A gyakorlati pszichológia elemei - Granovskaya előszó. Előszó Granovskaya gyakorlati pszichológia elemei letöltés pdf

Granovskaya R. M.
A gyakorlati pszichológia elemei.

Olvassa el az Elements of Practical Psychology című könyvet online

ELŐSZÓ

MAGASABB MENTÁLIS FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE

A mentális folyamatok kialakulása

Merülés és összeomlás

Az önkény kialakulása

Az elmélyülés elvének alkalmazása a tanításban

ÉSZLELÉS

Az észlelés főbb jellemzői

Az észlelési tevékenység és a visszajelzés jelentése

Az információ terjedelme és szerkezete, valamint a megfelelő észlelés

Az észlelés átstrukturálása a képzés során

FIGYELEM

A figyelem, mint az észlelési mező korlátja

A figyelem jellemzői

Az önkéntes figyelem fejlesztése.

Figyelemkezelési megjegyzések

A memória típusai.

Az emlékezés formái.

Köztes memória és alvási mechanizmusok

hosszú távú memória

Memóriakezelési módszerek

GONDOLKODÁS

Prekonceptuális és fogalmi gondolkodás

A gondolkodási folyamat szakaszai

A gondolkodási folyamat jellemzői

A gondolkodás aktiválásának módjai

Az érzelmek biológiai és pszichológiai jelentősége

Érzelmek fejlesztése

A stressz és jellemzői

Érzelemkezelés

BESZÉD ÉS NYELV

Beszédfejlesztés

Nyelvi segédeszközök

ÖNTUDAT

A tudat, mint a psziché fejlődésének legmagasabb foka

A tudat és a tudatalatti kölcsönhatása

A pszichológiai védelem módszerei

A pszichológiai védekezés leküzdése

A FELTÉTEK MENTÁLIS FOLYAMATAI ÉS ASZIMMETRIÁJA

A féltekék aszimmetriája és a mentális folyamatok sajátossága

Intuíció: többszörös dominanciaváltás

Az intuíció fejlesztésének módjai

A tanulás hatékonysága és a jobb agyfélteke szerepe

A SZEMÉLYISÉG BIOLÓGIAI ALAPJA

Temperamentum és teljesítmény

Hajlamok és képességek

A SZEMÉLY KORI JELLEMZŐI

A serdülőkor pszichológiájának jellemzői

A pszichológiai tevékenység sajátosságai felnőttkorban

KOMMUNIKÁCIÓ ÉS SZEMÉLYISÉG

Az önbecsülés és a követelések szintje

Felügyelő és dupla diák adaptáció

Kommunikációs problémák a családban

AKTÍV TANULÁSI MÓDSZEREK

Konkrét helyzetek

Incidens módszer

Érzékenység tréning

Agyi támadás

üzleti játékok

Merítési módszer

A MENTÁLIS FOLYAMATOK INTEGRITÁSA

KÖVETKEZTETÉS

IRODALOM

Ellenőrzők:

A pszichológia doktora L. D. Logvinenko (Moszkvai Egyetem), a pszichológia doktora I. P. Volkov (Leningrádi Testkultúra Intézet)

Megjelent a Leningrádi Egyetem Szerkesztői és Kiadói Tanácsa megrendelésére

Granovskaya R. M.

A gyakorlati pszichológia elemei - szerk. - L .: A Leningrádi Egyetem kiadója. .- Val vel.

A könyv nem szakemberek számára is hozzáférhető formában bemutatja a pszichológia által vizsgált legfontosabb folyamatokat: észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelmek, tudat. Tartalmaz gyakorlati tanácsokat amelyek segítik mindenkit ezen funkciók célzott kialakításában és kezelésében a tanulás, a munka és a kommunikáció során.

A könyv egyetemi tanároknak, cégvezetőknek, mérnököknek szól, mindazoknak, akiknek munkájuk természeténél fogva helyesen kell kommunikálniuk az emberekkel.

Leningrádi Egyetemi Kiadó,

ELŐSZÓ

Ennek a könyvnek az a célja, hogy mindenkit megismertessen a pszichológia elemeivel, és mindenekelőtt azokat, akik a kommunista építés grandiózus feladatának megvalósításában vesznek részt. Az ő döntése jelenlegi szakaszában Az ország fejlődése „a társadalmi viszonyok javulásával, a gondolkodás átstrukturálásával, egy új pszichológia kialakulásával, a dinamizmus, mint életforma, létnorma érvényesülésével jár” [, p. ]. Ezeket az átalakításokat a „tudat” átstrukturálásával, a gondolkodás és gyakorlat kialakult sztereotípiáinak elutasításával, az új feladatok világos megértésével kell kezdeni. ]. Ebben nagy segítséget jelenthet az emberi pszichológia alapjainak ismerete. Mindazoknak, akiknek tevékenységük természeténél fogva emberekkel kell dolgozniuk, kezelniük és oktatniuk kell őket, tudományosan meg kell érteniük azokat a mindannyiunkban rejlő mentális folyamatokat, mint az észlelés és gondolkodás, figyelem és memória, érzelmek és beszéd, stb. Van olyan vélemény, hogy a pszichológia alapjainak ismerete csak valamelyest elmélyíti a saját élettapasztalat alapján kialakult elképzeléseket. De nem az. Először is, a pszichológiai ismereteket a mindennapi és a tudományos jelentése közötti eltérés jellemzi, másodszor, a pszichológiában a tudományos ismeretek elemeinek elsajátítása nemcsak mennyiségileg növeli az ember képességeit, hanem hozzájárul viselkedésének stratégiájának minőségi változásaihoz is. Csak a tudomány és a gyakorlat fúziója biztosítja a Párt által kitűzött feladat tudatos és céltudatos megoldását.

A pszichológia alapjainak ismerete minden állampolgár számára szükséges. És ezért. Valamennyi jelenlegi átalakulás során különös hangsúlyt kap az emberi tényező szerepének növelése. Ennélfogva az egyén önszerveződési módozatainak ismerete az optimális teljesítmény fenntartása érdekében bármely életkorban, a változásra, az új észlelésére való pszichológiai készenlét kialakítása a kulcsa a viselkedés produktív szervezésének. A pszichológiai műveltség az, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy megértse a lényeget életkorral összefüggő változások mind fiatalon, mind idős korban készüljön fel a pszichológiai adaptációs mechanizmusok helyes használatára, az aktív élethelyzet megőrzésére idős korig.

