A család hatása az ember fejlődésére és nevelésére. A család hatása a gyermekre. A család hatása a gyermek személyiségének kialakulására

Bevezetés

1. A személyiség kialakulásának szakaszai

A család befolyása a személyiség kialakulására

1. A személyiség kialakulását befolyásoló tényezők

   Családi kapcsolatok.

   A hiányos család hatása a gyermek fejlődésére.

Következtetés

Irodalom

Bevezetés

Az ember születésétől kezdve belép a társadalomba. Növekszik, fejlődik és elhal benne. Az emberi fejlődést számos biológiai és társadalmi tényező befolyásolja. A személyiség kialakulását befolyásoló fő társadalmi tényező a család. A családok teljesen mások. A család összetételétől, a családban a családtagokhoz és általában a környező emberekhez való viszonyától függően az ember pozitívan vagy negatívan tekint a világra, kialakítja nézeteit, építi kapcsolatait másokkal. A családi kapcsolatok is befolyásolják, hogy az ember a jövőben hogyan építi a karrierjét, melyik utat követi. A család sokat ad az embernek, de semmit sem tud adni. Hiszen vannak egyszülős családok, és olyan családok, ahol szülő vagy fogyatékos gyermek van. Magától értetődik, hogy ezekben a családokban a kapcsolatok és a nevelés alapvetően különbözik a szokásos neveléstől teljes család. A nagycsaládos nevelés is más; olyan családokban, ahol gyakoriak a konfliktusok a szülők között; a különböző nevelési stílusokkal rendelkező családokban, pl. hány család, annyi lehetőség az ember nevelésére. Ráadásul az ember nem válhat emberré, ha nincs saját véleménye, saját meggyőződése, ha mindennek engedelmeskedik, amit akarnak tőle. És ebben az esetben is sok múlik a családon.

A család pozitív és negatív tényezőként is működhet a nevelésben. A gyermek személyiségére pozitív hatással van, hogy a családban hozzá legközelebb álló embereken - anya, apa, nagymama, nagypapa, testvér, nővér - senki sem bánik jobban a gyermekkel, nem szereti és nem törődik vele. ennyit róla. Ugyanakkor egyetlen más szociális intézmény sem tud ekkora kárt okozni az oktatásban.

A család speciális nevelési szerepe kapcsán felmerül a kérdés, hogyan lehet ezt megtenni annak érdekében, hogy a család pozitív, illetve negatív hatásait maximalizáljuk a fejlődő személyiség viselkedésére. Ehhez egyértelműen meg kell határozni azokat a családon belüli szociálpszichológiai tényezőket, amelyek nevelési értékkel bírnak.

Az egyén a családban kapja meg az első élettapasztalatot, teszi meg az első megfigyeléseket és tanul meg különféle helyzetekben viselkedni. Nagyon fontos, hogy amit a szülők tanítanak a gyereknek, azt konkrét példák is alátámasztják, hogy lássa, a felnőtteknél az elmélet nem tér el a gyakorlattól; különben elkezdi utánozni szülei negatív példáit.

A személyiség kialakulásának szakaszai

Azzal, hogy az ember nem embernek születik, hanem a legtöbb pszichológus szerint azzá válik. Nézőpontjaik azonban a személyiségformálás szakaszairól jelentősen eltérnek.

Minden elmélettípusnak megvan a saját elképzelése a személyiségfejlődésről. A pszichoanalitikus elmélet a fejlődést úgy értelmezi, mint az ember biológiai természetének a társadalmi élethez való alkalmazkodását, a védőmechanizmusok kialakulását benne és a szükségletek kielégítésének módjait, amelyek összhangban állnak a „szuper-én”-vel. A jellemvonások elmélete a fejlődésről alkotott elképzelését arra a tényre alapozza, hogy minden személyiségvonás in vivo alakul ki, és keletkezésének, átalakulásának és stabilizálódásának folyamatát más, nem biológiai törvények hatálya alá tartozónak tekinti. A szociális tanulás elmélete a személyiségfejlődés folyamatát az emberek közötti interperszonális kommunikáció bizonyos módjainak kialakulásának prizmáján keresztül mutatja be. A humanisztikus és más fenomenológiai elméletek az „én” kialakulásaként értelmezik. E. Erickson a fejlődésről alkotott nézeteiben ragaszkodott az úgynevezett epigenetikai alapelvhez: a személyes fejlődésének azon szakaszainak genetikai bizonyosságához, amelyeken az ember élete végéig átmegy. A személyiség kialakulását Erickson fogalmában a szakaszok (válságok) változásaként értjük, amelyek mindegyike során minőségi átalakulás következik be az ember belső világában, és gyökeresen megváltozik a körülötte lévő emberekkel való kapcsolata. Tekintsük ezt a periodizációt részletesebben.

І szakasz : csecsemőkor (születéstől 2-3 éves korig).

Életük első két évében a gyerekek olyan gyorsan és drámaian változnak, mint életük egyetlen másik két évében sem.

A születés utáni első hónap különleges időszak a gyermek életében. Ilyenkor kell megszoknia a babának, hogy elhagyta a menedéket nyújtó és tápláló anyaméhet, és alkalmazkodnia kell a külső környezethez. A születés utáni első hónap a szülés utáni felépülés időszaka, és a gyermek alapvető funkcióinak, például a légzés, a keringés, az emésztés és a hőszabályozás átstrukturálódásának ideje. Ráadásul ez az az időszak, amikor az életritmusok kialakulnak, és egyensúlyt találnak a meglehetősen változó külső környezetből származó stimuláció hiánya és túlzottsága között.

A csecsemők hosszú távú megfigyelése után P. Wolfnak sikerült azonosítania és meghatároznia a csecsemők 6 viselkedési állapotát: egyenletes (mély) alvás, egyenetlen (felületes) alvás, félálom, csendes ébrenlét, aktív ébrenlét és sírás (sírás). Ezek az állapotok állandó (mindegyikre jellemző) időtartammal rendelkeznek, és legalábbis első pillantásra megfelelnek az alvás és az ébrenlét előrelátható napi ciklusának. Mind a szülők, mind a kutatók hamar rájönnek, hogy a gyermek fogékonysági szintje attól függ, hogy milyen állapotban vannak.

Eleinte a csecsemők a nap nagy részét alvási állapotban töltik (egyenletes és egyenetlen). A szervezet érésével és az újszülött agykéregének „ébredésével” megváltozik az alvás és az ébrenlét aránya, és a negyedik hónapban egy normális gyermek már alszik az éjszaka nagy részében.

A csecsemő viselkedését sok más reflex szabályozza. Némelyikük, mint például a köhögés és a tüsszögés, szükséges a túléléshez; mások nyilvánvalóan az ősök örökségei; a harmadik célja még nem tisztázott.

