Ha iskolaigazgató lennék (Iskolai esszék). Esszé a témában, ha iskolaigazgató lennék Mit csinálnék iskolaigazgatóként

Egy olyan szórakoztató feladatot, mint a „Ha én lennék iskolaigazgató” esszé megírása, általános iskolásoknak és középiskolásoknak egyaránt fel lehet ajánlani. Egyes gyerekek komolyan vehetik ezt a feladatot, míg mások humorral veszik. A gyerekeknek joguk van egy ilyen feladatot különböző változatokban összeállítani.

Esszéterv

Az anyukák és apukák felajánlhatják gyermekeiknek segítségüket, megkönnyítve a feladatot. Ezt úgy teheti meg, hogy részletes tervet készít a „Ha én lennék az iskola igazgatója” című esszéhez. A terv a következő lehet:

• Bevezetés. Itt arról lehet beszélni, milyen fontos küldetést teljesít a rendező, milyen feladatok hárulnak a vállára.
• Fő rész. Ebben a részben arról kell beszélni, hogy a hallgató milyen lépéseket és újításokat hozna, ha az oktatási intézmény igazgatója lenne. Itt mindent leírhat részletesen, vagy elmondhat mindent általánosságban.
• Következtetés. Az esszé utolsó részében össze kell foglalni, beszélni arról, hogy nehéz vagy könnyű iskolaigazgatónak lenni és miért.

Egy ilyen „Ha én iskolaigazgató lennék” esszéterv általános és középiskolás diákok számára egyaránt alkalmas. Érdemes figyelembe venni a gondolatok bemutatásának ezt a sorrendjét.

Milyennek kell lennie egy esszének?

A témával kapcsolatos viták különböző jellegűek lehetnek. Egyesek szívesebben kezelik a kérdést humorral, míg mások úgy gondolják, hogy jobb, ha komolyan közelítik a témával kapcsolatos vitát. Mindkét lehetőségnek megvan a maga helye. A lényeg az, hogy a gyermek teljes mértékben kifejezze gondolatait és ötleteit.

Összeállítás „Ha én lennék az iskola igazgatója” elemi osztályoknak

Általános osztályban a gyerekek a maguk módján tekintenek a súlyos problémákra. Az első osztályos tanulóknak szóló „Ha én lennék az iskola igazgatója” esszé a következő lehet.

Az iskola igazgatója nagyon felelősségteljes és kemény munka. Nem vagyok benne biztos, hogy képes lennék ilyen felelősséget vállalni. De ha még lenne lehetőségem elvállalni ezt a szerepet, akkor felelősségteljesen közelíteném meg a kérdést.

Először is szerveznék egy rekreációs területet az iskolásoknak, ahol a kanapékon fekve nézhetik kedvenc rajzfilmeiket egy nagy tévén. Az iskola területén egy új, modern játszóteret is építenék, ahol a szünetben sétálhatnának a gyerekek. És szép virágágyásokat is készítenék az iskola udvarára. A tanárok fizetését emelném, hogy legyenek kedvesek és minden nyaraláson repülhessenek kirándulni.

Sokat változnék, de így is szeretem az iskolámat úgy, ahogy van. A legjobb tanáraink és tantárgyaink vannak.

Egy ilyen „Ha én lennék az iskola igazgatója” esszé a legkisebbek számára mindenképpen tetszeni fog a tanárnak. Hiszen van benne humor és komoly ötletek egyaránt.

Hogyan írjunk egy esszét "Ha én lennék iskolaigazgató" a középiskolában

A középiskolásoknak komolyan kell megközelíteniük a hasonló témájú érvelés megírásának kérdését. Példaként használhatja ezt a lehetőséget.

Általánosságban elmondható, hogy nem igazán szeretnék iskolaigazgató lenni. Ez nehéz és hálátlan munka. El sem tudom képzelni, hogyan lehet megbirkózni ennyi diákkal és tanárral, és hogyan lehet jól összehangolt munkát megszervezni. De még mindig vannak ötleteim, hogyan változtatnám meg az iskolánkat, ha én lennék az igazgató.

