Egyéni logopédiai órák készlete az óvodáskorú gyermekek hangkiejtésének kialakításáról. Hang előállítása és automatizálása K. Logopédiai órák feljegyzései fütyülő hangok előállításáról és automatizálásáról Tartalmi dokumentum megtekintése

Célok: a [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц] hangok helyes kiejtésének készségének erősítése.

Célok: az artikulációs motoros készségek fejlesztése, a beszédlégzés, a fütyülő hangok helyes kiejtésének készségének automatizálása, a hangok bevezetése a gyermek beszédébe, a figyelem és a memória fejlesztése, a fonemikus észlelés.

Felszerelés: egyéni képanyag.

Tanterv:

1. Szervezeti mozzanat.

2. Az [S] hang automatizálása szavakban, kifejezésekben, egyszerű mondatokban.

3. A [Сь] hang automatizálása szavakban és kifejezésekben.

4. A [Ц] hang automatizálása szavakban.

5. A hangok [S]-[C] szótagokban történő megkülönböztetése.

6. Hang automatizálása [З] szavakban, kifejezésekben, mondatokban.

7. A hang automatizálása [Зь] szavakban és kifejezésekben.

A lecke menete:

1. Szervezeti mozzanat.

Bevezetés az óra témájába.

2. Hangautomatika [C].

A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [C], a hang kiejtése.

Hangautomatika [C]:

Hangban gazdag szavakban [C]: kompozíció, módszer, származás stb.;
- kifejezésekben: sós leves, érett káposzta, bátor katona stb.;
- mondatokban: szék van az asztalnál, palántákat ültettek a kertbe, kelj fel hamar stb.

3. A hang automatizálása [Сь].

A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Сь], a hang kiejtése.

Hangautomatizálás [Сь]:

Dinamikus szünet (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy vagy másik művelet végrehajtása közben; ebben az esetben a tanulónak, ha a hang helyesen van kiejtve a szavakban, egy lépést kell tennie előre, haladva a kijelölt cél felé):

Hangban gazdag szavak kiejtése: rendszer, szomszédok, köszönöm stb.;

Statikus helyzetben a tükörnél:

Kifejezésekben: kék búzavirág, tíz szó stb.

4. Hangautomatika [TS].

A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Ts], a hang kiejtése.

Hangautomatika [TS]:

Felhasznált egyéni bemutató anyag:

Szavakban (végén, elején, közepén): harcos, vége; gém, lánc; bárány, gyűrű stb.

A „Mi hiányzik” játék a figyelem és a memória fejlesztésére, a nyelvtani kategóriák gyakorlására szolgál: a főnevek egyes számú származási esete.

Gazdag hangú szavakban [Ts]: csókok, céloznak, kapaszkodnak stb.;

5. A hangok megkülönböztetése [S] - [C].

Dinamikus szünet (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy-egy művelet végrehajtása közben; ebben az esetben a tanulónak, ha a hang helyesen van kiejtve, egy lépést kell tennie előre, haladva a kitűzött cél felé, egy lépést hátra - ha a feladat hibásan lett kitöltve):

A fül által észlelt szótagláncok kiejtése: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu stb.

6. Hangautomatika [Z].

A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Z], a hang kiejtése.

Hangautomatika [Z]:

Hangban gazdag szavakban [З]: ugató, szálka, bevágás stb.;
- kifejezésekben: ismerős zene, nyelvtudás, elfelejtett esernyő stb.;
- mondatokban: Zoyának új esernyője van, ismerős zene szól, Zakhar megállt a gyárban stb.

7. A hang automatizálása [Z].

A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Зь], a hang kiejtése.

Hangautomatika [Z]:

Dinamikus szünet: (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy-egy művelet végrehajtása közben) - hangban gazdag szavak kiejtése [Зь]: cikcakk, tél, zöldül stb.;

Statikus pozíciókban a tükörnél: - kifejezésekben: zöld szemcsék, földön mászkáló kígyó stb.

8. A lecke összefoglalása. A gyermek aktivitásának értékelése.

Danilenko Natalya Vladimirovna,
I. szakképesítési kategória tanár-logopédus
GOU TSPPRIK "Yasenevo", Moszkva

Irodalom:
1. Kompenzációs óvodai nevelési-oktatási intézmények programjai beszédfogyatékos gyermekek számára. A beszédzavarok korrekciója / Filicheva T.B., Chirkina G.V., Tumanova T.V. M.: Oktatás, 2010.
2. Súlyos beszédfogyatékos óvodások nevelési és képzési programja / L.B. Baryaeva, Gavrilushkina O.P., Golubeva G.G. satöbbi.; Alatt. Szerk. prof. L.V. Lopatina. – Szentpétervár: CDK prof. L.B. Baryaeva, 2009.
3. Gegeliya N.A. Kiejtési hiányosságok javítása iskolásoknál és felnőtteknél: Kézikönyv logopédusoknak. – M.: Humanitárius Kiadói Központ Vlados, 2001
4. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. A sípoló hangok automatizálása gyermekeknél: didaktikai anyag logopédusok számára. – M.: Gnom i D Kiadó, 2006
5. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Artikulációs, ujjtorna és légző-hang gyakorlatok.
Függelék egy jegyzetfüzethez az óvodások hangok kiejtésének erősítésére. – M.: Gnome és D. Kiadó, 2008.
6. Spivak E.N. Hangok S, S', Z, Z', Ts. Beszédanyag hangok automatizálásához 5-7 éves gyermekeknél. – M.: Gnom i D Kiadó, 2009.
7. Borisova E.A. Egyéni logopédiai foglalkozások óvodásokkal. Eszközkészlet. – M.: TC Sfera, 2010.

A hang kiejtésének kialakítására vonatkozó egyéni leckéket súlyos beszédkárosodásban (dysarthria, alalia) szenvedő, idősebb óvodás korú gyermekek számára szánják, és a logopédiai klasszikusok módszertani ajánlásaival összhangban állítják össze, M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
Az ebbe a kategóriába tartozó gyermekek beszédzavarai szisztémás jellegűek, a beszéd fonetikai-fonetikai és lexikai-grammatikai vonatkozásait egyaránt érintik. Ezért a logopédia a beszédrendszer egészére irányul, és nem csak egy elszigetelt hibára. Ezenkívül a logopédiai munka teljes folyamata az elemzés, a szintézis, az összehasonlítás, az absztrakció és az általánosítás mentális műveleteinek kialakítására irányul. Ennek a komplexumnak a jellemzői az auditív, vizuális, motoros analizátorok maximális bevonása és a didaktikai eszközök maximális használata.
A didaktikai anyagok kiválasztása és elrendezése a gyermekekkel végzett logopédiai munka didaktikai és módszertani követelményeinek maximális figyelembevételével és az orosz fonetika törvényeivel összhangban történik.
Ennek a komplexumnak az a célja, hogy olyan osztályrendszert dolgozzanak ki, amely magában foglalja a K hanggal kapcsolatos munka minden szakaszát, súlyos beszédfogyatékos gyerekekkel.
A komplexum a következő problémákat oldja meg:

• Artikulációs motoros készségek fejlesztése.
• A légzési és vokális funkciók kialakítása, a beszéd prozódiai vonatkozásai.
• A kiejtéssel kapcsolatos munka (gyártás, automatizálás, beszédbevezetés)
• Hangelemző és szintézis készségek kialakítása
• A szótár gazdagítása.
• A beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása.
• A koherens beszéd fejlesztése.
• Kognitív folyamatok kialakulása.
• A gyermekek beszéd- és érzelmi aktivitásának növelése.
• A logopédus és a gyermek közötti személyes kapcsolat javítása.

