problémákkal.

Ma pedig megismerkedünk azokkal a szabályokkal, amelyek megtanítanak minket arra, hogyan gondoskodjunk arról, hogy semmi rossz ne történjen velünk az interneten!

És kezdjük el tanulmányozni az információbiztonság problémáit a "Safe Internet" játékunkon keresztül.

Csapatok bemutatása és köszöntések.

3.A játékszabályok kihirdetése

Az a csapat, amelynek a köszöntése a legjobban tetszett a közönségnek, kiválaszt egy mezőt a játék eredményjelzőjén, majd kiválaszt egyet a 9 téma közül, amely 5 különböző kérdés közül választhat, kiválaszt egy kérdést és válaszol rá (egyes feladatokhoz szükség lehet toll és papír). Egyes kérdések válaszlehetőségeket tartalmaznak, más kérdésekre pedig a gyerekek maguk fogalmazzák meg a választ. Ha a választ helyesen adta meg, akkor ennek a csapatnak a jele kerül a kiválasztott játéktérre. Ellenkező esetben az ellenfél táblája kerül elhelyezésre. A csapatok feladata, hogy minden kérdésre válaszoljanak, és a lehető leggyorsabban összeállítsák csapatuk jeleinek kombinációját: helyezzenek el három egyforma jelet (kereszt vagy nulla) vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan. A játék 3 fordulóban zajlik, melynek eredménye alapján döntik el a győztest.

Játék eredményjelző tábla

4. A játék kezdete

Attól függően, hogy a csapat melyik mezőt és melyik kérdésszámot választotta, az előadó asszisztense bekapcsol egy vagy másik diát. A facilitátor pedig felolvassa a kérdést, és szükség esetén egy kártyát ad ki a feladattal a csapatnak.

Programok

Ez a rész a számítógépes szoftverekkel és a számítógépes vírusokkal kapcsolatos kérdéseket és feladatokat tartalmazza.

1. Ezek a programok helyettesítik a gyakran elindított programokat, ellátják annak funkcióit vagy utánozzák az ilyen végrehajtást, miközben egyidejűleg bármilyen rosszindulatú műveletet hajtanak végre (fájlok törlése, könyvtárak megsemmisítése, lemezek formázása, jelszavak vagy a felhasználó számítógépén tárolt egyéb bizalmas információk küldése).

Válasz: Trójai falók (trójaiak).

2. Ezek a vírusok különböző utak végrehajtható fájlokba vannak beágyazva, és indításkor aktiválódnak. A fertőzött fájl elindítása után a vírus a következő helyen található véletlen hozzáférésű memória számítógépen, és addig aktív, amíg a számítógépet ki nem kapcsolják vagy az operációs rendszert újra nem indítják.

Válasz: Fájlvírusok.

3. név szoftver információbiztonsági problémák megoldására:

Válasz:

• Víruskereső szoftver: Kaspersky Internet Security, Dr.Web Security Space, NOD32 Security, Avast Free Antivirus, AVP, Norton AntiVirus
• Küzdelem a blokkolók ellen minden csík - (AntiWinLocker).

4. Kik készítenek veszélyes programokat?

a) fekete úr

b) hackerek

c) kémek

Válasz: hackerek.

5 .Mit kell tenni, hogy egy vírusirtó hatékony legyen?

A) jobb, ha nincs vírusirtó programunk

b) frissítse a víruskereső adatbázist

c) ne keressen fel olyan oldalakat, ahol nem biztos, hogy az oldal védett

Válasz: frissítse a víruskereső adatbázist.

VÉDELEM. Ez a rész az információs környezetben lévő információk védelmével kapcsolatos kérdéseket tartalmaz.

1. Milyen információkat nem szabad közzétenni az interneten?

a) a hobbid

b) a beceneved

c) lakcím, telefonszám, teljes név, születési idő, fényképek és egyéb személyes adatok

Válasz: lakcím, telefonszám, teljes név, születési dátum, fényképek és egyéb személyes adatok

2. A virtuális beszélgetőpartner felajánlja a találkozást, mit tegyek?

a) konzultáljon a szülőkkel, és ne tegyen semmit a beleegyezésük nélkül

b) egyedül menjen el egy találkozóra

c) meghívni egy barátot?

Válasz: konzultáljon a szülőkkel, és ne tegyen semmit az ő beleegyezésük nélkül

3 .Titkos karakterkészlet, amely védi fiókját.

Válasz: jelszó

4. Egy 3. osztályos tanuló, Vasya Petrov egy ismeretlen weboldalra ment. Hirtelen furcsa üzenetek jelentek meg a számítógép képernyőjén. Mit tegyen Vasya?

a) zárja be az oldalt

b) kérjen segítséget a szülőktől

c) saját maga oldja meg a problémát

Válasz: Mindig kérdezze meg szüleit az interneten ismeretlen dolgokról. Megmondják, mit lehet biztonságosan megtenni és mit nem.

