Logopédiai óra a "előszavak" témában. Logopédiai óra összefoglalása „elöljárószó „nélkül” témában Logopédus feladatok elöljárószavak
Szvetlana Khodakovskaya
Logopédiai lecke „Előszavak”
TANTÁRGY: ELŐÍRÁSOK
Gólok:
forma teljesítmény a szemantikai jelentőségről elöljárószavak;
forma elöljárószó ötlete, külön szóként;
fejleszteni a nyelvtani jelentés készségét ürügy;
tanítsa meg a gyerekeket a helyes kiejtésre és írásra elöljárószavak;
tisztázza a kifejezett térbeli viszonyokat elöljárószavak.
Felszerelés: szórólapok feladatokkal, labdadiagramokkal elöljárószavak.
A lecke menete:
Org. pillanat. Válaszolj a kérdésekre beszédterapeuta.
KI SZÁMÁROL? KI ELŐTT ÁLLSZ?
KI KÖZÖTT ÁLLSZ? KI ÉL ELŐRE?
KI MÖGÖTT ÁLLSZ? KI MELLETT ÁLLSZ?
Következtessen térbeli jelentéseket ürügy.
ISKOLÁBAN, HÁZHOZ, SZEKRÉNYTŐL, ASZTALHOZ, KALAP NÉLKÜL, KÖNYVVEL, FA ALATT, ÍRÓLAPHOZ, MAGAZINBÓL, ERDŐ ALATT, ÚTON...
Kis szavak: in, on, under, at, about, about, from, to, from, with, for – ELŐÍRÁSOK. Más szavakkal külön vannak írva, és a szavak összekapcsolására szolgálnak javaslatokat.
Összeállít mondatok adott elöljárószókkal és szavakkal akikkel ők "barátok".
Példa: MA SZÜNNEP VAN AZ ISKOLÁBAN.
2. feladat.
Hallgat ajánlatokat. Név elöljárószavak és szavak akikkel ők
"barátok".
DIMA BEVÉLT AZ OSZTÁLYBA.
A FIÚ AZ ASZTALHOZ ÜLT.
DIMA GALYÁVAL ÜL.
KIVETT EGY JEGYZETfüzetet A ZSAKÁJÁBÓL.
AZ ASZTALRA TETEM AZOKAT.
A TANÁR A TESTÜLETBE HÍVTA DIMÁT.
EGY DIÁK ÁLL A TESTNÉL.
AZ ERDŐBŐL A HÁZHOZ VEZETETT AZ ÖSvény.
PAVLIK ANYÁTÓL A NŐVÉGÉHEZ MENT.
A VERÉB REPÜL A ROGROGÓL AZ ELEFÁNTHOZ.
LÉNÁNAK SOK CUKKORCSOMAGOLÓJA VAN.
3. feladat.
A zárójelben megadott szavak - főnevek - másolása, megváltoztatása, a megfelelő kiválasztása ürügy. Válassza ki elöljárószó és szó akivel ő "barátok".
Leakasztottunk egy térképet... (fal). Anya gyümölcsöt rakott - (váza). Az esernyő lóg - (akasztó). A macska elbújt - (ágy). A gyerekek visszatértek... (iskola). Anyukám dolgozik... (könyvtár). – (asztal) a tányér leesett. – (tető) varjúmajok. Síelni mennek... (hó). Korcsolyázás - (jég). Hajón vitorlázni - (víz). A mókus ugrik - (fa). A vonat halad - (sínek).
Hallgassa meg a verset, és jegyezze meg.
ERDŐTŐL, RÉTRE, TISZTÁSRA,
A bokornál, az ösvényről, a lyukba,
A FOLYÓBÓL, AZ ÚT KÖZELÉBŐL –
ÍRJ MINDENT KÜLÖN ELŐÍRÁSOK!
N. Betenkova
Feladat 4. Sminkelés mondatok ezekből a szavakból.
Foglalja össze, hogyan kell írni elöljárószavak.
Srácok ÚSZKÁK A FOLYÓBAN.
MACSKA, SZOBA, KIUGRÁLT.
MADARAK, FEL, REPÜLÉSEK, FÁK.
ANANT, GOMBÁS, ALATT, KÚSZÓ.
MARINA, VEL, BARÁTOK, VIKA.
SZŰKSÉG, HÁZ, PATH, TO, HÍREK.
A NAP KI VÉTT, FELHŐK, MERT.
Phys. Csak egy perc. Labdajáték "Oda-vissza".
A labda passzolásakor hívd az ellenkezőjét ürügy.