A komplexum 6 leckéből áll, és a következő részekből áll:

• hang kiejtésének korrekciója;
• a fonémikus folyamatok korrekciója;
• javítómunka szótag- és lexikális szinten;
• javító munka szintaktikai szinten;
• a koherens beszéd javítása.

Súlyos beszédfogyatékos gyermekeknél az artikulációs motoros készségek (artikulációs szerkezet) és a hangautomatizálás kialakulásának szakaszai hosszabb és nehezebb utat járnak be. Rendkívül fontos ennek a folyamatnak a szerteágazása, a motiváció felkeltése, fenntartása, a gyermekek érdeklődésének fenntartása a korrekciós logopédia teljes időtartama alatt. Ezt a célt szolgálják az óraszerkezetben szereplő előadások.
Tekintettel arra, hogy a komplex beszédpatológiájú gyermekek régi kondicionált reflexkapcsolatai nagyon konzervatívak, gondosan ki kell dolgozni a helyes beszédkészségek megszilárdításának szakaszait. Innen ered a logopédiai gyakorlatok gyakori ismétlése, de tartalmi és formai újdonság elemeinek beépítésével. Tekintettel a gyermekek gyors fáradtságára, gyakori tevékenységváltás történik, átállítva a gyermeket az egyik munkaformáról a másikra.
1. lecke
Cél: az artikulációs apparátus felkészítése a K hang előállítására, a K hang kiejtésének megszilárdítása fordított szótagokban és szavakban, a K betű bevezetése, a finommotorika fejlesztése, a logopédiai órákhoz való pozitív hozzáállás kialakítása.
Szeretsz utazni. Szeretnélek boldoggá tenni, most kirándulunk, és megállunk különböző állomásokon. És itt a megállónk. Megérkeztünk az erdőbe. Nézd, valaki találkozik velünk. És találd ki, ki az?
Tejföllel összekeverve.
Hideg van az ablaknál.
Elhagyta a nagyapját
Nagymamájának kerek oldala, pirospozsgás oldala maradt
Hengerelt (Kolobok)

Kolobok jött hozzánk. Te és én megmutatjuk nyelvünk mozgását.
1. Előkészítő rész. Bemelegítés és gyakorlatok:
A) előkészítő artikulációs gyakorlatok: ajkakhoz: mozgások váltakozása
A-I, A-U, A-O és fordítva; nyelvhez: (Prezentáció1).
"Spatula
« Pussy dühös":
– Ki az erősebb? versengés a gyermek nyelve és a logopédus ujja között, a nyelv hegyének megnyomása és a nyelv mélyebbre tolása a szájba (tátott száj, mosolygó ajkak) (5 alkalommal)
"Tekercs": nyitott száj. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, az oldalsó élek a felső őrlőfogakra nyomódnak. A széles nyelv előre „gördül” és visszahúzódik a száj mélyére. (5 alkalommal)
"Gorka" 1: a nyelv hátsó részének ívelése (emelése), a lágy szájpadlásra szorítva, a nyelv hegye enyhén elhúzódik az alsó fogaktól (a száj nyitva, az ajkak mosolyognak). (5 alkalommal.)
"Gorka" 2: ugyanez a vattakorong leeresztésével. (5 alkalommal.)
"Csúszda" 3: ugyanez spatulával vagy szondával. (5 alkalommal)
Lélegezz az orrodon keresztül tátott szájjal.
B) bemelegítés kezek és ujjak számára + további „ökölgyűrű” gyakorlat (az egyik kéz ujjai ökölbe szorulnak, a másik kéz a hüvelykujjával váltakozva gyűrűt alkot).
Hanggyakorlatok: Kolobok hallotta, hogy „A tyúk megtanítja a csirkéket, hogy mondják: „Ko-ko-ko”. A csirkék ismételgetik: „Ko-ko-ko”. És a legkisebb csirke azt mondja: "Ku-ku-ku". Anya kijavítja: „Nem úgy.” kuk-ku-ku” – mondja a kakukk, te pedig „ko-ko-ko”. Mit mondanak a csirkék? Mit mond a kakukk?
„A mamának fáj a torka, és köhög: „K-K-K-K”
2. Fő rész. A hang beállítása K
1) Utánzással. Tanítsuk meg Kolobokot, hogy emelje fel a nyelvét, és kopogjon a plafonon: „A házban ugrik és ugrál. Kopog a plafonon, Kolobok ujjong: „K-K-K-K”
- a beszédlégzés fejlesztése: Milyen évszak van most? Télen esik a hó. Egy hópehely esett Kolobok kesztyűjére. Fújjunk le egy hópelyhet a kesztyűről, kiejtve a K hangot: „K-K-K-K”
Mechanikus módszer (domináns)
Alapelve az explozív elülső nyelvi elülső palatális T-től az explozív hátsó linguális hátsó palatális K-ig szondával, spatulával, logopédus (majd a gyermek) ujjával, a hegy és a hát elülső részének megnyomásával. a nyelvet, fokozatosan ívelve és a nyelvet a száj mélyéig mozgatva, miközben kiejti a TA-TA -TA: TA-TA-TA—TA-TA-TA—KYA-KYA-KYA—KA-KA-KA.
A mechanikus segítség fokozatosan gyengül, majd teljesen megszűnik.
2) Az artikulációs szerkezet tisztázása: Hogyan ejtsük ki a K hangot? A nyelv hátsó része mélyen a szájban ütközik a szájtetővel, és a nyelv hegye az alsó fogak mögött található. Mondja ki a K hangot, és próbálja érezni: „K-K-K-K”. Ismételten és hirtelen ejtse ki a hangot.
Hangjellemzők: mássalhangzó (mivel a légáram akadályba ütközik), zöngétlen (mivel a hangszálak nem feszülnek), kemény, kék négyzettel jelöljük.
3. A hangok helyes kiejtésének megerősítése.
A szótagok kiejtése a ritmikus minta „ismétlés” megváltoztatásával
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK - OK-OK
UK-UK - UK-UK-UK UK-UK-UK - UK-UK
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Bemutatjuk a K betűt
Hallgass meg egy verset a K betűről
Nézd meg a K betűt:
Van egy láb és van egy kéz.
Kostya odakiáltott a macskának: "Shoo!"
Minden K-ben van, bébi.
Hogyan néz ki a K betű? (a bogár antennáin, csőrén) Melyik irányba néz a K betű? (jobbra) Hány eleme van a K betűnek? Melyik? (1. melléklet)
Készítsünk egy levelet a Kolobok számára, és díszítsük fel.
A lecke összefoglalása. Koloboktól elbúcsúzva egy gyurmából készült levelet adunk neki.
2. lecke.
Cél: automatizálja a K hangot fordított szótagokban és szavakban, fonémikus hallást alakítson ki, megszilárdítsa a „betű”, „hang” fogalmait, fejlessze a finom motoros készségeket, alakítson ki pozitív hozzáállást a logopédiai órákhoz.
Kolobok levelet írt nekünk
„Várlak az erdészházban, játsszunk, pihenjünk”
- Elmegyünk látogatóba?
- Igen
Menjünk az ösvényen az erdőbe. Találunk egy házat a tisztáson.
Gyakorlat „kopogj, mint én” – a ritmusérzék, a hallási figyelem és a memória fejlesztése. (ritmikus minta)
Kolobok rájött, hogy megtanulod helyesen kiejteni kedvenc hangját, és úgy döntött, hogy meghív téged játszani a K hanggal.
Artikulációs torna:
"Spatula": a száj nyitva van, széles, laza nyelv fekszik az alsó ajakon (6-ig számoljon);