Nem nélkülözhetjük a pszichológiai ismereteket a Szovjetunió munkaközösségekről szóló törvényében megfogalmazott problémák megoldásában. Ezek a feladatok a kedvező pszichológiai légkör megteremtése bennük. Az érzelmek kezelésének képessége, mások érzelmi állapotának megértése, az empátiára való készség és a mások gondjaival és szükségleteivel szembeni rokonszenves hozzáállás ösztönzi a kreatív kapcsolatokat és együttműködést a barátság és a kölcsönös megértés légkörében.

A pszichológiai tudomány egyik sajátossága, amely jelentősen megkülönbözteti az olyan tudományoktól, mint például a fizika vagy a kémia, hogy a tudományos pszichológia által megszerzett tudás nemcsak a kulturális, tudományos és technológiai haladás felgyorsítására, hanem a külső kapcsolatokkal való kölcsönhatásra is használható. egy embernek a világban (ebben az esetben - más emberekkel), hanem önfejlesztés céljából is. Valójában a kísérleti és elméleti pszichológia által megszerzett információk alkalmazásával az ember radikálisan képes javítani magasabb mentális funkcióit. Elérhetővé válik, hogy irányítsa figyelmedet, összpontosítsd és tartsd magad a legjelentősebb problémákra, sajátítsd el a memóriádat, hogy a bosszantó hirtelen feledékenység nélkül minden szükséges információval időben ellásson. Fejlesztheti a logikus és fantáziadús gondolkodást, és megtanulhatja leküzdeni a különféle belső korlátokat az eredeti kreatív megoldások felé vezető úton, megszervezheti és fegyelmezheti érzelmeit úgy, hogy a feltörekvő élmények ne csak ne rombolják az egészséget, hanem éppen ellenkezőleg, erőteljes ösztönzést jelentsenek ízt ad az életnek. Megtanulhatod, hogy teljes mértékben elsajátítsd erős eszközünket - a beszédet, tartalékait felhasználva a másokkal és önmagaddal való kommunikációra, hogy felismerd és intelligensen feldolgozd magadról még a nyomasztó és traumatikus információkat is, hogy a hiányosságok leküzdésének útjára léphess, és teljes mértékben megvalósulhass személyként. .

Most egy kicsit többet a javasolt könyvről az olvasónak. A benne szereplő témák röviden felvázolják a pszichológia főbb problémáit, és bemutatják azokat a tényeket, megfigyeléseket és elméleti gondolatokat, Ebben a pillanatban A pszichológiai tudomány mindenkit érdeklő gyakorlati problémák megoldására alkalmas.

Az anyag bemutatásának logikája a következő. Először a magasabb mentális folyamatok intravitális fejlődésének problémáit és kialakulásuk általános szakaszait tárgyaljuk. Aztán van még több Részletes leírás mindegyik - az észlelés és a figyelem, a memória és a gondolkodás, az érzelmek és a beszéd, valamint a tudat szintéziseként. A féltekék aszimmetriájáról szóló részben a mentális funkciók agyi szubsztráttal való kapcsolatának problémáit érintjük. Az aszimmetria mértékét a mentális funkciók egyéni megnyilvánulásainak sokféleségének egyik forrásának tekintik a különböző emberekben. Ezt követi az átmenet a személyiség biológiai alapjainak fő összetevőinek - a temperamentum, a hajlamok és a képességek - leírására; ők határozzák meg az ember veleszületett egyediségét. Következik a magasabb mentális folyamatok időbeli dinamikájának szentelt rész, amely az egyén életkori sajátosságaiban nyilvánul meg. Egy rész a kommunikáció problémájával foglalkozik, ahol az önbecsülés alakulásától, a követelések szintjétől, valamint a családi és szakmai szerepek befolyásától függően a személyiség formálása kerül mérlegelésre. Ezt követi modern ötletek olyan aktív tanulási módszerekről, amelyek nemcsak gyorsabban, könnyebben, nagy érdeklődéssel és jobb memorizálással tesznek lehetővé ismeretszerzést, hanem hozzájárulnak az egyén átfogó fejlődéséhez is. Utolsó fejezet- "A mentális folyamatok integritása" egészen különleges szerepet játszik a könyvben. Mély összefüggéseket keres az egyes mentális folyamatok között. Ezeket az összefüggéseket az olvasó addig nem érzékelheti, amíg nem ismeri az egyes folyamatok sajátosságait. Feladata tehát egyrészt az elhangzottak szintetizálása, másrészt a szerzői koncepció holisztikus bemutatása lévén e fejezetnek ki kell tágítania a hátralévő fejezetekben megfogalmazott gyakorlati ajánlások felhasználásának korlátait.

Granovskaya R. M. A gyakorlati pszichológia elemei. - 2. kiadás - L .: A Leningrádi Egyetem kiadója., 1988. -560 p.

