Genie a dobozból. A lecke összefoglalása a "Kir Bulychev" témában Dzsinn egy dobozban Irodalmi műfaj dzsinn egy dobozban

Téma: Kir Bulychev "Genie in a box"

Cél: az olvasott műről erkölcsi ítéletalkotás képességének kialakítása.

Feladatok:

Az olvasás rugalmasságának és gyorsaságának kialakítása; fejlessze a fő dolog kiemelésének, a tények összehasonlításának, a következtetések levonásának képességét; kreatív képzelőerő fejlesztése;

Fejleszteni a gyermekekben az irodalmi szöveg hangos felolvasásának és önmaguknak a tudatát;

Fejlessze ki a bajtársiasságot, a kedvességet, a reagálókészséget, a jó cselekedetek iránti vágyat.

Az órák alatt

Mozgósító pillanat

Helló srácok. Amikor én, akárcsak te, 4. osztályos voltam, rengeteg könyvet olvastam. És már akkor rájöttem, hogy egy műalkotásban nem minden véletlen, egyetlen művészi részlet, egy könyv szó sem véletlen. Nézzük meg ma.

Ezért azt javaslom, hogy irodalomóránkat tanulmány formájában tartsuk.

Tagok vagytok tudományos társaság.

Én vagyok a tudományos tanácsadód.

Vendégeink pedig független szakértők az irodalom, a pedagógia, az oktatási módszerek területén.

Az óra témájának meghirdetése, az óra céljának és célkitűzéseinek kitűzése.

A tanulmány tárgya Kir Bulychev "Genie in a box" című munkája.

A kutatás témája a fantázia és a valóság Kir Bulychev „Genie in a box” című történetében.

Tanulmányunk hipotézise ez lesz - Kira Bulychev történetében minden nem véletlen.

Tisztelt tudományos közösség tagjai, kezdjük tanulmányunkat egy témával.

Milyen szavak tűntek számodra ismeretlennek, érthetetlennek?

(fantázia, valóság, hipotézis, tárgy).

Vizsgáljuk meg a témát lépésről lépésre. Kezdjük a „fantasztikus” szóval.

Mi az a fantázia? (Válaszok)

Mi az a fantázia?

Mi az a mese?

Hogyan lehet megkülönböztetni az ilyen típusú irodalmi műfajokat?

Milyen műfajnak tulajdonítjuk Kira Bulychev műveit?

III . Házi feladat ellenőrzése.

Mielőtt elkezdenénk bizonyítani hipotézisünk helyességét vagy hamisságát, ellenőrizzük a szavak lexikális jelentésének ismeretét.

megmagyarázni lexikális jelentése szavak.

Öböl - egy kis öböl, védett a viharoktól és a nyugtalanságtól.
Burun - habzó hullámok sekély vagy zátony felett.
Zátony - felszíni vagy sziklás víz alatti magasságok tengeri nap veszélyes a hajózásra.
A pirula gyógyszerpor golyója.
Medúza (rajz) - bél típusú tengeri állat, kocsonyás testtel, csápokkal felszerelve.
A rés minden olyan depresszió, amelyet valami alkot.
Romok – egy épület romjai
Lichen (rajz) - egy alsóbbrendű növény, amely gombából és algából áll, egy szervezetet alkot, kövön, fák kérgén, a talajon nő.
A kagyló (kép) egy kéthéjú tengeri puhatestű, amelyet megesznek.
Matt - nincs fényes, fényes; áttetsző.
Mandula (kép) - egy déli fa rózsaszín virágokkal, gyümölcsök ovális alakú diófélék formájában, keserű vagy édes ízű.
Kalahári-sivatag (rajz) - hely a földgömbön.

Nevezze meg a történet főszereplőit!

Alice. Ki ő?Alice egy iskolás korú lány, aki a 21. század végén Moszkvában él. A legtöbb könyvben életkora 12 év körül marad. Alice középiskolás diák, egy fiatal természettudós kör tagja. Önállóan, apjával vagy barátaival együtt számos távoli bolygót látogatott meg, a földalatti mélységben és Atlantiszban, valamint a távoli múltban.

Alice az egyetlen gyermek a családban. Apa - a híres kozmozoológus, Igor Seleznev zoológia professzor, a jövő moszkvai állatkertjének igazgatója - Kosmozoo. Számos nyomtatott mű szerzője, különösen a "Távoli bolygók állatai" című könyv; rendszeres munkatársa a "Bulletin of Cosmozoology" című galaktikus folyóiratnak. Anya híres építész Naprendszer Kira Selezneva. A Nukus stadion építéséről és a Pallada aszteroida kulturális központjáról ismert. Alice sokkal több időt tölt az apjával, mint az anyjával.