Válaszminta: ISKOLÁBA - ISKOLÁBÓL, TÁSKABA - TÁSKABÓL....
ABLAK FÖLTI –, HÁZHOZ –….
ÓRA ELŐTT - ...., AZ AJTÓHOZ - ...
A KANAPÉN ÁLTAL – …., HARC ELŐTT – ….
A VÁROSBA -, FORDULATBA - ...
AZ AUTÓ ELŐTT – ...
5. feladat Grafikus diktálás.
Teszteld a helyesírási készségedet elöljárószók főnevekkel.
Minta: HAZA VISSZATÉRT EGY DÉLI FECKE.
___ __ ___ ___ ___ ___ .
A Kiskutya A SZEKRÉNY MÖGÖTT SAROKBAN ALSZIK.
A MÉHEK ALMAFÁRÓL ALMAFÁRA REPÜLnek.
A HULLÁMOK ZAJBAN SZÁMÍTOTTÁK A PARTT. HÓ VAN A FÁK ALATT AZ ERDŐBEN. EGY VIRÁGRA EGY LEPKE ÜLT. EGY CSIRKE bukkant fel a kefék mögül. A FOLYOSÓN AKGASZON FÜGG A KÓZS. A GYEREKEK KIJÖNTEK AZ ERDŐBŐL EGY NAGY TISZTÁSRA.
Feladat 6. Összeállítás mondatok ezekből a szavakból, a szavak jelentés szerinti megváltoztatása. Az elöljárószavak kiemelik.
Madarak keringenek a fák fölött.
Marina, Vika, s, barátok.
A macska kiugrott a szobából.
Stepan elvette a polcokat, a magazint.
Pour, pohár, polcok, tej.
Keskeny, ház, ösvény, ólom.
Fenyő, Zoya, állj, alá.
Kiugrott alóla a bokor, a nyúl.
Az autó megfordulva hátulról kihajtott.
Madarak repülnek a fák felett.
Gyerekek, vizesek, szaladgáltak a füvön.
Hangya, gomba, ülve, alatta.
Megállt, tavak, turisták.
Vígan nevetett Vovától.
Lida fájdalmában sírni kezdett.
A lényeg osztályok.
Jelölje be a gyerekek munkáját, és foglalja össze!
Mire valók? elöljárószavak? Lehetséges nélkülük?
Publikációk a témában:
Frontális logopédiai óra „Hangok [V]-[F], [V’]-[F’]” Célok: o oktatási motiváció kialakítása; o a vizuális-figuratív és a verbális-logikai gondolkodás fejlesztése; o formáció.
Egyéni logopédiai foglalkozás „Hang [r]” MBDOU „Kombinált típusú 3. óvoda” Közvetlen oktatási tevékenységek Egyéni logopédiai óra „Hang.
Egy logopédiai óra összefoglalása a „Prepozíciók” idősebb csoportban Cél: A gyerekek megtanítása a tárgyak térbeli elrendezésének meghatározására; ismertesse meg a gyerekekkel a „B, BE, ALATT, C” elöljárószók jelentését; gyakorlat.
Egy FFN-s gyerekek felkészítő csoportjában tartott logopédiai óra összefoglalása Téma: „A w hang szavakban, kifejezésekben, szövegekben.” Célok: 1. Automatizálás.
Óra összefoglalója „Előszavak és előtagok” Nyelvtan témakör: Elöljárók és előtagok. Lexikai téma: „Eszközök” Célok: Tanuld meg megkülönböztetni a prepozíciókat és az előtagokat. Feladatok: 1. Ismertesse meg.
Logopédiai foglalkozás „ELŐPONTOK” témában
Tanárok és logopédusok
Tikhonova M.A.
Az óra témája: elöljárószavak B, ON, ALATT.
Célok:
1. Tisztázza az IN, BE, ALATT prepozíciókkal kifejezett térbeli összefüggéseket!
2. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy emeljék ki ezeket az elöljárószavakat a szövegben.
3. Tanítsa meg a gyerekeket adott elöljárószóval mondatalkotásra kép, diagram és vizuális helyzet alapján.
4. Erősítse meg az előtaggal ellátott igék helyes használatát a beszédben.
5.A hallási figyelem és a memória fejlesztése.
Felszerelés:
prepozíciós diagramok, Carlson képe, játékok (bababútorok és edények, madár, doboz stb.), tárgy- és cselekményképek, az „Erdő” cselekményfestmény.
Tanterv.
Idő szervezése.
