Tanuld meg az ábécé betűit a kicsiknek. Betűk tanulása a játékban: hatékony és hozzáférhető. levelek itt-ott

Minden szülő arra törekszik, hogy gyermekébe nevelje a könyvek és az irodalom szeretetét. Először csak esti mesét olvasnak a gyerekeknek, majd eljön az idő, amikor a babát elkezdik megtanítani önállóan olvasni.

A kérdés mikor a legalkalmasabb elkezdeni az ábécé tanulását, elég ellentmondásos.

A legjobb kor az ábécé megtanulására

Egyes szakértők úgy vélik, hogy közel egy éves kortól el lehet kezdeni az ábécé tanítását, míg mások azt javasolják, hogy 4-5 évnél korábban kezdjék el a tanulást. Ugyanis korai életkorban a baba agya nem képes elsajátítani az olvasást. Még ha a baba meg is tudja tanulni a teljes ábécét, nem valószínű, hogy 2-3 évesen képes lesz szótagokra szedni.

Az ilyen eltérő vélemények eredményeként a tanárok azt tanácsolják, hogy legkorábban három éven belül kezdjék meg a baba megismertetését az ábécével. És ahhoz, hogy ezt könnyedén megtegye, néha csak a betűkre kell összpontosítania, és ki kell mondania a hozzájuk tartozó hangokat, semmi esetre sem kell a babának memorizálnia.

És a tanárok szerint a legjobb kor az ábécé és a számok elsajátításához még mindig a 4 éves kor. Ha ebből a korból indul, akkor az iskola kezdetére a gyerek már tud egy kicsit írni-olvasni, ami a jövőben pozitív hatással lesz a tanuláshoz való hozzáállására.

Könnyű és egyszerű módszerek az ábécé elsajátítására 4 évesek számára

Fontos megjegyezni, hogy függetlenül attól, hogy a szülők milyen életkorban kezdik el tanítani gyermeküket az ábécé alapjaira, magának a folyamatnak könnyű és meglehetősen rövid. Erre azért van szükség, hogy a jövőben ne keltsen idegenkedést a gyermekben a tanulástól. Éppen ezért a tanulási folyamatnak játék formátumban kell lezajlania, hogy a gyermek további tanulásra vágyjon.

A mai napig hatalmas választék áll rendelkezésre oktató rajzfilmekből és videókból, dalokból és oktatási játékokból, amelyeket online meg lehet nézni. Mindegyiket úgy tervezték, hogy a szükséges információkat a lehető legegyszerűbben és legegyszerűbben eljuttassák a gyermekhez.

Az ábécé tanulásának alapvető szabályai 3 éves gyermekek számára:

1. Ne próbálja meg tanítani gyermekének az összes betűt egyszerre. A tapasztalt tanárok azt tanácsolják, hogy magánhangzókkal kezdje, és hetente legfeljebb két karaktert tanuljon meg. Csak miután a gyermek jól megtanulta őket, továbbléphet a következőre.
2. A mássalhangzók megtanulásakor fontos a hangok helyes kiejtése, úgy, ahogyan ejtik, és nem úgy, ahogy magukat a betűket nevezik. Vagyis B, C, G, és nem Be, Ve, Ge, ill. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermeknek nagyon nehéz megértenie, hogyan kell betűket szótagba rakni. Például B + A \u003d BA, és ha rosszul tanul, akkor Ba + A \u003d? BeA?
3. Amikor az ábécét egy gyermekkel tanulmányozzuk, a betűk szavakkal való összekapcsolására kell összpontosítani, hogy a baba tisztán hallja azt egy szóban, és megértse, mit jelent. Például, amikor az „O”-t tanulmányozzuk, egyértelműen kiejtjük a szavakat ezzel a hanggal: „O-sa”, „O-chki” stb.
4. A játék a legegyszerűbb módja annak, hogy a gyereket megtanítsuk, amikor a baba egyedül csinál valamit. Ezért minél többet farag, vág és fest betűket és számokat, annál gyorsabban emlékszik rájuk.
5. Az ábécé megtanulásakor használja az asszociatív módszert, ami azt jelenti, hogy minden betű egy bizonyos képpel és képpel kapcsolódik a babához.
6. Ha gyermeke megtanult néhány betűt szóalkotáshoz, tegye meg.
7. És ami a legfontosabb, ne fukarkodjon a gyermek dicséretével.

Színező oldalak az ábécé megtanulásához

Az egyik legegyszerűbb és leghatékonyabb módja annak, hogy megtanítsuk a gyermeket az ábécére betűkkel ellátott kifestőkönyv vásárlása vagy nyomtatása. Ezt megteheti egy könyvesboltban, és megtalálhatja és letöltheti őket speciális webhelyeken. Ezeknek a színező oldalaknak az a jelentése, hogy a szerzők úgy választanak ki egy képet a színezéshez, hogy a babának asszociációja legyen ehhez a levélhez. Ami viszont sokat segít a gyorsabb memorizálásban. Ráadásul, amikor a baba betűt vagy számot fest, úgy tűnik, hogy megtanulja írni.

Flash játékok

Az ábécé megtanulása mellett való élet, az interneten oktató rajzfilmek, videók és játékok nagy választéka található. Ezt a tanulási módszert nem szabad elsődlegesnek tekinteni, bár a gyerekek ezt szeretik a legjobban. Kiegészítőként választható olyan szokásos tanulási tevékenységekhez, mint az építőkockák, gyurmamintázás, színezés, olvasás, mondókák és dalok tanulása.

Többféle flash játék létezik, amelyek megtanítják a gyerekeknek az ábécét:

• tárgyak keresése egy bizonyos betűvel;
• betűkeresés;
• a kívánt betű áthelyezése egy adott helyre;
• keress párat egy adott betűhöz.

Érdemes megjegyezni, hogy az online játék során a szülőknek közel kell lenniük a babához, segíteniük kell neki, és nem szabad megengedni, hogy túl sokáig játsszon.

Ízletes ábécé

Fontos, hogy a gyermekben az ábécé tanulmányozása valami kellemes dologhoz társuljon, és ne okozzon a nehézségek mellett negatív érzelmeket, például unalmat. Ehhez használhatja a finom ábécé módszert, azaz tedd ehetővé a betűket:

Társasjátékok ábécével

Jelenleg különféle ábécés társasjátékok vásárolhatók meg az üzletekben. Ezek tartalmazzák kockák, rejtvények, dominó, lottó. A fő kiválasztási szempont az, hogy a képek világosak, egyszerűek és érthetőek legyenek, így a gyermek könnyebben megjegyezheti őket.

Vannak olyan játékok is, amelyek bizonyos szerzői olvasástanítási módszerekkel készültek, például Zaicev kockái. Mielőtt ezt megvásárolná társasjáték a szülőknek meg kell ismerkedniük ezzel a technikával, és maguknak kell eldönteniük, hogy megfelelő-e számukra és gyermekük számára.

Betűk faragása

A következő szórakoztató módszer az ábécé megtanulására betűket faragva. Gyurmából és sótésztából is faraghatod őket. Utóbbi lehetőség használatakor a szobrászat után a betűk kisüthetők, és később felhasználhatók szótagok, szavak összeállítására.

Annak érdekében, hogy a gyermek tudja, hogyan kell helyesen faragni ezt vagy azt a betűt, kinyomtathat egy képet az ábécével, vagy megmutathat egy fejlesztő rajzfilmet az ábécéről.

Helló! Tudtad, hogy egy aktív és érdeklődő gyerek már 3-4 évesen készen áll az alapfokú oktatásra?

Ezért, ha fia vagy lánya nem jár óvodába, vagy az óvodai program nagyon egyszerű, emellett otthon is dolgozhat a babával, fokozatosan készülve az iskolára.

Például megtanulhatja az egyszerű számolást vagy az ábécé betűit. Ezt megteheti benne játékforma, érdekes és szórakoztató.

Ebből a cikkből pedig pontosan megtudhatja, hogyan tanulhatja meg az ábécét kicsikkel.

Fejlődj, tanulj új dolgokat, tanulj vidáman és örömmel! Ha az anyag hasznos az Ön számára, tegye fel az ujjait, ossza meg megjegyzéseit és tegye közzé újra.

Bevezetés

Az írott nyelv fontos mérföldkő az emberi fejlődésben. Valójában az írás a beszélt nyelv megértésének egy bizonyos szintjének elérésének eredménye. Ez igaz az emberiségre és az emberre. Sajnos a szülők gyakran szem elől tévesztik azt a tényt, hogy az olvasási és írási képesség nem annyira azon alapul, hogy megtanítja gyermekét betűírásra, hanem a jó beszédfejlődésen és a személyiség valamilyen általános érettségén.

Hogy ne kelljen erőltetni a gyereket a betűtanulásra, legyen a kis embernek annyi élettapasztalata, hogy ki tudja és hajlandó legyen kifejezni, leírni. Ha egy gyereknek elég korának megfelelő könyve van, akkor már azelőtt megjelenik a vágy, hogy valami újat tanuljon belőlük, még mielőtt a gyermek beszélni kezd.

De a gyermek sokkal később sajátítja el azt a képességet, hogy megértse az olvasottakat. Később beszélni kezd. Később elkezdi felismerni a betűket, betűket írni. Később, mint megtanulni, hogyan kell betűket szóvá tenni.

Tehát azt mondhatjuk, hogy maguk a betűk az olvasási képesség egy kis összetevője. Hogy őszinte legyek, a betűk jelentése az óvodások tanításában túlzott és elüzletiesedett.

Különböző minőségű betűképek takarnak sok kis óvodásnak szánt játékot és tárgyat: asztalok, kockák, csörgők, mágnesek bébiétel, hangos ábécé... Hány éves kortól érdemes betűket tanulni és hogyan kell ezt csinálni, mit válassz, hogy segíts magadon a játékok és kézikönyvek hatalmas tengerében?

Hány éves korban tanuljunk betűket

Hány éves kortól kell a gyerekeket betűkre tanítani? Meglehetősen ésszerű megfontolás szerint helyénvaló a csecsemők számára kiegészítő élelmiszerek bevezetése abban a pillanatban, amikor elkezdenek érdeklődni a felnőtt élelmiszerek iránt. A modern gyerekeket feliratok és aláírások veszik körül, és legtöbbjüket abban a pillanatban láthatjuk, amikor elkezdenek kérdezni a betűkről és számokról: "Mi ez?" vagy akár egyetlen nagy betűt is jelez. Célszerű válaszolni a gyermek kérésére, és betűket tanítani neki, amikor érdeklődést mutat irántuk.