A csecsemőkor a gyermek számára a felfedezés időszaka az észlelés és a cselekvés terén. Minden nap új ismereteket hoz magával a baba környezetét alkotó emberekről, tárgyakról és eseményekről. Ez az emberiség fejlődésének egyik legfontosabb időszaka, hiszen mind fizikailag, mind szellemileg erőteljesen fejlődik. Például a negyedik hónap végére a gyermek súlya majdnem megduplázódik, és a magassága - 10 cm-rel vagy több.A bőr jelentősen eltér az újszülött bőrétől, új hajszál jelenik meg a fején. A baba csontjai is megváltoznak; A 6-7. hónapban megjelenik az első fog. Körülbelül ugyanebben az időben kezdődik az önfeltárás. A baba hirtelen felfedezi, hogy vannak kezei és ujjai, és néhány percig egymás után nézheti őket, követve a mozgásukat. Öt hónapra a csecsemő a reflexszerű megfogásból akaratlagossá válik; a megragadás egyre tökéletesebbé válik. Nyolc hónapos korában a legtöbb baba már át tud vinni egy tárgyat egyik kezéből a másikba.

A táplálkozás fontos szerepet játszik a baba fejlődésében. A táplálkozás mennyiségének és szerkezetének súlyos zavarait az élet első 30 hónapjában szinte lehetetlen kompenzálni. Az anyatej a csecsemők fő táplálékforrása. Hacsak az anya nem súlyosan beteg, normálisan eszik, és nem fogyaszt alkoholt vagy drogokat, az anyatej az ideális táplálék egy csecsemő számára.

A gyermekek születésüktől fogva részt vesznek a kommunikáció folyamatában. Nagyon hamar megtanulják közölni alapvető szükségleteiket szüleikkel. Körülbelül egy éves korukban a legtöbb gyerek kimondja az első szavát; másfél éves korukra két vagy több szót kapcsolnak össze, kétéves korukra pedig már száznál is több szót tudnak és képesek a beszélgetést folytatni.

A nyelvelsajátítás nehéz, de természetes folyamat. Az olyan tényezők, mint az utánzás és a megerősítés óriási szerepet játszanak itt. A gyermek a fejlett hallásnak és utánzásnak köszönhetően megtanulja az első szavait, mert. a gyermek nem tud szavakat kitalálni és saját maga számára felfedezni azok jelentését. Ami a megerősítést illeti, minden bizonnyal befolyásolja a gyermeket a felnőttek reakciója a beszédkísérleteire.

A nyelvelsajátítás időszakában minden gyerek hasonló hibákat követ el. Az ilyen hibák két típusa a szavak jelentésének kiterjesztése és szűkítése, amely a gyermek fogalmainak sajátosságaihoz és a kifejezésükre használt szavak megértéséhez kapcsolódik.

3 évtől kezdődően megtörténik az első kapcsolat kialakulása

a gyermek és a gondozók között. Megkezdődik a gyermek temperamentumának kialakulása, új érzelmek, félelmek jelennek meg. A 8-12 hónapos gyermek félelmei leggyakrabban a szeretteitől való elváláshoz, egy ismeretlen társadalmi környezethez, egy új környezethez kapcsolódnak. Egy gyerek például hirtelen sírva fakadhat, amikor meglát egy idegent, sőt még a saját anyját is ismeretlen külsőben. A legkifejezettebb félelmek 15 és 18 hónap közötti életkorban jelentkeznek, majd fokozatosan eltűnnek. Valószínűleg ebben az időszakban a félelem olyan adaptív reakció szerepét tölti be, amely megvédi a gyermeket az ismeretlen környezetben lévő problémáktól.

Az első életévben a gyermekben kialakul a kötődés érzése. A legerősebb kötődés abban a gyermekben jelentkezik, akinek a szülei barátságosak és figyelmesek vele, mindig alapvető szükségleteit igyekeznek kielégíteni. Ebben az időszakban kezdődik meg a gyermek személyes szocializációja, öntudatának kialakulása. Felismeri magát a tükörben, reagál a nevére, ő maga kezdi aktívan használni az „én” névmást. Ezután a hároméves gyerekek elkezdik összehasonlítani magukat más emberekkel, ami hozzájárul egy bizonyos önbecsülés kialakulásához, kifejezett vágy van a felnőttek követelményeinek teljesítésére. Továbbá a gyerekekben kialakul a büszkeség, a szégyen érzése, az állítások szintje.

A gyermek körülbelül másfél évtől kezdi többé-kevésbé felismerni saját képességeit és személyes tulajdonságait. A harmadik életévben bármilyen cselekvést végrehajtva a gyermek leírja azt.

Az öntudat megjelenésével fokozatosan fejlődik a gyermek empátiás képessége – megérti egy másik ember érzelmi állapotát. Másfél év elteltével a gyerekek kifejezett vágyat észlelnek, hogy megvigasztalják egy ideges embert, megöleljék, megcsókolják, játékot adjanak neki.

Általánosságban elmondható, hogy a gyermek három éves korára elért eredményei nagyon jelentősek. Egyes kutatók szerint ebben a korban a gyermek észreveszi a belső érzelmi élet megnyilvánulását, bizonyos jellemvonások jelenlétét, a különféle tevékenységekhez való képességeket, a kommunikációhoz, a sikerhez, a vezetéshez szükséges társadalmi igényeket, valamint az érzelmi élet megnyilvánulását. akarat. A gyermeknek azonban még hosszú élete van, mire igazi emberré válik.

II szakasz: korai gyermekkor (2-5 év).

évek kisgyermekkori A gyermek fizikai képességeinek radikális változásai, valamint motoros, kognitív és beszédkészségeinek észrevehető fejlődése különböztethető meg. A 2 és 6 év közötti időszakban, ahogy a test mérete, arányai és alakja megváltozik, a gyermek már nem úgy néz ki, mint egy csecsemő. A gyermekeknél az élet első másfél évében megfigyelhető igen gyors növekedési ütemhez képest a korai gyermekkort egyenletesebb és lassabb ütem jellemzi, amely egészen a pubertáskori növekedési ugrásig tart. A gyerekek korai és középső gyermekkorban kihasználják ezt az egyenletes növekedést, hogy új készségeket, különösen motoros készségeket sajátítsanak el. A legszembetűnőbb változások ebben az időszakban a durva motoros készségeket érintik - a nagy amplitúdójú mozgások képességét, beleértve a futást, ugrást, tárgyak dobását. A finommotorika - a kis amplitúdójú precíz mozdulatok, például az írás, villa és kanál használatával - fejlődése lassabb.

Minden élő szervezet genetikai kódja vagy tervrajza szerint fejlődik. A pszichológusok a genetikai terv kapcsán a fejlődési folyamatról beszélve az „érés” kifejezést használják. Az érési folyamat nemcsak programozott változtatások sorozatából áll kinézet szervezet, hanem annak összetettsége, integrációja, szervezettsége és funkciója is. Nem megfelelő táplálkozás vagy a betegség lelassíthatja az érést, de ez nem jelenti azt, hogy a megfelelő táplálkozás, jó egészségés még a speciálisan vállalt stimuláció és edzés is felgyorsítja.