Először is a képzési rendszert változtatnám. Hogy a diákok ne az asztalukhoz üljenek, hanem például felfújható székekre vagy kanapékra. Tehát a tanulást nem tekintenék bonyolultnak és bosszantónak. A meleg évszakban pedig az utcán rendeznék helyet a diákoknak, például a verandán, ahol az órákat tartanák. A tanároknak magas fizetésük lenne, hogy megbecsüljék a munkájukat, és minden nyáron minden tanárt, akinek nem könnyű a munkája, külföldre küldenék pihenni az iskola költségén. Az iskolásoknak lehetőségük lenne a szünetekben tetszés szerint eltölteni az időt. Ennek érdekében egy játéktermet építenék, ahol minden ízlésnek akadna szórakozás. Emellett gyakran szerveztem különféle rendezvényeket, amelyeken az egész iskola részt vett. Például kirándulások a természetbe, versenyek. Ez összefogná a csapatot, és kellemes légkört teremtene az iskolában a tanulási folyamat során.

Sok minden változna, ha én lennék az iskolánk igazgatója. Talán okkal kaptuk ezt a munkát. Lehet, hogy a rendező szeretné megismerni a véleményünket, és figyelembe szeretné venni, hogy min kell változtatni.

Az ilyen esszét a tanár nagyra értékeli. A legfontosabb dolog az, hogy az érvelés minden pontját érzelmekkel kell megírni, annak megértésével, hogy mi forog kockán.

Persze ez nem valószínű, hogy valaha is megtörténik a valóságban. De mégis mit tennék, ha én lennék egy iskola igazgatója? Valószínűleg valakinek úgy tűnik, hogy sok mindent meg lehet tenni, de a rendező ül és nem változtat semmit. De valójában minden nem egészen így van. Itt az iskolánkban az igazgató nagy ketreceket szervezett papagájokkal a teremben. Az iskolások, különösen az alsó tagozatosok nagyon szívesen jönnek, és a szünetekben madarakat néznek. Az iskola igazgatója maga találta ki és keltette életre. Sok más kérdés is van, amit szeretnék megoldani és változtatni. De nem mindig vannak anyagi eszközök erre. A finanszírozás ugyanis nem elsősorban az igazgatón múlik. hanem más emberektől. Örülne, ha pénzt kapna az iskola különféle változtatásokra, de ez nem mindig sikerül.

Ezért sok kérdés nincs megoldva, és sok mindent nem tesznek meg. Ezt nagyon jól értem. Ezért lehet álmodozni, de nem minden kivitelezhető. De mégis, ha én lennék az iskola igazgatója...

Mint már említettük, továbbra is keresnék forrást a rám bízott oktatási intézményre. Biztos vagyok benne, hogy most az iskola vezetője próbálkozik ezzel. én is így tettem volna. Természetesen mindig lehet változtatni és javítani valamit. Ostobaság azt hinni, hogy több édesség volt az ebédlőben. Nem hasznos. Éppen ellenkezőleg, változatossá kell tenni az étlapot, próbálni az ételeket egészségessé tenni. Ezért érdemes kiiktatni minden gyorséttermet. Ez csak javítja a tanulók egészségi állapotát. Valóságos megtenni. Ezen kívül törekedni lehet arra, hogy több fény legyen az étkezőben. Ehhez kissé javítani kell a világítást.

Valószínűleg valaki azt írná, hogy az iskola legfontosabb embereként lerövidítené az órákat és több változtatást eszközölne. Érdekes ötlet, de nem ilyen egyszerű. Az óra egy akadémiai óra. A tanárok fizetése a tanulmányi óraszám szerint jár. Ezért ha csökkentik, akkor miért kapnak pénzt az emberek? Ezen kívül minden téma különféle tantárgyak meghatározott számú akadémiai óra tanulására tervezték. Ha lerövidítik, akkor hogyan lehet tanulni szükséges anyag? Ezért ha én iskolaigazgató lennék, akkor tökéletesen megérteném, hogy a tanórák folyamatos csökkentése lehetetlen folyamat. Itt növelheti a változtatásokat. De ez nem jelenti azt, hogy minden változás sokkal nagyobb lesz. Végül is, ha igen, meddig fog tartani oktatási folyamat napközben? Nem akar túl későn hazajönni a munkából. Ezért mindenben legyen arányérzék.

Nem fogok sok olyan dologról beszélni, amin változtatni szeretnék. Mert ahhoz pénz kell, és sok is. Biztos vagyok benne, hogy ha lennének, akkor ezen az iskolaigazgatónk is változtatna.

Ha iskolaigazgató lennék.

Ha én lennék az iskola igazgatója, akkor arra törekednék, hogy minden diák érdeklődéssel és kedvvel járjon iskolába.