« Pussy dühös": száj nyitva. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, a nyelv hátsó része felfelé van emelve. (5 alkalommal)

"Tekercs": nyitott száj. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, az oldalsó élek a felső őrlőfogakra nyomódnak. A széles nyelv előre „gördül” és a száj mélyéig visszahúzódik. (5-ször)
"Kígyó"

egyszer.
1. Szótagok és szavak kimondása (2-3 alkalommal): hallási figyelem hallási memória

UK-YK-AK-OK

YK-UK-OK-AK

OK-AK-UK-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - BULL

OK-OK-OK - Mézharmat IR-IR-IR - SEPRŰ

UK-UK-UK - SPIDER
2. A beszédhang kialakítása, a tiszta kiejtés és a hang artikulációjának gyakorlása K. (fonetikus hallás) Hallgassa meg a mondókát. Figyeld meg figyelmesen, milyen hangot emelek ki a hangomban, nevezd el a szavakat ezzel a hanggal:

cica, cica, macska,

Kitty éles karom

Tanulj meg fejből egy mondókát: mondd ki a mondókát hang nélkül, minden hangot világosan artikulálva. Most ébresszük fel csendesen a macskát, most pedig hangosan hívjuk sétálni.
3. A K hang megerősítése mondatokban: illesszen be szavakat K hanggal (2. bemutató)

Kátya virágágyásában nőtt (mák, bazsarózsa, nárcisz).

Barna (légyölő galóca, mézgomba) díszítette a csonkot.

A sarokban van egy (seprű, vödör).

Lejött a mennyezetről (pók, méh)

A kapuban egy hatalmas (bika, teve) állt.

Névszavak K hanggal: mák, mézgomba, seprű, pók, bika.

4.Nézd meg a K betűt, formáld ki pálcikákból, és mindkét kezed ujjaival felváltva rajzold a levegőbe.

5.

Színezd ki a nagy betűt kékre és a kis betűt zöldre, és árnyékold be.

6. A lecke összefoglalása. Búcsú Koloboktól.

3. lecke

Az óra célja: a hang automatizálása közvetlen szótagokban és szavakban, a fonémás hallás és az egyszerű hangelemzés fejlesztése, a szem-kéz koordináció fejlesztése.

1. Előkészítő rész.

1. Bemelegítés és gyakorlatok:

A) előkészítő artikulációs gyakorlatok : ajkakhoz: váltakozó mozgások A-I, A-U, A-O és vissza ; nyelvhez:

"Spatula": a száj nyitva van, széles, laza nyelv fekszik az alsó ajakon (6-ig számoljon);

"Kígyó" A száj nyitva van. Nyújtsa előre a nyelvét, feszítse meg és keskenyítse. Tolja előre a keskeny nyelvet, amennyire csak lehetséges, majd húzza vissza a száj hátsó részébe.

A nyelvmozgásokat lassú ütemben és 5-6 alkalommal hajtják végre.

2. Fő rész.

1). A Kolobok rengeteg feladattal és gyakorlattal készült mára számodra. Képekkel játékra hív: hogyan sírnak a csirkék: „Ko-ko-ko!”, „Hol, hova!”, a kakas: „Kuka-riku”, a kacsák: „Kuk-kúk-bok!”, a kakukk: "Koo". -ku, ku-ku!", varjú: "Kar-kar"

Melyik madarak kiáltásában a [K] hang hallatszik? Karikázd be a megfelelő képeket!

A K hang elszigetelt kiejtése, az artikuláció tisztázása:

Nyissa szélesre a száját.

Rejtsd el a nyelvedet mélyen a szádba, és szorítsd golyóvá.

Összeszorított nyelvével érintse meg a szájpadlást, és ejtse ki a K hangot.

Nyújtsa a tenyerét a szájához, érezze a levegő mozgását.

Mondja ki a K hangot hangosan és tisztán, ismételten.

A hang jellemzői: mássalhangzó, tompa, kemény.

Fonémikus hallás fejlesztése

• Hang azonosítása számos mástól

NAK NEK: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K

• Azonosítás szótagokból

Szorosan szorítsa ökölbe a kezét, amikor meghallja a hangot NAK NEK: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU

• Azonosítás szavakból

Szorosan szorítsa ökölbe a kezét, amikor meghallja a hangot NAK NEK: LÁMPA, KÉZ, LYUK, KECSKE, POLC, HÁZ, MACSKA, CSOKI, ELEFÁNT, KŐ, ASZTAL, GALOSHE.

Ne feledje, ismételje meg a szótagokat:

KA-KA-KA KA-KO-KU-KY

KO-KO-KO KO-KU-KY-KA

KOO-KOO-KOO KOO-KY-KA-KO

KY-KY-KY KY-KA-KO-KU

Mondja ki a szavakat (2-szer):

vadkan bank com

kabin fülke con

bükk irodai ló

kávé ág határ

kő ingkovács

árok jegyzet üstökös

kapitánykacsa cukorka

Játék "Csodálatos táska". Kolobokon van egy csodálatos zacskó zöldség (káposzta, burgonya, sárgarépa. A gyerek kiveszi a zöldségeket, megnevezi, tisztázza, hogy a szavak tartalmazzák a K hangot (meghatározza a hang helyét a szavakban) Egyértelműen azonosítja a K hang hanglejtését .

Válogatás a birtokos névmások zöldségneveiből: káposztám, krumplim, sárgarépám

Felajánlja, hogy megtalálja ugyanazokat a képeket - körvonalazza és színezze őket. Megnevezi azokat a zöldségeket, amelyek nevében nem szerepel a K hang: (paradicsom, uborka)

Játék "Bújócska". A Kolobok bújócskát ajánl fel. És a KA szótag elbújik előled. Figyelmesen hallgassa meg a mondatokat (számozza meg a képeket a mondatokhoz), és próbálja meg rekonstruálni a szavakat: (2. melléklet).

1. Soba (ka) yap (ka) la at hal (ka).

2. (Ka)cha on (ka) a hallban csinálj egy huncut cicát (ka)

3. Kosh(ka) la(ka)la tej csészealjból.

4. A kislány hangosan sírt.

5. Hare (ka) pos(ka) a kertben (ka) üres.

6. Nagymama (ka) unokáját olvasztja végig a gőzösvényen.

Hangelemzés: a szó hangdiagramjában a kemény mássalhangzó kék, a magánhangzók pedig piros színnel vannak feltüntetve:

Ismételje meg a nyelvcsavarást„Cica, cica, macska. "Cica éles karma"

Rajzolj egy hurkot egy kutyáról a fülke közelében.

4. lecke.

Az óra célja: folytassa a K hang automatizálását szavakban és mondatokban, bővítse a K hang szókincsét, fejlessze a kéz vizuális-motoros koordinációját, ébressze a kognitív érdeklődést a logopédiai órák iránt, és pozitív érzelmi hozzáállást az órához.

A légzés fejlesztése

Üljön egyenesen, lábak a padlón, kezek a hasán. Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy egy labda van a gyomrodban. Az orron keresztül lélegezzük be - a léggömb felfújódik; a vállak mozdulatlanok; lélegezzen ki az orron keresztül - a labda lassan ereszkedik le. Most „felfújjuk” és „leeresztjük” a léggömböt. Lassan lélegzünk.

A gyermek egy széken ül, hátradől; 5-ször lassú ütemben végzi a gyakorlatot.

Artikulációs gimnasztika Az ajkak és a nyelv mozgékonyságának és differenciált mozgásának fejlesztése.