Alice megjelenése általánosságban ismert: szőke hajú, magas termetű és sportos testalkatú lány, általában „férfi” ruhákba (rövidnadrág és póló, vagy overall) van öltözve.

A jó legyőzi a rosszat. A barátság segít leküzdeni az akadályokat. Nem kockáztathatod a barátaid életét.

Irodalom óra 4. osztályban

Az óra témája: Kir Bulychev "Genie in a box"

Filonova Elena Pavlovna

tanár Általános Iskola

A KSU "83. számú középiskola, amelyről elnevezett. G. Mustafina»

Célok:

1. Tanítani az iskolásokat irodalmi szöveg elemzésére: a műben szereplő anyagok kiválasztása egy hős jellemzésére ( kinézet, cselekvések, más szereplőkhöz való viszonyulás, beszéd); tanulja meg kiemelni a legfontosabb dolgot a szövegben, összehasonlítani a tényeket, levonni a következtetéseket. Gazdagít szókincs hallgatók.

2. A tanulók kreatív képességeinek fejlesztése.

3. A kutatási tevékenységek készségének elsajátítása.

4. A bajtársiasság, a kedvesség, a válaszkészség, a jó cselekedetek iránti vágy nevelése.

Felszerelés: könyvkiállítás, "kutatólap" mindenkinek, bemutató.

Az órák alatt

ÉN.Mozgósító pillanat

Helló srácok. Amikor én, akárcsak te, 4. osztályos voltam, rengeteg könyvet olvastam. És már akkor rájöttem, hogy egy műalkotásban nem minden véletlen, egyetlen művészi részlet, egy könyv szó sem véletlen. Nézzük meg ma.

Ezért azt javaslom, hogy irodalomóránkat tanulmány formájában tartsuk.

Ön egy tudományos társaság tagja.

Én vagyok a tudományos tanácsadód.

Vendégeink pedig független szakértők az irodalom, a pedagógia, az oktatási módszerek területén.

II.Az óra témájának meghirdetése, az óra céljának és célkitűzéseinek kitűzése.

A tanulmány tárgya Kir Bulychev "Genie in a box" című munkája.

A kutatás témája a fantázia és a valóság Kir Bulychev „Genie in a box” című történetében.

Tanulmányunk hipotézise ez lesz - Kira Bulychev történetében minden nem véletlen.

Tisztelt tudományos közösség tagjai, kezdjük tanulmányunkat egy témával.

Milyen szavak tűntek számodra ismeretlennek, érthetetlennek?

(fantázia, valóság, hipotézis, tárgy).

Vizsgáljuk meg a témát lépésről lépésre. Kezdjük a „fantasztikus” szóval.

Mi az a fantázia? (Válaszok)

Mi az a fantázia?

Mi az a mese?

Hogyan lehet megkülönböztetni az ilyen típusú irodalmi műfajokat?

Milyen műfajnak tulajdonítjuk Kira Bulychev műveit?

III. Házi feladat ellenőrzése.

Mielőtt elkezdenénk bizonyítani hipotézisünk helyességét vagy hamisságát, ellenőrizzük a szavak lexikális jelentésének ismeretét.

1. Ismertesse a szavak lexikális jelentését!

Öböl - egy kis öböl, védett a viharoktól és a nyugtalanságtól.
Burun - habzó hullámok sekély vagy zátony felett.
Zátony - a tenger felszíni vagy sziklás víz alatti magassága, veszélyes a hajózásra.
A pirula gyógyszerpor golyója.
Medúza (rajz) - bél típusú tengeri állat, kocsonyás testtel, csápokkal felszerelve.
A rés minden olyan depresszió, amelyet valami alkot.
Romok – egy épület romjai
Lichen (rajz) - egy alsóbbrendű növény, amely gombából és algából áll, egy szervezetet alkot, kövön, fák kérgén, a talajon nő.
A kagyló (kép) egy kéthéjú tengeri puhatestű, amelyet megesznek.
Matt - nincs fényes, fényes; áttetsző.
Mandula (kép) - egy déli fa rózsaszín virágokkal, gyümölcsök ovális alakú diófélék formájában, keserű vagy édes ízű.
Kalahári-sivatag (rajz) - hely a földgömbön.