Ha bármilyen képet vagy tárgyat megnevez, a gyermek minden bizonnyal azt akarja, hogy újra és újra elismételjen neki egy új vagy nehéz nevet, egy szót. Az Ön feladata, hogy világosan, egyértelműen és lassan ejtse ki, amit a baba kér, és annyiszor, ahányszor kéri. Ebben a pillanatban jöhet jól a hangábécé.

Hang ábécé

Ötletként elmondható, hogy a hangábécé nagyjából megfelel a Montessori-anyag kritériumainak:

A legtöbb ilyen jellegű didaktikai segédeszköz tényleges teljesítménye azonban nem állja meg a helyét. A kínai ipar termékeinek jelentős részét nem orosz anyanyelvűek szólaltatják meg, ezért a javasolt hangminta teljességgel elfogadhatatlan.

Még ha az ábécé is jó minőségben van megszólalva, csak egyszer sikerült találnom olyat, amelyben a betűt "r"-nek olvasták, és nem "er"-nek. Arról, hogy az ábécé, a közvetítő képek és a betűk nevei, ahelyett, hogy elolvasnák őket, miért károsak az olvasástanulásra, részletesebben a „Mikor kezdjük el tanítani a gyermeket olvasni?” című cikkben.

A gyártók valószínűleg úgy gondolják, hogy ha csak világos és nagy betűket ír le, és mindegyikre rákattint, a betűk egyértelműen és egyértelműen olvashatók, akkor a kézikönyv unalmas lesz. Ez egy téveszme. Bármilyen színes kép, férfi alakú vagy fürtökkel díszített betű, további dallamok, villogó fények olyan idegesítő hátteret hoznak létre, amely megnehezíti a graféma kapcsolatára és olvasatára való fókuszálást.

A hangos ábécé hátrányai közé a magas költséget is beleszámítanám: egy minőségi másolat, amit nem árt a gyerekeknek ajánlani, elég sokba kerül. Mindeközben teljesen megoldható az automatizált betűnevező, ha elolvassa azokat a betűket, amelyeket az élete során a gyermeknek kér, könyvekben és jelekben, aláírásokban és címkékben.

Igen, ugyanakkor a baba a felnőtttől fog függeni, de másrészt a könyvek olvasása mellett az egyes levelek olvasása is jó ok arra, hogy csevegjünk egymással, beleértve a „kempingezési” helyzeteket is, amikor szükség van rá. vigye a gyereket sorba, szállításba, hazafelé. Így ahhoz, hogy a gyermeket betűkre tanítsák, a csecsemők hangábécéje inkább luxus, mint szükséglet.

Alapfogalmak

Mint már említettük, akkor olvashatja el a gyermeknek írt leveleket, amikor maga a baba kérdez rá. A levél ismerete a következő:

Ennek megfelelően a betűk megtanulásához szükséges, hogy a gyermek ne csak mondatokban beszéljen, hanem anyanyelvi beszédének legtöbb hangját is kiejtse.

Mielőtt elkezdené tanítani a gyermeket betűírásra, meg kell tudnia finoman irányítani a kezét, képesnek kell lennie a ceruzát, tollat ​​megfelelően tartani, valamint a levélben lévő mozgások irányításának képességét. Ez egyébként egy érv amellett, hogy ne siessük el az írástanulást: az élet első három évében a domináns kéz dominanciája éppen csak megnyilvánul.

A legbiztonságosabb módszer, ha hagyod, hogy gyermeked két kézzel kísérletezzen a rajzolással és az evéssel. Fokozatosan érezni fogja a gyermek, hogy melyik kezével tud finomabban, pontosabban cselekedni, és megállja a helyét a vezető kéz kiválasztásában. A balkezesek átképzése rendkívül veszélyes fejlődésükre és lelki jólétükre.

A gyermek agya elég képlékeny ahhoz, hogy engedjen a környezeti nyomásnak, de nem elég ahhoz, hogy maximálisan hatékony maradjon, amikor a nem domináns kezet kell használni. Tehát ha túl korán tanítasz írni, fennáll a veszélye annak, hogy a gyermeket a túltanulás terhére ítéljük, anélkül, hogy tudnánk, hogy ez megtörtént.

A szabad rajz során a gyermek megtanulja megérteni a lap terét. A színezésben - céltudatosság, nemcsak az írás képessége, hanem a vonal időben történő megállítása is.

Ha a gyermek jól felkészült az észlelésre írás, majd a kérdés: "Hogyan tanulja meg a gyermek a betűket?" nem merül fel – az érett szükséglet érdeklődést kelt.

Hogyan tanuljunk Montessori betűket

A Montessori rendszerben van egy jól átgondolt anyaglánc, amely sorban felkészíti a gyermeket az írásra és az olvasásra, majd lehetővé teszi számukra, hogy közvetlenül elsajátítsák azokat. M. Montessori egyik kulcsgondolata, amelyet a gyermekek megfigyelései alapján fogalmazott meg, hogy az írott beszéd elsajátítása az írástól az olvasásig, és nem az olvasástól az írásig jut el.

Számos előnnyel jár az írásról az olvasásra való átállás. Általában megfelel az írás megjelenésének logikájának. Sokkal könnyebb elolvasni, amit Ön már írt, és ezért tudja, miről szól a szöveg, mint valaki másnak ismeretlen szövegét. Ezenkívül az orosz nyelvben ugyanaz a betű különböző fonémákat közvetít, de a fonémákat szinte mindig ugyanaz a betű továbbítja. Vagyis a [c ’] leírásához feltétlenül szükség van a „c” betűre, de ha a „c” betűt látja a szóban, akkor ez jelentheti a [c]-et és a [c ‘]-t is.

Sokkal világosabb először leírni a „jozhik”-ot, elolvasni egy ilyen könnyű lemezt, és csak utána megtanulni, hogyan cserélje le a „yo”-t „ё”-re. Az "y" számos magánhangzóban való jelenlétének megértése alapján sokkal könnyebb helyesen olvasni azokat a magánhangzókat, amelyek vagy két hangot képviselnek az írásban, vagy befolyásolják az előző mássalhangzó olvasását. Ha betűről hangra megy az ember, akkor ezt a logikát nehezebb átérezni.

Montessori anyagok megismerése: durva betűk

Az írás tanítására szolgáló Montessori didaktikai anyagok tartalmazzák a nagybetűk kezdeti bevezetését, mivel könnyebben írhatók. A nyomtatott betűket körvonalakkal kell írni, ezért írás közben egyszerre kell figyelni a vonal minőségét és irányát, valamint azt, hogy a körvonalnak mikor kell véget érnie.

Egy cselekvés megállítása, megszakítása önmagában is összetett készség, így a nagybetűket, ahol a sorok megszakítása minimális, a betűket pedig lekerekítik, a maga módján könnyebb írni.

Ha egy gyermek Montessori osztályba jár, akkor elég ideje van arra, hogy a nyelvi zóna kölcsönösen folytatódó anyagainak teljes láncát végigdolgozza. Ha a gyerek egy normál óvodába jár, ahol a nap nagy részét tölti, és ott találkozik az olvasástanulás más megközelítésének követelményeivel, akkor A közvetlenül Montessori anyagokkal végzett további órák túlterhelik és összezavarják a gyermeket.

Túl kevés idő lesz a Montessori anyagokkal való teljes értékű ingyenes munkára. Nem valószínű, hogy az ilyen extra tevékenységek előnyei meghaladják a károkat.

Mindazonáltal bizonyos mértékig figyelembe lehet venni a Montessori-megközelítés logikáját az írás és olvasás tanításában, még akkor is, ha a gyermek számára nem ez a megközelítés a fő szempont.

Hogyan tanuljunk betűket gyerekekkel 3 éves kortól?

Korai életkorban fontos, hogy többet tegyünk közös fejlesztés a nagy- és finommotorikát, a köznyelvi beszéd fejlesztését, hogy megismertesse a gyerekekkel magát azzal a gondolattal, hogy a könyv történetet mesél el, és ez a történet rögzült, hogy a szövegnek ez a megváltoztathatatlansága a feliratokhoz kapcsolódik. Ha a gyermek közvetlenül megkérdezi a betűket: „Mi ez?”, És látja, hogy egyetlen betűt emel ki egy szóban, akkor elolvashatja.

A kéz legjobb felkészítése az írásra a szabad rajzolás és árnyékolás, színezés, valamint a varrás, modellezés, apró tárgyak ujjal megfogása.

Kreativitás kisgyermekcsoportban

Az olvasás fontos a figyelem fenntartásának képessége szempontjából, és minden olyan koncentrált tevékenységben fejlődik, amely kellő érdeklődést kelt a gyermekben ahhoz, hogy újra és újra megismételje. Hasznos készség, ha szemünkkel követünk egy mozgó tárgyat, például egy labdát a labdában: hasonló műveletet hajtunk végre úgy, hogy szemünket végigfuttatjuk egy szövegsoron.

Ha a gyerek idősebb

4-5 éves korukra a gyerekek valószínűleg vizuálisan is felismerik a betűket, de a betű motorikus ábrázolása fejlesztést igényel. A nagy betűk tapintása, a hullámos vonalak és betűk (nagyon nagy, 5-10 cm) nyomon követése, a betűk és díszek rajzolása felkészít arra, hogy megértsük, hogyan épül fel egy betű, és alkotja annak motoros képét.

Továbbra is fontos a szülők által olvasott könyvek meghallgatása. Ebben a korban ezek már elég terjedelmes szövegek, bonyolult cselekményű, kevés illusztrációval.

Egy kicsit az óvodásokról

Hat-hét évesen (ha a gyermek korábban nem mutatott érdeklődést az olvasás iránt), elkezdheti olvasni az egyszerű szavakat, majd a szövegeket. Ehhez minden jó alapozó megfelel, amelyben elegendő érdekes anyag található az olvasáshoz, az egyszerűtől a bonyolultig.

Különösen szeretem az olvasnivalót, amelyet E. Fedorin „Tanulok olvasni! Gyakorlati útmutató szülőknek és oktatóknak" és O. Uzorova, E. Nefjodova „Gyors olvasástanulás" című könyve. A legfontosabb az, hogy ne hagyjuk abba a felolvasást a gyerekeknek, amikor már megtanultak egy kicsit önállóan olvasni. Őrizze meg a közös olvasás hagyományát még legalább néhány évig, amíg a gyermek folyékonyan nem tud „maga számára” egész könyvet elolvasni.