• "Béka" - "Proboscis"
• „Lásó” - „Tű”
• "Pussy dühös"
• „Az alsó fogmosás”
• "Tekercs"
• "Hinta"

A gyermek számolási gyakorlatokat végez a tükör előtt, lassú ütemben.

A hang automatizálása [K]. a Sujok segítségével

hosszú beszédkilégzéskor kiejtjük a szótagokat:

[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-y-y-kk-e-ek];

A hosszú beszédkilégzés során a gyermek tisztán ejti a magánhangzókat.

Játsszunk veled a „Repeat” játékot

Auditív észlelés, ritmusérzék, rím fejlesztése.

A [k] hang helyes kiejtésének készségének megszilárdítása egyenes szótagokban és egyenes szótagú szavakban.

Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,

Kása, kő, fényképezőgép.

ka - Ka, ka - Ka, ka - Ka,

virág, pulyka, kalapács

Ko-ko, Ko-ko, Ko-ko,

Macska, macska, csomó

ko - Ko, ko - Ko, ko - Ko,

magas, széles, nagyszerű.

Ku-ku, Ku-ku, Ku-ku.

Csirke, csirke, pletyka

Hú-bú, bú-bú, bú-bú.

Szem, száj, orr.

– Nevezd meg a képeket! Memória fejlesztés. Fonémikus funkciók fejlesztése. A szótár aktiválása.

Nevezze meg azokat a képeket, amelyek nevében [K] hang található.

(borjú, csikó, csirke, ló)

(borjú, csikó, csirke) micsoda plusz szó (ló). Miért?

Ebben a szóban nincs hang (K).

Alkoss mondatot valamelyik szó felhasználásával!

Katya eteti a csirkét.

Hány szó van egy mondatban?

játék "4 extra" (3. bemutató)

A lényeg

Mit csináltunk ma?

Hogyan kell helyesen kiejteni a [K] hangot?

Az ajak helyzete;

fogak helyzete;

A nyelv helyzete;

Micsoda levegőfúvás.

Emlékszik a tevékenységekre;

a hang helyes artikulációja [K].

5. lecke

Cél: a K hang automatizálása szótagokban és szavakban mássalhangzók kombinációjával, mondatokon való munka, a nyelv grammatikai szerkezetének kialakítása, pozitív hozzáállás kialakítása a logopédiai órákhoz.

Kolobok gurult, gurult az ösvényen, és hallotta, hogy valaki Kva-Kvát kiabál. Ki ez?

Zöld vagyok, mint a fű

Az én dalom: "Kwa-kwa."

Találj ki egy rejtvényt. Karikázd be a választ.

Ajkainkat egyenesen a fülekhez húzzuk, kiderül - egy béka

Artikulációs torna:

"Mosoly" - "Cső", "Spatula" - "Tű"

„Alsó fogmosás”, „Tekercs”, „Swing”

Artikulációs elemzés:

• ajkak kissé nyitott, enyhe mosollyal elnyújtva;
• fogak nyisd ki:
• A nyelv hegye az alsó metszőfogak tövében fekszik,
• elöl és középen alkatrészek nyelv háta kihagyva,
• a nyelv hátsó része felemelkedik és a szájpadlás hátsó részén fekszik,
• oldalsó élek a nyelvet a felső oldalfogakhoz nyomják;
• puha égbolt felemelve, a garat hátsó falához nyomva és lezárja az orrüregbe vezető átjárót;
• hangszalagok nem feszült, nyitott - a hang nem alakul ki;
• légsugár erős, a hang kiejtésének pillanatában áthalad a szájüreg közepén, áttörve a hidat a nyelv hátsó része és a szájpadlás között.

A békabéka örült, hogy lát minket, és felugrott a kavicsokra

A [k] hang automatizálása szótagokban.

Kvakushka - tér - lakás

Pad - mese - babakocsi.

Fizminutka: Itt vannak a békák az ösvény mentén, kinyújtott lábbal ugrálnak. Megláttak egy szúnyogot, és azt kiáltották: Kwa-Kwa-Kwa! (a gyerek békát imitál)

A prozódia fejlődése.

Hogyan károg egy nagy béka? Milyen kicsi?

Játék "Találd meg a rejtvényeket." A Kolobok arra kér, hogy javasolja a szót minden vers végén.

Aki magára rántja a házát

Egy sötét börtönben

Gyönyörű leányzó

Cérna nélkül, kötőtű nélkül,

Kötött kötögetni.

(pillangó)

A baba táncol -

Csak egy láb.

Shmakova Elena
Logopédiai órák feljegyzései a sípoló hangok előállításáról és automatizálásáról

Színreállítás, a sípoló hangok automatizálása és differenciálása.

Logopédiai órajegyzetek.

1. lecke. .

Előkészületi szakasz.

Cél: az artikulációs apparátus előkészítése a hangprodukció [s]; hosszan tartó irányított légáram kialakítása; gyakorlat a hasonló hangzású szavak megkülönböztetésére; a jelenlét meghatározásának képessége hang [s] hangok sorozatában; a nyelvi elemzés és szintézis funkciójának fejlesztése, pozitív motiváció ápolása az oktatási tevékenységekben.

Felszerelés: Képek fütyülő; kép hang [S] "Lehelet".

A lecke előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat.

A térérzékelés fejlesztése

kik között ülsz? Ki ül tőled jobbra? Ki ül tőled balra?

2. Üzenet a célpontnak osztályok.

3. A kéz és az ujjak finom mozgásainak fejlesztése.

Ujjtorna "Barátság".

"Ököl. Él. Tenyér".

4. Artikulációs gimnasztika.

1. A mobilitás fejlesztését célzó gyakorlatok ajkak:

"Vigyorog", "Ormány", "Cső".

2. A mobilitás fejlesztését célzó gyakorlatok nyelv:

(lásd az artikulációs gyakorlatokat hangbeállítások [s]).

A kilégzési erő fejlesztése. A légáramlás helyes irányának kialakítása a nyelv középvonala mentén. Torna Strelnikova.

Énekeljünk egy dalt. Lélegezze be a levegőt a száján keresztül, fokozatosanés lassan fújja ki, miközben azt mondja hang "a"(kombinációk jól hangzik, aui stb.). A kilégzést a tenyér irányítja.

"Fejsze". A gyereket felajánlják helyezze a lábát váll szélességre egymástól, kulcsolja össze ujjait, és engedje le a kezét. Gyorsan emelje fel a kezét - lélegezzen be, hajoljon előre, lassan engedje le a kezét, és mondja azt, hogy „wow!” hosszú kilégzéskor.

"Hideg szél". Miután levegőt szívott a tüdejébe, erőteljesen fújja át előrenyújtott ajkain keresztül egy csővel. Hozd a kezed hátulját a szádhoz. Éles, dobogó hideg folyamot kell éreznie. Játékok tigriseknek - számítástechnika.

6. Fonématudat fejlesztése

Háttér kiemelése hangok szótagjai és szavai [s] a hangok között, akusztikai és artikulációs jellemzőiben távol áll.

Játék "Fogás hang» . A gyermeknek tapsolnia kell a kezét, amikor meghallja hang [s]. Először a tanár mondja hangok [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], majd a la, so, ro, su, pa, su, sy, ba szótagokat. Ha a gyerek eltitkolózik hang egy hang- vagy szótagsorozatból, a mák, sajt, ág, polc, fia, zsemle, lámpa, harcsa szavak szerepelnek.

7. Fonetikus gimnasztika, ritmus.

8. Ritmusfejlesztő gyakorlatok.

Koppintson utánzatban.

2. lecke.

Órajegyzetek a hangképzésről [C].

Előkészületi szakasz.