A logopédus találós kérdést olvas fel a gyerekeknek, és megkéri őket, hogy találjanak és emlékezzenek a versben lévő apró szavakra:
A dombon és a domb alatt
A nyírfa alatt és a karácsonyfa alatt
Kerek táncok és sorban
A fickók kalapot viselnek.
1. Az elöljárószók térbeli jelentésének tisztázása,
Az "előszó" fogalmának bemutatása.
A B, BE, ALATT elöljárószók sémái megjelennek a táblán.
-Mikor mondjuk ki ezeket a kis szavakat? –
K: amikor az objektum bent van
BE: ha az objektum felül van
Alatt: ha az elem lent van.
- Felnőtt, sokat tanult, hamarosan iskolába fog menni, ezért ideje pontosabban megnevezni a kis szavakat - elöljárószavakat.
2. „Keress kifogást” játék.
Az asztalon lévő logopédus a játékokkal műveleteket hajt végre, különböző tárgyakon BE, ALATT és BE mozgatva azokat (bababútorokat és edényeket, madarat, pillangót, dobozt használnak).
- Nézze meg az ábrákat, és alkosson egy mondatot mindegyik elöljárószóval.
3. A történet elemzése.
A logopédus képeket tesz a panelre, és azt mondja:
Egyik nap ősszel Mása, a kiskutya Jerry és a kakas Gósa kimentek sétálni az udvarra. Hirtelen felbukkant egy felhő, eltakarta a napot, és elkezdett esni az eső. Mashenka és Jerry elrejtőztek a házban, Gosha pedig felrepült a kerítésre, és azt kiabálta: "Én egy vakmerő vagyok! Remek vagyok! Nem félek semmitől!" Mása anyja és apja kijöttek, és azt mondták: "Csak esőben lehet esernyő alatt, akkor az eső nem lesz ijesztő." Hamar elállt az eső, sütött a nap az égen, és csak tócsák maradtak az ösvényen.
A történet befejezése után a logopédus megkéri, hogy keressen olyan mondatokat a szövegben, amelyekben a BE, ALATT, V elöljárószó szerepel.
A „kijött, hirtelen, felszaladt, felszállt” szavakat tartalmazó mondatokat részletesen elemezzük, elmagyarázzuk, hogy a kezdőhangok (szótagok, előtagok) nem elöljárószók, hanem a szó részét képezik.4. Testmozgás. "Figyelj, ismételd, csináld."
Tölgyfák nőnek a hegyen,
Gomba nő a hegy alatt,
kosarakba gyűjtöttük őket,
Gyorsan felszaladtak a házhoz.
Ujjtorna „Otthon” (Tkachenko T.A.):
Van egy ház a tisztáson,
Nos, a házhoz vezető út le van zárva.
Kinyitjuk a kapukat
És meghívunk a házunkba.
A házban van egy asztal vékony lábon,
A közelben van egy szék az ablaknál,
Két hordó az asztal alatt.
Ez az a ház, amit láttam!
Figyelmesen hallgassa meg és fejezze be a feladatot, majd ismételje meg csak az elöljárót a mondatból:
Fel a szőnyegre
Gyere a székhez
Felugrik
Állj a lábujjaidra
Keresse meg a helikoptert
Emelje fel a bal oldalt a feje fölé
Helyezze a bal tenyerét a jobb alá
5. Egyéni képi anyaggal dolgozni.
A gyerekek asztalaikon egyéni cselekményképek vannak, amelyek alapján mondatokat kell alkotniuk, és meg kell nevezniük az egyik elöljárószót: BE, BE, ALATT.
6. Javítsd ki a hibákat Carlson történetében.
- Mind ismeri Carlsont, aki a tetőn lakik. Egy nap elege lett a városban való repülésből, és Carlson elment a barátaival sétálni az erdőbe. A séta egyszerűen csodálatos volt! Carlson pedig úgy döntött, hogy kitalál egy történetet az erdőről a Kölyöknek. De a probléma az, hogy egyáltalán nem ismeri az elöljárószavakat, így a történet rossz és csúnya lett. Segíts Carlsonnak kijavítani a hibáit!
Tegnap egy csodálatos erdőben sétáltam. Az idő ősszel nyugodt volt, a levelek (BE) a fák sárga, piros, narancssárga színűek. Száraz levelek hevertek a lábunk alatt. Juhar-, nyír- és berkenyelevelet gyűjtöttünk. Milyen szép őszi csokrokat cipeltünk haza (a kezünkben)! Nagyon sok gomba nőtt (ALATT) a fák alatt.
7. Az óra összefoglalása, a gyermekek tevékenységeinek értékelése
Csatolt fájlok
Logopédiai munka a prepozíciók helyes használatán.
A szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben mindenki átfogó vizsgálatára kerül sor, amikor a gyermek belép az iskolába. E vizsgálat része a logopédia, melynek célja a beszédfejlődés aktuális szintjének meghatározása. A beszédrendszer hat összetevőjét vizsgáljuk: hangkiejtést, fonemikus észlelést, szótagszerkezetet, nyelvtani szerkezetet, szóalkotási készségeket, koherens beszédet. A vizsgálat eredményeit tanulmányozzák, elemzik, és azonosítják a beszédfejlődés erős (legfejlettebb) és gyenge (problémás) aspektusait. A diagnosztikai eredmények szerint az első osztályosok a következő blokkokban értek el alacsonyabb pontszámot: szóalkotás, összefüggő beszéd és nyelvtani szerkezet. A legtöbb hibát az követi el a gyerekek, ha hiányzó elöljárót adnak hozzá egy mondathoz. Észrevettük, hogy ez a fajta munka nem csak a beszédzavarral küzdő, hanem a normál beszédfejlődésű gyerekek számára is nehézkes. Iskolánk a szóbeli beszéd továbbfejlesztése, a ragozási és szóalkotási készségek pontosítása, bővítése érdekében a „Helyes beszéd titkai” tanórán kívüli foglalkozási programot dolgozott ki és valósított meg az 1. osztályos tanulók számára.
A program az alábbi feladatok elvégzésére irányul:
1. Alkoss koherens beszédet, mint a mentális tevékenység eszközét és formáját.
2.A beszéd szókincsének és nyelvtani szerkezetének fejlesztése a gyakorlati tevékenység során.
3. A tanulás pszichológiai előfeltételeinek kialakítása és javítása.
4. Kommunikációs készségek fejlesztése.
5. Bővítse látókörét.
6. Nevelje az orosz beszéd, az anyanyelv iránti szeretetet.
A logopédiai órákat frontálisan tartjuk hetente egyszer.
A program egyik blokkja a „Prepozíciók” témakör tanulmányozása, amelyen részletesebben fogok foglalkozni.
Az elöljárószavak olyan szavak, amelyeknek nincs névelő jelentése, de e szavak ismerete nélkül a gyerekek nem tudják elsajátítani a különböző típusú mondatok szerkezetét és a koherens beszédet.
A „Prepozíciók” témával kapcsolatos munka két irányban történik:
Az elöljárószavak beszédben betöltött szerepének megértése;
Az elöljárószók helyes használatának tanítása a beszédben.
Az elöljárószavakkal való munka szakaszai:
Minden elöljárószót először a többi prepozíciótól elkülönítve gyakorolunk. Az egyes elöljárószavakon végzett izolált munka után több elöljárószó megkülönböztetését is elvégezzük. A munka megfelelő megszervezéséhez a logopédusnak világosan ismernie kell a gyakran használt prepozíciók jelentését. A különböző szerzők az elöljárószavak eltérő csoportosítását és tanulmányozását javasolják. Hagyományosan 3 csoportra osztottam az elöljárószavakat.
1) Ismerkedés az elöljárószavak jelentésével.
A hely előszavai:
B - egy tárgy egy másik belsejében van
Be – egy tárgy a tetején van, és egy másik tárgyat érint
Alatta – az objektum alul van
Fent – a tárgy felül van, és nem ér hozzá
At (közel) - egy objektum egy másik objektum mellett található
Mögött - egy tárgy egy másik mögött van elrejtve
Között – az objektum középen, a többi objektum a jobb és a bal oldalon
A mozgás előszavai:
BE – az egyik tárgy a másik felületén mozog
From – egy tárgy eltávolodik egy másik objektumtól
K - közeledik a tárgyhoz
Innen – a tárgy először bent volt, és onnan vették ki
C – a tárgy egy másik felületén volt, és onnan vették ki
Át – valaki vagy átlép, vagy átugrik, vagy átrepül valamilyen tárgy felett
Keresztül - az egyik tárgy teljesen áthalad a másikon
Összetett prepozíciók:
Mert – egy tárgy egy másik tárgy mögött volt, és onnan kezdett el mozogni
Alulról - alul - a tárgy alul volt és onnan vették ki, vagy maga mozog onnan
Az impozáns beszédben az elöljárószavak megértésének tisztázása érdekében a következő feladatok ajánlhatók. A feladatok kiválasztása az NA elöljáró példáján történt. A többi elöljárószóval kapcsolatos munka hasonló módon történik.