ELŐSZÓ 3

MAGAS MENTÁLIS FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE 8

A mentális folyamatok kialakulása 8

Merülés és összeomlás 12

Az önkény kialakulása 16

Az elmélyítés elvének alkalmazása a tanításban 18

ÉRZÉKELÉS 20

Az észlelés alapvető jellemzői 21

Az észlelési tevékenység és a visszacsatolás értéke 25

Az információ terjedelme és szerkezete, valamint a megfelelő észlelés 31

Az észlelés átstrukturálása a képzés során 35

FIGYELMEZTETÉS 41

A figyelem, mint az észlelési mező korlátja 42

A figyelem jellemzői 48

Az önkéntes figyelem fejlesztése. 50

Megjegyzések a figyelem irányításához 53

A memória típusai. 62

Az emlékezés formái. 72

Köztes memória és alvási mechanizmusok 82

Hosszú távú memória 93

A memória kezelésének módjai 108

GONDOLKODÁS 116

Prekonceptuális és fogalmi gondolkodás 117

A gondolkodási folyamat szakaszai 129

A gondolkodási folyamat jellemzői 134

A gondolkodás aktiválásának módjai 147

ÉRZELMEK 160

Az érzelmek biológiai és pszichológiai jelentősége 161

Érzelmek fejlesztése 170

A stressz és jellemzői 174

Az érzelmek kezelése 184

BESZÉD ÉS NYELV 192

Beszédfejlesztés 194

Nyelvi segédletek 208

TUDAT 216

A tudat, mint a psziché fejlődésének legmagasabb foka 216

A tudat és a tudatalatti kölcsönhatása 224

A pszichológiai védelem módjai 229

A pszichológiai védekezés leküzdése 239

A FELTÉTEK MENTÁLIS FOLYAMATAI ÉS ASZIMMETRIÁJA 250

A féltekék aszimmetriája és a mentális folyamatok sajátosságai 250

Intuíció: a dominancia többszörös megváltoztatása 264

Az intuíció fejlesztésének módjai 270

A tanulás hatékonysága és a jobb agyfélteke szerepe 281

A SZEMÉLY BIOLÓGIAI ALAPJAI 286

Temperamentum és teljesítmény 295

Készségek és képességek 300

KORI SZEMÉLYISÉG 307

A serdülőkor pszichológiájának jellemzői 308

A pszichológiai tevékenység sajátosságai felnőttkorban 319

KOMMUNIKÁCIÓ ÉS SZEMÉLYISÉG 330

Önbecsülés és törekvések szintje 332

Felügyelő és kétágyas diákszállás 352

Kommunikációs problémák a családban 358

AKTÍV TANULÁSI MÓDSZEREK 377

Speciális helyzetek 392

395. incidens módszer

Érzékenységi tréning 398

Brainstorm 403

Üzleti játékok 409

Merítési módszer 413

A MENTÁLIS FOLYAMATOK INTEGRITÁSA 428

KÖVETKEZTETÉS 457

FELHASZNÁLT IRODALOM 460

Előszó

Ennek a könyvnek az a célja, hogy mindenkit megismertessen a pszichológia elemeivel, és mindenekelőtt azokat, akik a kommunista építés grandiózus feladatának megvalósításában vesznek részt. Megoldása az ország fejlődésének jelenlegi szakaszában „a társadalmi viszonyok javításával, a gondolkodás átstrukturálásával, egy új pszichológia kialakításával, a dinamizmus, mint életforma, létnorma megteremtésével függ össze”. Ezeket az átalakításokat a "tudat" átstrukturálásával, a gondolkodás és gyakorlat kialakult sztereotípiáinak elutasításával, az új feladatok világos megértésével kell kezdeni. Ebben nagy segítséget jelenthet az emberi pszichológia alapjainak ismerete. Mindazoknak, akiknek tevékenységük természeténél fogva emberekkel kell dolgozniuk, kezelniük és oktatniuk kell őket, tudományosan meg kell érteniük azokat a mindannyiunkban rejlő mentális folyamatokat, mint az észlelés és gondolkodás, figyelem és memória, érzelmek és beszéd, stb. Van olyan vélemény, hogy a pszichológia alapjainak ismerete csak valamelyest elmélyíti a saját élettapasztalat alapján kialakult elképzeléseket. De nem az. Először is, a pszichológiai ismereteket a mindennapi és a tudományos jelentése közötti eltérés jellemzi, másodszor, a pszichológiában a tudományos ismeretek elemeinek elsajátítása nemcsak mennyiségileg növeli az ember képességeit, hanem hozzájárul viselkedésének stratégiájának minőségi változásaihoz is. Csak a tudomány és a gyakorlat fúziója biztosítja a Párt által kitűzött feladat tudatos és céltudatos megoldását.

A pszichológia alapjainak ismerete minden állampolgár számára szükséges. És ezért. Valamennyi jelenlegi átalakulás során különös hangsúlyt kap az emberi tényező szerepének növelése. Ennélfogva az egyén önszerveződési módozatainak ismerete az optimális teljesítmény fenntartása érdekében bármely életkorban, a változásra, az új észlelésére való pszichológiai készenlét kialakítása a kulcsa a viselkedés produktív szervezésének. A pszichológiai műveltség lehetővé teszi az ember számára, hogy megértse az életkorral összefüggő változások lényegét mind fiatalkorban, mind idős korban, felkészüljön a pszichológiai adaptációs mechanizmusok helyes használatára, és aktív élethelyzetet tartson fenn idős korig.

Nem nélkülözhetjük a pszichológiai ismereteket a Szovjetunió munkaközösségekről szóló törvényében megfogalmazott problémák megoldásában. Ezek a feladatok a kedvező pszichológiai légkör megteremtése bennük. Az érzelmek kezelésének képessége, mások érzelmi állapotának megértése, az empátiára való készség és a mások gondjaival és szükségleteivel szembeni rokonszenves hozzáállás ösztönzi a kreatív kapcsolatokat és együttműködést a barátság és a kölcsönös megértés légkörében.

A pszichológiai tudomány egyik sajátossága, amely jelentősen megkülönbözteti az olyan tudományoktól, mint például a fizika vagy a kémia, hogy a tudományos pszichológia által megszerzett tudás nemcsak a kulturális, tudományos és technológiai haladás felgyorsítására, hanem a külső kapcsolatokkal való kölcsönhatásra is használható. egy embernek a világban (ebben az esetben - más emberekkel), hanem önfejlesztés céljából is. Valójában a kísérleti és elméleti pszichológia által megszerzett információk alkalmazásával az ember radikálisan képes javítani magasabb mentális funkcióit. Elérhetővé válik, hogy irányítsa figyelmedet, összpontosítsd és tartsd magad a legjelentősebb problémákra, sajátítsd el a memóriádat, hogy a bosszantó hirtelen feledékenység nélkül minden szükséges információval időben ellásson. Fejlesztheti a logikus és fantáziadús gondolkodást, és megtanulhatja leküzdeni a különféle belső korlátokat az eredeti kreatív megoldások felé vezető úton, megszervezheti és fegyelmezheti érzelmeit úgy, hogy a feltörekvő élmények ne csak ne rombolják az egészséget, hanem éppen ellenkezőleg, erőteljes ösztönzést jelentsenek ízt ad az életnek. Megtanulhatod, hogy teljes mértékben elsajátítsd erős eszközünket - a beszédet, tartalékait felhasználva a másokkal és önmagaddal való kommunikációra, hogy felismerd és intelligensen feldolgozd magadról még a nyomasztó és traumatikus információkat is, hogy a hiányosságok leküzdésének útjára léphess, és teljes mértékben megvalósulhass személyként. .

Most egy kicsit bővebben az olvasónak kínált könyvről. A benne tárgyalt témák röviden felvázolják a pszichológia főbb problémáit, és bemutatják azokat a tényeket, megfigyeléseket, elméleti gondolatokat, amelyekkel a pszichológiai tudománynak jelenleg mindenkit érdeklő gyakorlati problémáit kell megoldania.