Cél: A helyes kiejtés megtanulása hang mechanikus segítséggel és utánzással; az artikulációs gyakorlatok folytatása a hang [s] teljes; hosszan tartó irányított légáram kialakítása; a hasonló hangzású szavak megkülönböztetésének képességének erősítése; a jelenlét meghatározása hang [s] többek között. Az arckifejezés, a memória, a figyelem, a holisztikus észlelés, a finommotorika fejlesztése. Pozitív motiváció ápolása az oktatási tevékenységekben.

Felszerelés: Képek: artikulációs torna számára fütyülő hangok [s] és [sh]; kép hang [S]; kalapács ütögető ritmushoz; játékrepülő; mellkas "Lehelet", működő tolltartó.

A lecke előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat.

2. Üzenet a célpontnak osztályok.

3. A játék megismétlése a kéz és az ujjak finom mozgásának fejlesztésére.

4. Artikulációs gimnasztika. A nyelvmozgás fejlesztését célzó gyakorlatok. (lásd az art. ext. for hangbeállítások [s]) .

5. Játékok a beszédlégzés fejlesztésére.

A kilégzési erő fejlesztése

Fúj egy csövön keresztül. Szappanbuborékok fújása. A kilégzés időtartamának összehasonlítása. Kiejtés hang [f](hosszú kilégzés, kiejt hang [t](rövid kilégzés).

A kilégzési erő fejlesztése. Sima és hosszú kilégzés kialakítása. "Pitypang" "Játékok tigriseknek"- számítógépes technológia.

"Oltsd el a gyertyát". Intenzív szaggatott kilégzés kialakítása a fuuuuu kiejtése közben.

"A vihar üvölt". A légáramlás helyes irányának kialakítása a nyelv középvonala mentén. Hozz egy keskeny nyakú üveget az alsó ajkadhoz, és fújj. Ha egyidejűleg zaj is megjelenik, az azt jelenti, hogy a légáram megfelelően van irányítva.

Gyakorlatok a nyelv oldalsó éleivel való íj kialakításának képességének fejlesztésére a felső őrlőfogakkal

"A baba tanul kiejteni hang [és]» . Helyezd nyelved hegyét az alsó fogaid mögé, és mondd hang [és]. Győződjön meg arról, hogy "gödröcske" a nyelven pontosan a közepén volt.

"Szamár dala". Kiejtések hangkombinációk pl.

"Hajó". Nyújtsa ki a nyelvét a szájából, és csésze be ( "horony"). Ha a gyakorlat nem működik, akkor egy vékony botot vagy szondát helyezhet a nyelv középső részére.

6. Vizuális kép kialakítása hang [s]

Nézze meg, hogyan mosolyog az ajkak, a nyelv elbújik az alsó fogak mögött. (Mutasd az artikulációt.)

A hallási kép megszilárdítása hang.

A punci karmával átszúrta a labdát. Hallgasd meg, hogyan légfütyül: s-s-s-s. Hamarosan te is megtanulod így kiejteni hang.

Kinesztetikus kép kialakítása hang(az artikulációs szervek helyzetének tapintása)

Az artikulációs szervek helyzetének bemutatása az ujjak segítségével. Előbb mutat beszédterapeuta majd a gyereket.

Kiválasztás hang [s] a hangok között, akusztikai és artikulációs jellemzőiben hasonlóak. Hangok: [s], [z], [s], [w], [ts], [s]. Szótagok: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. A kutya, nyuszi, napfény, bunda, csizma, kert stb. szavak. A gyerek felemeli a kezét, vagy összecsap, ha meghallja hang [s].

Játék "Az ötödik kerék". Káposzta, cékla, burgonya, retek, sárgabarack. Tedd félre a plusz képet.

"Válassz és nevezz". Rendezd két halomba a képeket, amelyek olyan tárgyakat ábrázolnak, amelyeknek a neve tartalmazza hangok [s] és [sh].

Határozza meg a pozíciót hang [s] a szánkó szavakban, csizma, bagoly, busz.

Hogy van-e a hang[c] a káposzta, cékla, retek, bab, saláta, fokhagyma szavakban?

Keresse meg azokat a zöldségeket, amelyek nevében szerepel hang [s]. Hol hallható hang [s] a saláta szóban? A fokhagyma szóval? A káposzta szóban?

8. Fonetikus gimnasztika, ritmus.

9. Ritmusfejlesztő gyakorlatok.

Koppintson utánzatban.

"Kalapács". Ismételje meg azt a ritmust, amelyet a felnőtt koppint.

Példa: 1 - 2 - s - ss.

Ritmusok: 2 – 1;2 – 2; 1-3; 3-1;1 - 1-2;1-2-1;2 - 3 stb.

3. lecke.

Órajegyzetek izolált korrekciójára hang [S].

Cél: a helyes kiejtés megerősítése hang"Val vel" izolált formában; a nevelési mechanizmus fogalmának kialakítása hangés akusztikai jellemzői; beszédmotorika fejlesztése, kinesztetikus erősítés (artikulációs) kép hang; a verbális kommunikáció igényének ápolása, az önkontroll készség.

Felszerelés fütyülő; olyan tárgyakat ábrázoló képek, amelyek nevükben szerepel hangok [s]; arcképek; kép hang [S]; kalapács ütögető ritmushoz; játékrepülő; mellkas "Lehelet"; jelkártyák; C betű; magánhangzók vizuális támaszai hangokat.

A lecke előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat.

2. Üzenet a célpontnak osztályok.

3. Speciális artikulációs gyakorlatok ismétlése, megszilárdítása.

Gyakorlatok, amelyek célja az izmok mozgékonyságának és a nyelv hegyének fejlesztése, valamint légáram létrehozása (lásd az előzőt osztályok) .

4. Izolált korrekciója hang[c] játékanyagon.

Feladatok "folyik a víz" ("Hideg szél", "Szivattyú", "Vízforraló") Névkönyv.

"Kihozni hang sétáljon» .

"Mimika gyakorlatok" elszigetelt hangautomatika. Kiejtéskor hanglejtéssel fejezze ki hang az emberek különböző hangulatai.

"A levél elveszett".

Nagyapa Hangfaló(gonosz varázsló) elrabolták hangzik a szavakban.

Apog meztelen.

Által. rohadtul kiköptem.

Le. .obaka

Itrere. Mu. op

Ve. s. unduk

Oroka ének.

Lee. és elszalad az erdőbe.

Ali. de nem tud pi. nál nél.

Denis. .am felveszi. andali.

Anfi. és által. adit ove. És fa. ol.

"Ököl. Él. Tenyér". Énekeld az adott hang mozdulatokkal jól ismert dallamra.

5. Fonémás hallás fejlesztése.

Jelzőkártya felemelése adott szótagra.

A sa szótagon: ra, pa, sa, ma, sa, sa, igen.

A vki szótagon: vki, mi, te, ry, hy, sy, ry.

Szótag memorizálása -val hang majd a képek közzététele. (lásd a szavakat tartalmazó kártyákat)

Válasszon képeket, amelyek címszavai tartalmazzák hang [s], számos mástól.

6. Fonetikus gimnasztika, ritmus.

hangok nélkül hangzik, artikulációt mutat a tükör előtt; magánhangzók kiejtése tükör előtt a hang erősségének és magasságának változásával. Bemutatjuk a vizuális segédeszközöket - a magánhangzók szimbólumait hangokat.

a___exhale ao aou uoa aouy

7. Ritmusfejlesztő gyakorlatok.

Koppintson utánzatban.

8. Munka az s betűvel.

Mondd hang[A] hosszú idő egy lehel: s – s – s – s.

Megjelenik a c betű.

Hang [s], nézd – ez a te leveled.

