Rajz a középső csoportban „Őszi szőnyeg” Nem hagyományos rajztechnika „Levélnyomtatás. "Varázsszőnyeg" A középső csoport művészi kreativitás osztálya (rajz) Rajz az előkészítő csoportban díszítse a szőnyeget
Rajz a középső csoportban "Őszi szőnyeg"
Nem szokványos technika rajz "Nyomtatás levelekkel"
A program tartalma:
- megismertetni a gyerekekkel a képzőművészet új fajtáját - a "levélnyomtatást";
- fejleszteni a gyermekek fantáziáját, kreativitását; a kezek finom motoros készségei; kompozícióérzék, színérzékelés;
megerősíteni a gyermekek azon képességét, hogy gondosan használják a festéket munka közben;
- az őszi természeti jelenségek iránti érdeklődés, az ősz szépségére való érzelmi fogékonyság ápolása; érdeklődés a rajzolási folyamat iránt.
A tanfolyam előrehaladása.
szervezeti rész.
(A gyerekek zenére lépnek be a csoportba.)
- Srácok, nézzétek, veletek együtt szórólapok repültek a csoportunkba. A levelek nem egyszerűek, ősz. Milyen színűvé varázsolta őket az ősz?
- Sárga, piros, narancs.
- Srácok, tudjátok, hogy hívják azt az őszi jelenséget, amikor lehullanak a levelek?
- Lehulló levelek.
(Az erdő hangjai a felvételen.)
- Jobb.
Nem élhetünk a világban csodák nélkül,
Mindenhol találkoznak velünk.
Varázslat, ősz és tündérerdő
Látogatásra hív minket.
A szél az eső dalára forog,
Dobjunk leveleket a lábunk elé.
Olyan szép idő van
A Csoda - Újra eljött hozzánk az ősz.
M. Sidorova
- Azt javaslom, hogy repülj együtt a levelekkel és a szellővel.
Fizminutka "Őszi levelek"
(A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre levelekkel a zenére.)
Őszi levelek vagyunk
A fákon lógtak.
Fújt a szél – repült
És csendben ültek a földön.
Megint fújt a szél
És felemelte az összes levelet.
Pördült, repült
És csendben ültek a földön.
(Gyerekek ülnek az asztaloknál.)
- Őszi kollekciónkban sokféle levél található. Nézd meg őket, minden levél mindig más, mint a másik: méret, forma, szín.
(A gyerekek megvizsgálják a leveleket, kiválasztják a nekik tetszőt.)
- Ma őszi leveleket fogunk rajzolni, de ebben némileg szokatlan módon a leveleink is segítségünkre lesznek - kinyomtatjuk.
2. Gyakorlati rész.
1. Vegyél elő tetszőleges levelet, fedd be festékkel (sárga, piros stb.) ecsettel, ne hagyj üres helyeket és ne felejtsd el lefesteni a széleit. Jobb, ha olajkendőn csinálod.
2. A festett oldalával helyezze a levelet egy tiszta fekvőlapra, és nyomja erősen a papírhoz, nehogy megmozduljon, különben a nyomat homályos, elkenődött lesz.
3. Ezután fogja meg a szórólapot a fogantyúnál, és óvatosan távolítsa el a papírlap felületéről.
4. Vegyük a következő szórólapot, fessük le más színűre, és nyomtassuk ki a kompozíció másik helyére.
- De mielőtt elkezdenénk rajzolni, nyújtsuk ki az ujjainkat.
Ujjtorna "Őszi levelek"
Egy, kettő, három, négy, öt (hajlítsa meg az ujjait, a nagytól kezdve)
A leveleket összegyűjtjük (ökölbe szorítjuk és kioldjuk)
Nyírfalevél (hajlítsa meg az ujjait, a nagytól kezdve)
berkenye levelek,
nyárfa levelek,
nyárfa levelek,
tölgy leveleket fogunk gyűjteni,
Anya őszi csokor vegyük. ("séta" az asztalon a középső és az index segítségével
ujjak)
(Gyermekek Csajkovszkij "Az évszakok. Ősz" zenéjére dolgoznak) 3. Eredmény.
- Van egy csodálatos őszi rétünk, gyönyörű levelekkel.