Fontos ösztönözni a gyerekeket az írott nyelv használatára Mindennapi élet: leveleket és feljegyzéseket írjon egymásnak, levelezőlapokat és üzeneteket szerencsesütikben, alkotásokat írjon alá albumokba közösen, készítsen címkéket, utasításokat. Ez hatalmas teret ad a kreativitásnak és az együttműködésnek, ami megadja az írás valódi értelmét.

Kedves barátaim! Ha nyomon követi pénzügyeit, akkor olvassa el a cikket arról, hogy kiválasztottam a legjobb és bevált oldalakat. Olvassa el és adja vissza a pénzét!

Mit kell még tudni?

Sziasztok kedves szülők! Ha gyermekei még kicsik, akkor azt hiszem, érdekelni fogja az a téma, hogyan lehet helyesen tanulni a betűket egy gyermekkel. Hiszen ettől a lépéstől kezdődik az olvasástanulás.

A mai napig a lányom már 11 éves, és az oktatási sikere korán kezdődött. 2 évesen meglehetősen tisztán beszélt összetett és összetett mondatokban.És 5 évesen már önállóan olvasott könyveket. Az e kor közötti időszak egésze azzal telt, hogy a lányomat olvasni tanítsam. Sok vagy kevés – ítélje meg maga.

Külön téma, hogyan tanítsuk meg a gyermeket beszélni, ma csak az ábécé helyes megtanulására fogunk összpontosítani. A "helyes" szónak ebben az esetben szubjektív konnotációja van, mivel csak olyan személyes tippeket osztok meg, amelyek az életben beváltak. De ha Ön a bizonyítékokon alapuló módszerek híve, akkor azok is ott vannak. Nagyon röviden felsorolom őket. És akkor megosztom a tapasztalataimat.

Az ábécé tanulásának technikái

Az ilyen fejlesztéseket leggyakrabban a szerző nevén nevezik. Ha szeretnéd jobban megismerni és használni őket a gyakorlatodban, akkor nem lesz nehéz megtalálni a leírásukat - mindegyik megtalálható az interneten.

Hogyan lehet meghatározni a gyermek felkészültségét?

Erre a kérdésre nincs egyértelmű és kategorikus válasz. A gyermekpszichológusok és pedagógusok különböző korosztályokat neveznek. Valaki úgy gondolja, hogy már 2 évesen el kell kezdeni a tanulást, valaki 5-6 évesen ajánlja. Emlékszem, amikor Lera első osztályba járt, az egyik szülő az első találkozáskor megkérdezte tanárunkat: „A gyereknek tudnia kell olvasni 7 éves koráig?” Mire tanárunk így válaszolt: "Ne aggódj, mi mindent megtanítunk."

Úgy gondolják, hogy minél hamarabb sajátít el egy gyermek új ismereteket és készségeket, annál jobb. A gondolkodás, a logika, a memória fejlesztése aktívabb. Később a gyermek könnyebben tanul az iskolában, és könnyebben veszi fel a különböző tudásterületekről származó információkat.

Ezt az álláspontot azonban nem mindenki osztja. Egyes pszichológusok úgy vélik, hogy nem szabad rohanni - az életkornak megfelelően új készségeket kell elsajátítania. Különösen a betűk megtanulása és az olvasás megkezdése - 6-7 évesen (az iskolai tanterv szerint).

Véleményem szerint egyetlen következtetés vonható le - gyermekével kapcsolatban joga van bármilyen fejlődési utat választani. Ha a baba kíváncsiságot, új tanulási vágyat mutat, aktívabb fejlődésre van lehetősége, akkor visszafogottnak kell lennie, és várnia kell 5-6-7 éves koráig? És éppen ellenkezőleg, ha a gyermek még nem áll készen az ábécé önkéntes fejlesztésére, nem mutat érdeklődést és nincs elég kitartása, akkor nem szabad elsietni a dolgokat.

Kritériumok, amelyek alapján megállapítható, hogy már el lehet kezdeni a betűtanulást:

Ha minden elem alá pluszjelet tesz, akkor ideje elkezdeni a betűk tanulását. Bár az utolsó tézissel kapcsolatban nem lennék ennyire kategorikus. Az élet azt mutatja, hogy nem minden gyerek szereti a könyveket. És értelmetlen arra várni, hogy szeressék őket. Az ilyen gyerekek számára más módokat is találhat a betűk megtanulására, mivel nagyon sok van.

Hogyan tanuljunk betűket - alapvető tippek

Ami az enyémet illeti személyes tapasztalat, majd a lányommal kb 2,5 évesen kezdtünk ismerkedni a betűkkel. Egyik sem modern technikák Nem használtam, és nem is fordítottam időt ezek olvasására és elsajátítására.És minden nagyon észrevétlenül kezdődött - az ábécé fokozatos olvasásával. Nem voltak külön 10-15 perces órák. Csak ezeket a dolgokat és trükköket használtam, amelyeket neked ajánlok:

A betűk elsajátításának sorrendje

Leggyakrabban vannak ajánlások a magánhangzókkal való tanulás megkezdésére. És végül, de nem utolsósorban, sajátítsa el a nehéznek ítélt betűket - "Sch", "Ts", "Ch" és hasonlók. Ezt a szabályt betarthatod, vagy nem 🙂 Ami engem illet, én nem ragaszkodtam ehhez az elvhez. A lányommal véletlenszerűen tanultuk az ábécét, és az első magánhangzók és mássalhangzók voltak. Csak "Y", "L", "B" maradt a célban.

Betű kiejtése

A gyermeket a betű által adott hangnak kell nevezni, nem pedig az orosz ábécé szerinti nevének. Vagyis egy szaggatott "B", nem "Be", egy rövid "M", nem "em". Az ábécé helyes olvasása is szükséges, de ezt „későbbre” hagyhatjuk (közelebb 7 éves korig vagy már az iskolában), amikor a gyermek szigorúan sorrendben tanulja meg az ábécét.

Ismétlés

Ne csak hívd a levelet a gyereknek, hanem kérd meg, hogy ismételje meg. Még a hangot is énekeljék együtt. Azok az alfabetikus karakterek, amelyekkel a gyermek már találkozott, bárhol megtalálhatók konszolidáció céljából.

Például sétálsz az utcán, látod a "Patika" táblát, megkérdezed, mi az első betű. Vásárolt sütiket az ábécé formájában, kérje meg a gyermeket, hogy találjon ismerős betűket. Sétálva az állatkertben, kérdezd meg mellesleg, mivel kezdődik a „Páva” szó a táblán.

fokozatosság

Semmi esetre se rohanjon az ábécé elsajátításával, különösen akkor, ha korán kezdte a tanulást - 2, 3 vagy akár 4 évesen. A túlzott nyomás az Ön részéről elnyomhatja az érdeklődést és a betűtanulás iránti vágyat. És ne felejtsd el megdicsérni gyermekedet! A tőled kapott bók ösztönzés a továbblépésre!

Gyermekének szüksége van dicséretre?

Csak azután folytassa a következő betű megismerését és memorizálását, miután a gyermek határozottan emlékezett az összes előzőre. És az olvasást és a szótagokba való hajtogatást általában csak azután szabad elkezdeni, hogy a gyermek ismeri a teljes ábécét (bár nem sorrendben), vagyis habozás nélkül meg tudja nevezni az egyes betűket.

Moderálás

Ne terhelje túl a gyerekeket ilyen tevékenységekkel. Ennek ellenére az óvodások számára az ábécé elsajátítása nem kiemelt feladat. Ha azt látja, hogy a baba öt perc után elvesztette érdeklődését a tanulás iránt új levél, fordítsa a figyelmét valami másra. És egy másik napon térjen vissza az ábécéhez. Több mint egy hónapba fog telni, amíg egy gyerekkel megtanulod a betűket, ezért szánj rá időt.

Amire szükséged van a betűk megtanulásához

Könyvek és ABC-k

Lehetetlen ezek nélkül a segítők nélkül. Vásároljon gyermekének több különböző ábécét (legalább kettőt). Világosnak és színesnek kell lenniük. Jobb, ha minden betűt leírnak - a gyerekek gyorsabban érzékelik a rímet.

Most már léteznek olyan ábécék, amelyekbe hangalkalmazások vannak felszerelve. Vagyis megnyomod a gombot a könyvben és megszólal a betű. Ezekkel a könyvekkel a gyermek képes lesz önálló tanulásra.

Olvasson minél többet gyermekének, hogy felkeltse érdeklődését a könyvek iránt.És az olvasást születésüktől fogva el kell kezdeni, nem pedig X órát várni.A könyvek pedig legyenek más dizájnban és minőségben. Például az otthoni könyvtárunkban több színes könyv volt CD-vel, amelyekre egy könyvből származó mese szövegét rögzítették.

Bekapcsoltam a lemezt, a lányom pedig könyvvel a kezében ült, hallgatott és „olvasott”, időben lapozgatva. Akkor még nem tudott olvasni, de úgy gondolom, hogy a vágy és a vágy jól megszületett.

Játékok

A betűk megtanulásának legegyszerűbb módja a játék. És ez a fajta tevékenység a gyermekeknél állandó, így csak együtt kell játszania a babával. Számos kész játék és kreatív kellék létezik, amelyek adaptálhatók a betűtanuláshoz:

Didaktikai anyag

Ez magában foglalja a különféle írott betűs kártyákat, mágnestáblát, kockákat, posztereket az ábécével (beleértve a hangosakat is). Sok ilyen dolog később hasznos lesz, amikor szótagokat és szavakat kell hozzáadnia. Mágneses betűink vannak, és ennek köszönhetően még a hűtőt is bevakolták azokból a szavakkal - gyerekszempontból kiderül, hogy sokkal érdekesebb, mint a táblán.

Ha problémák vannak az ábécé és más nyomtatott anyagok kiválasztásával a betűk tanulmányozásához, akkor ezen a vitrinen megkeresheti a megfelelőt. Számos csodálatos színes ábécé és kézikönyv létezik, így a gyermek számára szükséges anyagok kiválasztása nem lesz nehéz. Ezek közül sok az otthonunkban volt.

rajzfilmek

A gyerekek életét nehéz elképzelni rajzfilmek nélkül. És nagyszerű, ha ezeket össze lehet kötni az otthoni oktatással. Egy új betű megerősítéséhez kapcsolja be a kívánt rajzfilmsorozatot a baba számára.