A holdsarló olvadt az égen, a félhold sérülés felé hajlott.

És ezért ragyogott nekünk az S betű az égből.

Tekintsük a C betűt, rajzoljuk fel a levegőbe mindkét ujjunkkal, először az egyikkel, majd a másikkal és mindkét kezünkkel egyszerre.

4. lecke.

A hang [s] automatizálása visszafelé(zárva) szótagokat

Cél: a kiejtés megtanulása hang[s] fordított szótagokban; a nyelv hegyének mozgékonyságának fejlesztésére irányuló munka folytatása, az elszigetelt kifejezések egyértelmű kiejtésének elérése hang [s] hangot szótagokban szótagokat; diagramok készítése szótagokat

Felszerelés: artik ábrázoló képek. torna számára fütyülő, kép hang [S]. Mellkas "Lehelet", kalapács a ritmus kopogtatására, számlálóbotok, cérnagolyó. Dobozok «» . Képek a mesehősökről "Teremok"; képek a tárgyakról hang [vala] és nélküle; képek a játékhoz "Határozza meg pozícióját hang [s] egy szóban» .

A lecke előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat.

2. Üzenet a célpontnak osztályok.

(lásd az előzőt osztályok) .

4. Izolált korrekciója hang.

"A víz folyik" kordában tartva beszédterapeuta.

5. Házi feladat ellenőrzése.

6. Dolgozzon hang[s] zárt szótagban.

Mondjuk kettő, három, négy szótagokat egyidejű ritmusütögetéssel, hullámos vagy szaggatott vonalak ujjal az asztalra húzásával, pálcikák kirakásával, szálak labdára tekercselésével, "köszönnek az ujjak". Kiejtés szótagokat a gyermekek nevében, hozzátartozóik, állatok, idegenek, mesehősök, játékok, élettelen tárgyak.

Dolgozni valakinek hang [s] a viccekben. Fejezd be a beszédet.

Egy felnőtt beszél: Beszél gyermek:

Finom ananász van a zacskóban – olyan, amilyen.

Barbos hozta az ecsetet os-os-os-os.

Stas Sosiskin nem volt gyáva.

Lefelé szánkózok is-is-is-is.

A baglyok berepültek az erdőbe es-es-es-es.

Hangos basszust hallottam, mint ahogyan.

A tányéron egy barackos os-os-os-os.

A mólónál van egy longboat as-as-as.

Kiejtés szótagokat a mesehősök nevében "Teremok" eltérő hanglejtéssel.

Az inverz elemzése és szintézise szótagokat

Melyik szótag hiányzik? Is-is-as; ys-ys-is.

Milyen szótag jelent meg? Is-is-as; ys-ys-as.

Milyen szótag jön ki, ha én "hölgy" te hang [a], majd - [s]. Jelölje meg a szótagot színes szimbólumokkal (piros és kék körök).

Melyik az első? hang a ыс szótagban? Mi a második? hang?

Nevezd meg a másodikat hang az os szótagban?

Nevezze meg a hiányzó szótagot a szavakban!

Hogyan. (tus) ana. (minket)

pok. (os) forec. (bajusz)

comp. (ac) hely (os)

Összeállítás szótagok is, ys, mint a kettéosztott ábécé betűiből.

"Mimika gyakorlatok". Használjon arckifejezéseket hang automatizálás.

7. Fonématudat fejlesztése

Válogatás azokból a képekből, amelyek címszavait tartalmazzák hangok [s].

Játék "Határozza meg pozícióját hang [s] egy szótagban» A játékot pozíciót jelölő zsetonokkal játsszák hang egy szóban.

Játék "Határozza meg pozícióját hang [s] egy szóban» . A játékot pozíciót jelölő zsetonokkal játsszák hang egy szóban. (lásd az 1. sz. szavait)

5. lecke.

Órajegyzetek az audioautomatizálásról [C].

A hang [s] automatizálása közvetlenül(nyisd ki) szótagokat

Cél: a kiejtés megtanulása hang [s] egyenes szótagokban; a nyelv hegyének mozgékonyságának fejlesztésére irányuló munka folytatása, az elszigetelt kifejezések egyértelmű kiejtésének elérése hang [s]; hosszan tartó, irányított légáram kialakulása. Gyakorlat az elérhetőség meghatározására hangot szótagokban; inverz és direkt elemzése és szintézise szótagokat; diagramok készítése szótagokat. Fonémikus hallás fejlesztése és megszilárdítása egy adott fonéma akusztikus képén; a verbális kommunikáció igényének táplálása.

Felszerelés: artik ábrázoló képek. torna számára fütyülő. Olyan tárgyakat ábrázoló képek, amelyek nevükben szerepel hangok [s]. Utánzó képek; kép hang [S]. Kalapács koppintási ritmushoz. Játékrepülő. Mellkas "Lehelet". Működő tolltartó. C betű, a magánhangzók vizuális támaszai hangokat, táblázatok szótagokkal.

A lecke előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat.

2. Üzenet a célpontnak osztályok.

3. Artikulációs gyakorlatok.

Speciális artikulációs gyakorlatok ismétlése és megszilárdítása, amelyek célja az izommozgás és a nyelvvég fejlesztése és légáram létrehozása (lásd az előzőt osztályok) .

A magánhangzó artikuláción való munka hangok nélkül hangzik, artikulációt mutat a tükör előtt; magánhangzók kiejtése tükör előtt a hang erősségének és magasságának változásával.

a___exhale ao aou uoa aouy

o___kilégzés u___ s___ e___

4. Izolált korrekciója hang.

A gyerekek felváltva végzik a gyakorlatot "A víz folyik" kordában tartva beszédterapeuta.

5. Dolgozzon tovább hang[s] nyitott szótagban.

Munka asztalokkal a tükör előtt frontálisan és egyénileg. Figyelmet fordítanak az artikuláció pontosságára hang [ok] és magánhangzók.

s___a s___y s___o s___y

Játékfeladatok, kiejtés szótagokat a mozdulatok és az arckifejezések összekapcsolásával. Adottak utasítás: Művelet végrehajtása során szótagokat ejt ki. Például: szótagok kiejtése, irányítást utánozva autóval, varrás, kötés, rajzolás, könyvlapozás, fogmosás, mosás, "hullanak a hópelyhek", "Hógolyó készítés", "Tekerjük a hóasszonyt". Hangsúlyos szótag elkülönítése.

Sa-sa; sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.

Sy-sy; vki-vki; vki-vki; vki-vki; vki-vki.

Sa-sy-so-su; sy-sa-so-su.

Melyik szótag hiányzik? Sa-sa-sa-sy.

Ismételje meg a szótagokat: sa-sy-so.

Hallgasd újra. Igen.

Melyik szótag tűnt el a sorozatból? (Co.) So-su-sy-sa. Szóval-su-vki? (Sa.)

"Mimika gyakorlatok". Használjon arckifejezéseket hang automatizálás.

Dolgozni valakinek hang [s] a viccekben. Fejezd be a beszédet.

Egy felnőtt beszél: Beszél gyermek:

A fal mellett van egy kasza sa-sa-sa-sa.

Megállj, eltört a kerék, úgy-úgy-úgy.

Este az erdőben ijesztő, su-su-su-su.

Bemocskoltuk az orrunkat vki-vki-vki.

Az összes erdő kizöldül sa-sa-sa-sa.

Az asztalon vki-vki-vki mérleg van.

Elviszem a táskát anyunak su-su-su-su.

6. Elemzés és szintézis szótagokat

Melyik az első? hang a sa szótagban? Mi a második? hang?

Mennyi sa szótagban hangzik?