Meghívlak egy túrára álmaim iskolájába. Itt van az iskola udvara. Tehát itt egyszerűen szükség van egy új sportpályára, különféle csúszdákkal és hintákkal. Ez a fiatalabb diákoknak szól. Az idősebb gyermekek számára pedig pálya, futballpálya, kosárlabda- és röplabdapálya. Nagyon szeretnék egy parkolót az iskola területén, hogy biztonságos helyen lehessen kerékpárt, autót, robogót vinni és iskola után az egész osztállyal tekerni.

Az iskola közelében lévő parkban padokat kell hozzáadni - ez a szülőknek szól, hogy ne siettessenek minket, hogy korán elhagyjuk az iskolát. A világítást is ki kell egészítenünk – ez is a szülőknek szól –, hogy ne aggódjanak a biztonságunk miatt.

Szóval, sétáljunk együtt az iskola folyosóin. Itt a teremben nagy akváriumokat helyezünk el díszhalakkal. Szeretném, ha minden diáknak saját szekrénye lenne, hogy ott hagyhasson mindent, amire szüksége van: tankönyveket, sportruházatot, kellékeket a művészeti és technológiai órákhoz. A szekrények a folyosókon, az irodák mellett lesznek. A folyosókra kanapékat helyezünk el. A sakkozóinknak külön osztályt is kell készítenünk egész alakos sakkkal – ez olyan szép, és hadd töltsék hasznosan az idejüket!

A könyvtárnak és a múzeumnak több hely kell a polcoknak és a vitrineknek. A virtuális túrákhoz pedig egyszerűen szükséges egy jó moziterem!

Van egy medence, egy edzőterem, egy koreográfiai terem…. Legalább két edzőterem szükséges. Nem vagyunk a menetrend szerint...

Órákra járunk. Szeretném, ha minden óra olyan kényelmes lenne, mint otthon. Virágot termesztünk, gazdag télikertet szervezünk! A szekrényeknek nagyon nagyoknak és világosnak kell lenniük.

Ide kárpitozott bútorokat teszünk, itt a játszótér szőnyegére - puha modulokat. Felszereltséggel véleményem szerint komplett rend. De tudod, minden osztályban 12 számítógépet szeretnék. Álljanak a fal mentén úgy, hogy legalább alcsoportokban üljünk a szimulátorokon, és ne várjuk ki a sorunkat a számítógépórán. És sokkal szórakoztatóbb projekteket csinálni az osztály srácaival. És az internet csak nagy sebességű! Ez azért van így, hogy ha fagyos nap van, vagy rosszul leszek, gyakorolhatnék a srácokkal, hogy lépést tartsak! És hány olimpiát kell teljesítenie minden tantárgyból! Igen, minden osztálynak számítógépesnek kell lennie!!!

Szeretném, ha az iskola megváltozna jobb oldala hogy a diákok második otthonává, a tanárok számára pedig rangos és érdekes munkavégzés helyévé váljon. Sok ötlet! Álmodni jó! De még mindig a Nyagan város gimnáziumának 2. osztályos tanulója vagyok. Már nagyon várjuk a házavatónkat, és azt hiszem, néhány álmunk valóra válik!

Romina Irina, 2. osztályos tanuló, MBOU MO "Gimnázium"

A mű szövege képek és képletek nélkül kerül elhelyezésre.
A munka teljes verziója elérhető a "Munkafájlok" fülön PDF formátumban

Minden diák legalább egyszer, de elgondolkodott azon, hogy megváltozna, ha ő maga lenne az iskola igazgatója. Sokan persze azonnal úgy döntenének, hogy a leckék felét megszüntetik, megnövelik a szüneteket, és elkezdik osztogatni az édességeket a kávézóban. De nem csak ünnepet érdemes bevinni az iskolába. Olyan változtatásokat érdemes végrehajtani, amelyek megkönnyítenék a tanulást, ugyanakkor a megszerzett tudást semmilyen módon nem érintenék, csak jelentősen növelnék azt. Tudomásul veszem, hogy bármilyen változtatás anyagköltséget igényel. De honnan lehet pénzt szerezni? Természetesen kérhetsz pénzt a mecénásoktól, megpróbálhatsz magad is keresni, vagy csak spórolhatsz valamin!

Egy nap apa az összes izzót új LED-ekre cserélte a házunkban, elmagyarázva, hogy ezzel megspóroljuk a családunk költségvetését. Így arra gondoltam, hogy ha az iskolában is megcsinálják ugyanezt, akkor megspórolható az iskola költségvetése! Hiszen az iskola minden hónapban elég sok pénzt költ áramra. Munkám során arra törekedtem, hogy iskolánkban milyen megtakarítások érhetők el, ha a fénycsöveket LED-ekre cseréljük.