Csatolt fájlok
Cél. Az ecsettel való rajzolás képességeinek kialakításához készítsen egy-, kétszínű kifejező képeket. Tanulj meg vízszintes vonalakat rajzolni. Fejlessze a ritmus- és színérzéket.
előmunkálatok. A tanár története a háziállatokról.
Anyagok. Papír (1/2 A4-es lap), festék, csíkos szőnyegen alvó macska (játék).
A tanfolyam előrehaladása.
Pedagógus: Srácok, van otthon macskátok? Mi a neve? Milyen színű ő?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Tudod, hogy valamikor a macska vadállat volt, és nem élt együtt az emberrel, hanem az erdőben élt. A férfinak megtetszett ez a kicsi, pihe-puha állat, és megszelídítette. A macska egy emberrel kezdett együtt élni és egereket fogni.
A macska nagyon ragaszkodik az emberhez. Észrevetted-e, hogy amikor hazatérsz egy hosszú utazás után, a macska hozzád fut, vidáman nyávog, dorombol, dörzsöli a lábad. Hiányoztál neki, és most örül, hogy eljöttél.
A macska a hangulatát a farkával fejezi ki: ha a farka nyugtalanul mozog, az állat boldogtalan; a farok bolyhos - dühös, és hamarosan használni fogja a karmait. Amikor nyugodt, a farka a teste köré fonódik.
A tanár megmutat egy szőnyegen alvó macskát, és felolvassa V. Sztojanov „Macska” című versét:
Közelről ismersz
Barátságos cica vagyok.
Bojtot fel a fülekre,
A karmok a párnákban vannak elrejtve.
tiszta, rendezett,
Ha simogatnak, örülök.
Nem titkolom a szokásaimat
Imádom az egereket és a madarakat
A sötétben tisztán látok
Hiába nem fogok megsértődni
De engem ugratni veszélyes
Rettenetesen vakarom!
A tanár a gyerekekkel együtt megvizsgál egy csíkos szőnyeget, amelyen a macska fekszik.
Most a macskának is készítünk majd szép fényes csíkos szőnyegeket – meséli a tanárnő. Egy papírlapon megmutatja, hogyan kell vízszintes vonalakat húzni (az ecset teljes halomával felkenni és vezetni), a gyerekek ezt ismétlik a lapjaikon. A gyerekek két színben rajzolhatnak, váltogatva őket.
A munka végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy álljanak körbe és játsszanak.
A macskánknak tíz cicája van
(lassan hajlítsa és hajlítsa ki az ujjait)
Most az összes cica párban van
(nyomd össze az ujjbegyeket és a tenyereket)
Két kövér, kettő fürge, kettő hosszú, kettő trükkös
Két legkisebb és legszebb
(a tenyér kioldásakor a megfelelő ujjakat egymáshoz ütögetjük, először a hüvelykujjával stb.)
Az óra végén a macska felébred, és megígéri a srácoknak, hogy lefekszenek minden festett szőnyegre.
Cél: Megtanulni vízszintes vonalakat rajzolni, megszilárdítani az ecset helyes tartásának képességét, rögzíteni a színeket: kék és piros, esztétikai érzéseket ápolni.
Felszerelés: papírlapok, ecsetek minden gyermeknek, festékek (kék, piros), olajkendők a gyerekek számának megfelelően, játék - mackó.
Demo anyag: szőnyegminta.
Előző munka: beszélgetés gyerekekkel a szőnyegről, egy meglepetés pillanat.
A gyerekek szervezete: Az órát az asztalnál tartják.
Az óra előrehaladása
Szervezési idő: kopogjon az ajtón.
Pedagógus: valaki kopogtat rajtunk.
Nézzétek srácok, ki jött hozzánk?
Így van, ez egy medve. És a medve okkal jött hozzánk. A medve azt mondta a fülembe, hogy azt akarja, hogy rajzolj neki egy szőnyeget. Szeret a szőnyegen feküdni, de nincs neki. Nagyon fog örülni, ha adsz neki egy festett szőnyeget. A medve szereti a különböző szőnyegeket, de nagyon szeretne egy csíkosat. Ma egy csíkos szőnyeget sorsolunk a medvének. Srácok, adjunk szőnyeget a medvének?