Jelenleg sok különböző animációs sorozat létezik ebben a témában. Ezek a sorozatok Luntikkal, Szovunya nénivel, Léva teherautóval. Vannak más, kevésbé híres rajzfilmek is. Íme az egyik közülük. Nézze meg, hogyan jelenik meg az "A" betű ebben a rajzfilmben:

[Forrás: http://r-kopilka.ru/]

Mit mondanak a szakemberek az életkorról?

Mariana Bezrukikh, az Orosz Oktatási Akadémia Fejlődésfiziológiai Intézetének igazgatója, professzor, az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusa válaszol:

- 3-4 évesen a gyermek ne memorizálja a betűket. Ebben a korban még nem alakultak ki az agyban azok a struktúrák, amelyek az alfabetikus karakterek megkülönböztetéséért felelősek. Természetesen a gyereket lehet képezni. Ha minden nap mutatsz neki egy kártyát az „I” betűvel, és ismételgeted: „És, és, és…”, akkor emlékezni fog. De a majom is emlékezni fog rá. Számára ez nem jel, nem betű, hanem abrakadabra. És minél tovább, annál rosszabb.

Ha egy 4 éven aluli gyermeket olvasni kényszerítenek, akkor nem megfelelő olvasási mechanizmus alakul ki. Szemével megragadja az első 2-3 betűt, és kitalálja a szót. Nem sejtettem – vissza kell térnem az elejére. A végtelen „siklós” szemmozgás fárasztó, a gyerek elveszti az olvasottak értelmét, és ennek következtében a könyv iránti érdeklődése is elvész.

A legtöbb gyermeknél az olvasáshoz szükséges agy érettsége 5-6 éves korban alakul ki, és csak 20% -ban 4-5 éves korig. Sőt, 3 évesen a gyermeknek nem kell ismernie a színeket. Megmondhatja, de nem követeli. 3-4 évesen ki kell tágítania látókörét, fejlesztenie kell a beszédet, a helyes kiejtést, meg kell tanulnia válaszolni és helyesen feltenni őket.

Nagyon fontos a mozgás - séta, állás, lépcsőzés, apró részletek felvétele, megtanítás enni, énekelni, táncolni, zenét hallgatni, ritmusérzéket kialakítani. A gyerek fejlődésében nincsenek apróságok.

Még a vendéglátás is fontos - szépen terítsd meg az asztalt, tegyél szalvétát. Sok szülő szinte soha nem ül le gyermekével az asztalhoz. Megpróbálják gyorsan megetetni, majd elküldik játékokkal játszani, és maguk ülnek az asztalhoz. Ez helytelen, ahogy az is, hogy enni kényszeríteni. Ez idegenkedést vált ki az étellel szemben.

4 játék gyerekeknek

Amikor az olasz tanárnő, Maria Montessori módszere éppen Oroszországban ismertté vált, a gyerekek korai fejlesztésére törekvő szülők önállóan vágták ki a durva betűket - az olvasástanítás módszerének egyik fő elemét. Mára ezt a munkát a kiadó már elvégezte, és a módszer kedvelőinek már csak kész kártyákat és gyakorlatokat tartalmazó kézikönyvet kell beszerezniük. Számos játékot kínálunk, amelyek megismertetik a gyermeket a betűkkel.

A betűk írásához a gyermeknek tudnia kell irányítani a keze izmait. A következő feladatok segítenek a babának megtanulni nagyobb pontossággal irányítani a kezét, és megerősítik az ujjait - mert a jövőben erősen kell tartaniuk az íróeszközt.

Már nagyon korán felajánlhatja gyermekének, hogy végezzen olyan gyakorlatokat, amelyek többek között autonómiáját és függetlenségét növelik a mindennapi életben. Minél távolabb, annál könnyebben tud vizet önteni egy pohárba, kenyeret kenni vajjal, gyümölcsöt vágni, üvegeket, üvegeket kinyitni és lezárni. És minél jobban fejleszti a baba keze erejét, minél hamarabb sajátítja el cselekedeteinek irányítását, annál könnyebben fog megtanulni írni.

Rajzolj az ujjaddal a homokba. vagy búzadara

Amit a gyerekek a tengerparton csinálnak, azt megtehetik otthon, a konyhában – csak öntsön búzadarát egy tepsibe vagy egy tepsibe.

Ujjával rajzoljon egy kört a gabonafélék felületére, és benne két szem és egy mosoly. Finoman rázza meg a tepsit, és amikor a rajz eltűnik, kérje meg a gyermeket, hogy maga rajzoljon valamit.

Sorra rajzolva a gyermekkel közös képet is készíthet - egy a kettőért - egy képet: az egyik a macska fejét, a másik a fülét, az első a macska testét, a második a farkát ábrázolja, stb.

Ismerkedés a durva betűkkel

A Montessori iskolákban a gyerekek durva betűkkel tanulják az ábécét: Maria Montessori úgy találta, hogy a kisgyermekek akkor tanulnak a legjobban, ha egyszerre érintik, hallgatják és nézik. Ha egy gyerek megérinti a durva betűket úgy, hogy ránéz, és hallgatja a hozzájuk tartozó hangokat, könnyebben megtanulja, hogy a betű melyik alakja melyik hangot ábrázolja.

Készítsen elő az óra kezdetére durva betűkkel egy kosarat, tele tárgyakkal, amelyek neve az ábécé egyes betűinek megfelelő hangokkal kezdődik.

Válasszon egy durva betűkészletből hármat, amelyek stílusában és hangzásában nagyon különböznek egymástól a betűnek megfelelő módon, például: m, s és a.

Vegyünk egy betűt - például m -t, és tedd az asztalra magad és a gyermek elé. Mondja: Ez az a betű, amely a [mmm] hangot adja (ez [m]). Lassan húzza össze mutató- és középső ujját a betűn, miközben kiadja a [mmm] hangot. Ismételje meg ezt még egyszer. A mutató- és középső ujjnak kell egymáshoz nyomva maradnia később bébi vegyen egy ceruzát a kezébe.

Kérdezd meg a gyerektől: Ki tudod mondani azt a hangot, amelyet ez a betű jelez? Hang [m]? Általában a gyermek utánad ismételve halkan válaszol egy ilyen kérésre: M-M-M. Erősítse meg neki, hogy nem tévedett: Igen, ez [mmm]. A hangok ismétlése nagyon fontos.

Most kérje meg a gyermeket, hogy húzza végig az ujjait a betűn, miközben kiejti a hangot. Ennek köszönhetően a betűt minden érzékszervi paraméterben egyszerre képes lesz érzékelni: hallható (kiejti a hangot, ezért hallja), tapintható (megérinti a betűt) és vizuálisan (a betűt nézi).

Vegyen ki a kosárból egy tárgyat, amelynek neve a kiválasztott betűvel jelzett hanggal kezdődik. Tegyük fel, hogy egy mandarin. Mondja: [M] - a mandarin szó ezzel a hanggal kezdődik, és tedd magad elé a mandarint.

Pontosan ugyanígy dolgozzon a gyerekkel a második, majd a harmadik választott betűvel. Vezessen ilyen órákat naponta - és naponta, mielőtt megismerkedne az új betűkkel, megismételheti gyermekével a már ismerteket, hogy rájöjjön, hány betűt ismer.

Ha a gyerek elfelejtett egyet az általa ismert betűk közül, ne habozzon beírni az első három közé, amellyel ma dolgozni fog.

Az óra végén mondd el a gyereknek, hogy bármikor megkérhet, hogy játssz vele durva betűket, de egyedül is el tudja játszani. Minél erősebb a gyermek erre irányuló vágya, annál gyorsabban halad előre. Próbáljon meg minden nap tíz percet játszani a három durva betűvel, de ne mutasson egyszerre háromnál több új betűt gyermekének. De amikor egyedül játszik, ha akar, maga is felfedezhet új betűket.

Hangok, betűk és képek

Durva betűkre és kártyás borítékokra lesz szüksége: olyan tárgyakat ábrázolnak, amelyek neve az ábécé különböző betűinek megfelelő hangokkal kezdődik.

Hogyan készítsünk kártyákat? Vigyen magazinokat, képeslapokat, régi kivágandó könyveket, ollót, ragasztót, kartonlapokat, borítékokat és jelölőt. Vágjon ki hat-nyolc képet olyan tárgyakról, amelyek neve az ábécé egyes betűinek megfelelő hangokkal kezdődik (például: avokádó, ananász, boltív, autó, akvárium, őszirózsa).

Észre fogja venni, hogy egyes betűket könnyebben szemléltethetünk, másokat nehezebb. Ragasszon fel minden képet egy 10 cm-es négyzet alakú kartonkártyára, helyezze a kártyakészleteket egy erős borítékba, és gondosan írja rá a megfelelő betűt (pl. a) minden borítékra.

Hogyan kell játszani? Válasszon egy hangot - például [a] -, és kérje meg a gyermeket, hogy a megfelelő irányba húzza végig az ujjait a megfelelő durva betűn, miközben azt mondja: [a-a-a].

Vegyen ki a borítékból képeket olyan tárgyakkal, amelyek neve [a]-val kezdődik: avokádó, ananász stb. Kérd meg a gyermeket, hogy karikázza be a betűt, ejtse ki a betűnek megfelelő hangot, és csatolja a képhez az ezt a hangot jelző betűt.

Most hívd meg, hogy nyisson ki egy másik borítékot, egy harmadikat és még többet – legfeljebb ötöt. Az órákat addig folytathatja, amíg a gyermek tele van energiával, és le kell állítani, mielőtt elfárad.

Ez a fajta tevékenység segít a babának abban, hogy gondolatban egyesítse a betű fogalmát és a képéből és a hozzá tartozó hangból eredő érzéseket.

Kérje meg a gyermeket lábujjhegyen, hogy érje el a t betűt, tegye a kezét az f betűre, ugorjon egyik lábán a c betűhöz, majd tegye rá a könyökét a betűre és így tovább. A betűket világosan ejtse ki, ne feledje a fonetika szabályait.

Tovább - még érdekesebb!

A modern szülők néha túlzásba esnek a gyermek fejlődése és nevelése terén. Vannak, akik szó szerint a bölcsőtől foglalkoznak a babával, mások úgy vélik, hogy békén kell hagynia a gyermeket, és nem kell megfosztania a boldog és gondtalan gyermekkortól. De ha nemcsak arra gondol, hogyan tanítsa meg a gyermeket az ábécére, hanem arra is, hogy szükséges-e ezt megtenni, akkor egyértelműen válaszolunk: szükséges.