Hang [s]"barátkozott" val vel hang [o]. Milyen szótagot kaptál?

Hogy van-e a hang [s] szavakban lé, fia, táska, dömper?

A lé, táska, dömper szavak ritmikus mintájának megérintése.

"Kalapács". Ismételje meg azt a ritmust, amelyet a felnőtt az SA szótagra koppint (SO, SU, SY).

Példa: 1 – 2 – sa – sasa.

Ritmusok: 2 – 1,2 – 2, 1 – 3,3 – 1, 1 – 1 – 2, 1 – 2 – 1, 2 – 3 stb.

7. Fonématudat fejlesztése.

Rendezd a képeket két kupacba. Helyezzen el képeket w betűvel hang [sh], s betűig - képekkel hang [s]. A tanár kiejti a szavakat, a gyermek pedig kiválasztja a szükséges képeket.

Pozíció meghatározása hang [s] szavakban elefánt, orrszarvú, menyét.

Játék „Számolja meg hányszor a hang [s] hangok sorozatában».

A logopédus hangokat ejt: a, d, s, b, c, w, s, r, c l, s, k, w, m.

A gyerekek kirakják a megfelelő számú számlálópálcát, majd megszámolják és geometriai formákat készítenek belőlük.

Játék "Keresse meg a szótagokat a következővel: hang [s]» (a feltételek ugyanazok): sa, ma, fa, ka, ku, do, sy, lu, so, mo, sy.

Logopédiai órajegyzetek (1. osztály)

Tantárgy: " A sípoló hangok (S, Z, C) automatizálása a frázisbeszédben."

Cél: az „S, Z, C” sípoló hangok helyes kiejtésének készségének megszilárdítása a frázisbeszédben.

Javító nevelési feladatok:

megtanítani a gyerekeket a sípoló hangok helyes kiejtésére és a kifejezések tiszta kiejtésére;

megtanítani a gyerekeket szövegelemzésre.

Javítási és fejlesztési feladatok:

az artikulációs motoros készségek fejlesztése;

a fonemikus tudatosság fejlesztése;

az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése;

fejleszti a memóriát, a figyelmet;

aktiválja a szókincsét.

Oktatási feladatok:

pozitív motivációt teremteni az órákon;

önkontroll készség fejlesztése;

érdeklődést ébreszt a szó, a saját beszéd iránt.

UUD: Személyes: a tanuláshoz, a kognitív tevékenységhez való pozitív attitűd kialakítása, az új ismeretek megszerzésének vágya, az új típusú tevékenységek elsajátítása, a kreatív, építő folyamatban való részvétel.

Szabályozó: a terv szerinti cselekvés képessége; a tevékenységek folyamatának és eredményeinek irányításának képessége.

Kognitív: az olvasás és a figyelés képessége, a szükséges információk kinyerése, műveletek, osztályozások, általánosítások és következtetések lefolytatása az oktatási problémák megoldásához.

Kommunikatív: oktatási párbeszédet folytatni a tanárral, osztálytársakkal, részt venni egy általános beszélgetésben, betartva a beszédviselkedés szabályait; kérdezz, hallgass és válaszolj mások kérdéseire, alkoss kis monológokat.

Felszereltség: tükrök; tárgy képek; színes ceruzák; képek betűkkel, IKT eszközök.

A lecke menete:

1. szakasz. Idő szervezése(2 perc.)

Feladat: olyan bizalmi környezetet alakítson ki a csoportban, amely lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy szabadon beszéljenek és felkészüljenek a munkára.

- Helló srácok!

Nos, udvariasan köszöntünk,

Most mindenki szépen az íróasztalánál áll,

Üljön le nyugodtan, egyenes háttal

Látom a gyerekek mennek valahova!

Nos, kezdjük a leckét, barátaim!

Óra közben a szemünk néz és minden... (lásd).

Óra közben a fülünk hallgat és minden... (hall).

Mit csinál a fejünk órán? (azt hiszi).

Gondolkozz és mondd el, milyen hangokat tanulunk meg tisztán és helyesen ejteni az óráinkon? ( s, z, c).

2. szakasz. Artikulációs gimnasztika(5 perc.)

Feladat:erősítse az artikulációs készülék izmait; tisztázza a sípoló hangok kiejtését.

A hangok helyes kiejtéséhez fejlett beszédkészülékkel kell rendelkeznünk. Végezzük artikulációs gimnasztikánkat. Fogd a tükrödet.

ajkak mosolyogva, ajkak „csőben” (és - y);

gyakorlat „dió”;

gyakorlat "híd";

gyakorlat "kerék";

„festő” gyakorlat;

gyakorlat „óra”, „kígyó”.

A sípoló hangok artikulációja- az ajkak mosolyogva, a fogak mind láthatóak, a nyelv hegye az alsó fogak mögött van, a fogak közötti résen hideg levegő áramlik ki.

3. szakasz. Alapvető ismeretek, ötletek frissítése(6 perc)

Feladat: képet kapjon a tanulók tananyag-asszimilációjának minőségéről, meghatározza az alapvető ismereteket.

Ma, srácok, továbbra is erősítjük a fütyülő hangokat a mondatokban. Mert nem egy egyszerű csoport vagyunk, hanem logopédiai szobaÉs gyakorlatilag minden szót ki kell ejteniük!

Hogyan beszéljünk veled?

- TISZTÁBAN, TISZTÁN, HOGY MINDENKI TISZTÁLJA! (Csúszik).

De először beszéljünk tiszta kifejezéseket ezekkel a hangokkal. Először mindenki együtt, aztán mindenki kiejti.

Tiszta beszéd.

VAL VEL Pete Val vel nyugodtan Val vel régi Val vel méh, Val vel tudja, hogyan kell aludni.

Z tojásfehérje Val vel anki Val vel csinálta és korcsolyázott Val vel A folyó mellett vagyok.

Zés én ts gyömbér Val vel sílécet készített és versenyzett. (Tisztázd a szó jelentését verseny. Verseny - futni, megpróbálva megelőzni egymást).

4. szakasz . Játék "Adj egy szót" "(8 perc)

Feladat: fokozza a kognitív tevékenységet; a hallási figyelem, a rímérzék fejlesztése.

(Képek vannak a táblán, a tanulók választják ki a nekik megfelelőt. Majd egy füzetbe írják a választ, minden hangot érthetően kiejtve. Színes ceruzával húzzák alá az „S, Z, C” betűket).

Egy szürke farkas találkozott egy vörös farkassal egy sűrű erdőben ….(róka).

Hé, ne állj túl közel, tigriskölyök vagyok, nem...( punci).

Bozontos farok, fekete orr. Ki ez? Gyömbér …(kutya).

A kiságyat magam készítem, gyorsan megcsinálom...( töltés).

A tulajdonos elhagyta a nyuszit, és az esőben maradt …(nyuszi).

Hosszú vékony csőrével megragadja a békát,

Egy csepp csöpög a csőrből. Ki ez? .... (gém).

5. szakasz. Fizminutka(2 perc).

Feladat: enyhíti a fáradtságot, a feszültséget; finom motoros készségek fejlesztése.

A nyuszi ugrál...(236. o. „Beszéd, ritmus, mozgás”).

A nyuszi ügyesen ugrik ujjról ujjra, a nyuszi ugrik.

Legurult, megfordult és újra visszajött.

Megint a nyuszi ujjról ujjra ugrik, a nyuszi ugrik!

Újra le és újra fel! A nyuszi ugrik a legmagasabbra!

6. szakasz. A szöveg újramondása a "A nyuszi és a kecske" kérdésekre (5 perc)

Feladat: fejleszteni a prezentációs képességet, újramondani szöveg Által kérdéseket.