2) Képeket kínálnak az objektumok különböző térbeli elrendezésével (hernyó a gombában, a gomba felett, a gombán), valamint egy kérdés számukra: "Hol van a hernyó a gombán?" A gyermeknek meg kell mutatnia a megfelelő képet.
3) Barátkozz meg a szóval – ennek a képnek a nevével és a BE prepozícióval. (virágképek)
3) Mondatok készítése képek alapján
4) A logopédus kimondja a következő mondatot: A könyv az asztalon van. Hol lehet még a könyv? (Széken, ablakon, polcon stb.)
5) Játék „Térjen ki egy javaslatot”.
Cél: megtanítani a gyerekeket mondatot alkotni egy adott elöljárószóval két referenciakép segítségével:
A logopédus felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen nézze meg a nyíllal összekapcsolt képeket, és alkosson belőlük egy mondatot egy „kis szóval” (például:). A javaslatok összeállításakor célszerű elérni azok változatosságát, például:
A madár egy ágon ült. A madár fészket rakott egy ágra. A madár egy nagy ágon ült. Egy madár ül egy ágon és énekel stb.
Gondoskodni kell arról, hogy a gyermek mondata tartalmazza mind a támogató szavakat, mind az elöljárószót.
6) Mondatok készítése referenciaképek és szó - cselekvés alapján.
7) „Figyelj, emlékezz, nevezd el” gyakorlat.
Cél: megtanítani a gyermeket az elöljárószók kiemelésére a szövegben (például BE).
A logopédus tisztán és világosan olvassa a verset, hangjával már nem hangsúlyozza ki a BE elöljárószót. A gyermek feladata, hogy minden rövid versben kiemelje a „kis szót NA”, vagyis túlzottan ejtse ki.
A folyó melletti tisztáson uborkák napoztak.
Elénekeltek egy dalt, hogy hamarosan úgy barnulnak, mint a paradicsom.
A veréb egy ágon ült az ablak mellett,
Nos, egy zsámolyon vagyok az ablak mellett.
Ültünk, néztünk, ringatóztunk, repültünk:
Veréb a tetőn egy ágról,
És a földön vagyok a zsámolytól
Fehér hópelyhek lógtak az ágakon,
Fehér hópelyhek repültek a széltől:
Az autókon, az ösvényen, a mi vicces macskánkon,
Magas épületekhez...
Szóval megérkezett hozzánk a tél!
A többi elöljárószóval kapcsolatos munka hasonló módon történik.
8) A logopédus felolvassa a javaslatot. Ha a mondat tartalmazza az NA elöljárószót, a gyermek felírja annak számát, vagy kihúzza a mondat számának megfelelő pálcikákat.
9) Novellák olvasása, mondatkeresés BE elöljárószóval
Ilyen feladatokat kínálhat például az IZ-S elöljárószóval.
1) „Ne ásíts, válaszolj” játék. Válaszoljon a logopédus kérdéseire.
A zsebkendő a zsebemben volt. Honnan vetted a sálat?
Az autó leparkolt. Honnan jött az autó?
2) Fejezd be a mondatokat!
A fiú ugrott (honnan?)…………
A lány öntötte a vizet (honnan?)…………
3) Önállóan alkosson mondatokat az IZ elöljárószóval, majd a C elöljárószóval (az elöljáró diagramok a táblára kerülnek). A gyerekeket két csoportra oszthatja, hogy versenyhelyzetet teremtsen.
A tanítási pillanatot követően az órákon olyan gyakorlatokat kell tartalmazniuk, amelyek megerősítik a különböző prepozíciós szerkezetek helyes és tudatos használatát a beszédben.
Feladatok:
1) Rajzolja le a füzetébe a logopédus által megnevezett elöljárószó diagramját!
2) „Ne szakítsd meg a láncot” játék A gyerekeket megkérjük, hogy emlékezzenek az elöljárószavakra. Az első gyermek megnevez tetszőleges elöljárószót, a következő megismétli és megnevezi a sajátját, a következő két elöljárószót ismétel, és megnevezi a sajátját stb., amíg a lánc meg nem szakad.
3) Elöljáró hozzáadása a főnév esetragozásához igével rendelkező kifejezésekben: berepült... (cella), kirepült... (cella), felrepült... (cella), elrepült... (cella), berepült... ( cella).
4) „Igazság vagy vicc” játék. Olvasd el a mondatokat, de vannak bennük hibák. Meg kell javítania őket.
A labda Sashával játszik.
Az út autóval megy.
Masha egy zacskót hord a káposztában.