5. Vanya Veselov az interneten gyakran találkozik kellemetlen információkkal, amelyek „minden oldalról másznak”, ami megakadályozza, hogy az interneten dolgozzon. Hogyan tud Ványa megszabadulni a felesleges információktól, hogy csak a számára érdekes oldalakat használja.

a) telepítsen egy víruskereső programot

b) telepítsen egy szűrőt a böngészőjébe

c) telepítsen egy új böngészőt

Válasz: Annak érdekében, hogy ne találkozzon kellemetlen és agresszív információkkal az interneten, telepítsen szűrőt a böngészőjébe, vagy kérjen meg felnőtteket - akkor biztonságosan használhatja az Önt érdeklő oldalakat az interneten

ETIKETT. Ez a rész a hálózati etikett kérdéseit mutatja be

1. Kolya Sidorovnak sok barátja van az interneten, minden nap új barátokat ad az ICQ névjegylistájához. Hirtelen Kolya kellemetlen, durva tartalmú üzeneteket kezdett kapni. Mit tegyen Kolya?

a) megsérti az elkövetőt.

b) ne válaszoljon az elkövetőnek azonos módon, hanem folytassa vele a kommunikációt.

c) mesélj róla felnőtteknek.

Válasz: mesélj erről a felnőtteknek

2. Sasha Golubevnek kérdései voltak, miközben az online környezetben dolgozott. Sasha szülei üzleti útra mentek, Sasha nagymamája nem tud segíteni neki. Kivel fordulhat Sasha?

a) meg kell várnia a szülei érkezését.

b) felveheti a kapcsolatot a „Children Online” segélyvonalon.

c) megkérdezheti az osztálytársait.

Válasz: felveheti a kapcsolatot a Kids Online segélyvonallal.

3. Zsenya Ivanov új „netikett” szót hallott egy informatika órán. Mit jelent?

a) etikett szabályai.

b) a számítógépen végzett munka szabályai.

c) a netikett szabályai.

Válasz: hálózati etikett szabályai. Netikett ( Netikett ) - (angolul Net - hálózat, Etiquette - etikett) - erkölcsi viselkedési szabályok a számítógépes hálózatokban.

4. A netikett szabályait sértő kéretlen levelek küldését ……-nak nevezzük.

Válasz: ELEKTRONIKUS SPAM.

5. Mit jelent a hangulatjel:-) a hálózati etikett kommunikálásakor?

Válasz: mosolyogva

Offline fenyegetések. Ez a rész az internetes fenyegetésekkel kapcsolatos kérdéseket tartalmazza

1 . Egyszer egy közösségi hálózaton Marina üzenetet kapott egy szépségverseny szervezőitől, amelyben meghívták, hogy vegyen részt. A részvételhez több fotót kellett küldeni fürdőruhában, hogy értékelni lehessen a leendő versenyző természetes szépségét. A versenyen való részvétel másik feltétele volt, hogy belépődíjként egy bizonyos összeget át kell utalni a szervezet számlájára, melynek befizetése után felveszik a kapcsolatot a lánnyal a versennyel kapcsolatos további információkkal, valamint az időponttal és a helyszínnel kapcsolatban. birtokáról.

Válasz: csalás

2 . Alexey e-mailt kapott a közösségi hálózat biztonsági szolgálatától, amelyben az volt, hogy a fiókot megpróbálták feltörni, és tulajdonosának követnie kell a levélben található hivatkozást a személyes adatok megerősítéséhez. Alexey anélkül, hogy egy percig is gondolkodna a trükkön, követi a linket, majd megjelenik a közösségi oldal kezdőoldala, ahol azonnal beírja a jelszót és a bejelentkezést. Milyen internetes fenyegetésről beszélünk?

Válasz: fiókfeltörések

3. E-mailt küldtünk az Ön e-mail címére, amelyben értesítjük, hogy Bank kártya zárolt. Azt mondják, hogy valamilyen hiba történt a rendszerben, és az adatok elvesztek. Sürgősen frissítenie (át kell vinnie) személyes adatait a bankrendszerbe.

A levél obszcén fenyegetéseket tartalmazott.

Milyen internetes fenyegetésről beszélünk?