Téma: Kir Bulychev "Genie in a box"

Általános iskolai tanár

G.Mustafin nevéhez fűződő 83-as G. Karaganda középiskola

F Ilonova Elena Pavlovna

Cél: az olvasott műről erkölcsi ítéletalkotás képességének kialakítása.

Feladatok:

Az olvasás rugalmasságának és gyorsaságának kialakítása; fejlessze a fő dolog kiemelésének, a tények összehasonlításának, a következtetések levonásának képességét; kreatív képzelőerő fejlesztése;

Fejleszteni a gyermekekben az irodalmi szöveg hangos felolvasásának és önmaguknak a tudatát;

Fejlessze ki a bajtársiasságot, a kedvességet, a reagálókészséget, a jó cselekedetek iránti vágyat.

Az órák alatt

Mozgósító pillanat

Helló srácok. Amikor én, akárcsak te, 4. osztályos voltam, rengeteg könyvet olvastam. És már akkor rájöttem, hogy egy műalkotásban nem minden véletlen, egyetlen művészi részlet, egy könyv szó sem véletlen. Nézzük meg ma.

Ezért azt javaslom, hogy irodalomóránkat tanulmány formájában tartsuk.

Ön egy tudományos társaság tagja.

Én vagyok a tudományos tanácsadód.

Vendégeink pedig független szakértők az irodalom, a pedagógia, az oktatási módszerek területén.

Az óra témájának meghirdetése, az óra céljának és célkitűzéseinek kitűzése.

A tanulmány tárgya Kir Bulychev "Genie in a box" című munkája.

A kutatás témája a fantázia és a valóság Kir Bulychev „Genie in a box” című történetében.

Tanulmányunk hipotézise ez lesz - Kira Bulychev történetében minden nem véletlen.

Tisztelt tudományos közösség tagjai, kezdjük tanulmányunkat egy témával.

Milyen szavak tűntek számodra ismeretlennek, érthetetlennek?

(fantázia, valóság, hipotézis, tárgy).

Vizsgáljuk meg a témát lépésről lépésre. Kezdjük a „fantasztikus” szóval.

Mi az a fantázia? (Válaszok)

Mi az a fantázia?

Mi az a mese?

Hogyan lehet megkülönböztetni az ilyen típusú irodalmi műfajokat?

Milyen műfajnak tulajdonítjuk Kira Bulychev műveit?

III . Házi feladat ellenőrzése.

Mielőtt elkezdenénk bizonyítani hipotézisünk helyességét vagy hamisságát, ellenőrizzük a szavak lexikális jelentésének ismeretét.

Magyarázza meg a szavak lexikális jelentését!

Öböl - egy kis öböl, védett a viharoktól és a nyugtalanságtól.
Burun - habzó hullámok sekély vagy zátony felett.
Zátony - a tenger felszíni vagy sziklás víz alatti magassága, veszélyes a hajózásra.
A pirula gyógyszerpor golyója.
Medúza (rajz) - bél típusú tengeri állat, kocsonyás testtel, csápokkal felszerelve.
A rés minden olyan depresszió, amelyet valami alkot.
Romok – egy épület romjai
Lichen (rajz) - egy alsóbbrendű növény, amely gombából és algából áll, egy szervezetet alkot, kövön, fák kérgén, a talajon nő.
A kagyló (kép) egy kéthéjú tengeri puhatestű, amelyet megesznek.
Matt - nincs fényes, fényes; áttetsző.
Mandula (kép) - egy déli fa rózsaszín virágokkal, gyümölcsök ovális alakú diófélék formájában, keserű vagy édes ízű.
Kalahári-sivatag (rajz) - hely a földgömbön.

Kitaláltuk a kifejezéseket, most állítsuk vissza az emlékezetben egy eseménysort, amelyről a történet szól.

Nevezze meg a történet főszereplőit!

Hol zajlanak a leírt események?

Miért maradt Alice felnőtt felügyelete nélkül?

Mit kerestek a víz alatti régészek?

Miről álmodott Alice, hogy megtalálja az öböl felfedezését?

IV .Dolgozz az óra témáján.

1) Térjünk át a kutatásra.

Keress olyan szavakat, kifejezéseket, mondatokat, amelyekben a szerző arra utal, hogy Alice kalandban van.

Következtetés: az öböl leírása, Alice viselkedése és az ismeretlen lelet – mindent a szerző talált ki, hogy felkészítse az olvasót a közelgő találkozásra.