5) „Segíts, nem tudom” játék A tanár felolvassa a mondatokat, a gyerekek kijavítják a hibákat:
átugrottam a tócsán.
Az autó az úton halad át.
6) Helyettesítő gyakorlatok. A gyerekeknek be kell illeszteniük a hiányzó elöljárószót a kifejezésbe.
A ház áll……folyó. A kutya kijött……..kennelek.
7) Mondatok összeállítása kezdő alakban megadott szavakból különböző elöljárószók használatával.
Könyv, asztal, feküdj le. (A könyv az asztalon. A könyv az asztal alatt. A könyv az asztal mögött. A könyv az asztal közelében van. stb.)
8) Mondatok rögzítése diktált szövegből vagy másolás nyomtatott szövegből. A főnevek helyett, amelyekre az elöljárószó vonatkozik, a gyerekek képet rajzolnak.
9) Húzza ki az összes elöljárószót a szövegben egy bizonyos időn belül.
A tanév végén záró logopédiai monitorozásra került sor a beszédfejlődés dinamikájának azonosítása érdekében. Ez a munka pozitív eredménnyel zárult, a nyelvtani szerkezet fejlődését feltáró tesztekben a záróvizsga nem tárt fel komolyabb problémát. A prepozíciós szerkezetek tudatos használata segíti a gyerekek nyelvérzékének és az átvitel jelenségének kialakulását. Elsajátított nyelvtani eszközökre van szükség ahhoz, hogy a gyermek szabadon kifejezhesse gondolatait és érzéseit a verbális kommunikáció során.
Egy logopédiai óra összefoglalása az idősebb csoportban ODD-s gyermekek számára.
Téma: Elöljárószók BE, ALATT
Feladatok:
Nevelési:
- Tanítsd meg a gyerekeket az „on” és „under” elöljárószók jelentésének megkülönböztetésére, és helyes használatukra a beszédben.
Tanítsd meg a gyerekeket mondatalkotásra egy cselekménykép és két alátámasztó tárgykép alapján.
2. Fejlesztő:
A hallási figyelem és a memória fejlesztése.
3. Oktatási:
Együttműködési és interakciós készségek fejlesztése.
Felszerelés: telekkép, prepozíciós diagramok, tárgyképek, mágnestábla, lapos figurák mágneseken: nyuszi, egér, kakas, nap, felhő, kerítés, gomba, karácsonyfa; 2 autó: zöld és kék; rajzoljon képeket a gyerekek számának megfelelően.
Tanterv
Idő szervezése.
A logopédus felolvas egy verset:
Az erdőben hóvihar fúj,
A hó terjed az erdőben.
Nyulak szaladgáltak az erdőben,
Ott egy rókát vettek észre.
Alatt róka áll a fenyőfán,
Tovább Egy cinege ül egy fenyőfán.
Hol van a róka? (a fenyő alatt)
Hol ül a cinege? (egy fenyőfán)
Mikor mondjuk ki a kis szót ALATT? (amikor egy tárgy valami alatt helyezkedik el). A logopédus bemutat egy diagramot.
Mikor mondjuk ki a BE szót? (amikor egy tárgy valami tetején van). A logopédus bemutat egy diagramot.
2. BE, POD elöljárószóval mondatok összeállítása a cselekménykép alapján logopédus kérdései segítségével.
Hol ül a lány?
(A lány a kanapén ül. stb.)
Hol van a gép?
(A gép az asztal alatt van. stb.)
3. Mondatok összeállítása ON és POD elöljárószóval 2 alátámasztó tárgykép alapján. Tárgy képek:
asztal - kenyér, kutya;
szék - macska, egér;
ágy - párna, cipő;
kanapé - baba, labda.
Alkoss mondatot az NA elöljárószóval! ( A kenyér az asztalon van. Stb.)
Alkoss mondatot az ALATT elöljárószóval! ( A kutya az asztal alatt fekszik. Stb.)
4. Javaslattétel cselekményképek alapján.
2 autó van a táblán: kék és zöld.
Rendezzük el a képeket az autók szerint. A kék írógépen ALATT, a zölden ON elöljárószóval láthatók a képek.
A gyerekek felváltva választanak autót a képükhöz.
A fa alatt ajándékok vannak. Kék autó.
Mert ebben a mondatban el van rejtve a kis szó ALATT.
A sajt a tányéron van. Zöld autó.
Mert ebben a mondatban benne van a kis szó NA. Stb.