A szocializáció egy általános folyamat, melynek során az ember egy társadalmi csoport tagjává válik: család, közösség, klán. A szocializáció magában foglalja egy adott társadalmi csoport összes attitűdjének, véleményének, szokásának, életértékének, szerepének és elvárásának asszimilációját. Ez a folyamat egy életen át tart, segítve az embereket abban, hogy lelki kényelemre leljenek, és teljes értékűnek érezzék magukat a társadalomban vagy a társadalom valamely kulturális csoportjában.

Kapcsolatok a családban

személyiség család gyermek gyermekkor

A személyiség kialakulását befolyásoló különféle társadalmi tényezők közül az egyik legfontosabb a család. Hagyományosan a család a nevelés fő intézménye. Amit az ember a családban megszerz, azt a következő életében is megtartja. A család fontossága abból adódik, hogy az ember élete jelentős részében benne marad. A családban rakódnak le a személyiség alapjai.

Az anyával, apával, testvérekkel, nővérekkel, nagyapákkal, nagymamákkal és más rokonokkal való szoros kapcsolat során a gyermekben az élet első napjaitól kezdve kialakul egy személyiségstruktúra.

A családban nemcsak a gyermek, hanem a szülei személyisége is kialakul. A gyermekek nevelése gazdagítja a felnőtt személyiségét, fokozza szociális tapasztalatait. Leggyakrabban ez öntudatlanul fordul elő a szülőknél, de az Utóbbi időben fiatal szülők kezdtek találkozni, tudatosan képezték magukat is. Sajnos ez a szülői álláspont nem vált népszerűvé, annak ellenére, hogy a legnagyobb figyelmet érdemelné.

A szülők nagy és felelősségteljes szerepet töltenek be minden ember életében. Új viselkedési mintákat adnak a gyermeknek, segítségükkel tanul a világ Minden cselekedetében utánozza őket. Ezt a tendenciát egyre inkább erősíti a gyermek pozitív érzelmi kötődése a szüleivel, valamint az a vágy, hogy olyan legyen, mint az anyja és az apja. Amikor a szülők felismerik ezt a mintát, és megértik, hogy a gyermek személyiségének kialakulása nagymértékben rajtuk múlik, úgy viselkednek, hogy általában minden cselekedetük és viselkedésük hozzájárul ahhoz, hogy a gyermekben kialakuljanak ezek a tulajdonságok és megértsék az emberi értékeket. amit közölni akarnak vele. Egy ilyen nevelési folyamat egészen tudatosnak tekinthető, mert. a viselkedés állandó kontrollja, a többi emberhez való hozzáállás, a szervezetre való odafigyelés családi élet lehetővé teszi a gyermekek legkedvezőbb körülmények közötti nevelését, amelyek hozzájárulnak átfogó és harmonikus fejlődésükhöz.

A család nemcsak a gyermekneveléssel összefüggésben befolyásolja a felnőttek személyiségét. A családban fontos szerepet játszanak a különböző generációk képviselői közötti kapcsolatok, valamint az azonos generáción belüli kapcsolatok (házastársak, testvérek, nővérek, nagyapák, nagymamák). A család, mint kis társadalmi csoport befolyásolja tagjait. Ugyanakkor mindegyikük személyes tulajdonságaival, viselkedésével hatással van a család életére. Ennek a kis csoportnak az egyes tagjai hozzájárulhatnak tagjai lelki értékeinek kialakításához, befolyásolhatják az egész család céljait, attitűdjét.

A fejlődés minden szakasza megköveteli az embertől az új társadalmi feltételekhez való alkalmazkodást, segítve az egyén új tapasztalatokkal gazdagodását, szociálisan érettebbé válását. A családfejlődés számos szakasza előrelátható, sőt fel is készülhet rájuk. Az életben azonban vannak olyan helyzetek, amelyeket nem lehet előre látni, mert. azonnal, mintha spontán módon merülne fel, például valamelyik családtag súlyos betegsége, beteg gyermek születése, szeretett személy halála, munkahelyi gondok stb. Az ilyen jelenségek alkalmazkodást igényelnek a családtagoktól is, mert. új kapcsolati módszereket kell találniuk. legyőzni válsághelyzet legtöbbször az emberek összetartását erősíti. Előfordul azonban, hogy egy ilyen helyzet fordulóponttá válik a család életében, széteséséhez vezet, szétzilálja az életét.

A családnak nagy jelentősége van az egyén fejlődésében. Sokat veszítenek azok a gyerekek, akiket megfosztanak attól a lehetőségtől, hogy közvetlenül és folyamatosan részt vegyenek a hozzájuk közel álló emberekből álló kis csoport életében. Ez különösen észrevehető a családon kívül élő kisgyermekeknél - árvaházakban és más ilyen típusú intézményekben. Ezeknek a gyerekeknek a személyiségfejlődése gyakran másképp megy végbe, mint a családban nevelkedett gyermekeknél. Ezeknek a gyerekeknek a mentális és szociális fejlődése időnként késik, érzelmi fejlődése lelassul. Ugyanez megtörténhet egy felnőttnél is, mert. az állandó személyes kapcsolatok hiánya a magány lényege, számos negatív jelenség forrásává válik, és súlyos személyiségzavarokat okoz.

Köztudott, hogy sok ember viselkedését befolyásolja más személyek jelenléte. Sok ember másként viselkedik más emberek jelenlétében, mint egyedül. Sőt, ha egy személy a jelenlévők jóindulatú, kedves hozzáállását érzi, akkor leggyakrabban bizonyos ösztönzést kap az ilyen cselekedetekre, amelyek kiváltják a körülötte lévő emberek jóváhagyását, és segítenek a legjobb megvilágításban megjelenni. Ha valaki barátságtalan hozzáállást érez, akkor ellenállása van, ami sokféleképpen nyilvánul meg. Egy jól nevelt ember tudatos erőfeszítéssel legyőzi ezt a tiltakozást.

Egy kis csoportban, ahol baráti kapcsolatok uralkodnak, a kollektíva nagyon erős befolyást gyakorol az egyénre. Ez különösen szembetűnő a lelki értékek, normák és viselkedésminták kialakításában, az emberek közötti kapcsolatok stílusában. A család, mint kis csoport sajátosságaiból adódóan olyan érzelmi szükségletek feltételeit teremti meg tagjai számára, amelyek segítik az emberben a társadalomhoz való tartozás érzését, növelik biztonság- és békeérzetét, vágyat váltanak ki mások segítésére, támogatására. .

A családnak megvan a maga szerkezete, amelyet tagjainak társadalmi szerepei határoznak meg: férj és feleség, apa és anya, fiú és lánya, nővér és testvér, nagyapa és nagymama. E szerepek alapján alakulnak ki az interperszonális kapcsolatok a családban. Az ember családi életben való részvételének mértéke nagyon sokrétű lehet, és ettől függően a család kisebb-nagyobb befolyást gyakorolhat az emberre.

A család kolosszális szerepet játszik a társadalom életében és tevékenységében. A család funkciói mind a társadalom céljainak megvalósítása, mind a társadalommal szembeni kötelezettségek teljesítése szempontjából vizsgálhatók. A család mint mikrostruktúra fontos társadalmi szükségleteket elégít ki és fontos társadalmi funkciókat lát el.