Az anyag bemutatásának logikája a következő. Először a magasabb mentális folyamatok intravitális fejlődésének problémáit és kialakulásuk általános szakaszait tárgyaljuk. Ezután mindegyikről részletesebb leírást adunk - az észlelés és a figyelem, a memória és a gondolkodás, az érzelmek és a beszéd, valamint a tudat szintéziseként. A féltekék aszimmetriájáról szóló részben a mentális funkciók agyi szubsztráttal való kapcsolatának problémáit érintjük. Az aszimmetria mértékét a mentális funkciók egyéni megnyilvánulásainak sokféleségének egyik forrásának tekintik a különböző emberekben. Ezt követi az átmenet a személyiség biológiai alapjainak fő összetevőinek - a temperamentum, a hajlamok és a képességek - leírására; ők határozzák meg az ember veleszületett egyediségét. Következik a magasabb mentális folyamatok időbeli dinamikájának szentelt rész, amely az egyén életkori sajátosságaiban nyilvánul meg. Egy rész a kommunikáció problémájával foglalkozik, ahol az önbecsülés alakulásától, a követelések szintjétől, valamint a családi és szakmai szerepek befolyásától függően a személyiség formálása kerül mérlegelésre. Ezt követően körvonalazódnak az aktív tanulási módszerekről szóló modern elképzelések, amelyek nemcsak gyorsabban, könnyebben, nagy érdeklődéssel és jobb memorizálással tesznek lehetővé ismereteket, hanem hozzájárulnak az egyén átfogó fejlődéséhez is. Az utolsó fejezet, "A mentális folyamatok integritása" nagyon különleges szerepet játszik a könyvben. Mély összefüggéseket keres az egyes mentális folyamatok között. Ezeket az összefüggéseket az olvasó addig nem érzékelheti, amíg nem ismeri az egyes folyamatok sajátosságait. Feladata tehát egyrészt a fentiek összesítése, másrészt a szerzői koncepció holisztikus bemutatása lévén e fejezetnek ki kell tágítania a hátralévő fejezetekben megfogalmazott gyakorlati ajánlások felhasználásának korlátait.

Mindegyik részben áttekintjük a vizsgált mentális funkció hatásmechanizmusaira vonatkozó hipotéziseket. A pszichológiában, mint más tudományokban, a környező világról alkotott elképzelések kialakításakor a különféle hipotézisek általában nem zárják ki, hanem kiegészítik egymást. Kifejtésük segíti a mentális folyamatok lényegének elmélyült megértését, ami nélkül a pszichológiai ismeretek ésszerű gyakorlati alkalmazása nehézkes. Ezen túlmenően hipotézisek jellemzik a pszichológiai tudomány mai szintjét, fejlődésének logikáját, megvitatásuk pedig növeli tekintélyét és a bemutatás belső koherenciáját.

Minden fejezet olyan ajánlásokkal zárul, amelyek segítenek az olvasónak a tanultakat saját munkájában alkalmazni. Mindennapi élet. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy nem tekinthetők kész receptek halmazának. Inkább iránymutatásként szolgálhatnak a valós helyzetekben felmerülő konkrét problémák kezeléséhez.

A szerző arra tett kísérletet, hogy a szöveget úgy rendezze, hogy az megfeleljen az olvasók különböző kategóriáinak érdeklődésének. A fejezetek olvasásának sorrendje személyes kérésnek megfelelően változtatható. A lényeg, hogy mindenki megtalálja a maga számára jelentős anyagot. Például a tanár bővítheti ismereteit az előadások nyelvének hozzáférhetőbbé tételével, a hallgatók figyelmének megtartásával, oktatási anyagokkal a könnyebb megjegyezhetőség érdekében, aktiválhatja a figuratív ábrázolásokat és az emberi mentális tevékenységet, hogyan alkalmazhat új tanítási módszereket. amelyek nemcsak a tudás bemutatását teszik lehetővé, hanem a problémák kreatív megközelítésének készségeinek fejlesztését is a tanulókban.

Sok olvasó számára hasznos lesz, ha megtanulja, hogyan korrigálja érzelmei megnyilvánulásait, hogy megkönnyítse a kommunikációt más emberekkel különböző élethelyzetekben, és megakadályozza az idegi túlterhelés nemkívánatos következményeit. Szülőknek tájékoztatást a gyermekek pszichológiai jellemzőiről az egyes korszakokban, kb legjobb módjai a felnőttek és a gyermekek, valamint az idős szülők közötti interakciók. Az érett korú olvasók megtanulhatják, hogyan változtassanak belső attitűdjükön előre annak érdekében, hogy a kreativitás és az élettel való elégedettség még évekig megmaradjon. A házastársak hasznos információkat találnak a könyvben a családi konfliktusok megelőzésének módjairól. És végül minden olvasó, foglalkozástól, életkortól és családi állapot A könyv elolvasása után meg fog győződni pszichéjének hatalmas tartalékairól - emlékezetéről, érzelmeiről, intellektusáról, tudatáról, amelyek segítenek abban, hogy produktívan fejlessze képességeit és hajlamait a társadalom javára.

Az ország gazdasági-társadalmi fejlődésének felgyorsításával összefüggésben kiemelt feladat a „tehetetlenség, a stagnálás és a konzervativizmus – mindaz, ami a társadalmi fejlődést akadályozza” határozott leküzdése. „Most sok, és lényegében minden azon múlik majd – szögezte le az SZKP XXVII. a megváltozott körülmények." A fentiek fényében a könyv második kiadása olyan új anyagokkal egészül ki, amelyek feltárják a sztereotípiák leküzdésének módjait, a szakmai, társadalmi és személyes problémákhoz való céltudatos, aktív, kreatív hozzáállást. Ez megmagyarázza az első kiadáshoz képest történt egyéb kiegészítéseket is. Tehát a „Gondolkodás” fejezetben bevezették a „Gondolkodási folyamat jellemzői” részt, amely elmélyíti a gondolkodásnak az emlékezet céljától, attitűdjétől és jellemzőitől való függésének megértését. A „Tudatosság” fejezet egy új, „Pszichológiai védekezés leküzdése” bekezdéssel zárul, feltárva néhány módot a jólét és a viselkedés normalizálására az aktív élethelyzet megőrzése érdekében. A "Mentális folyamatok és a féltekék aszimmetriája" fejezetben az intuíció fejlesztésének módjairól szóló anyag aktualizálásra kerül, az egyén kreatív képességeinek aktiválását célozva. A "Kommunikációs problémák a családban" részt most néhány gyakorlati ajánlással egészítettük ki a fiatal házastársak számára.