El fogom olvasni a történetet, te figyelmesen figyelj és válaszolj a kérdésekre. Ügyeljen a kiejtésére, hogy minden hang tisztán hallható legyen!

Zinának van egy vagány kecskéje. Beindítják, és körbefutja a táblát. Annyira vicces. Zina magának szerez egy kecskét. És teljesen megfeledkeztem a nyusziról. Csak Zoya nem felejti el a nyuszit. Bölcsőt ölel, és dalokat énekel: "Hamarosan elalszik a nyuszim, senki sem viszi el." De a nyuszi nem alszik, fél a kecskétől. Nézd, egy kecske elpusztult.

Kérdések: 1. Mije van Zinának? 2.Mit csinál Zina a kecskével? 3. Zina és Zoya mit gondol a nyusziról? 4.Hogyan játszik Zoya a nyuszival? 5. Milyen dalt énekel? 6.Miért nem alszik a nyuszi?

7. szakasz. A szöveg újramondása a gyerekek által(5 perc.)

Feladat: megszilárdítsa a szöveg önálló újramondásának képességét, kiemelve a lényegeset.

8. szakasz. A lecke összefoglalása. Visszaverődés.

Feladat: elemzi és értékeli a cél elérésének sikerességét.

A tanulók beszélnek arról, hogy mit csináltak az órán.

Milyen hangokat erősítettek meg az órán? Mit szerettél?

Az asztalon képek vannak kis emberekkel. Kérjük, válassza ki a hangulatának megfelelő személyt. Szép munka!

Srácok, ahhoz, hogy jól beszéljenek, hogy szép legyen a beszédetek, sokat kell dolgoznotok rajta. Ez nagyon sok munka! A következő leckében a hangokon folytatjuk a munkát.

9. szakasz. Házi feladat.

Tanulj tisztán beszélni. (Virág van a virágon, viráglevet iszik).

Tantárgy:

Célok:

Feladatok:

Felszerelés:

Tanterv:

1. Szervezeti mozzanat.

A lecke menete:

1. Hang automatizálása [Ts]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Ts], a hang kiejtése. Hang automatizálása [Ts]: Egyedi bemutató anyagot használnak - képek hanggal [Ts]: - szavakkal (végén, elején, közepén): harcos, vége; gém, lánc; bárány, gyűrű stb.

5. Hangok megkülönböztetése [S] - [C]. Dinamikus szünet (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy vagy másik művelet végrehajtása közben; ebben az esetben a tanulónak, ha a hang helyesen van kiejtve, egy lépést kell tennie előre, haladva a kitűzött cél felé, egy lépést hátra - ha a feladat hibásan van kitöltve): - a fül által észlelt szótagok kiejtési láncai: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu stb.

7. Hang automatizálása [Зз]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Зь], a hang kiejtése. Hang automatizálása [Зь]: Dinamikus szünet: (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy-egy művelet végrehajtása közben) - hangban gazdag szavak kiejtése [Zь]: cikázik, téliesít, zöldell stb.; Statikus pozíciókban a tükörnél: - kifejezésekben: zöld szemcsék, földön mászkáló kígyó stb.

8. A lecke összefoglalása. A gyermek aktivitásának értékelése.

A dokumentum tartalmának megtekintése
„Egy egyéni lecke összefoglalása a sípoló hangok automatizálásáról.”

Egyéni logopédiai foglalkozások összefoglalása.

Tantárgy:"A sípoló hangok automatizálása."

Célok: a [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц] hangok helyes kiejtésének készségének megszilárdítása.

Feladatok: az artikulációs motoros készségek fejlesztése, a beszédlégzés, a sípoló hangok helyes kiejtésének készségeinek automatizálása, a hangok bevezetése a gyermek beszédébe, a figyelem és a memória fejlesztése, a fonemikus észlelés.

Felszerelés: egyéni vizuális anyag.

Tanterv:

1. Szervezeti mozzanat.

2. Az [S] hang automatizálása szavakban, kifejezésekben, egyszerű mondatokban.

3. A [Сь] hang automatizálása szavakban és kifejezésekben.

4. A [Ц] hang automatizálása szavakban.

5. A hangok [S]-[C] szótagokban történő megkülönböztetése.

6. Hang automatizálása [З] szavakban, kifejezésekben, mondatokban.

7. A hang automatizálása [Зь] szavakban és kifejezésekben.

8. A lecke összefoglalása. A gyermek aktivitásának értékelése.

A lecke menete:

Idő szervezése. Artikulációs torna: „Mosoly”, „Cső”, „Lásó”, „Dühös a punci”, „Fogmosás”, „Pipa”, „Szellő”.

Hang automatizálása [C]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [C], a hang kiejtése. Hang automatizálása [C]: - hangban gazdag szavakban [C]: jégcsap, kompozíció, módszer, leereszkedés, mellbimbó stb.; - kifejezésekben: üvegpohár, sós leves, érett káposzta, bátor katona stb.; - mondatokban: bátor katona siet harcolni, szék van az asztalnál, palántákat ültettek a kertbe, kelj fel hamar stb.

A hang automatizálása [Сь]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Сь], a hang kiejtése. Hang automatizálása [Сь]: Dinamikus szünet (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy vagy másik művelet végrehajtása közben; ebben az esetben a tanulónak, ha a hangot szavakban helyesen ejtik ki, egy lépést kell tennie előre, haladva a kitűzött cél felé) : - kiejtő szavak, gazdag hangzásban: kék, hering, rendszer, szomszédok, köszönöm stb.; Statikus pozíciókban a tükörnél: - kifejezésekben: vicces libák, kék búzavirágok, tíz szó stb.

Hang automatizálása [Ts]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Ts], a hang kiejtése. Hang automatizálása [Ts]: Egyedi bemutató anyagot használnak - képek hanggal [Ts]: - szavakkal (végén, elején, közepén): harcos, vége; gém, lánc; bárány, gyűrű stb.

Játék„Mi hiányzik” - a figyelem és az emlékezet fejlesztésére, nyelvtani kategóriák kidolgozására: főnevek egyes számú származási esete: - gazdag hangzású szavakban [C]: csókol, céloz, kapaszkodik stb.;

5. Hangok megkülönböztetése [S] - [C]. Dinamikus szünet (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy-egy művelet végrehajtása közben; ebben az esetben a tanulónak, ha a hang helyesen van kiejtve, egy lépést kell tennie előre, haladva a kitűzött cél felé, egy lépést hátra - ha a feladat hibásan van kitöltve): - a fül által észlelt szótagok kiejtési láncai: sa-tsa, tso-so, su-su-tsu stb.

6. Hangautomatika [Z]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Z], a hang kiejtése. Hang automatizálása [Z]: - hangban gazdag szavakban [Z]: ugatás, szilánk, bevágás stb.; - kifejezésekben: ismerős zene, nyelvtudás, elfelejtett esernyő stb.; - mondatokban: Zoyának új esernyője van, ismerős zene szól, Zakhar megállt a gyárban stb.

7. Hang automatizálása [Зз]. A hang artikulációs szerkezetének tisztázása [Зь], a hang kiejtése. Hang automatizálása [Зь]: Dinamikus szünet: (a gyermek kiejti a beszédanyagot egy-egy művelet végrehajtása közben) - hangban gazdag szavak kiejtése [Zь]: cikázik, téliesít, zöldell stb.; Statikus pozíciókban a tükörnél: - kifejezésekben: zöld szemcsék, földön mászkáló kígyó stb.

8. A lecke összefoglalása. A gyermek aktivitásának értékelése.