Reproduktív funkciója miatt a család az emberi élet folytatásának forrása. Ez az a társadalmi csoport, amely kezdetben az ember személyiségét alkotja. A család segít növelni a társadalom kreatív és termelő erőit. A család bevezeti új tagjait a társadalomba, átadva nekik a nyelvet, a szokásokat és szokásokat, az alapvető viselkedési mintákat, amelyek ebben a társadalomban kötelezőek, bevezeti az embert a társadalom szellemi értékeinek világába, szabályozza annak viselkedését. tagjai. A család társadalmi funkciói nemcsak a gyerekekkel, hanem a házastársakkal kapcsolatban is megnyilvánulnak, mert a házasság olyan folyamat, amely nagy szerepet játszik a társadalom életében. A család egyik fő feladata, hogy megteremtse a feltételeket minden tagja személyiségének fejlődéséhez. A család az egyén különféle szükségleteit elégíti ki. A házasságban a férj és a feleség megtalálja az intim kapcsolat boldogságát. A gyermekek születése nemcsak a fajtája folytatásának tudatában okoz örömet, hanem magabiztosabb jövőbe tekintést is tesz lehetővé. Egy családban az emberek vigyáznak egymásra. Ezenkívül a család kielégíti az ember különféle igényeit. Az ember házaséletében a szeretet és a kölcsönös megértés, az elismerés, a tisztelet, a biztonság érzése nyilvánul meg a legvilágosabban. Igényeik kielégítése azonban összefügg a teljesítéssel bizonyos funkciókat családok.

Sajnos a családok nem mindig töltik be feladataikat. Ilyenkor felvetődik a család aszociális szerepének problémája. Azok a családok, amelyek tagjainak biztonságot, életkörülményeket és kölcsönös segítségnyújtást nem tudnak biztosítani, nem töltik be funkcióikat, ha a családban bizonyos értékek helytelenül kerülnek bemutatásra. Ráadásul, ha egy család érzelmileg éretlen, legyengült veszélyérzetű, a társadalmi normáktól távol álló emberi tulajdonságokkal rendelkező embereket nevel fel, akkor árt az embereinek.

Figyelembe véve a család szerepét minden ember életében, meg kell jegyezni pszichológiai funkcióját is, mert a családban alakul ki mindazok a személyiségjegyek, amelyek értékesek a társadalom számára.

Minden ember élete során általában két család tagja: a szülőnek, ahonnan származik, és a családnak, amelyet ő maga hoz létre. A szülők családjában az élet körülbelül serdülőkorig tart. Az érettség időszakában az ember fokozatosan függetlenné válik. Minél tovább, annál több élet-, szakmai és társadalmi tapasztalat halmozódik fel az emberben, és a család egyre fontosabb szerepet kezd betölteni számára.

A család fejlődése szempontjából nagyon fontos állomás a férfi és egy nő házassági kötelékbe lépése. Az elsőszülött születése nyitja meg a szülői szakaszt, a gyermekek önállósodása után pedig a másodlagos házasélet szakaszáról beszélhetünk. Egy család életének különböző időszakai különböző időszakoknak és más-más szükségleteknek felelnek meg. Egy család életének egyes szakaszainak időtartamának meghatározása nehézkes a partnerek házasságkötésének eltérő időpontja miatt. Ebben a tekintetben nagyon nehéz lehet a családfejlődést a személyiségfejlődés időszakaival összekapcsolni, azonban a mag- ill. életciklusok szükséges.

Szempontból szociálpszichológia A házasság egy speciális csoport, amely két ellenkező nemű személyből áll. Két személyiségről van szó, két olyan személyről, akik úgy döntöttek, hogy együtt töltik el jövő életét. A házastársak kölcsönösen kielégítik az érzelmi, szociális, intim szükségleteket, segítik egymást a személyes célok elérésében, együtt törekednek életük anyagi feltételeinek javítására, közösen teremtik meg a család gazdasági alapját. A család alapjait a házastársak egymáshoz viszonyított társadalmi helyzete alkotja. A családban általában azé a házastársé a vezető szerep, aki nagyobb befolyással bír, tud dönteni, ha az együttélés során problémák merülnek fel. Általában férfiról van szó, de manapság a családban egy nő felé tolódik el a vezetőség, és a házastársak egyenlősége is. Magától értetődik, hogy a kulturális hagyományok, valamint az egyes házastársak személyiségjegyei fontos szerepet játszanak a családi pozíciók meghatározásában. A struktúra kialakulását, következésképpen a családban a szerepek megoszlását is komolyan befolyásolják a társadalmi mikrostruktúrában végbemenő változások. A családban a felelősségek megosztása összefügg a férj és feleség által betöltött szerepekkel.

A család létrehozása után megkezdődik az egymáshoz való kölcsönös alkalmazkodás folyamata. És itt nagyon fontos ismeri az emberek kompromisszumkészségét, toleranciát és önmegtartóztatást konfliktushelyzetekben. A családi életben felmerülő nehézségek nagyon gyakran válnak a házassági krízis okaivá, esetenként pszichológus segítsége is kívánatos, de a fiatalok a legtöbb esetben maguk is megbirkóznak.

A gyermek születése jelentős esemény a házastársak életében, jelezve a család új fejlődési időszakába lépését. Ez egy újabb próbatétel a házastársak számára. Új társadalmi szerepeket kezdenek betölteni - anya és apa; az új társadalmi szerepkör betöltése mindig nehéz és felkészülést igényel. Ebben az esetben ez a készítmény terhesség. A leendő szülők gondolataiban és képzeletében fokozatosan felkészítik magukat az életükben bekövetkező változásra; ugyanakkor felkészítik a környezetüket. Komolyan meg kell változtatniuk a kialakult életet. A terhesség alatt a házastársak elkezdenek hozzáállást kialakítani a születendő gyermekhez. Itt olyan tényezők számítanak, mint a gyermek vágya vagy nemkívánatossága, valamint az egyik szülő vágya, hogy bizonyos nemű gyermeket szüljön. Mindez hatással lesz a nevelésére.

A szülők szerepe átfogó és sokrétű. A szülők felelősek a gyermek élethelyzetének megválasztásáért. A gyermek születése és a fejlődés feltételeinek biztosítása az otthoni élet bizonyos átszervezését vonja maga után. De a gyerekekről való gondoskodás mellett a szülői szerepek kiterjednek a gyermek személyiségének formálására, gondolatai, érzései, törekvései világára, saját „én” nevelésére is. A gyermek személyiségének harmonikus fejlődése nemcsak az egyes szülők családjában való jelenlétével és tevékenységével, hanem nevelési tevékenységük következetességével is összefügg. A nevelési módszerek és a szülők interperszonális kapcsolatai közötti különbségek nem teszik lehetővé a gyermek számára, hogy megértse és megértse, mi a jó és mi a rossz. Ezen túlmenően, ha a szülők beleegyezését megsértik, ha a gyermekhez legközelebb állók, a támaszát képező emberek veszekednek, és emellett azt hallja, hogy ez őt érintő okokból történik, akkor nem tudja magabiztosan és biztonságban érezze magát.. És innen ered a gyerekek szorongása, félelmei és még neurotikus tünetei is. A családtagok közötti kapcsolatok nagyon fontosak a gyermek számára. És különösen fontos számára, hogy megértse, hogyan bánnak vele a felnőttek.