Hiszen a betűk körülöttünk vannak. És ha már kiskorában feltűnés nélkül bemutatja nekik fiát vagy lányát, akkor a gyerek ugyanolyan könnyen tudja, hogy ez egy ilyen és olyan levél, mint azt, hogy ez egy kutya, ez egy macska, és ez egy galamb.

Ráadásul néhány gyerek maga is érdeklődik a betűk iránt, és a szülőknek nincs más dolga, mint már 2-3 éves korában megtanítani a gyermeket az ábécére. Ne feledje a fő szabályt: a feltűnésmentességet.

Miért tanítsuk meg a gyereknek az ábécét

Természetesen egy 4-5 éves kisgyerek sokkal gyorsabban megtanulja az összes betűt, mint egy két-három éves gyerek, aki gyorsan elveszti érdeklődését az órák iránt, és gyorsan elfelejt mindent. Ez arra készteti a szülőket, hogy elgondolkodjanak az ilyen munka alkalmatlanságán. De a korai tanulással a betűk természetes módon jelennek meg gyermeke életében.

Emlékezz arra korai fejlesztés egyáltalán nincs rá szükséged, hogy a játszótéren dicsérd a babádat a többi anyuka előtt. Egyes csecsemők másfél évesen már ismerik az összes betűt, kétéves korukra elkezdik szótagokká egyesíteni őket, és három éves korukban már nyugodtan elfelejtik ezt az egyesítést. Egyszerűen nem kell egy kétévesnek olvasni.

Az ábécé korai megismerése nem teszi a gyerekeket zsenivé, csak hozzájárul természetes képességeik kibontakoztatásához, egyúttal hasznos és izgalmas módja a gyerekeknek a szüleikkel való közös időtöltésnek.

Hogyan tanítsuk meg az ábécét egy 1-3 éves gyermeknek

Vannak szülők, akik azt a mottót vezetik, hogy "tanulni soha nem túl korai". A4-es lapra rajzolt betűket akasztanak a babaszobában egy éves korig. Laponként csak egy betű legyen. Amikor a gyerek ébren van, a levelekhez hozzák és felhívják. Időnként változtassa meg a betűk helyét a falon, és cserélje ki az egyik betűt egy másikra.

Érdekes játék betűk

Egy évesnél idősebb gyermek számára vásárolhat betűkkel ellátott puzzle-szőnyeget, két év múlva pedig mágneses ábécét (csak meg kell győződnie arról, hogy a mágnesek nem esnek ki a betűkből - a gyermek véletlenül lenyelheti őket ).

Kérjük, vegye figyelembe, hogy hangokat kell tanítania gyermekének, nem betűket. Vagyis H-t ejtsünk, ne EN-t, M-t, ne EM-t. Éppen ezért el kell hagyni az elektronikus segédeszközöket, amelyekben a gyerek rákattint a képre, meghallja a betűt és a vele kezdődő szót, illetve néha dalt, nyelvcsavarást is.

A gyerek valószínűleg nem fogja megérteni, hogy miért van egy futballista az EF betű alá, a sajt pedig az Y betű alá. Sokkal könnyebb lesz neki, ha ezt a betűt egyszerűen F-nek és Y-nek hívják.

Nagyon finom levelek

Kirakhat betűket gyümölcsökből, vagy sütiket süthet betűk formájában. Ajánljon fel egy ilyen ábécét egy gyermeknek 1,5-2 éves kortól. Hiszen a kicsi tapintással, ízleléssel fedezi fel a környezetet. Miért nem használja ki ezt. Egy hétköznapi étkezés szórakoztató tevékenységgé varázsolható. Érdemes magánhangzókkal kezdeni, mert azokat könnyebb énekelni. Hajtsa össze az ábécét szívószálakból, kekszekből, lekvárokból, zöld gallyakból.

Kézzel készített betűk

Gyurmából vagy sótésztából készíts betűket, vágd ki színes papírból. A betűkre lábakat rögzíthet, és meglátogatják egymást. Rajzolhat egy betűt egy papírra, és megkérheti gyermekét, hogy színezze ki. És egy leckében „két legyet megölhetsz egy csapásra”. Miután bármilyen betűt rajzolt az A4-es lapra, vágjon ki sok azonos geometriai formát, például háromszögeket. Miután a nagy A betűt kis háromszögekkel lezárta, a gyermek emlékezni fog a betűre és az ábrára is.

Levelek rokonok és barátok

Az ábécé megtanításának eredeti módja a betűk társítása a rokonok és barátok fényképeivel. M - anya, P - apa, D - nagypapa, V - Vova, én - Irina, stb. A játék izgalmas, a fotógyűjtemény folyamatosan bővülhet, valamint rajzgyűjteménysel is kiegészíthető.

Például az állatkertbe járás után a T betű mellett egy tigris, az O betű mellett egy majom is megjelenhet. Lehet fotózni és rajzolni buszokat, autókat, fákat, játszóteret. Minden, ami körülveszi a gyermeket, tükröződhet otthoni ábécéjében.

Hogyan tanítsuk meg az ábécét egy 4 évesnél idősebb gyermeknek

Homokozó otthon

Az ilyen korú gyerekeknél a finommotorika már jobban fejlett, így a gyerekeknek felajánlható a betűk hajtogatása gallyakból, konstruktorból, kavicsokból, gabonafélékből. Öntsön különféle gabonaféléket egy nagy tálcába, rajzoljon egy betűt egy kartonlapra, és vonja be ragasztóval. Hagyja, hogy a baba apró gabonaféléket szórjon a tetejére - hajdina, rizs, kukorica.

Ez fejleszti a finom motoros készségeket és a képzeletet.

Társasjátékok betűkkel

Ügyeljen a lottóra és kockázzon betűkkel: minél egyszerűbb a betű képe, annál jobb. Végül is a rajzok ismeretlenek lehetnek, ami csak összezavarja a babát. A kockákat egyébként a gyerekkel együtt is elkészíthetjük színes kartonból. Ismételje meg a betűk hangját játék közben. Akciós dominók ábécével és egyéb rpg-játékok betűkkel.

Sokféleképpen lehet segíteni a szülőknek. Válassza azt, amelyik közelebb áll hozzád és a gyermekhez. Fontolja meg közülük a legnépszerűbbet.

Elena Bahtina módszertana asszociációkra épül. A fő tanulási eszköz az ABC könyv a két-öt éves kisgyermekek számára. Minden oldalon - egy levél és magyarázatok a szülőknek apró betűkkel. Ezenkívül vannak olyan oldalak, amelyeken ugyanazok a betűk vannak, amelyeket ki kell vágni és vastag kartonra kell ragasztani.

Kiderült, hogy lehet játszani a betűkkel. Barátokká válnak. A G betűnek csőrje és piros mancsai, a Z betűnek puha, pihe-puha nyuszifülei vannak, a D-nek ház formája van, az I betűt pedig édesség borítja (melyik gyerek nem szereti az édességet?).

Nyikolaj Zaicev módszere azt jelenti, hogy nem betűket tanítanak, hanem azonnal raktárokat, bár itt is vannak betűk. A fő készlet kockák (Zaitsev kockái), amelyeket a szülőknek maguknak kell ragasztani, szigorúan az utasítások szerint megtöltve fém- és fa elemekkel, valamint asztalok raktárral, amelyek a fal felét elfoglalják. De a gyermek látni fogja a rendszer összes raktárát, és a kockák tartalma, mérete és színe segít megkülönböztetni a süket és hangos, puha és kemény raktárakat.

Miután megtanították a gyermeket az ábécére és megtanították olvasni, a szülőknek csak úgy kell fenntartaniuk gyermekük érdeklődését az olvasás iránt, hogy lenyűgöző gyermekirodalmat szereznek. Akkor a könyveket nem kevésbé fogja szeretni, mint a rajzfilmeket. Az a gyerek pedig, aki iskola előtt elolvasott pár száz könyvet, érezhetően megelőzi nem olvasó társait a fejlődésben. A jövőben mindenhol vezető helyeket biztosítanak a babának - iskolában, gimnáziumban, egyetemen. Hiszen az olvasás minden tanulás alapja.

A modern gyerekek korán elkezdenek számítógépet használni, és olyan tudással rendelkeznek, amilyennel szüleik ebben a korban még nem rendelkeztek. Ezért a modern interaktív oktatási segédanyagok most különösen aktuálisak.

Az "Elnöki Iskola" tanárai egy sor oktatási segédanyagot készítettek, figyelembe véve a modern gyermek fejlődési sajátosságait, a pedagógia, pszichológia, fejlődésfiziológia legújabb eredményeit, saját sokéves óvodásokkal végzett munkájuk során szerzett tapasztalataikat, valamint hatékony megoldás a korszerű gyermekek minőségi továbbtanulási felkészítésére!

A könyv tanulságai segítenek a gyermeknek:

annotáció

A könyvet az óvodai oktatásra és nevelésre vonatkozó szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően állították össze, és kiváló asszisztens lesz a szülők és a tanárok számára a 3-4 éves gyermekek oktatásában és fejlesztésében. Egyszerű gyakorlatok végrehajtásával a gyerek gyorsan megtanulja a betűket, és megtanulja körbeírni őket szaggatott vonal mentén, összekapcsolja a tárgyakat, az azonos betűvel kezdődő neveket, képes lesz kreatív képességeket fejleszteni, betűket alakítani. különféle tárgyakat valamint a figyelem, a memória, a gondolkodás.

A feladatok a gyerekek valós lehetőségeire fókuszálnak, és a nehézségek szerint rendeződnek. A könyv a tehetséges, érdeklődő gyerekeknek, szüleiknek és tanáraiknak szól, otthon és csoportos órákon egyaránt használható.

Talán ennek a cikknek a címe szerénytelennek tűnik számodra, a szerző pedig elbizakodottnak. Talán úgy gondolja, hogy a szerző ilyen címet használt, hogy felkeltse az olvasók figyelmét.

Igen, ez az. Ennek a címnek az a célja, hogy felhívja a figyelmet arra a valóban leghatékonyabb módszerre, amellyel a lehető legrövidebb időn belül megtaníthatja gyermekét az orosz ábécé betűire, és megtanítja őket hangokkal kiejteni ezeket a betűket. Ha elolvassa ezt a cikket, és elkezdi tanítani gyermekének a betűket, meglátja ennek a módszernek az egyszerűségét és hatékonyságát. Öt óra után gyermeke jól ismeri mind a 10 magánhangzót, és elkezdi memorizálni a mássalhangzókat, még akkor is, ha korábban egyetlen betűt sem tudott. És ami a legfontosabb, megtanulja a betűket a játékok során, és határozottan emlékszik rájuk.