5. Testnevelési perc.
Mása dolgokat keres,
Mása a zavarodott
És nem a szék alatt, és nem a széken, (nézzenek a szék alá, rázzák a fejüket)
Nem az ágyon, nem az ágy alatt, (nézz a kiságy alá, rázd a fejüket)
Ilyen Mása, Mása a zavarodott. (feldobja a kezét)
Hol kereste Mása a holmiját?
6. A történet újramondása. (A logopédus a történet előrehaladtával figurákat helyez el a táblára).
Egy kis nyúl, egy egér és egy kakas sétált a tisztáson. Hirtelen egy felhő jött a nap fölé, és elkezdett esni az eső. A kis nyuszi elbújt a fa alatt. Az egér a gomba alá bújt. És a kakas felrepült a kerítésre.
Emlékezzünk a BE szót tartalmazó mondatokra.
Emlékezzünk az ALATT szót tartalmazó mondatokra.
Ki fogja elmondani az egész történetet?
7. Az óra összefoglalása, a gyermekek tevékenységeinek értékelése.
Vissza előre
Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.
Célok:
Feladatok:
nevelési:
- fejlessze az IN, ON, IZ, UNDER, K, FOR prepozíciók térbeli jelentésének megértését;
- dolgozzon a szóbeli beszédben az elöljárószók helyes használatán;
- fejlessze a mondatok egyes szavakra való helyes felosztásának képességét;
- az ellentétes jelentésű elöljárószavak megkülönböztetése;
- gyakorlati elsajátítása az elöljárószavak szavakkal történő helyesírásának.
fejlesztés:
- fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást;
- Bővítse szóismeretét;
- a beszéd lexikai és nyelvtani szerkezetének javítása;
- monológ beszéd fejlesztése;
- tanítsa meg a gyerekeket gondolataik helyes és logikus kifejezésére;
- fejlessze a gyermek vizuális-térfogalmait és az elöljárószóhasználat szemantikai jelentését.
nevelési:
- ápolják a kommunikációs kultúrát;
- kölcsönös megértés, jóindulat, függetlenség, kezdeményezőkészség és együttműködési készségek kialakítása.
javító:
- az írásbeli hibák kiküszöbölése, megelőzése az elöljárószavak szavakkal történő írásakor.
Felszerelés:
- szimbólumok-elöljárószavak táblázata;
- tárgyú képek;
- kártyák frontális munkához;
- történet képek;
- előszókészletek;
- szöveges kártyák;
A lecke előrehaladása
I. Szervezési mozzanat.
A logopédus felkéri a tanulókat, hogy vegyenek a dobozon, alatt, alatt, a doboz előtt fekvő kártyákat, olvassák el a ráírt szavakat, és a kártyák szavaival válaszoljanak a kérdésekre.
(Az asztalon, az asztal alatt, az asztalon, az asztal fölött). 2. számú dia.
Olyan kérdéseket fogok feltenni, amelyek megválaszolásában a kártyákon lévő szavak és a táblán lévő kép segít.
Hol van a ketrec?
A gyerekek teljes mondatokban válaszolnak. A ketrec az asztalon van.
Hol vannak a ceruzák?
Hol ül az egér?
Hol repül a pillangó?
A logopédus egyúttal tisztázza, hogy az egyes tanulók hány szót mondtak, és milyen elöljárószót használt a válaszában.
Milyen előszót használt a válaszaiban?
Hogyan íródnak az elöljárószavak szavakkal?
II. Jelentsd be az óra témáját.
Ma egy sétát teszünk az ELŐÍRÁSOK városában. Sok érdekes állomás lesz utunk során. Készüljünk az útra. Nyissuk ki a füzeteket, és írjuk fel az óra dátumát és témáját - ELŐPONTOK.
Indulás előtt szeretném ellenőrizni, hogy mindenki készen áll-e a sétára.
Figyelmesen hallgassa meg a verset, és írja le az összes elöljárószót, amit hall benne.
A logopédus verset olvas, a srácok leírják az elöljárószavakat, amikkel találkoznak.
Legyen óvatos a széllel
Kijött a kapun
Bekopogtattak az ablakon
Átszaladt a tetőn
Játszott egy kicsit
madárcseresznye ágak,
Valamiért szidtak
Vorobjov ismerősei.
Srácok, milyen előszavakat írtatok le? A feladat teljesítésének ellenőrzése. 3. számú dia.
III. Dolgozzon az óra témáján.
Utunk első állomása egy megálló a SYMBOLS utcában.
Tudjuk, hogy minden elöljárószó kódolható szimbólummal.
Nézd meg a táblát, fejtsd meg a szimbólumokat. 4. számú dia.
Bírság. Most olvassuk el a szimbólumokkal írt mondatokat. Mondja meg, melyik szóhoz kapcsolódik az elöljárószó jelentésében.