A szülők érzelmi hozzáállásának természetét a gyermekhez nevezhetjük szülői pozíciónak. Ez az egyik legfontosabb tényező, amely a gyermek személyiségét alakítja. Ennek a tényezőnek számos változata létezik, a dominanciatól a teljes közömbösségig. És a kapcsolatok állandó kényszerítése és teljes hiánya káros a gyermekre. Nagyon fontos a gyerekkel való kapcsolatteremtés, hogy a későbbiekben beszélhessen a gyermeki ajándékozásról. Mindenekelőtt túlzott figyelemkoncentráció, de túlzott érzelmi távolságtartás nélkül kell megközelíteni a gyermeket, pl. szabad érintkezésre van szükség, és nem feszült vagy túl gyenge és véletlenszerű. Ez egy kiegyensúlyozottnak, szabadnak mondható megközelítés, amely a gyermek elméjére és szívére irányul, valós szükségleteire összpontosít. Ez egy bizonyos függetlenségre épülő, mérsékelten kategorikus és kitartó megközelítés legyen, amely támogatást és tekintélyt jelent a gyermek számára, nem pedig fennhéjázó parancsolat vagy engedelmes, passzív kérés. A gyermekkel való érintkezés zavarai többféleképpen is megnyilvánulnak. jellegzetes formák, például túlzott agresszivitás vagy a gyermek viselkedésének javítására irányuló vágy.

A gyermek megfelelő fejlesztése már kiskorától kezdve elsősorban a szülők gondoskodásának köszönhetően valósul meg. A kisgyerek a szüleitől tanul meg gondolkodni, beszélni, megérteni és irányítani reakcióit. A személyes modelleknek köszönhetően, amelyek a szülei számára vannak, megtanulja, hogyan viszonyuljon más családtagokhoz, rokonokhoz, ismerősökhöz: kit szeressen, kit kerüljön, kivel többé-kevésbé számoljon, kivel fejezze ki szimpátiáját vagy antipátiáját, mikor kell visszafognia a reakcióit. A család felkészíti a gyermeket a jövőbeni önálló életre a társadalomban, átadja neki a lelki értékeket, erkölcsi normákat, viselkedési mintákat, hagyományokat, kultúráját. A szülők irányító, összehangolt nevelési módszerei lazításra tanítják a gyermeket, egyúttal megtanulja az erkölcsi normáknak megfelelően irányítani tetteit, tetteit. A gyermekben kialakul egy értékvilág. Ebben a sokrétű fejlesztésben a szülők magatartásukkal, saját példájukkal nagy segítséget nyújtanak a gyermeknek. Egyes szülők azonban megnehezíthetik, lelassíthatják, akár meg is zavarhatják gyermekeik viselkedését, hozzájárulva a kóros személyiségjegyek megnyilvánulásához.

Egy olyan családban nevelkedett gyermek, ahol a szülők személyes modellek számára, képzést kap a későbbi társadalmi szerepekre: nő vagy férfi, feleség vagy férj, anya vagy apa. Ráadásul a társadalmi nyomás is elég erős. A gyerekeket általában dicsérik a nemnek megfelelő viselkedésükért, és hibáztatják az ellenkező nem cselekedeteiért. A gyermek megfelelő szexuális nevelése, a saját nemhez tartozás érzésének kialakítása személyisége további fejlődésének egyik alapja.

Az ösztönzők ésszerű alkalmazásának eredményeként az ösztönzők kialakítása felgyorsíthatja az ember személyiségfejlődését, sikeresebbé teheti, mint a büntetések, tilalmak alkalmazása. Ha ennek ellenére büntetésre van szükség, akkor a nevelő hatás fokozása érdekében a büntetés lehetőség szerint azonnal következzen az azt megérdemlő vétség után. Hatékonyabb a büntetés, ha a gyermeket érthető módon elmagyarázzák neki, hogy milyen bűncselekményért büntetik. A nagyon kemény dolgok félelmet kelthetnek a gyermekben, vagy megkeseríthetik. Bármilyen fizikai behatás alakítja a gyermekben azt a meggyőződést, hogy ő is képes lesz erőszakkal cselekedni, ha valami nem tetszik neki.

A gyermek viselkedése nagymértékben függ a családban való neveléstől. Az óvodások például gyakran a felnőttek szemével látják magukat. Így a felnőttek felé irányuló pozitív vagy negatív hozzáállása alakítja az önbecsülését. Az alacsony önértékelésű gyerekek elégedetlenek önmagukkal. Ez olyan családokban történik, ahol a szülők gyakran szidják a gyermeket, vagy túlzott feladatokat állítanak elé. Ráadásul az a gyerek, aki azt látja, hogy a szülők nem jönnek ki egymással, gyakran magát hibáztatja ezért, és ennek következtében ismét alulbecsülik az önbecsülést. Az ilyen gyermek úgy érzi, hogy nem felel meg a szülei kívánságának. Van egy másik véglet - a felfújt önbecsülés. Ez általában olyan családokban fordul elő, ahol a gyermeket kis mértékben ösztönzik, és a büntetés rendszere nagyon lágy.

Magától értetődik, hogy a nem megfelelő önértékelésű gyerekek később problémákat okoznak maguknak és szeretteiknek. Ezért a szülőknek kezdettől fogva törekedniük kell a megfelelő önértékelés kialakítására gyermekükben. Itt rugalmas büntetés- és dicséretrendszerre van szükség. A csodálat és a dicséret kizárt a gyermek előtt, ritkán adnak ajándékot a tettekért, nem alkalmaznak rendkívül kemény büntetéseket.

Az önbecsülés mellett a szülők határozzák meg a gyermek követeléseinek szintjét is – mit állít a tevékenységében, kapcsolataiban. A magas törekvésekkel, magas önbecsüléssel és tekintélyes motivációval rendelkező gyerekek csak a sikerben számítanak, kudarc esetén súlyos lelki traumát kaphatnak. Az alacsony igényű és alacsony önértékelésű gyerekek sem a jövőben, sem a jelenben nem nagyon jelentkeznek. Nem tűznek ki magas célokat maguk elé, és folyamatosan kételkednek képességeikben, gyorsan beletörődnek a kudarcokba, ugyanakkor gyakran sokat érnek el.

Minden család tárgyilagosan kialakít egy bizonyos, korántsem mindig tudatos nevelési rendszert. Itt a nevelési célok, illetve a nevelési módszerek megértésére, illetve annak mérlegelésére gondolunk, hogy a gyermekkel kapcsolatban mit szabad és mit nem. A családban 4 nevelési taktika különböztethető meg, és az ezeknek megfelelő 4 típus családi kapcsolatok, amelyek előfordulásuk előfeltételei és eredménye: diktátum, gyámság, "be nem avatkozás" és együttműködés.