Végül az „Aktív oktatási módszerek” fejezet „Attitűd az új és leküzdő sztereotípiákhoz” rész bevezetését az „A felsőoktatás és a középfokú szakképzés átalakításának fő irányai az országban” című fejezet idézte elő. Emlékezzünk vissza, hogy az igények teljes körű kielégítését biztosítják oktatási folyamat az elektronikus számítástechnikában. Ez a rész a tanárok számítógéphasználat előtti pszichológiai akadályainak okait (számítógép-fóbia és „számítógép-fanatizmus”) tárgyalja, és felvázolja ezek leküzdésének módjait.

A könyvben felhasznált anyag a modern szovjet pszichológiai tudomány megalapítóinak, B. G. Ananyevnek, L. S. Vigotszkijnak, P. I. Zincsenkonak, A. N. Leontyevnek, B. F. Lomovnak, A. R. Luria-nak, S. L. Rubinsteinnek a klasszikus tanulmányain alapul, és kitér a szovjet, ill. külföldi pszichológiai irodalom.

A szerző kellemes kötelességének tekinti, hogy őszinte köszönetét fejezze ki az A. A. Zsdanovról elnevezett Leningrádi Állami Egyetem tanárképző karának és az M. I. Kalininról elnevezett Leningrádi Politechnikai Intézet hallgatóinak, az okleveles továbbképző kar hallgatóinak. A M. I. Kalininról elnevezett Leningrádi Politechnikai Intézet mérnökei, a Leningrádi Egyetem hallgatói, akik meghallgatták a szerző előadásait, szívélyes fogadtatásban részesítették, és értékes megjegyzéseket tettek annak tartalmához.

A szerző a legnagyobb hálával emlékszik vissza tanáraira, A. N. Leontievre és A. R. Luriára, akiknek hatására e könyv ötlete felmerült. A szerző különösen hálás Yu. I. Volkovnak, akinek a könyv iránti állandó érdeklődése, jelentős támogatása és baráti részvétele lehetővé tette a kézirattal kapcsolatos munka befejezését, valamint Yu. S. Krizhanskayának, aki aktívan hozzájárult ennek a könyvnek a megjelenése nyomtatásban. A kézirat elkészítésében a szerző legközelebbi munkatársa, I. Ya. Bereznaya rendkívül segítőkész volt. Részvételének köszönhetően a könyv jelentősen javult az anyag áttekinthetőségében és konzisztenciájában. A tisztesség kedvéért pedig azt kell mondani, hogy ez nagyrészt közös munka eredménye.

Granovskaya R. M. Elemek gyakorlati pszichológia. A könyv nem szakemberek számára is hozzáférhető formában bemutatja a legfontosabb vizsgált folyamatokat pszichológia: észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelmek, tudat. Tartalmaz gyakorlati ajánlásokat, amelyek segítik mindenkit ezen funkciók célzott kialakításában és kezelésében a tanulás, a munka és a kommunikáció folyamatában.

https://www.html

Tömeglélektan és az emberi én elemzése

Pszichológia tömegek és az emberi elemzés I. Sigmund Freud. Az egyén hozzáállása szüleihez, nővéreihez és testvéreihez, szeretetének tárgyához, tanárához az orvosához, vagyis...

https://www.html

A szúfizmus pszichológiája

Pszichológia szúfizmus. Javad Nurbakhsh. A szúfizmus egy misztikus hagyomány az iszlámban, amely az évszázadok során jelentős hatást gyakorolt ​​a keleti és a nyugati kultúrára. A leghíresebb követők...: anyagi természet - nafs (I) - szív - szellem - mély tudat - legbelső tudat. Az Ösvény különböző mentorainak véleményét közöljük ebben a témában. A második könyv áttekintést nyújt elemeket Szufista gyakorlatok.

https://www.html

Gyakorlati szociológia

Gyakorlati szociológia Krukover V.I. BAN BEN utóbbi évek a szociológia nemcsak a felsőoktatási intézményekben, hanem a főiskolákban, líceumokban, szakiskolákban is nélkülözhetetlen tantárgy lett. A legtöbb szakkönyv... túlságosan specializált, tudományos, nehezen érthető. A tankönyvem népszerű módon íródott. Még iskolások számára is elérhető. Ezenkívül a tankönyv kétharmada tartalmaz gyakorlati szociológia órákat, hogy egyformán hasznos legyen mind a diákok, mind a tanárok számára.

https://www.html

gyakorlati varázslat

Gyakorlati varázslat. Papus. A különbség a mágia és az általános okkultizmus között az, hogy a mágia tudomány gyakorlati, míg az általános okkultizmus lefekteti az elméletet: de mágikus kísérleteket akarni az okkultizmus ismerete nélkül ugyanaz, mint mozdonyt vezetni anélkül, hogy ismernénk a mechanikát...

https://www.html

Gyakorlati asztrológia

Gyakorlati asztrológia avagy az előrelátás és a sorssal való szembenézés művészete A könyvet az emberi kultúra fejlődésének egyik ősi irányzatának – az asztrológiai tudásnak – szentelték. Alapvetően ez egy alapozó...

https://www.html

Az álomelemzés gyakorlati alkalmazása

Gyakorlatiálomelemzés használata. K.G. Jung. Az álomelemzés terápiás alkalmazhatósága még mindig nagyon vitatott téma. Sokan nélkülözhetetlennek tartják az álmok elemzését a neurózisok kezelésében, és ... azok lényegtelen, mentális melléktermékét. Magától értetődik, hogy minden olyan nézőpont, amely a tudattalannak döntő szerepet tulajdonít a neurózisok etiológiájában, ugyanakkor elismeri gyakorlati az álmok jelentése a tudattalan közvetlen megnyilvánulásaként...