Válasz: adathalászat

4. Hova forduljon, ha internetes csalók áldozata lett?

Válasz: kérelmet (beleértve a névtelent is) lehet benyújtani az Orosz Föderáció Belügyminisztériumához ill. forródrót Belügyminisztériumhoz, valamint a legközelebbi rendőrőrsre

5. A telefonjára hívás érkezett fenyegetésekkel, zsarolással és zsarolással. AZ ÖN CSELEKVÉSEIT. Válasz a diákok adják magukat

JOBB. Ez a rész az internetes források használatának jogalapjával kapcsolatos kérdéseket tartalmaz

1. A rosszindulatú programok (beleértve a vírusokat is) létrehozását és terjesztését büntetik-e Oroszországban?

Válasz: igen, az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve 28. fejezetének 273. cikke szerint

2. Mit mond az Orosz Föderáció információbiztonsági doktrínája?

Válasz: Oroszországban jogi oktatási programot kell lefolytatni az iskolákban és az egyetemeken a számítástechnika és a számítógépes ismeretek oktatása során a számítógépes információk védelmével, a számítógépes vírusok elleni küzdelemmel, a gyermekpornó-oldalakkal és a számítógépes hálózatok információbiztonságának biztosításával kapcsolatban.

3. Slava Pautinkin másolt és lemezre rögzített operációs rendszer ismert szoftverfejlesztők oldaláról, hogy eladják azokat barátaiknak, ismerőseiknek. Mit sértett meg Glory?

Válasz: A szerzők számára ajánlott a szerzői jogi jelzés (a jel a kör közepén elhelyezett latin C betű (a "copyright" szó első betűje)) és a szomszédos jogok védelmére szolgáló jelzés (a körben szereplő latin P betű) ), valamint jelezze a hálózaton, hogy tilos anyagok felhasználása a szerzői jog tulajdonosának engedélye nélkül. Hatékony lehet, ha megadja elérhetőségeit – hogy az érdeklődők kapcsolatba léphessenek Önnel a szerzői jog elidegenítéséről szóló szerződés vagy licencszerződés (szerzői jog felhasználási megállapodás) megkötése érdekében.

5. Miért káros a társadalomra a szoftverkalózkodás?

Válasz: A szoftvereket illegálisan sokszorosító számítógépes kalózok leértékelik a programozók munkáját, a szoftverfejlesztést gazdaságilag veszteséges üzletté teszik. Ezenkívül a szoftverkalózok gyakran befejezetlen programokat, hibás programokat vagy programok demóverzióit kínálják a felhasználóknak.

BZI (biometrikus információvédelem).Ez a rész a biometrikus adatok biztonságával kapcsolatos kérdéseket tartalmaz

1. Hogyan történik az írisz azonosítása?

Válasz: Az írisz alapján történő azonosításhoz speciális, számítógéphez csatlakoztatott szkennereket használnak.
A szem szivárványhártyája minden ember számára egyedi biometrikus jellemző. A szem képét az arcképből nyerik ki, és egy speciális vonalkódos maszkot helyeznek rá. Az eredmény egy mátrix, minden személy számára egyéni.

2. Hogyan lehet azonosítani egy személyt a tenyeréről?

Válasz: A biometriában a kéz egyszerű geometriáját használják az azonosításra - méret és forma, valamint néhány információs tábla a kézfejen (képek az ujjak falánjai közötti redőkön, az erek mintái) Azonosító szkennerek a a tenyerét telepítik egyes repülőtereken, bankokban és atomerőművekben

3.Hol használják a biometrikus védelmet?

Válasz: Az információs erőforrások biztonsági rendszerei, a kriminalisztika és a speciális szolgáltatások, a banki és pénzügyi szféra, repülőterek biztonsága, metró, migrációs szolgáltatások stb.

4.Mi az a biometrikus biztonsági rendszer?

Válasz: ujjlenyomatok, beszédjellemzők, írisz, arckép, kéz tenyér geometriája.

5 .A biometrikus rendszerek megtévesztése azáltal, hogy a biometrikus érzékelőt másolatokkal, próbabábokkal, fényképekkel, levágott ujjakkal, előre rögzített hangokkal stb.

a) hamisítás

b) Szörfözés

c) rootkit

Válasz: hamisítás

Agresszió. Ez a rész bemutatja a társadalmi agresszió típusait. hálózatok

1.Embercsoport vagy egy személy által elkövetett agresszív, szándékos cselekmény, amelyet elektronikus kapcsolatfelvételi formák segítségével, ismételten és hosszan követnek el a sértettel kapcsolatban, aki nehezen tudja magát megvédeni.

A tanulók maguk fogalmazzák meg a választ

2. Pszichológiai bántalmazáson keresztül öngyilkosságra késztetés

Válasz: Bullicide

3. Kommunikációs módszer a hálózaton, melynek célja, hogy a többi résztvevőt konfliktusokra provokálja, egyensúlyból kimozdítsa, csökkentse a felhasználók érdeklődését az erőforrás iránt, ahol a kommunikáció zajlott.

A tanulók maguk fogalmazzák meg a választ

4. Kifinomult technika, a támadó az áldozat nevében jelenik meg a hálózaton, és spam, illetlen vagy provokatív levelek küldésével kompromittálja őt.