A családban a diktatúra abban nyilvánul meg, hogy a szülők szisztematikusan elnyomják a kezdeményezést és az érzelmeket. méltóság gyermekeknél. Természetesen a szülők igényeket támaszthatnak és kell is támasztani gyermekükkel szemben, a nevelési célok, erkölcsi normák, konkrét helyzetek alapján, amelyekben pedagógiailag és erkölcsileg indokolt döntéseket kell hozni. Azok azonban, akik mindenfajta befolyással szemben a rendet és az erőszakot részesítik előnyben, a gyermek ellenállásával szembesülnek, aki a nyomásra, kényszerre, fenyegetésre képmutatással, megtévesztéssel, durvaság kitöréseivel, olykor egyenesen gyűlölettel válaszol. De még ha az ellenállás megtörtnek is bizonyul, vele együtt számos személyiségjegy megbomlása következik be: függetlenség, önbecsülés, kezdeményezőkészség, önmagunkba és képességeibe vetett hit, mindez a sikertelen személyiségformálás garanciája.

A családon belüli felügyeleti jog olyan kapcsolatrendszer, amelyben a szülők, munkájukkal biztosítva a gyermek minden szükségletének kielégítését, megvédik őt a gondoktól, erőfeszítésektől és nehézségektől, magukra vállalva azokat. A személyiség aktív formálódásának kérdése háttérbe szorul. A szülők valójában megakadályozzák, hogy gyermekeiket komolyan felkészítsék az otthonuk küszöbén túli valóságra. A gyermek iránti ilyen túlzott törődést, az egész élete feletti, szoros érzelmi kapcsolaton alapuló túlzott kontrollt hipervédelemnek nevezzük. Passzivitáshoz, függőséghez, kommunikációs nehézségekhez vezet. Van egy ellentétes fogalom is - a hipo-felügyelet, amely a szülői hozzáállás közömbös hozzáállásának és az ellenőrzés teljes hiányának kombinációját jelenti. A gyerekek azt csinálhatnak, amit akarnak. Ennek eredményeként felnőve önző, cinikus emberekké válnak, akik nem képesek tisztelni senkit, önmagukat sem érdemlik meg, de mégis minden szeszélyük teljesítését követelik.

Rendszer személyek közötti kapcsolatok a családban a felnőttek gyermektől független létezésének lehetőségének, sőt célszerűségének felismerése alapján a „be nem avatkozás” taktikájával generálható. Feltételezik, hogy két világ létezhet egymás mellett: felnőttek és gyerekek, és sem az egyik, sem a másik nem lépheti át az így felvázolt határvonalat. Leggyakrabban az ilyen típusú kapcsolatok a szülők, mint pedagógusok passzivitására épülnek.

Az együttműködés, mint a családon belüli kapcsolat egy fajtája a családon belüli interperszonális kapcsolatok közvetítését jelenti a közös tevékenység közös céljai és céljai, szervezettsége és magas erkölcsi értékei által. Ebben a helyzetben győződik le a gyermek egoista individualizmusa. A család, ahol a kapcsolat vezető típusa az együttműködés, különleges minőséget nyer, magas fejlettségű csoporttá - csapattá válik.

Sok szülő lélegzetvisszafojtva várja gyermekében az úgynevezett átmeneti kort. Egyesek számára ez az átmenet a gyermekkorból a felnőttkorba teljesen észrevétlenül történik, valakinek igazi katasztrófává válik. Egészen a közelmúltig egy engedelmes és nyugodt gyermek hirtelen "szúróssá", ingerültté válik, időnként konfliktusba kerül másokkal. Ez gyakran rosszul meggondolt negatív reakciót vált ki a szülők és a tanárok részéről. Az a hibájuk, hogy megpróbálják alárendelni akaratuknak a tinédzsert, és ez csak megkeményíti, eltolja a felnőttektől, és ami a legrosszabb, megtöri a felnövekvő embert, őszintétlen opportunistává, vagy mindaddig engedelmessé, amíg el nem veszíti "én"-jét. . A serdülők függetlensége főként a felnőttektől való emancipáció, a gyámságuk és irányításuk alóli felszabadulás vágyában fejeződik ki. Szükségük van szüleikre, szeretetükre és törődésükre, véleményükre, erős vágyuk, hogy függetlenek, egyenrangúak legyenek velük. Az, hogy a kapcsolatok hogyan alakulnak ebben a mindkét fél számára nehéz időszakban és azt követően, elsősorban a családban kialakult nevelési stílustól, illetve a szülők újjáépítő képességétől, gyermekük felnőttkori érzésének elfogadásától függ. A nevelésnek 3 stílusa létezik – tekintélyelvű, demokratikus és megengedő.

A tekintélyelvű stílusban a szülő vágya a törvény a gyermek számára. Az ilyen szülők elnyomják gyermekeiket. Megkérdőjelezhetetlen engedelmességet követelnek a tinédzsertől, és nem tartják szükségesnek, hogy elmagyarázzák neki utasításaik és tiltásaik okait. Szigorúan irányítják a tinédzser életének minden területét, és ezt nem mindig teszik helyesen. Az ilyen családokban a gyerekek általában elszigetelődnek, megszakad a kommunikációjuk a szüleikkel. Egyes serdülők konfliktusba keverednek, de az ilyen családban felnövő gyerekek gyakrabban alkalmazkodnak a családi kapcsolatok stílusához, elbizonytalanodnak, kevésbé függetlenek.

A nevelés szempontjából a családi kapcsolatok demokratikus stílusa a legoptimálisabb. A demokrata szülők a függetlenséget és a fegyelmet egyaránt értékelik egy tinédzser viselkedésében. Maguk biztosítják neki a jogot, hogy élete bizonyos területein független legyen; a jogok sérelme nélkül, egyúttal követeli a kötelességek teljesítését; tiszteletben tartják véleményét és konzultálnak vele. A meleg érzéseken és az ésszerű gondoskodáson alapuló kontroll általában nem bosszantja túlságosan a tinédzsert; gyakran meghallgatja a magyarázatokat, hogy miért nem szabad egyet csinálni, és miért kell mást tenni. A felnőttkor kialakulása ilyen körülmények között különösebb élmények és konfliktusok nélkül megy végbe.

A beszóló stílussal a szülők szinte nem figyelnek a gyerekeikre, nem korlátozzák őket semmiben, nem tiltanak semmit. Az ilyen családból származó tinédzserek gyakran rossz befolyás alá kerülnek, kezet emelhetnek a szüleik ellen, szinte semmilyen értékrendjük sincs.