De először egy kis kitérő. Mielőtt elkezdi tanítani gyermekét a betűkre, el kell döntenie, hogy mire van szüksége. Egyes szülők büszkék arra, hogy egy két, de akár egy másfél éves gyereket is sikerült betűtanítaniuk. De ezt csak akkor érdemes megtenni, ha egyidejűleg elkezdi tanítani gyermekét olvasni. Minden tudásnak késedelem nélkül meg kell találnia a magáét. gyakorlati használat. És önmagában a betűtanítás, az olvasás egyidejű megtanulása nélkül, nincs értelme. Sok más, hasonlóan hatékony módszer létezik a gyermek memória fejlesztésére és az agy stimulálására a formáció időszakában. Jó, ha a gyerek az olvasástanulás kezdetéig elfelejti ezeket az idő előtt megtanult betűket, és nem úgy ejti ki őket, ahogy egykor tanították: Bae, Ve, Ge ... vagy By, You, Gee ..., egyébként amikor elolvassa, nagyon fog zavarni. Azt kérdezed: "Nos, ha egyszerre tanítod a gyermeknek a betűket és az olvasást, akkor hány évesen érdemes elkezdeni, két éves kortól már lehetséges?" Hiszem, hogy otthon, a családban egy ilyen korú gyerekes anya már megteheti; de előbb fél percig, majd napközben több percig. Az ilyen, játék formájában felépített „leckék” eredményeként a gyermekben kialakul az a képesség, hogy egy adott leckére koncentráljon, majd három éves korától, sőt kicsit korábban is megtanítható olvasni egy hozzá hasonló gyerekcsoportban. Csak ne felejtsd el, hogy az olvasástanulás, és különösen korán, kényszer nélkül, a játékban, pozitív érzelmek hátterében történjen.

Játéktechnika tíz magánhangzó tanulmányozásához 5 leckében

Úgyhogy elhatároztad, hogy megtanítod a babádat könyveket olvasni. Természetesen azzal kezdi, hogy megtanulja a betűket. Milyen sorrendben kell őket tanítani? Természetesen nem ábécé sorrendben és nem teljesen rendezetlenül, amikor a gyerek vegyes magánhangzókat, majd mássalhangzókat kap.

Fontos tényező a kezdeti szakaszban az olvasástanulás a raktárakban a gyereknek a magánhangzóhangokat jelölő tíz betű (a továbbiakban az egyszerűség kedvéért egyszerűen "magánhangzóknak") biztos ismerete. Többször felhívtam a figyelmemet arra, hogy a rosszul olvasó gyerekek, még az iskolások is tétován szólítják a magánhangzókat, és olvasás közben megbotlik, emlékezve arra, hogy E, vagy Yo, vagy YU. Tekintettel a tíz magánhangzó ismeretének kiemelkedő fontosságára a teljes olvasáshoz (hogy a gyerek ne "botladjon" az egyes raktárokban), a gyors elsajátításukra fejlesztettem ki ezt a játéktechnikát, amit már több éve sikeresen alkalmazok.

Ennek a technikának mind az öt leckéjének időtartama néhány perc. Az órákat hetente kétszer tartják, a hét többi napján a szülők napi két-hét percben ismétlik meg gyermekükkel az előző tanórán foglaltakat. Kiszámoltam, hogy egy gyermek tíz magánhangzóra való teljes tanítása ezzel a technikával összesen valamivel több mint egy órát vesz igénybe.

A módszertan a jelek csoportjának többszöri megjelenítésének és szinkron hangzásának elvén alapul, fokozatos részleges cserével, amelyet a kiváló tanár, Glenn Doman javasolt. Ebben az esetben a feladatot megkönnyíti az a tény, hogy az orosz magánhangzók olyan párokat alkotnak, amelyek úgy tűnik, rímelnek: A - I, O - E, U - Yu, S - I, E - E. A többszörös kijelzőt öt általam fejlesztett megerősítő játékkal egészítettem ki.

• Ennek a technikának az a célja, hogy öt leckében tíz magánhangzót alaposan ismerjen a gyermek. A szülők gyakran úgy vélik, hogy gyermeküknek nincs szüksége erre: "Két éves kora óta ismeri az összes betűt." Amikor elkezdi mutatni neki a betűket, kiderül, hogy nem ismeri őket jól. összezavarja E Val vel Yo vagy azzal YU, nem tudja E, S, néha elgondolkodik, eszébe jut valamilyen levél. Mielőtt elkezdené az olvasástanulást, automatizálni kell a gyermek összes magánhangzójának tudását.
• A betűtanulás egyéb módjaitól, amelyek gyakran csak akadályozzák asszimilációjukat és megnehezítik a használatát ( A- görögdinnye, ÉS- pulyka ill RÓL RŐL- mint egy fánk YU- Julia levél, én- hasonló a lámpás rúdhoz stb.), ez a technika egyszerű és hatékony.

1. lecke

Írja vagy nyomtassa ki a magánhangzókat vastag fehér papírra, mindegyiket külön kártyára: betűk A, O, U, S, E- nagy vastag, piros nyomtatással a 12 × 10 cm méretű kártyákon, és Én, Yo, Yu, én, E- félkövér kék betűtípussal, valamivel kisebb méretben a 9 × 10 cm-es kártyákon. Az első leckéhez csak kártyákra van szükség. A, én, ó, ó.

Minden egyes kártya hátoldalára írja fel saját kezűleg ezt a levelet, hogy ne kelljen az elülső oldalára néznie, amikor a betűket mutogatja a gyermeknek.

Az órákat tanár vagy a gyermek egyik szülője tarthatja.

Az első két magánhangzópár megjelenítése (A - Z, O - E).

Helyezzen két pár kártyát egy kupacba a bal oldali képen látható módon úgy, hogy a hátoldala maga felé nézzen. Vigye a kártyát hozzád legközelebb A előre (amint azt a jobb oldali képen a nyíl jelzi), és mutasd meg gyermekednek. Mondd: „Ez az A Ezután mozgassa előre a következő kártyát, és mondja: "Ez a én"; majd - "Ez a RÓL RŐL"; majd - "Ez a Yo". Mutasson minden kártyát legfeljebb 1 másodpercig. Csináld szórakoztató módon, játék formájában. Ne a kártyákra nézzen, hanem a gyermek szemébe, hogy lássa, merre néz, és vonja magára a figyelmét. Betűk AÉs RÓL RŐL a legtöbb gyerek már tudja. Szünetet tarthat, és lehetőséget adhat a gyermeknek, hogy elnevezze őket. Egy betűk énÉs Yo gyorsan hívd fel magad, a gyerek előtt, nehogy lehetőséget adj neki a hibázásra. És ne kötelezze a gyermeket, hogy ismételje meg őket. Az Ön feladata, hogy gyorsan mutassa meg ezt a négy betűt, és egyidejűleg mondjon el egy kis mondókát:

"Ez - A"

"Ez - én"

"Ez - RÓL RŐL"

"Ez - Yo"

A gyerekek könnyen megjegyezhetik a hosszabb verseket, és még inkább, hamarosan önállóan is elkezdenek ismételni egy ilyen könnyű mondókát.

Ha Ön tanár, magyarázza el az órán jelen lévő gyermek édesanyjának, hogy ezt a négy betűt minden nap fel kell mutatnia és fel kell hívnia a következő tanóráig, naponta legalább ötször. Kérje meg, hogy ezt az első alkalommal az Ön jelenlétében tegye meg, hogy kijavíthassa, ha valamit rosszul csinál. Nyugodtan magyarázzon el mindent a szüleinek olyan részletesen, mint a gyermekeiknek, és ellenőrizze, hogyan értenek meg téged. Keverje meg a kártyákat. Kérd meg anyukádat, hogy rendezze őket a megfelelő sorrendbe. Ezután üljön le, vagy tegye maga elé a gyermeket, és miközben a betűket mutatja, nézzen a szemébe. A gyermek számára ismeretlen betűket világosan és előtte kell kiejteni. Gyakori hiba amikor anya kiveszi a következő levelet, és a másik kezében tartja, anélkül, hogy az utolsó betűt eltakarná vele. Ebben az esetben a gyermek egyszerre két betűt lát.

Mondd meg anyukádnak, hogy minden házi feladat napi fél percet vesz igénybe, mert. egy ilyen kijelzés öt másodpercig tart. Fontos, hogy ne hagyja ki őket. Fokozatosan növelni kell az "Ez ..." szó utáni szünetet, és magát a szót kérdő intonációval kell kiejteni, mintha arra ösztönözné a gyermeket, hogy maga nevezze el a betűket. A gyermeknek egyszerűen meg kell neveznie a betűt. Nem szabad ezt mondania A" vagy "levél A Add oda anyukádnak a négy levelet, amit írtál, kérd meg, hogy vigye magával az órára.

2. lecke

A lecke elején a gyerekek már két-három napig ismételték az anyjukat A, én, ó, óés jól emlékezzen rájuk ebben a sorrendben.

Játékok javítása.

Most ezzel a négy betűvel öt erősítő játékot kell játszani, hogy a gyerekek határozottan emlékezzenek rájuk a tanult mondóka sorrendjében és külön-külön is.

Tegyen négy kártyát az asztalra a gyermek elé párban, hangosan szólítva, abban a sorrendben, ahogy neki mutatták. Ezt követően kezdj el játszani.

1. játék. "Szél". Magyarázd el gyermekednek, hogy a piros betűk nagytestvérek, a kékek pedig kistestvérek. Aztán mondd: "Feljött a szél, és összekeverte az összes testvért." Keverje meg a betűket saját maga, hogy ne forduljanak fejjel lefelé. Ezután hagyja, hogy a gyermek páronként rendezze őket, hangosan kiáltva: A- közel én, RÓL RŐL- közel Yo(először a te segítségeddel).

2. játék. "Bújócska". Takard le a kisebb kártyákat nagyokkal (piros betűk a tetején), és változtasd meg ezeknek a pároknak a sorrendjét: "A kistestvérek elbújtak a nagyok alá, és helyet cseréltek, hogy Lenochka ne találja meg őket. Találd ki, melyik kistestvér bújt el a nagy testvér alatt RÓL RŐL? Így van, alatta RÓL RŐL elrejtette Yo! És alatta A? Jobb, én!"

3. játék. "Átfedések". Ugyanúgy játszol, de ezúttal fordítva – a nagytestvérek a kicsik alá bújnak.