A tanulók maguk fogalmazzák meg a választ

EREDET. Ez a rész az Internet születésének történetével kapcsolatos kérdéseket mutat be.

1.Az Internet születési dátuma?

2. Melyik évben találták fel a világhálót?

a) 1992

b) 1998

c) 2000

Válasz: 1992

3. Ki alkotta meg az Internet kifejezést, melyik évben?

a) Vincent Cerf, 1982

b) Fred Cohen, 1983

Válasz: Vincent Cerf, 1982

4. Hogy áll a rövidítés - WWW?

Válasz: Világháló

5. Melyik évben jelent meg az e-mail?

a) 1972

b) 1975

c) 1976

Válasz: 1972

SZOLGÁLTATÁSOK. Ez a rész az alapvető internetes szolgáltatásokkal kapcsolatos kérdéseket tartalmaz

1. Egy biológia órán Vasyát arra kérték, hogy találjon képeket dinoszauruszokról. Képet akart letölteni az internetről, megnyomta a „letöltés” ​​gombot, a képernyőn megjelent egy üzenet, hogy küldjön SMS-t a megadott számra az interneten. Mit tegyen Vasya?

a) küldjön SMS-t a megadott számra az interneten.

b) ellenőrizze ezt a számot az interneten.

c) ne tölts le több képet.

Válasz: Ha képet vagy dallamot szeretne letölteni, de SMS-t kér, ne rohanjon! Először ellenőrizze ezt a számot az interneten - biztonságos-e SMS-t küldeni rá, és hogy megtévesztik-e. Ezt egy speciális weboldalon teheti meg.

a) Vkontakte

b) Odnoklassniki

c) az én világom

Válasz: Vkontakte

a) Twitter

b) myspace

c) Az én köröm

Válasz: Az én köröm

4. Fedya Malinkin elektronikus dobozt készített magának egy informatika órán. Most már tud üzenetet váltani a barátaival. Ma üzenet érkezett az e-mail címére: egy játékfájl egy ismeretlen felhasználótól. Mit tegyen Vasya?

a) Töltse le a fájlt és kezdje el játszani.

b) Ne nyissa meg a fájlt.

c) Küldje el a fájlt barátainak.

Válasz: Ne töltsön le és ne nyisson meg olyan fájlokat, amelyeket nem ismer vagy idegenek küldtek az internetről. Győződjön meg arról, hogy tűzfal és víruskereső szoftver van telepítve a számítógépére. Tanuld meg helyesen használni őket.

Ne feledje, hogy ezeket a programokat időben frissíteni kell.

5. A legnépszerűbb internetes szolgáltatások:

Válasz: World Wide Web, webfórumok, blogok, wikik, online áruházak, online aukciók, Közösségi média, e-mail, fájlmegosztó hálózatok, elektronikus fizetési rendszerek, internetes rádió, internetes televízió stb..

5. Összegzés, a zsűri szava, a csapatok jutalmazása oklevéllel és édes nyereményekkel.

6. Reflexió.

A hallgatókat felkérjük, hogy válaszoljanak kérdésekre, és mutassanak hangulatjelet:

Az osztályban végzett munkám során:

• Elégedett
• Nem egészen boldog
• Nem vagyok boldog, mert...

Az óra anyaga számomra a következő volt:

• Hasznos
• Hiábavaló

Az óra anyaga számomra a következő volt:

• Könnyen
• Nehéz

A hangulatom:

• Jobb lett
• Rosszabb lett
• Nem változott

A legnehezebb számomra a következő volt:

Szeretnék többet tudni a következőkről:

Örültünk a találkozásnak

Minden alkalommal látni akarunk!

Gyere el hozzánk hamarosan

A tanulás szórakoztatóbb lesz!

És ne feledje, az internet csodálatos és hasznos lehet.

tanulás, pihenés vagy a barátokkal való kommunikáció eszköze. De - mint

A való világ – a web is veszélyes lehet!

Az esemény eredményeinek elemzése

Ezt a tanórán kívüli tevékenységet sikeresen végrehajtották a Shakhovskaya OOSh MOU-ban.

A rendezvény célja megvalósult. Sok gyerek tudott a fenyegetésekről az internet elérésekor, de néhány gyerek korábban nem gondolt az internet fenyegetésére. A füzetek emlékeztetők vizuális anyag, néhány srác jól jött a játéknál, mert. utalás formájában volt. A gyerekek nemcsak az internet biztonságos használatáról kaptak tájékoztatást, hanem csapatmunka, nyerő stratégia alkalmazásának készségeit is. A Noliki csapata a csapat által választott stratégiának köszönhetően nyert. Az elmélkedés megmutatta, hogy a gyerekek hangulata a játék után jó, pozitív, és mindenkinek tetszett a rendezvény, amit a táblán elhelyezett vicces hangulatjelek is bizonyítanak.