Feladatok:

ismerje meg a fénycsövek és a LED-lámpák eszközének jellemzőit;

tanulmányozza az iskolai világítás elektromos áramkörét;

hasonlítsa össze a fénycsövek és a LED-lámpák használatának hatékonyságát

Kutatási módszerek:

az internetes források tanulmányozása ebben a kérdésben;

iskolai dolgozók felmérése (könyvelő, AHS igazgatóhelyettes);

a kapott adatok összehasonlító elemzése.

Kutatási eszközök:

az iskola elektromos áramkörei;

lámpák jellemzőinek összehasonlító táblázatai;

fénynaptár.

Elméleti rész

A 3. számú iskolában telepített Armstrong lámpákhoz a T8 lámpák alkalmasak (1. ábra). Ezért egyáltalán nem szükséges magukat az elektromos lámpákat cserélni. Tovább Ebben a pillanatban fénycsövek vannak beépítve a lámpatestekbe.

Rizs. 1 db T8 LED lámpa

Vegye figyelembe a készülék fénycsövek és LED-lámpák jellemzőit

A fénycsövet inert gázzal és higanygőzzel töltik meg, és a rajta áthaladó elektromos áram ultraibolya sugárzáshoz vezet. Ez a sugárzás az ember számára nem látható, látható fénnyé alakítják egy speciális anyag - egy fénypor - segítségével, amely a lámpa belső felületét borítja.

A fénycsövek népszerűsége az izzólámpákkal szembeni előnyeiknek köszönhető:

• jelentősen nagyobb fénykibocsátás (egy 20 W-os fénycső olyan megvilágítást ad, mint egy 100 W-os izzólámpa);

  különféle fényárnyalatok;

  szórt fény;

  hosszú élettartam (2000-20000 óra, ellentétben az izzólámpák 1000-ével).

A hátrányok közé tartozik:

• kémiai veszély (2,3 mg és 1 g közötti mennyiségű higanyt tartalmaz);

  egyenetlen fény, amely kellemetlen a szem számára, torzulást okozva a megvilágított tárgyak színében;

  a fénypor idővel történő kiégése a fénykibocsátás csökkenéséhez vezet;

  pislákoló lámpa;

  egy további eszköz jelenléte a lámpa (indító) indításához.

A LED lámpa az egyik legkörnyezetbarátabb fényforrás. A LED-lumineszcencia elve lehetővé teszi a biztonságos alkatrészek használatát magának a lámpának a gyártása és üzemeltetése során. A LED lámpák nem használnak higanyt tartalmazó anyagokat, így meghibásodás vagy megsemmisülés esetén nem jelentenek veszélyt.

A LED lámpa előnye az alacsony energiafogyasztás, a 30 000-50 000 óra vagy több állítólagos hosszú élettartam, a könnyű telepítés, több alacsony hőmérséklet ház, amely hasonló fényerővel, nagy mechanikai szilárdsággal és kis méretekkel rendelkezik.

A teljes környezetbiztonság lehetővé teszi a megtakarítást környezet, különleges ártalmatlanítási feltételek megkövetelése nélkül: nem tartalmaz higanyt, származékait és egyéb mérgező, káros vagy veszélyes összetevőket és anyagokat.

A fő hátránya a magas ár, sok LED-es lámpa csak egy irányba világít (ami előny is lehet). Bármely elem meghibásodása esetén a lámpát leggyakrabban hasonlóra kell cserélni. Ezeket a hiányosságokat legtöbbször energiamegtakarítással, karbantartással (lámpák cseréjével) való megtakarítással kompenzálják, ami különösen fontos az utcai világításnál.

A legtöbb LED fehér fényű (kék kristály - sárga foszfor), ez a fény károsíthatja az emberi szemet. Jelenleg azonban számos cég már kifejlesztett olyan LED-eket, amelyek fényspektruma az emberi szemhez igazodik.

Gyakorlati rész

A lámpák kialakításának és működésének sajátosságait figyelembe véve a LED-lámpákat részesítettem előnyben, mint a legenergiatakarékosabb és környezetbarátabbakat.

A gazdasági hatásfok kiszámításához iskolánk világítási áramkörét tanulmányoztam. Az osztálytársakkal együtt megszámoltuk az iskolában lévő lámpák számát, 842 db volt (melléklet 2. kép - 5. kép).