Gyerekek válaszai
Pedagógus: te, Misenka, ülj le, ülj le egy székre, és megmutatom a srácoknak, milyen szőnyeget rajzolunk. Nézd, mit tartok a kezemben, én festettem a szőnyeget. Nézd meg, milyen hosszúak, vízszintesek a vonalak. Vidd az ecsetet jobb kézés mutasd meg, hogyan kell helyesen tartani. Emelje fel a jobb kezét, mint én, és húzzon egy vízszintes, hosszú vonalat a levegőben balról jobbra. Ismételd utánam. Jó volt srácok, helyesen cselekszel.
Mindenkinek van egy papírlapja, kék és piros festékes üvegek, olajkendő az asztalon.
Pedagógus: Srácok, kezdjünk el rajzolni, és én segítek. A medve meg fogja nézni, hogy ki rajzol helyesen. Merítse az ecsetet a piros festékbe, és húzzon egy egyenes vonalat balról jobbra, a lap egyik szélétől a lap másik széléig. Ismételd utánam. Lépjen hátra, mint én, és húzzon alá egy másik vízszintes vonalat. Most öblítse le az ecsetet, és vegye be a kék festéket. Húzzon egy vízszintes kék vonalat a piros csíkok közé. Rajzolj szépen, szépen, hogy a medvének tetsszen a szőnyeg. Váltott piros és kék csíkok a lap végén. A munka végén alaposan öblítse le az ecsetet, ne hagyja tégelyben.
A munka során felkeresem azokat a gyerekeket, akik nehezen rajzolnak és alkalmazzák a „passzív rajz” technikát, instrukciókat adok, bátorítok.
Pedagógus: Nos, ennek vége. Tedd fel a keféket, állj fel az asztaloktól, emeld fel a kezed, hajlítsd és hajlítsd ki az ujjaidat:
Festett, festett
Fáradtak az ujjaink
Kicsit pihenünk
És játsszunk mindannyian a medvével.
Pedagógus: Jó volt fiúk!
Kicsit kiszáradtak a munkáink, vegyük és adjuk oda a medvének.
A medve azt mondja, hogy nagyon szépek a szőnyegek, nagyon szereti őket, mindet elveszi, és ad néhány szőnyeget az erdőben lévő barátainak.
Ma a leckén mindannyian nagyszerűek voltatok, mindenki gyönyörű, csíkos szőnyegeket próbált és rajzolt.
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
Cél: Megtanulni vízszintes vonalakat rajzolni, megszilárdítani az ecset helyes tartási képességét, rögzíteni a színeket: kék és piros, esztétikai érzéseket ápolni Szótári munka: Vízszintes vonalak, hosszú ...
Tantárgy: "A gonosz és jó varázsló szőnyege"
Fejlesztési feladat:Fejleszti a gyerekek fantáziáját, kreativitását;
Tanulási feladat:Továbbra is tanítsa a gyerekeket téglalap alakú dekoratív mintázat készítésére Tanulja meg kifejezni egy személy jellemét színen, ritmuson, dekoráción keresztül;
Oktatási feladat:Ösztönözze a gyerekeket, hogy zenei benyomásaikat kreatív tevékenységekben fejezzék ki; Fokozza az érdeklődést a tevékenységek iránt; a mesék iránti érdeklődés.
Egészségvédő feladat:Segít a helyes testtartásban munka közben.
Egyéni munka:Maxim P. Arman I. pontosságot művel
előmunkálatok: szőnyegek, kastélyok illusztrációinak megtekintése; beszélgetés a szőnyegfajtákról; zenét hallgatni; gyakorlatok szalvétafestéshez.