Bármilyen gördülékenyen telik is a tinédzser időszak, a konfliktusokat nem lehet elkerülni. A konfliktusok leggyakrabban akkor keletkeznek, amikor a szülők úgy kezelik a tinédzsert kisgyerek, valamint minden apróság – a tinédzser öltözködésétől kezdve az óra kérdéséig, ameddig tartózkodhat otthonról. Megtalálni kölcsönös nyelv egy tinédzserrel meg kell próbálni őt egyenrangú partnerként felfogni, akinek eddig csak kevesebb az élettapasztalata, érdeklődni kell a problémái iránt, elmélyülni az életében felmerülő összes nehézségben és segíteni neki. Ebben az esetben a tinédzser minden bizonnyal meg fogja téríteni szüleit figyelmével és törődésével.

A nevelés fő intézménye a család. Amit benne kapunk, azt sok évig megőrizzük. Lefekteti a személyiség alapjait, ennek köszönhetően kapja meg a gyermek az első élettapasztalatokat, megfigyeléseket. De a családi nevelés nemcsak pozitív hatással lehet a gyermekre, hanem negatívan is.

Amit a szülők befektetnek gyermekükbe, az elkíséri őt felnőttkor. De a gyerek számára a szülők közötti kapcsolat is fontos, mert a baba követni fogja a példájukat. A lényeg, hogy bizalom és szeretet légkör uralkodjon a családban, legyenek jó hagyományok, kapcsolatok, akkor pozitív lesz a nevelés. De néha a túlzott gondoskodás és a gyermek szeszélyeinek és vágyainak „vak” teljesítése ahhoz a tényhez vezet, hogy csak az anyagi javakat kezdi értékelni.

Szakértőink a következő címen ellenőrizhetik esszéjét HASZNÁLATI kritériumok

A webhely szakértői Kritika24.ru
Vezető iskolák tanárai és az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának jelenlegi szakértői.

Lev Tolsztoj Háború és béke című regényében látunk példát a pozitív nevelésre. A Rostov család egy példa az ideális kapcsolatra az egymást tisztelő és szerető rokonok között. Gyermekeik szeretetben és megértésben nőttek fel. A szülők el tudták oltani a gyerekekben a nemzeti kultúra, az anyanyelv tiszteletét, kedvességre, együttérzésre, irgalmasságra tanítottak. Így a háború éveiben a rosztovok házukban kórházat készítettek a sebesültek számára, és Moszkvából költözve a katonáknak adták a szekereket, amelyeken vagyonukat szállították.

A negatív nevelés példája látható D. I. Fonvizin „Aljnövényzet” című vígjátékában, amelyben főszereplő Mitrofanushka nem vágyott sem tanításra, sem szolgálatra, hanem inkább az „aljnövényzet” pozícióját választotta. Hangulatában teljesen megosztotta az édesanyját, így jól kijöttek és megértették egymást. Prostakova asszony goromba és kapzsi földbirtokos volt, de az őrületig szerette fiát, és mindenre készen állt érte. De szerelme ellene fordult. Mitrofan élete legnehezebb pillanatában hagyta el. Pénz és hatalom híján anyja szükségtelenné vált számára, és úgy döntött, hogy új befolyásos mecénásokat keres. Így azt látjuk, hogy az anya túlzott szeretete tette Mitrofan iránt a fő anyagi értékeket, nem pedig a lelki és erkölcsi értékeket.

Tehát a család az alapja a leendő ember személyiségének formálásának. Amit a gyermek lát és megfigyel a családban, az alapja lesz jellemének kialakulásának.

Frissítve: 2017-11-12

Figyelem!
Ha hibát vagy elírást észlel, jelölje ki a szöveget, és nyomja meg a gombot Ctrl+Enter.
Így felbecsülhetetlen hasznot hoz a projektnek és a többi olvasónak.

Köszönöm a figyelmet.

Szvetlana Nyikitina
A család hatása a gyermek nevelésére

Család- házasságon vagy rokonságon alapuló kis csoport, amelynek tagjait az egymással összefüggő erkölcs, felelősség és kölcsönös segítségnyújtás közös élete köti össze. Család nem csak társadalmi csoport hanem közintézmény is. A szociológusok definíciója szerint az intézmény társadalmi szerepek és státusok összessége, amelyek bizonyos szükségletek kielégítésére hivatottak, család egy gyereknek- egyszerre élőhely és oktatási környezet. Kutatások szerint, család ebben az iskolát és az eszközöket is megelőzi tömegmédia, utcai hatás, barátok.

A jobb család és annál jobban befolyásolja a nevelést, annál magasabb a fizikai, erkölcsi, munka eredménye személyiségnevelés. Család és gyerek egymás tükörképei. Családkét fő alrendszert foglal magában: a házastársi kapcsolatok alrendszere és a szülő-gyermek kapcsolatok alrendszere. házastársi kapcsolat elsődleges, eredetüknél fogva megteremtik a működés és fejlődés alapjait családok.

Objektív jellemző családok:

-család szereteten alapul

Vezetés és szerepstruktúra családok

Képesség családok a problémamegoldáshoz

Tudatosság családok

Kohézió családok

kapcsolat be család a rokonok együttélésének formájaként és feltételeként határozzák meg (szülők és gyerekek). A kapcsolatok segítségével a funkciók valósulnak meg családok. A kapcsolat természete A család több tényező hatására jön létre.: a családi kommunikáció hagyományai, a társadalom társadalmi-gazdasági állapota, erkölcsi és pszichológiai légköre; a létfontosságú tevékenység függésének mértéke családok a társadalomból; típus családok, összetételét, szerkezetét, a tagok mentális és személyes tulajdonságait családok; kompatibilitásuk, konfliktusuk mértéke. Így megállapítható, hogy a kapcsolat családra hatással van mind a külső valamint belső tényezők. Nagyon fontos minden tag számára családok pszichológiai légkör.

Milyen a családi légkör? Ez a kapcsolat a tagok között családok, a családi légkör a gyermek saját értékrendjét formálja, biztonságérzetet (vagy bizonytalanságot, önértékelést) nyújt számára.

Kisebb-nagyobb mértékben minden gyerek megtapasztalja a családi légkör hatása szülői kapcsolatok alkotják. Baj a családban az oktatás az, főleg nem a gyermek anyja és apja között kialakult kapcsolat. Az összesben család egy bizonyos rendszer objektíven jön létre, és távolról sem mindig valósítják meg tagjai oktatás, feladatokat állít be oktatásés technikák alkalmazása oktatás, figyelembe véve, hogy mi az, amit megengedhetünk és mit nem gyermek.

házastársi kapcsolatok in család alakítsanak ki egy bizonyos pozíciót - érzelmi attitűdök a fiai és / vagy lányai, egy pillantást a saját nevelés. Az apai és az anyai szeretet egyaránt szükséges a személyiség kialakulásához. A házastársak közötti kapcsolatok és a kommunikáció jellege, a házassággal való elégedettség mértéke is megvan befolyás az anya és apa övékkel való kapcsolatának sajátosságairól a gyereknek ha a kapcsolat harmonikus, akkor a szülők jobban odafigyelnek nevelés. A gyermek-szülő kapcsolatok alkotják a kapcsolatok legfontosabb alrendszerét család. Az élet bármely szakaszában gyermek a szülők példát mutatnak számára, mint embert. Ennek köszönhetően gyermekkora óta a legtöbb ember viselkedésében utánozza a szüleit, akik a bölcsőtől kezdve az egyik legszebb emberi megnyilvánulást - a szülői szeretetet - adják neki. Ennek a kapcsolatnak nagy jelentősége van gyermek, mert érinti jellemformálásáról, élethelyzetéről, viselkedéséről, az emberekhez való viszonyulásáról általában, és természetesen személyiségének kialakulásáról. A szülők alakítják az érdeklődésüket gyermek, tanácsolja neki, hogy válasszon bizonyos sporttevékenységeket, befolyásolják a barátok kiválasztását, a probléma megoldásához jövőbeli szakma, kapcsolatban szexuális problémák, társadalmi pozíció kialakítására. Saját értékrendszerét a szüleitől kölcsönözve, gyermekösszehasonlíthatják társaik nézeteivel és viselkedésével.