St. Petersburg: Speech, 2003. — 655 p. A könyv fő előnye a pszichológiába való bevezetés olyan formában, amely lehetővé teszi az olvasó számára modern pszichológia. BAN BEN hozzáférhető formában bemutatásra kerülnek a főbb pszichológiai fogalmak és azok összefüggései. A letisztult prezentációs logika, az egyszerű nyelvezet, a szemléltető példák és illusztrációk segítenek az olvasónak nemcsak a szükséges ismeretek megszerzésében, hanem a mindennapi életben való használatának elsajátításában is. A szerző úgy mutatta be a tartalmat, hogy az megfeleljen nagyszámú olvasó érdeklődésének: vezetők, menedzserek, tanárok, diákok. Minden fejezet vége információkat tartalmaz a praktikus alkalmazás kimondott információk, elvek, szabályok.
Bármilyen foglalkozású, életkorú és családi állapotú olvasó megismerkedhet a psziché hatalmas tartalékaival - memória, érzelmek, értelem, tudat, amelyek lehetővé teszik saját képességeik és képességeik fejlesztését Előszó.
Magasabb mentális folyamatok fejlesztése.
mentális folyamatok fejlesztése.
Merülés és összeomlás.
Az önkény megjelenése.
Az elmélyülés elvének alkalmazása a tanításban.
Észlelés.
az észlelés főbb jellemzői.
Az észlelés tevékenysége és a visszacsatolás szerepe.
A világ megfelelő észlelésének feltételei.
Figyelem.
a figyelem, mint az észlelési mező korlátja.
a figyelem jellemzői.
Az önkéntes figyelem fejlesztése.
Figyelem és megfigyelés.
Megjegyzések a figyelemkezeléshez.
Memória.
az emlékezet típusai és formái.
Érzéki, figuratív és szimbolikus emlékezet.
Azonnali és rövid távú memória.
Alvó mechanizmusok és puffer memória.
Hosszú távú memória.
Fenomenális memória.
A memória kezelésének módjai.
Gondolkodás.
különbségek a gyerekek gondolkodásában.
Absztrakció és gyakorlati tapasztalat.
A gondolkodás mint folyamat.
A gondolkodási folyamat jellemzői.
A gondolkodás aktiválásának módjai.
Érzelmek.
érzelmek típusai.
Érzelmek és fiziológia.
Az érzelmek fejlődése.
A stressz és jellemzői.
A stressz hatása a neurológiai betegségekre.
Optimális érzelmi feszültség.
Érzelemkezelés.
Beszéd és nyelv.
beszéd és egyéb mentális folyamatok.
A gyermek beszédének fejlődése.
A nyelvtan elsajátítása.
Nyelvi segédeszközök.
előadói nyelv.
Öntudat.
a tudat, mint a psziché fejlődésének szakasza.
A gyermek elméjének fejlődése.
A tudat és a tudatalatti kölcsönhatása.
A tudat szerkezete.
Pszichológiai védelem.
pszichológiai védelmi rendszer.
Tagadás.
Elnyomás.
Racionalizálás.
Kiszorítás.
Kivetítés.
Azonosítás.
Elidegenítés.
Helyettesítés.
Álom.
Katarzis.
Szublimáció.
Pszichológiai védelem gyermekeknél.
A tudatalatti akadályok leküzdése gyermekeknél.
Pszichológiai akadályok szervezése.
A pszichológiai védekezés leküzdése.
a védelem megnyilvánulása a viselkedési sztereotípiákban.
A menekülés megjelenése.
A „célpont” keresése és szerepe.
Konfliktus és álkonfliktus.
Az "én" új képének kialakulása.
A szimbólumok és fétisek megjelenése.
Sorompó magasság állítás.
A sérülés mértékének csökkentése.
Nagyobb mentális rugalmasság elérése.
Egy cél elérésének elhalasztása.
Az önbecsülés növelése.
A tehetetlenség és félelmek állandósulásának megakadályozása.
Növekvő aktivitás az események menetének megváltoztatása érdekében.
Hobbijaid fejlesztése és fenntartása.
Hozzáállás "ehhez" humorral.
Lehet, hogy nincs gond, de van egy rossz egészségi állapot?
A gyónás használata.
A személyiség biológiai alapja.
vérmérséklet.
A temperamentumról alkotott elképzelések fejlődése.
Temperamentum a kommunikációban.
Temperamentum és aktivitás.
Hajlamok és képességek.
Serdülő- és ifjúságpszichológia.
gyorsulás és életkori válságok.
Az életkori intervallumok pszichológiájának sajátosságai (10-17 év).
Ifjúsági problémák.
A pszichológia bevonása a pedagógiába.
Az időskor pszichológiája.
az érett személyiség fejlődési szakaszai.
Pszichés és értelem a "rugalmatlan" években.
Az öregedés művészete.
Pszichológiai támogatás a távozóknak.
Kommunikáció és személyiség.
az önbecsülés és a törekvések szintje.
Néhány lépés az önbizalom felé.
professzionális deformáció.
A tanár tekintélye és a kommunikáció hatékonysága.
A tanuló kettős alkalmazkodása.
Kommunikáció a családban.
szerelem és szerelem.
Önbecsülés és kapcsolatok egy párban.
Családi konfliktusok okai.
A házastársak közötti konfliktusok megelőzése.
Fiatal nőknek.
Fiatal férfiaknak.
Aktív oktatási módszerek.
hozzáállás az újhoz és a sztereotípiák leküzdése.
konkrét helyzetek.
incidens módszer.
Érzékenység tréning.
Agyi támadás.
Synectics.
Üzleti játékok.
merítési módszer.
Az aktív formák elemei a tanári munkában.
Következtetés.
Irodalom.

Ennek a könyvnek az a célja, hogy mindenkit megismertessen a pszichológia elemeivel, és mindenekelőtt azokat, akik a kommunista építés grandiózus feladatának megvalósításában vesznek részt. Megoldása az ország fejlődésének jelenlegi szakaszában „a társadalmi viszonyok javításával, a gondolkodás átstrukturálásával, egy új pszichológia kialakításával, a dinamizmus, mint életforma, létnorma megteremtésével függ össze”. Ezeket az átalakításokat a "tudat" átstrukturálásával, a gondolkodás és gyakorlat kialakult sztereotípiáinak elutasításával, az új feladatok világos megértésével kell kezdeni. A ϶ᴛᴏmben nagy segítséget jelenthet az emberi pszichológia alapjainak ismerete. Mindazoknak, akiknek tevékenységük természeténél fogva emberekkel kell dolgozniuk, kezelniük és oktatniuk kell őket, tudományosan meg kell érteniük azokat a mindannyiunkban rejlő mentális folyamatokat, mint az észlelés és gondolkodás, figyelem és memória, érzelmek és beszéd, stb. Van olyan vélemény, hogy a pszichológia alapjainak ismerete csak kismértékben elmélyíti a saját élettapasztalat alapján kialakult elképzeléseket. De ϶ᴛᴏ nem így van. Mindenekelőtt a pszichológiai tudást a mindennapi és a tudományos jelentése közötti eltérés jellemzi, másodszor, a pszichológiában a tudományos ismeretek elemeinek elsajátítása nemcsak mennyiségileg növeli az ember képességeit, hanem hozzájárul viselkedésének stratégiájának minőségi változásaihoz is. . Csak a tudomány és a gyakorlat fúziója biztosítja a Párt által kitűzött feladat tudatos és céltudatos megoldását.