A gyerekek saját maguk vonják le a következtetéseiket.
5. szám -6
Írd le ezt a pár szót a füzetedbe. Jelölje ki a prepozíciót az o ikonnal.
A tanulók a következő kifejezéseket írják le a füzetükbe: a szekrényben, át a hídon, a tengerhez, az erdőbe, bogyókért.
A következő megálló a SZÓKOMBINÁCIÓK utcájában van.
Olvasd el a kártyákra írt szavakat. 7. számú dia.
Folyó, híd, alatta; asztal, lámpa, be; szék, asztal, at; túrák, busz, be; átkúszik egy levélen.
Srácok, értitek a jelentését? Alkoss egy olyan kifejezést, amely világos jelentésű. Hány szó van a kifejezésben? Melyik szó változtatta meg a végét? Milyen kifogás?
Írd le a mondatot a füzetedbe. 8. számú dia.
Srácok, ezzel a kifejezéssel levél mentén kúszik tegyen javaslatot.
Hány szó van egy mondatban? Hol van az elöljárószó?
Írd le a mondatot a füzetedbe!
Most elérkeztünk a leghosszabb utcához - az AJÁNLATOK utcájához, ahol több megálló is lesz.
Az első megálló megmutatja, ki a legfigyelmesebb.
Srácok, hallgassátok a mondatokat, és mondjátok el, hány szó van benne. A tölgyfa alatt makk van.
Milyen kifogás? Hol fér bele a mondatba?
Hasonló munkát végeznek a következő javaslatokkal.
A ravasz róka felkúszott a lyukhoz.
A diákok kirándultak a múzeumba.
A lepényeket kivettük a sütőből.
Az ajtón zár volt.
9. számú dia.
Továbbra is a javaslatok utcáján haladunk. Ránk vár stop Hiányzó elöljárószavak.
Srácok, olvassátok el az előszavakat.
Minden elöljárót vissza kell adnia „a” mondatának „a helyére”.
A tanulók borítékot kapnak elöljárószókkal: in, for, from, with, to, at, on, valamint egy mondatokat tartalmazó kártyát.
A tanulók önállóan oldják meg a feladatot, ezt követően a feladat ellenőrzése történik. 10. dia, 11. dia.
Srácok, keressetek egy olyan mondatot, aminek két elöljárója van, és írjátok le a füzetetekbe, kiemelve az elöljárószavakat.
Dinamikus szünet.
Álljon meg az „ACTIVE” utcán.
„Verse versa” játék labdadobással. A logopédus elkezdi a mondatot, a tanulók pedig befejezik.
Az ablak felett - az ablak alatt
Föld alatt - föld felett
Az ajtóhoz - az ajtótól
Óra előtt - óra után
Otthonról otthonra
Az aktatáskába – az aktatáskából
Iskolából iskolába
Egy ágra - egy ágról.
A ház előtt - a ház mögött.
Folytatjuk utunkat. SEMMATIKUS STOP.
Olvasd el a táblára írt szavakat. Ezekből a szavakból mondatokat kell alkotnia kérdésekről és diagramokról.
Válaszoljon a kérdésre: „Ki köröz az öreg fa fölött?”
alapján történik a munka 12. diaszám.
Figyelmesen hallgassa meg második kérdésemet.
Hol kering a bástya? Milyen javaslattal fogunk válaszolni?
Egy bástya kering egy öreg fa fölött. Dolgozik rajta 13. diaszám.
Hol van a prepozíció a mondatban? Írd le a mondatot a füzetedbe, kiemelve az elöljárószót!
Utunk utolsó állomása az „ÉN MAGAM” nevet viseli.
Saját mondatot kell alkotnia a táblára írt szavak felhasználásával, zárójelből kiválasztva a megfelelő elöljárószót. Egy cselekménykép segít.
14. dia.
Szikla, emelkedik, (be, onnan, tovább, onnan), hegymászó.
V. A lecke összegzése. A gyerekek munkájának értékelése.
- Mit tanultunk az órán?
- Mik azok az elöljárószavak?
- Mik az elöljárószavak?
- Mire kellenek?
- Ami nehéznek tűnt
- Milyen feladatok voltak érdekesek?
A logopédus értékeli a gyerekek munkáját, és levonja a végső következtetést; ami a legfontosabb, ne felejtsük el, hogy az elöljárószó egy kis szó, amely nemcsak a szavakat köti össze és egyesíti őket egy mondatban, hanem jelzi a tárgyak helyét is. 15. számú dia.