A gyermek-szülő kapcsolatok széles körű hatást gyakorolnak az időre: az egész ember életében folytatódik, a nap bármely szakában, az év bármely szakában előfordul. Üdvözítője (vagy rossz) befolyás a gyerek akkor is megtapasztalja amikor távol van: iskolában, utcán, gyerektáborban. Család tele bizonyos nehézségekkel, ellentmondásokkal és hiányosságokkal oktatási hatás. A konkrétumok alapján családok mint a gyermeki személyiség fejlődésének személyes környezete, a család elvrendszere oktatás:

1. a gyerekeknek fel kell nőniük és fel kell nevelni a jóakarat, a szeretet és a boldogság légkörében;

2. a szülőknek meg kell érteniük és el kell fogadniuk gyermeküket olyannak, amilyen, és hozzá kell járulniuk a benne lévő legjobbak kibontakoztatásához;

3. nevelési a hatásokat az életkor, a nem és az egyéni jellemzők figyelembevételével kell kialakítani;

4. az egyén őszinte, mély tisztelete és a vele szemben támasztott magas követelmények dialektikus egysége legyen a család alapja. oktatás;

5. maguk a szülők személyisége ideális követendő modell a gyermekek számára;

6. nevelés a gyermek pozitívumai alapján kell építeni;

7. az optimizmus az alapja a gyerekekkel való kommunikáció stílusának és hangvételének család.

Kapcsolódó publikációk:

Konzultáció szülőknek "A modellezés hatása a gyermek fejlődésére" Tanácsok a szülőknek. 1. A modellezés hatása a gyermek fejlődésére. Az óvodai nevelés feladata a gyermek iskoláztatásra való felkészítése.

A zene hatása a gyermek személyiségfejlődésére keresztül környezeti nevelés» Az ember és a természet… Filozófusok, költők, művészek, zenészek.

A testkultúra pozitív hatása a gyermek szervezetére! Minden szülő egészségesnek, vidámnak, jól fizikailag fejlettnek szeretné látni a babáját. Megkezdődik a gyermek fejlődésének és egészségének gondozása.

Családi konfliktusok és azok hatása a gyermekre Absztrakt: a családi kapcsolatok terén bekövetkezett kudarcok megalapozhatják a bizonytalanságot, a kilátástalanságot és a pesszimizmust a gyermekben. Kutatási módszerek:.

Nem igaz, hogy a család csak a gyerek fejlődését befolyásolja, a felnőtteket pedig ez nem érinti. Egy olyan társadalmi intézmény jelentőségét, mint a család, még érettebb korban sem lehet túlbecsülni. Hogyan befolyásolja a család az ember életét és hozzáállását?

A család szempontjai

A család létét az emberek szaporodási igénye határozza meg - mind fizikai, mind szellemi. A családban a következő szempontokat különböztetjük meg:

• Biológiai aspektus: szülők és gyerekek.
• A család, mint az egyik társadalmi intézmény, amelyet társadalmi normái, magatartási mintái, jogai, kötelezettségei, szankciói jellemeznek. Mindezek a normák a családon belüli kapcsolatok hatékony szabályozására szolgálnak.
• Gazdasági szempont családok: egy család közössége, amelyet gazdasági érdek köt össze (családi költségvetés).
• Területi szempont családok: együtt élők egyesülete.

A család társadalmi funkciói

Különböző történelmi korszakokban és ben különböző típusok társadalmak, a család bizonyos funkciói kerültek előtérbe. Úgy tűnik, hogy a mai család már elvesztette néhány olyan funkcióját, amelyet korábban betöltött, például a védő és a termelést. Néhány funkcióját azonban megőrizte. Valószínűleg pontosan ez az, ami nem engedte és nem is engedi, hogy a család, mint társadalmi intézmény meghaljon, amit egyes tudósok megjósoltak.

1. reproduktív funkció. A gyermekvállalás problémája az egyik fő probléma a családban. A pszichológusok elismerik, hogy a család erejét és a házastársi szeretetet nagymértékben meghatározza szexuális kapcsolatok. A család jövője és a benne lévő klíma attól függ, mennyire lesz harmonikus ez a szféra.
2. Regeneratív.Örökléssel kapcsolatos - vezetéknév, státusz, társadalmi státusz és természetesen tulajdon. Még akkor is, ha a nagymamája családi fülbevalót vagy régi fényképeket tartalmazó albumot ad, mindez a család regeneráló funkciójának megnyilvánulása lesz.
3. Szocializációs funkció(vagy oktatási). Férfi és női szükségletek kielégítése apaságban, anyaságban, gyermeknevelésben, a szülők önmegvalósítása a gyermekekben.
4. Gazdasági. Minden, ami a költségvetéssel és a napi tevékenységgel kapcsolatos: élelem, különféle ingatlanok vásárlása és fenntartása, ruhavásárlás, élet- és életszervezés stb.
5. társadalmi kontroll. A család bizonyos normákat (szabályokat) állapít meg tagjai közötti kapcsolatokra, a gyermekek és a szülők viselkedésére, egymás iránti kötelezettségeire, valamint kötelezettségeire az idősebb generáció felé.
6. Rekreációs funkció. Felüdülés, szabadidő és szórakozás szervezése, családtagok egészségének gondozása.
7. spirituális kommunikáció funkciója, kölcsönös gazdagodás és fejlődés.
8. állapot. Lehetővé teszi, hogy a családtagoknak bizonyos státuszt adjon a társadalomban (anya, feleség, apa, férj).
9. Pszichoterápiás funkció. Számunkra rendkívül fontos családunk támogatása, tanácsa és jóváhagyása. Ez a funkció korunk egyik első pozícióját kezdte elfoglalni. Ma jövője a családon belüli pozitív érzelmi kapcsolatok stabilitásán múlik.

Így minden felnőtt számára nagyon fontos a család. Lehetővé teszi az egyén számos igényének kielégítését. Ez egy kis kollektíva, amely különféle és gyakran nagyon összetett követelményeket támaszt tagjaival szemben.