Az iskola 34 tanévet, heti 6 napon, összesen évi 204 napon működik, a világítólámpák átlagos időtartama 8 óra (6. ábra), így a lámpák üzemideje évi 1632 óra.

A gazdasági hatékonyság számítását a táblázat tartalmazza.

asztal

Különböző világítólámpák használatának hatékonyságának kiszámítása

Gazdasági hatás 1 évre 248984,95-329153,56 = - 80168,61 rubel (költségek).

Gazdasági hatás 2 évre (178624,95+3000) -76553,59=105071,39 rubel (juttatás).

következtetéseket

• • A témával kapcsolatos internetes források tanulmányozása során kiderült, hogy a LED-lámpák a leginkább energiahatékonyak és környezetbarátabbak, ha használják.

    A tanulmány eredményei azt mutatták, hogy a LED-lámpák működésének első két évében, figyelembe véve a vásárlást, az iskola 105 071,39 - 80 168,61 = 24 902,78 rubelt takarít meg. A következő működési években a megtakarítás évente 105 071,39 rubelt tesz ki.

A használt internetes források listája

LED lámpák tervezése

http://radioskot.ru/publ/svetodiody/svetodiodna_lampa/3-1-0-141

Fluoreszkáló lámpa

https://en.wikipedia.org/wiki/Fluorescent_lamp

LED lámpa https://ru.wikipedia.org/wiki/LED_lamp

LED- és fénycsövek, valamint izzólámpák összehasonlítása http://artaledshop.ru/article/?ELEMENT_ID=463

Alkalmazások

3. számú iskola elektromos rajza

Rizs. 2 Főépület I. emeletének terve

Rizs. 3 Főépület I. emeletének terve

Rizs. 4 A főépület 2. emeletének terve

Rizs. 5 Melléképület terv

Rizs. 6 Fénynaptár

Rizs. 7 Iskolai energiaköltségek

A nevem Marat és 5. osztályos vagyok. Ha iskolaigazgató lennék, sokat próbálnék fejlődni.

Az ebédlővel kezdem. Változatosabb menüt készítenék, a gyerekek válasszák meg, mit esznek, és ha valami nem elérhető, akkor egy hét múlva hoznák. De az ételnek egészségesnek kell lennie, így mindenféle chips és kolbász nem lenne jó.

Mindenképpen emelnék a tanárok fizetését és vennék nekik új felszereléseket. Ezek új számítógépek, projektorok és interaktív táblák. Sok interaktív anyagot vásárolnék az iskolába, hogy a gyerekeket jobban érdekelje a tanulás.

Illetve, ha én lennék az igazgató, csinálnék egy új futballpályát, hogy eső után ne váljon egy nagy tócsává a felülete. És mindig volt háló a kapun. Télen pedig egy nagy korcsolyapályát árasztanának el az iskola területén, de ma már kicsi a korcsolyapálya, és csak az alsó tagozatosoknak kényelmes ott korcsolyázni. Az iskolai értekezleteket lerövidíteném. És nagyon hosszúak az időben.

A sportpályára új eszközöket, edzőeszközöket szerelnék fel. A kerítéseknél pedig lehet fákat és bokrokat ültetni, mint a szomszéd iskolában. Jól néz ki.

A hét egy napján - pénteken - nem lehetett iskolai egyenruhát viselni, és a leckék voltak a legkönnyebbek.

Minden osztályban felteheti műanyag ablakok kényelmesebbek. A hosszú szünet tíz perccel meghosszabbítható, hogy a tanárok és a diákok több időt kapjanak a pihenésre.

Szeptember elsején pedig az első tanítási napon mindenképpen megszerveznék egy szünidőt az iskolában.

Mindez lehetséges, ha az iskolának van pénze. Ezért gondoskodni kell arról, hogy az iskolának legyen elég pénze.

Összeállítás a témában Iskolaigazgató

Minden diák legalább egyszer, de elgondolkodott azon, hogy megváltozna, ha ő maga lenne az iskola igazgatója. Sokan persze azonnal úgy döntenének, hogy a tanórák felét megszüntetik, megnövelik a szüneteket, és elkezdik az édességosztást a büfében. De nem csak ünnepet érdemes bevinni az iskolába. Olyan változtatásokat érdemes végrehajtani, amelyek megkönnyítenék a tanulást, ugyanakkor a megszerzett tudást semmilyen módon nem érintenék, csak jelentősen növelnék azt.
azzal kezdeném kinézet hallgatók. Hagyja, hogy a gyerekek maguk válasszák ki az egyenruhát, mert nekik kell viselniük Egész évben. Például az év elején az egyes osztályok képviselői összegyűlnek, és közösen kiválasztják a nekik tetszőt a rendelkezésre álló modellek közül.