4. játék. "Varjú". Mozgassa a tenyerét a helyes sorrendben kirakott kártyákon, és mondja: "A varjú repült, repült, repült, repült és ... megette a levelet." Gyorsan takarja el az egyik betűt a tenyerével: "Milyen betűt evett a varjú?" Jobb egyszerre mindkét tenyérrel vezetni, így a gyerek nehezebben tudja kitalálni, melyik betűt fogja takarni. Ha nem tud gyorsan válaszolni, tépje el egy pillanatra a kezét, és fedje le újra a levelet. Ha még akkor sem mondja, mondd meg nekem például: „Mellette RÓL RŐL. Jobb, Yo!" Idővel a gyermek emlékezni fog a betűk helyére, és könnyen kitalálja őket.

5. játék. "Kártyák". Most ugyanazokkal a kártyákkal játsszon gyermekével, mint a felnőttek. Megkevered a kártyákat, majd ledobsz egy lapot az asztalra előtte, és megkérdezed: "Mi ez?" Helyesen hívott - nyert és elvette a kártyát, hibázott - egy másik diák elveszi, otthon pedig az anyja. Ne rohanjon, hogy engedje meg a többi diáknak, hogy felszólítson, hagyja, hogy a gyermek gondolkodjon egy kicsit. Először próbálja meg párban dobni a kártyákat: először RÓL RŐL, neki Yo, A — én stb. Ha a gyerek magabiztosan nyer, párban dobjuk, de fordított sorrendben. Ezután kezdje el dobálni.

Az órán jelen lévő anya megjegyzi és leírja, hogyan kell otthon játszani ezt az öt játékot. Naponta csak egyszer kell játszani, hacsak a gyerek nem kér többet. De minden alkalommal állítsa le a játékot, amíg még játszani akar: "Máskor befejezzük a játékot."

Három magánhangzópár megjelenítése (A - I, O - E, U - Yu).

Miután öt játékot játszott az első két betűpárral, vegye ki a következő kártyapárt. U - Yu, írd fel magadnak a hátuljára, és add hozzá a kupachoz (az óra után ezt a kupacot, mind a hat betűt add oda anyunak).

Most mutasson meg a gyereknek már három pár betűt, ugyanúgy, ahogy az 1. leckében két pár betűt mutatott neki. Csak ezúttal az első négy betűt hívja a gyerek, az utolsó kettőt pedig gyorsan maga nevezi meg, ezzel megelőzve, hogy hibázzon (erre emlékeztesse édesanyját is). Adja meg anyának ugyanazt az utasítást, mint az 1. leckében. A következő leckében, az előadás két-három napján, a gyermek már emlékezni fog egy új mondókára:

"Ez - A"

"Ez - én"

"Ez - RÓL RŐL"

"Ez - Yo"

"Ez - Nál nél"

"Ez - YU"

Add oda anyukádnak ezt a hat levelet, amit írtál, és kérd meg, hogy hozza magával a következő leckére.

Figyelem! A 2. óra után az anya naponta többször megmutatja a gyermeknek ezt a három magánhangzópárt, de egyelőre csak az első két párnál játszik vele megerősítő játékokat ( A-I, O-E) naponta egyszer.

3. lecke

Az óra elejére a gyerekek már megtanulták a mondókát:

"Ez - A"

"Ez - én"

"Ez - RÓL RŐL"

"Ez - Yo"

"Ez - Nál nél"

"Ez - YU",

és a betűk A, én, ó, óöt megerősítő játéknak köszönhetően, amit ismernek és véletlenszerűen. Most meg kell szilárdítania az utolsó magánhangzók ismereteit, amelyeket megtanultak Nál nélÉs YU.

Játékok javítása.

Tegye ki a következő hat kártyát az asztalra a gyermek elé párokban, hangosan szólítva, abban a sorrendben, ahogy neki mutatták. Ezt követően játsszon a 2. leckében részletezett játékokkal.

Mutasd meg a gyereknek ezt a három betűpárt, ahogy az előző leckéken tetted. Ahogy eddig is, a gyerek hívja az első négy betűt, az utolsó kettőt pedig gyorsan te magad nevezed meg, ezzel megelőzve, hogy hibázzon (erre emlékeztesd anyádat is).

Add oda anyukádnak az összes levelet, amit írtál, kérd meg, hogy hozza magával a következő leckére. Mondd el anyukádnak, hogy az összes házi feladat nem tart tovább napi hat percnél, és emlékeztesd arra, hogy fontos, hogy ne hagyd ki egyiket sem.

Figyelem!Ügyeljen az anyára, hogy az óra után naponta többször meg kell mutatni a gyermeknek ezt a három magánhangzópárt, félretéve a számára jól ismerteket. ÉS ÉN. Este pedig csak egyszer kell vele javítójátékokat játszani az első három párnál: A-I, O-E, U-Y(eddig anélkül

Tegye ki a következő nyolc kártyát az asztalra a gyermek elé párban, hangosan szólítva, abban a sorrendben, ahogy neki mutatták. Ezt követően játsszon a 2. leckében részletezett játékokkal.

Három magánhangzópár megjelenítése (U - Yu, Y - I, E - E).

Ezúttal vegye ki az első két kártyapárt. ÉS ÉNÉs Ó - Jaj, és vedd ki a legutóbb készített párat E-E. Írd fel magadnak ezeket a kártyákat a hátuljára, és add hozzá a kupachoz. A megjelenített betűk száma továbbra is hat, és a rím ugyanolyan könnyen megjegyezhető. Az is fontos, hogy a betűk EÉs Yo, amit a gyerekek gyakran összetévesztenek, soha nem „találkoznak”, amikor megjelenik: amikor a „megjött” betű E a negyedik leckében a levél Yo már elment". A kártyák most a következő sorrendben vannak egymásra rakva.

Mutasd meg a gyereknek ezt a három betűpárt, ahogy az előző leckéken tetted. Mint korábban, az első négy betűt a gyerek hívja, és az újakat neki EÉs E gyorsan felhívod magad, nem hagyod, hogy hibázzon (erre még egyszer emlékeztesd anyádat). Add oda anyukádnak mind a tíz levelet, amit írtál, kérd meg, hogy vigye magával az órára. Mondja el neki, hogy a házi feladat nem tart tovább napi hat-hét percnél, és emlékeztesse őt arra, hogy fontos, hogy egyetlen egyet se hagyjon ki.

Figyelem!Ügyeljen az anyára, hogy az óra után a gyermeknek naponta többször meg kell mutatnia az utolsó három magánhangzópárt, félretéve a számára ismerőseket. ÉS ÉNÉs Ó - Jaj. Este pedig egyszer fixáló játékokat kell játszani vele az első négy párban: A - I, O - E, U - Yu, S - I(eddig anélkül E, E).

Az orosz nyelv ábécéjének hosszú története van. És bár ez közismert igazság, kevesen tudják, hogy ki és mikor találta ki.

Honnan származik az orosz ábécé?

Az orosz ábécé története a mély ókorba süllyed, a pogány időkbe. Kijevi Rusz.

Az orosz ábécé megalkotására vonatkozó parancsot III. Mihály bizánci császár adta, aki utasította a szerzetestestvéreket, hogy fejlesszék ki az orosz ábécé betűit, amelyet később cirillnek neveztek. Ez 863-ban történt.

A cirill ábécé a görög íráshoz nyúlt vissza, de mivel Cirill és Metód Bulgáriából származott, ez a föld válik a műveltség és írás elterjedésének központjává. Az egyházi görög és latin könyveket elkezdték óegyházi szláv nyelvre fordítani. Évszázadok után kizárólag az egyház nyelve lett, de fontos szerepet játszott a modern orosz nyelv kialakulásában. Sok mássalhangzó és magánhangzó a mai napig nem maradt fenn, mivel ez az orosz ábécé sok változáson ment keresztül. A fő átalakítások Nagy Péter idejében és az októberi forradalom idején az ábécét érintették.

Hány betű van az ábécében?

Azonban nem csak az érdekes, hogy ki találta fel az orosz ábécét, hanem az is, hogy hány betűt tartalmaz. A legtöbben még felnőtt korban is kételkednek, hogy hányan vannak: 32 vagy 33. És mit is mondhatnánk a gyerekekről! Ennek minden oka megvan. Merüljünk el a történelemben.

Az ószláv ábécé 43 betűje volt (abban a formában, ahogyan az írott forrásokból hozzánk jutott). Ezt követően további 4 betűt adtak hozzá, és 14-et eltávolítottak, mivel az általuk jelölt hangok kiejtése megszűnt, vagy összeolvadt a hasonlókkal. A 19. században N. Karamzin orosz történész és író bevezette a „yo” betűt az ábécébe.

Sokáig az "E" és a "Yo" egy betűnek számított, ezért szokás volt azt gondolni, hogy 32 betű van az ábécében.

Csak 1942 után váltak el egymástól, és az ábécé 33 betűs lett.

Az orosz nyelv ábécéje jelenlegi formájában magánhangzókra és mássalhangzókra oszlik.

A magánhangzókat szabadon ejtjük: a hang akadály nélkül halad át a hangszálakon.
A mássalhangzó hangok létrehozásához akadályokra van szükség az úton. A modern orosz nyelvben ezek a betűk és hangok a következő arányban vannak, míg a hangok és betűk száma eltérő lesz:

• - hangok: magánhangzók - 6, mássalhangzók - 37;
• - betűk: magánhangzók - 10, mássalhangzók - 21.

Ha nem megy bele a részletekbe, és nem mondod röviden, ez abból adódik, hogy egyes magánhangzók (e, e, u, i) két hangot jelenthetnek, a mássalhangzóknak pedig keménység-lágy párja van.

Helyesírás alapján megkülönböztetjük a kis- és nagybetűket:

Írásukhoz kapcsolódik a tulajdon- és köznevek kiemelésének igénye a szövegben (utóbbira nagybetűket használnak, valamint általában a szavak írására).

A betűk sorrendjének megtanulása

Még ha gyermeke tudja is, hogyan hívják a betűket, iskolás korhoz közelebb, akkor is felmerül a probléma, hogy meg kell memorizálnia a betűket az ábécé sorrendjében. A legtöbb gyerek sokáig összekeveri a betűket, és nem tudja őket a megfelelő sorrendbe rakni. Bár a gyereken segíteni nagyon egyszerű. Ennek többféle módja van.

Fotók és képek babáknak

A képek és a betűkkel ellátott fotók segíthetnek az ábécé elsajátításában. Letöltheti őket weboldalunkról, kinyomtathatja, vastag kartonra ragaszthatja, és kapcsolatba léphet gyermekével.