A pszichológia alapjainak ismerete rendkívül fontos minden állampolgár számára. És ezért.
Megjegyzendő, hogy minden jelenlegi átalakulás során kiemelt hangsúlyt kap az emberi tényező szerepének növelése. Ennélfogva az embernek az önszerveződési módok ismerete az optimális teljesítmény fenntartása érdekében bármely életkorban, a változásra, az új észlelésére való pszichológiai készenlét kialakítása a kulcsa viselkedése produktív szervezésének. A pszichológiai műveltség lehetővé teszi az ember számára, hogy megértse az életkorral összefüggő változások lényegét mind fiatalkorban, mind idős korban, felkészüljön a pszichológiai adaptációs mechanizmusok helyes használatára, és aktív élethelyzetet tartson fenn idős korig.

Nem nélkülözhetjük a pszichológiai ismereteket a Szovjetunió munkaközösségekről szóló törvényében megfogalmazott problémák megoldásában. Ezek a feladatok a kedvező pszichológiai légkör megteremtése bennük. Az érzelmek kezelésének képessége, mások érzelmi állapotának megértése, az empátiára való készség és a mások gondjaival és szükségleteivel szembeni rokonszenves hozzáállás elősegíti a kreatív kapcsolatokat és együttműködést a barátságos és kölcsönös megértés légkörében.

A pszichológiai tudomány egyik sajátossága, amely lényegében megkülönbözteti az olyan tudományoktól, mint például a fizika vagy a kémia, hogy a tudományos pszichológia által megszerzett tudás nemcsak a kulturális és tudományos-technológiai haladás felgyorsítására, hanem a külső kapcsolatokkal való kölcsönhatásra is használható. egy embernek a világban (ebben az esetben - más emberekkel), hanem önfejlesztés céljából is. Valójában a kísérleti és elméleti pszichológia által megszerzett információk alkalmazásával az ember képes radikálisan javítani a ϲʙᴏ és a magasabb mentális funkciókat. Elérhetővé válik, hogy irányítsd a figyelmedet, összpontosítsd és tartsd magadnak a legjelentősebb problémákat, sajátítsd el a memóriádat, hogy anélkül, hogy hirtelen feledékenységgel bosszantana, azonnal megkapja az összes szükséges információt. Fejlesztheti a logikus és fantáziadús gondolkodást, és megtanulhatja legyőzni a különféle belső akadályokat az eredeti kreatív megoldások felé vezető úton, megszervezni és fegyelmezni a ϲʙᴏ-t és az érzelmeket úgy, hogy a feltörekvő élmények nehogy tönkretegyék az egészséget, hanem éppen ellenkezőleg, erőteljes ösztönzésként szolgáljanak. ami ízelítőt ad az életnek. Megtanulhatod teljes mértékben elsajátítani erőteljes eszközünket - a beszédet, tartalékait felhasználva a másokkal és önmagaddal való kommunikációra, felismerni és intelligens módon feldolgozni magadról még a nyomasztó és traumatikus információkat is, hogy a hiányosságok leküzdésének útjára léphess, és teljes mértékben megvalósulhass emberként. .

Vegye figyelembe, hogy most egy kicsit többet az olvasónak kínált könyvről. A benne tárgyalt témák röviden felvázolják a pszichológia főbb problémáit, és bemutatják azokat a tényeket, megfigyeléseket, elméleti gondolatokat, amelyekkel a pszichológiai tudománynak jelenleg mindenkit érdeklő gyakorlati problémáit kell megoldania.

Az anyag bemutatásának logikája a következő. Először a magasabb mentális folyamatok intravitális fejlődésének problémáit és kialakulásuk általános szakaszait tárgyaljuk. Ezután mindegyikről részletesebb leírást adunk - az észlelés és a figyelem, a memória és a gondolkodás, az érzelmek és a beszéd, valamint a tudat szintéziseként. A féltekék aszimmetriájáról szóló részben a mentális funkciók agyi szubsztráttal való kapcsolatának problémáit érintjük. Az aszimmetria mértékét a mentális funkciók egyéni megnyilvánulásainak sokféleségének egyik forrásának tekintik a különböző emberekben. Ezt követi az átmenet a személyiség biológiai alapjainak fő összetevőinek - a temperamentum, a hajlamok és a képességek - leírására; ők határozzák meg az ember veleszületett egyediségét. Következik a magasabb mentális folyamatok időbeli dinamikájának szentelt rész, amely az egyén életkori sajátosságaiban marad. Egy rész a kommunikáció problémájával foglalkozik, ahol az önbecsülés alakulásától, a követelések szintjétől, valamint a családi és szakmai szerepek befolyásától függően a személyiség formálása kerül mérlegelésre. Ezt követően körvonalazódnak az aktív tanulási módszerekről szóló modern elképzelések, amelyek nemcsak gyorsabban, könnyebben, nagy érdeklődéssel és jobb memorizálással tesznek lehetővé ismereteket, hanem hozzájárulnak az egyén átfogó fejlődéséhez is. Az utolsó fejezet - "A mentális folyamatok integritása" nagyon különleges szerepet játszik a könyvben. Mély összefüggéseket keres az egyes mentális folyamatok között. Ezeket az összefüggéseket az olvasó addig nem érzékelheti, amíg nem ismeri az egyes folyamatok sajátosságait. Feladata tehát egyrészt az elhangzottak szintetizálása, másrészt a szerzői koncepció holisztikus bemutatása lévén e fejezetnek ki kell tágítania a hátralévő fejezetekben megfogalmazott gyakorlati ajánlások felhasználásának korlátait.

Mindegyik részben áttekintjük a vizsgált mentális funkció hatásmechanizmusaira vonatkozó hipotéziseket. A pszichológiában, mint más tudományokban, a környező világról alkotott elképzelések kialakításakor a különféle hipotézisek általában nem zárják ki, hanem kiegészítik egymást. Kifejtésük segíti a mentális folyamatok lényegének elmélyült megértését, ami nélkül a pszichológiai ismeretek ésszerű gyakorlati alkalmazása nehézkes. Ezen túlmenően hipotézisek jellemzik a pszichológiai tudomány mai szintjét, fejlődésének logikáját, megvitatásuk pedig növeli tekintélyét és a bemutatás belső koherenciáját.

Érdemes elmondani, hogy a fejezetek mindegyike olyan ajánlásokkal zárul, amelyek célja, hogy segítsék az olvasót a megszerzett ismeretek mindennapi életében való felhasználásában. Ugyanakkor rendkívül fontos szem előtt tartani, hogy nem tekinthetők készreceptek halmazának. Inkább iránymutatásként szolgálhatnak a valós helyzetekben felmerülő konkrét problémák kezeléséhez.