Anyag : tájlap, gouache, ecsetek, egy üveg víz, szalvéták; zene -
P.I. Csajkovszkij "Baba Yaga", M. Muszorgszkij "törpe"; R. Schumann "Mikulás";
V. Vasnetsov "Flying Carpet" című festményének reprodukciója; kastély illusztrációk;
Repülő szőnyeg illusztrációk; díszítő elemek (növényi, geometrikus, egyenes, hullámos vonalak)
Az óra előrehaladása
A lecke része | A munkavégzés módszerei és technikái | |
Bevezetés | szóbeli Beszélgetés Vizuális A festmény vizsgálata Szóbeli A gyermek ötletének támogatása Szerencsejáték játék anyaga | A gyerekek belépnek a csoportba, félkörben állnak a tanár közelében. - Srácok, ma egy mesebeli földet látogatunk meg. De ahhoz, hogy odaérj, el kell menned valahova. Szerinted hogy mehetünk kirándulni? (listázott). - Srácok. Mivel egy mesés országba szeretnénk eljutni, akkor válasszunk egy mesés közlekedést. Azt javaslom, repülj egy varázsszőnyegen(zene szól). Srácok, szálljatok fel a varázsszőnyegre. (Gyerekek ültek egy kis szőnyegen) Nézd, milyen szép, szokatlan! Repültünk. A repülő szőnyeg a magasba megy, kapaszkodj! Nézd meg a varázslatos kastélyokat, erdőket, tengereket alattunk. Olyan szép az egész! Íme, megérkeztek! Gyerekek ülnek a székeken. (A gyerekek a székeken ülnek) Képzeld el, hogy egy tündérországban vagyunk, és két szőnyeg van előttünk.(Megmutatom, hogy az egyik színe sötétebb, mint a másik).Srácok, hasonlítsátok össze a szőnyegeket. Szerinted milyen szőnyeg tartozik a jó varázslóhoz?Miért? Most azt javaslom, hogy hallgasson zenét. A zenei töredékek közül melyik illik jobban egy jó varázsló szőnyegére, és melyik a gonoszhoz?(Zene szól). - Miért alkalmas az első zene egy jó varázsló szőnyegére? (Vidám, vidám, fényes, ünnepélyes) Mi a helyzet a második zenével? (Hangos, durva, szomorú és zavaró) Így van, jól sikerült! - Most elmondok neked egy mesét két varázslóról. Volt egyszer két varázslótestvér. Egyikük gonosz volt, a másik jó. Miért gondolod, hogy az egyik varázsló jó volt, a másik pedig gonosz? Igen, az ember haragudott az egész világra, és ezért dühös volt. A másik pedig mindenkinek próbált segíteni. A gonosz varázsló valami baljós keveréket vett elő, és mindkét szőnyeget meghintette vele. És ennek a keveréknek a hatására a szőnyegek teljesen egyformák lettek, teljesen lehetetlen megkülönböztetni őket. És most mindenki hibázhat, leülhet például egy gonosz varázsló szőnyegére, és elrepülhet sötét országába. PHYSMINUTKA: "Madár és szél" De ezt nem akarjuk, ugye? (Nem) |
Fő rész | szóbeli Vita Vizuális mintaműsor | - Próbáljunk segíteni a jó varázslón és barátain - fessük le a szőnyegeket, hogy senki ne kerüljön egy sötét országba. Gyerekek gondoljátok végig, milyen elemekkel festhettek szőnyegeket. És most maga próbál repülőszőnyeget festeni Milánónak és barátainak. Srácok, nézzék meg, hogyan lehet szőnyegeket díszíteni. Milyen elemekből áll? (A háta egyenes, kezükbe vették a keféket, ellenőrzik az ujjak helyzetét és segít a helyes ecsetvételben.) Először a szőnyeg széleit rajzolja meg. Ezután a sarkokat és a közepét díszítjük. |
Utolsó rész | Vizuális vizsgálat Verbális vita | A gyerekek munkáinak elemzése: A rajzok az asztalon vannak. Angelina, hogyan festetted ki a szőnyegedet? Milyen varázslónak rajzoltad a szőnyeget? Maxim, kinek rajzoltad a szőnyeget? Irina, kié a szőnyeged? Miért? (…)Melyik szőnyeg tetszett? Miért? - Szép munka! Most a jó varázsló barátai nem fognak tévedni, és nem tudnak leülni a gonosz varázsló szőnyegére, és nem kerülnek egy sötét országban. Sokat segítettünk egy jó varázslónak és a barátainak. A gyerekek elmondják, hogyan térünk vissza óvoda tündérföldről? min? (a szőnyegrepülőn) Jó. Repültünk. A repülő szőnyeg magasra emelkedik, magasra repülünk, kapaszkodj! Megérkezett!. |
ABSZTRAKT
nyílt rajzos rendezvény
A középső csoportban
Téma: "Gonosz és jó varázslók szőnyege."
Oktató: Dvoryankina L.P.
2012.04.25
Városi óvodai oktatási intézmény "Óvoda "Solnyshko" falu Znamensky, Ivanteevsky kerület, Szaratov régió."
ABSZTRAKT
nyílt rendezvény
a második junior csoportban