Milyen hasznos képek, fotók lehetnek a betűk jelöléseihez csatolva?

Gyönyörű design, élénk színek biztosan felkeltik a gyerekek figyelmét. A gyerekeket minden szokatlan, színes érdekli – a tanulás pedig gyorsabban és izgalmasabban megy. Az orosz ábécé és a képek a legjobb barátok lesznek a gyerekeknek szóló órákon.

Egy másik lehetőség a betűk táblázata számokkal, számokkal

Az oldalról is könnyen letölthető és kinyomtatható. A gyerekeknek szánt betűk számozott listája nagyban megkönnyítheti az ábécé sorrendjének elsajátítását a számolni tudók számára. Tehát a srácok határozottan emlékeznek arra, hogy hány betű van az ábécében, és a táblázatban szereplő fotók és képek segítenek egy asszociatív tömb felépítésében. Így hát valaki kitalált egy nagyszerű ötletet - megtanulni az ábécét képekkel és fényképekkel.

Oktatási rajzfilmek

Senki sem fog vitatkozni azzal a ténnyel, hogy minden gyerek szereti a rajzfilmeket. De végül is ez a szeretet jól használható, és megtanulhatja az ábécét a speciálisan készített oktató rajzfilmek segítségével. Tartalmaznak kivonatokat szovjet rajzfilmekből, világos betűjelöléseket, képeket, dalokat. A zenei kíséret hatására a gyerekek dúdolni, rímelni az ábécét, így sokkal gyorsabban emlékeznek rá.

- "ábécé a rajzfilmekben"

A rajzfilmet itt tudod megnézni:

Ez egy nagyszerű oktatóvideó gyerekeknek. Nem csak betűket írunk és olvasunk, hanem rajzfilmrészleteket, képeket arról, hogy mit jelentenek a szavak egy adott betűnél stb. A gyereknek nem lesz más dolga, mint megjegyezni a dalt és a betűk sorrendjét.

- "Betűtanulás: az ábécé a versben"

A rajzfilmet itt tudod megnézni:

A "Betűk tanulása: az ábécé a versben" című rajzfilm színes rajzfilmeken, dallamos zenei kíséreten túl egyszerű verseket kínál, amelyek könnyen megjegyezhetők, és elmondják a gyereknek, hogy az ábécé melyik betűje következik.

- "ABC gyerekeknek" stúdió Berg Sound

Ez egy nagyszerű rajzfilm azoknak a gyerekeknek, akik már ismerik az ábécét és próbálnak olvasni. Itt megtanuljuk az ábécét és a szavak írásának szabályait a Számítógéppel és a segédfájllal. Szavak példáján elmondják a gyerekeknek, hogyan kell olvasni, és milyen helyet foglalnak el a betűk az ábécében, valamint azt, hogy hány betű van az orosz ábécében. Ez egy lenyűgöző rajzfilm, amelyet 30-40 percre terveztek, ezért türelmesnek kell lennie. A gyerekeknek azonban nem lesz rá szükség: az anyagot játékos formában mutatják be, és a gyerekek nem unatkoznak.

A rajzfilmet itt nézheti meg

- "Betűtanulás Busya macskával"

A rajzfilmet innen tudod letölteni

A főszereplő Busya macska, aki az illusztrált alapozóból lépett ki, hogy megmutassa a gyerekeknek, hogyan néznek ki és olvasnak a betűk. A rajzfilmnek nemcsak színes rajzai vannak, hanem zenei kísérete is. Macska Busya egyetlen betűnek szentelt rövid verseket olvas fel.

- "Az orosz ábécé megtanulása"

Könnyű lesz itt megnézni ezt a rajzfilmet

Ez egy illusztrált alapozó megtekintése, egy férfihang kellemesen, lassan olvassa a betűknek szentelt kis verseket.

Így az ábécé tanulásának érdekesnek kell lennie a gyermekek számára, akkor gyorsan és könnyen elsajátítják az anyagot. Tanulás szórakoztató és nem tolakodó módon! Ez a siker kulcsa. Letöltheti a videót weboldalunkról, képeket nyomtathat, gyermekeknek szóló könyveket vásárolhat az üzletben, vagy olyan kézikönyveket, amelyek az akkumulátorokon beszélik az ábécét. Ragassza be az összes elérhető helyet a lakásban betűkkel és táblázatokkal az ábécével. Az oktatásnak magába az életbe kell beleolvadnia, és akkor a gyermek számára észrevehetetlenné, de a lehető leghatékonyabbá válik.

Emlékszel a gyerekkorodra, jól emlékszel magadra 5, 6, 7 évesen? Merjük feltételezni, hogy nem, és csak néhány elmosódott pillanatra emlékszel, mint például szeptember elseje, biciklizés vagy nyár a nagyszülőknél vidéken. Érthető, emlékezetünk annyira elrendeződött, hogy a legélénkebb benyomások nagy része is előbb-utóbb kitörölődik, teret adva új eseményeknek. Valószínűleg nem emlékszik arra, hogyan tanulta meg az ábécét, hogyan próbálta megjegyezni a betűk hangját, milyen tétován hajtogatott szótagokat, majd egész szavakat. Az olvasás ma már minden felnőtt életében beépült, de nem egy gyerek. Nem könnyű feladat megtanítani a gyerekeket olvasni vagy csak megérteni a betűket. Ennek az egyszerű készségnek a nélkül azonban sehol, így előbb-utóbb meg kell tanítania gyermekét olvasni és írni, és rengeteg oktató játék segít megőrizni a nyugalmát és az idegeket.

Olyan érthetetlen ábécé

Mivel gyermeke még kicsi, az Ön vállára nehezedik a megfelelő oktatójáték megtalálása, kiszűrve mindent, ami felesleges, furcsa, érthetetlen vagy egyszerűen túl nehéz gyermeke számára. Teljesen mindegy, hány éves a gyermeke: kettő, három vagy öt; történetesen minden szülő eldönti, hogy mikor tanítja meg a gyerekét olvasni. Egyes gyerekek nagyon korán megismerkednek a betűkkel: két-három évesen, és jól érzik magukat; mások még idősebb korukban sem emlékeznek a betűkre. Általában minden egyéni, ezért nagyon fontos a megfelelő edzésfeladat kiválasztása.

Ha a gyereked még nem jár iskolába, három éves, de még mindig szeretnél betűket tanítani, akkor válassz minél fényesebb játékokat, nagy betűkkel és egyszerűen. Jó, ha mindenféle tippet adnak, és a leckéket a gyermek számára rajzfilmekből és mesékből ismerős szereplők tartják: állatok, varázslók, szuperhősök. Akkor a gyermek nem veszíti el túl gyorsan az érdeklődését, és emlékezni fog valamire, de ne követeljen túl sokat a babától, különben teljesen elriasztja a tanulástól.

Az idősebb gyerekek (5-6 évesek) nehezebben tudnak felvenni a játékokat, sok feladattal, érdekességgel történetszálés jutalmak, hogy a gyermeket ösztönözze egy adott feladat elvégzésére. A kedvenc karakterek, akár hízelgő állatok, Pókember, Luntik, Mása és a Medve és mások sem lesznek feleslegesek. Hiszen látod, sokkal kellemesebb engedelmeskedni egy vicces medvének, mint egy szigorú tanárnak. A vidám zene, a nagy képek, a részletes magyarázatok és a rövid fejtörők még jobban felkeltik a gyermek érdeklődését, és ha valamit nem ért, legyen ott, hogy segítsen neki.

Ha fogalma sincs, hol kezdje a leckéket, és összezavarodik a feladatok és javaslatok tengerében, akkor azt javasoljuk, hogy ne legyen okos, és figyeljen a legalapvetőbbre - az ábécére. Emlékszel az ábécédre nagy, gyönyörű betűkkel, képekkel, szavakkal? Tehát előfordulhat, hogy a babának ugyanaz az ábécéje, de a virtuális világban. Semmiben sem rosszabb, mint a jó öreg papírábécé, sőt hasznosság szempontjából kissé felülmúlja azt.

A virtuális ábécé az ábécé összes betűjét tartalmazza, minden betű mellett állatok vagy élettelen tárgyak. Kérd meg a gyermeket, hogy kattintson egy betűre vagy képre, ekkor ezeknek a betűknek és tárgyaknak a hangja hallatszik. Egyes ábécékben erősítő feladatok is vannak: készíts egy szót, tedd sorrendbe a betűket (A, B, C, D, D stb.), először írd le a magánhangzókat, majd a mássalhangzókat, színezd ki a betűket stb. tovább. Van ilyen a szokásos ábécében?

levelek itt-ott

Ha gyermeke már megismerkedett az ábécével, és az összes betűt hiba nélkül (vagy szinte hiba nélkül) sorrendben meg tudja nevezni, akkor itt az ideje, hogy nehezebb feladatokat találjon számára. Például a betűk és szavak készítői felajánlják a gyermeknek, hogy minden betűt vagy szót részletekben gyűjtsön össze. Egyes konstruktorokban ezek a betűk és szavak kiszínezhetők, vagy akár le is fordíthatók egy másik nyelvre, például angolra. Egy másik érdekes lehetőség a betűket tanult gyerekek számára a rejtvények. Mutass gyermekednek egy világos puzzle-t, amely szavakat és néhány lényt ábrázol, és kérd meg, hogy szerelje szét és rakja össze újra, esetleg egy időre, vagy csak úgy, hogy megjavítsa.

Már pattognak a betűk a fogaidról, alig várod, hogy olvashass valamit, akár egy rövid, egyszerű mesét is? Várjon, szánjon rá időt, mielőtt kinyitná a könyvet, ellenőrizze, hogy babája mennyire emlékszik a betűk összekapcsolására. Ezt a játékon keresztül is megteheti. Vigye el gyermekét a betűk országába, és alkosson meg minél több szótagot vagy akár szót, keresse meg az összes magánhangzót és mássalhangzót, megtudja, hogyan különböznek egymástól a lágy és kemény, a sziszegő és a morgó hangok. Hagyja, hogy a gyerek több küldetést teljesítsen, és próbáljon meg minél több pontot szerezni. És te, még ha biztos is vagy benne, hogy megbirkózik, ne hagyd békén, segíts, ha téved vagy kétségei vannak valamiben. Ne felejtse el dicsérni a gyermeket, hogy ne veszítse el érdeklődését az órák iránt. Edezzen gyakrabban, olvasson, tanuljon idegen nyelvek, akkor a gyereknek nem lesz gondja az olvasással.