A szerző arra tett kísérletet, hogy a szöveget úgy rendezze, hogy az megfeleljen az olvasók különböző kategóriáinak érdeklődésének. A ϶ᴛᴏm gombbal a fejezetek olvasási sorrendje személyes kérésre módosítható a ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙii-ben. A lényeg, hogy mindenki találjon magának értelmes anyagot. Például egy tanár bővítheti a ϲʙᴏ-t és ismereteit arról, hogyan teheti hozzáférhetőbbé az előadások nyelvét, vonhatja le a hallgatók figyelmét, prezentálhatja. oktatási anyag, annak memorizálásának megkönnyítése érdekében, aktiválja a személy figuratív ábrázolását és mentális tevékenységét, hogyan alkalmazzon olyan új tanítási módszereket, amelyek lehetővé teszik nemcsak a tudás bemutatását, hanem a problémák kreatív megközelítésének készségeinek kialakítását is a tanulókban.

Sok olvasó számára hasznos lesz, ha megtanulja, hogyan korrigálja érzelmei megnyilvánulásait, hogy megkönnyítse a kommunikációt más emberekkel különböző élethelyzetekben, és megakadályozza az idegi túlterhelés nemkívánatos következményeit. Érdemes elmondani, hogy a szülők számára fontosak lesznek a gyermekek pszichológiai jellemzőivel kapcsolatos információk az egyes életkori periódusokban, a felnőttek gyermekekkel és idős szülőkkel való kapcsolattartásának legjobb módjairól. Az érett korú olvasók megismerkedhetnek a ϲʙᴏ és a belső attitűdök megváltoztatásának mikéntjével a kreativitás és az élettel való elégedettség hosszú éveken át tartó megőrzése érdekében. A házastársak hasznos információkat találnak a könyvben a családi konfliktusok megelőzésének módjairól. És végül minden olvasó, foglalkozásától, életkorától és családi állapotától függetlenül, a könyv elolvasása után meggyőződni fog pszichéjének hatalmas tartalékairól - a memória, az érzelmek, az intellektus, a tudat, amelyek segítenek abban, hogy produktívan fejlessze a ϲʙᴏ képességeit és képességeit, a társadalom javát szolgáló hajlamok.

Az ország gazdasági-társadalmi fejlődésének felgyorsításával összefüggésben kiemelt feladat „a tehetetlenség, a stagnálás és a konzervativizmus döntő leküzdése – minden, ami akadályozza a társadalmi fejlődést”. „Megjegyezzük, hogy most sok, és lényegében minden azon múlik majd – szögezte le az SZKP XXVII. Kongresszusán –, hogy mennyire leszünk képesek... az elavult társadalmi formákat, stílusokat és munkamódszereket megújítani, elhozni. a ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙe megváltozott feltételekkel » . A fentiek fényében a könyv második kiadása olyan új anyagokkal egészül ki, amelyek feltárják a sztereotípiák leküzdésének módjait, a szakmai, társadalmi és személyes problémákhoz való céltudatos, aktív, kreatív hozzáállást. Ez megmagyarázza az első kiadáshoz képest történt egyéb kiegészítéseket is. Tehát a „Gondolkodás” fejezetben bevezették a „Gondolkodási folyamat jellemzői” részt, amely elmélyíti a gondolkodásnak az emlékezet céljától, attitűdjétől és jellemzőitől való függésének megértését. A „Tudatosság” című fejezetet egy új, „A pszichológiai védekezés leküzdése” bekezdés teszi teljessé, amely feltár néhány módot a jólét és viselkedés normalizálására az aktív élethelyzet megőrzése érdekében. A "Mentális folyamatok és a féltekék aszimmetriája" fejezetben az intuíció fejlesztésének módjairól szóló anyag aktualizálásra kerül, az egyén kreatív képességeinek aktiválását célozva. A „Kommunikációs problémák a családban” részt most néhány gyakorlati ajánlással egészítettük ki a fiatal házastársak számára.

Végül az „Aktív oktatási módszerek” fejezet „Attitűd az új és leküzdő sztereotípiákhoz” rész bevezetését az „A felsőoktatás és a középfokú szakképzés átalakításának fő irányai az országban” című fejezet idézte elő. Emlékezzünk vissza, hogy teljes mértékben kielégítik az elektronikus számítástechnika oktatási folyamatának igényeit. A ϶ᴛᴏm részben megvizsgálják a tanárok körében a számítógép-használat során fellépő pszichológiai akadályok (számítógépfóbia és "számítógép-fanatizmus") okait, és felvázolják ezek leküzdésének módjait.

A könyvben felhasznált anyag a modern szovjet pszichológiai tudomány megalapítóinak, B. G. Ananyevnek, L. S. Vigotszkijnak, P. I. Zincsenkonak, A. N. Leontyevnek, B. F. Lomovnak, A. R. Luria-nak, S. L. Rubinsteinnek a klasszikus tanulmányain alapul, és kitér a szovjet, ill. külföldi pszichológiai irodalom.

A szerző kellemes kötelességének tartja, hogy őszinte köszönetét fejezze ki a leningrádi tanári továbbképző kar hallgatóinak. állami Egyetem A. A. Zsdanov és az M. I. Kalininról elnevezett Leningrádi Politechnikai Intézet, az M. I. Kalininról elnevezett Leningrádi Politechnikai Intézet okleveles mérnökképző karának hallgatói, a Leningrádi Egyetem hallgatói, akik meghallgatták a szerző előadását és tartottak neki szívélyes fogadtatást, és értékes megjegyzéseket tett a tartalmával.

A szerző a legnagyobb hálával emlékezik tanáraikra, A.N. Leontievre és A.R. A szerző különösen hálás Yu. I. Volkovnak, akinek a könyv iránti állandó érdeklődése, jelentős támogatása és baráti részvétele lehetővé tette a kézirattal kapcsolatos munka befejezését, valamint Yu. S. Krizhanskayának, aki aktívan hozzájárult könyv kiadása. A kézirat elkészítésében a szerző legközelebbi munkatársa, I. Ya. Bereznaya rendkívül segítőkész volt. Részvételének köszönhetően a könyv jelentősen javult az anyag áttekinthetőségében és konzisztenciájában. Az igazság kedvéért pedig azt kell mondani, hogy ez nagyrészt közös munka eredménye lesz.