Maga az iskola megjelenése is fontos. Legyen több zöld és virág a folyosókon, irodákban. A gyerekeknek maguknak kell gondoskodniuk róluk. Nagyon jó lenne egy kis lakóterületet szervezni ártalmatlan kis állatokkal. Például papagájok és halak.

Minden gyereknek azonnal beépíteném a személyes fiókokat, amiben lehet hagyni az aznap feleslegessé vált tollakat, ceruzákat és tankönyveket, füzeteket. Megkönnyítené az amúgy is nehéz hátizsákokat.
A szünetben, hogy ne vegyen részt üres üzletekben, kisebb intellektuális játékokat szervezhet. Ez lehet a keresztrejtvények megfejtése, és a dáma, és még a rejtvények felszedése is. Akkor az iskola abbahagyja a verekedést és a meggondolatlan rohanást a folyosókon.

Negyedévente egyszer beállítanám az úgynevezett „fordított napot” - a gyerekek maguk vezetik az összes órát. A tanárok csak jelen vannak az órán, hadd értsék meg a diákok a gyakorlatban, milyen nehéz.

Nagyon érdekes lenne néha leckéket vezetni idegen nyelv valódi hangszórókkal. Mi lehetne érdekesebb és izgalmasabb, mint a külföldiekkel való kommunikáció a saját nyelvükön? Tehát sokkal gyorsabban kellene felszívódnia a témának. Nem valószínű, hogy valaki hiányozni fog az ilyen órákról.

Igazgatóként mindent megtennék azért, hogy az iskola az egyik legfényesebb és legizgalmasabb állomás legyen minden diák életében!

Rövid esszé

Ha hirtelen én lennék az iskola igazgatója, azonnal feldíszíteném különböző színű festékekkel, hogy vidámabb legyen! ünnepek, a különböző versenyek és főleg a sport több legyen! Hagyja, hogy az iskolások testileg fejlődjenek, mert sok gyermek egészsége tönkremegy. Többet kell mérsékelnie. Ezért a testnevelés órákra külön odafigyelnék.

Minden asztalhoz tartozik egy mini számítógép. Tartalmaznia kell a fejlesztő programokat és minden tankönyvet elektronikus formában. Ekkor a gyerekek nem tudnak nehéz könyveket vinni az iskolába, és a testtartásuk sem romlik.

Arra is találnék lehetőséget, hogy valamelyik szünetben egy táncpercet rendezzek. Remek felvidító, ami mindenképpen pozitív hatással lesz a tanulmányaira! És természetesen az ebédlőben csak ízletes és egészséges ételek legyenek! Ezért én személyesen választanám a szakácsokat, tesztelve a kulináris tudásukat.

Néhány érdekes esszé

• Összetétel Hlesztakov és Hlesztakovizmus 8. osztály

  Gogol „A főfelügyelő” című művében két fogalom van, amelyek elválaszthatatlanul összefüggenek egymással. Hlesztakov és Hlesztakovizmus, amely végül túllépett az egyszerű irodalmi fogalmakon

• Lisa képe a Goncsarov hétköznapi története című regényben

  Roman Goncharova „A hétköznapi történelem egy személy nézete a körülötte zajló eseményekről, az emberekről és a jellemében bekövetkezett változásokról a társadalom és a vele zajló események hatására.

• Kompozíció: A Marmeladov család a bűnben és a büntetésben (Dosztojevszkij regénye)

  A "Bűn és büntetés" című regény az összetett művek közé tartozik. A főhős számára egy nehéz időszakban találkozik egy lánnyal, egy olyan ember tiszta lelkével, akit nem érintett a szentpétervári utcák negatív hangulata.

• Összetétel Az ember hazája ura 4. osztály

  Minden megszületett gyermek automatikusan annak az államnak a polgára lesz, amelyben született. Más kérdés, hogy a szülők hogyan adják ki ezt az állampolgárságot. A gyerek csecsemőkorban lép, az anya gondosan vigyáz rá

• Összetétel Mi az a Honor

  Gyermekkora óta gyakran hallunk olyan szóról, mint "becsület". De már felnőttként sokan még mindig nem ismerik fel ennek a szónak a valódi jelentését. Miért, a mai valóságban a becsület már nem az élet legfontosabb eleme