2) Folytatjuk a kutatást, olvasás után ki kell derítenünk, ki az Alice, ki ez az idegen. Milyen igazi, milyen fantasztikus tulajdonságokkal ruházta fel őket a szerző és miért.

Irodalmi szereplők elemzése. Bizonyítsd be, hogy Alice egyszerre valódi és fantáziaszereplő.

Alice. Ki ő?Alice egy iskolás korú lány, aki a 21. század végén Moszkvában él. A legtöbb könyvben életkora 12 év körül marad. Alice középiskolás diák, egy fiatal természettudós kör tagja. Önállóan, apjával vagy barátaival együtt számos távoli bolygót látogatott meg, a földalatti mélységben és Atlantiszban, valamint a távoli múltban.

Alice az egyetlen gyermek a családban. Apa - a híres kozmozoológus, Igor Seleznev zoológia professzor, a jövő moszkvai állatkertjének igazgatója - Kosmozoo. Számos nyomtatott mű szerzője, különösen a "Távoli bolygók állatai" című könyv; rendszeres munkatársa a "Bulletin of Cosmozoology" című galaktikus folyóiratnak. Anya - a naprendszer híres építésze, Kira Selezneva. A Nukus stadion építéséről és a Pallada aszteroida kulturális központjáról ismert. Alice sokkal több időt tölt az apjával, mint az anyjával.

Alice megjelenése általánosságban ismert: szőke hajú, magas termetű és sportos testalkatú lány, általában „férfi” ruhákba (rövidnadrág és póló, vagy overall) van öltözve.

Mi az igazi és a fantasztikus egy űrhajós portréjában?

Űrhajós. Az űrhajós leírása.

Milyen célból jött a földre?

Az élethez való hozzáállása.

Szinkvinek összeállítása (opciók szerint).

Következtetés: Kir Bulychev valódi és fantasztikus tulajdonságokkal ruházza fel Alice-t és az űrhajóst, hogy megmutassa, jó és rossz mindig létezik. És ezt a rosszat jó cselekedetekkel lehet legyőzni.

Folytatjuk a tanulmányozást.

Ki tette tönkre az űrhajós terveit?

Kinek a véleménye az emberek közötti kapcsolatokról valós, kinek fantasztikus?

Miért a „Genie in a box” című darab?

Javasoljon saját címet a darabhoz.

Mit értett meg mindegyikőtök, amikor elolvasta ezt a művet?

Mi a véleményed az űrhajós sorsáról?

A jó legyőzi a rosszat.

A barátság segít leküzdeni az akadályokat.

Nem kockáztathatod a barátaid életét.

Következtetés: Kir Bulychev megmutatja nekünk, hogy az embernek barátokra van szüksége, ezért repült az űrhajós a Földre.

Egészítsd ki a mondatokat:

A barátság…

A barát...

V . A lecke összefoglalása.

Milyen hipotézist igazoltunk ma?

Milyen tényeket mutattak be bizonyítékként.

(A táj leírása, a mű hősei, a történet hőseinek karaktere, a történet hőseinek cselekedetei, a mű témája, a mű ötlete)

- Mire emlékszel a legjobban a leckéből?

Mit szerettél?

Milyen célokat értem el az óra elején?

Miről szeretnél tovább beszélni?

Tetszik…

Rájöttem, hogy...

Tanultam…

ma dolgoztam...

arról szeretnék beszélni...

VI . Lecke osztályzatok.

Kutatóink közül kinek köszönhetjük, hogy igyekeztek megismerni az igazságot?

VII . Házi feladat.

Készítsen egy folytatást annak, hogyan barátkozott Alice az űrhajóssal.

Művész és forgatókönyvíró: Mike Mignola

Műfaj: szuperhősök, akciók, misztikusok

Kiadó: Dark Horse képregények

Év: 1999

Az „A Box Full of Evil” című, két sorozatból álló sztori tovább fejlesztette az ördögnyomozó főszereplőjének képében egy nagyon fontos tulajdonságot. Mégpedig a szabad akarat kérdése. Ahogy az olvasó emlékszik, ennek szentelték, amelyben Hellboy megismerte a sorsát.

És minden a szokásos emberi kapzsisággal kezdődik. Egy régi angol kastélyban rablást követtek el egy misztikus műtárgy felhasználásával - egy akasztott férfi levágott kezét lámpává változtatták. Egy ilyen amulett mindenkit megbénít a közelben. Sőt, a lopás tárgya egy kis doboz, ami talán nem kerül semmibe.

A további cselekmény egy újabb variáció a palackos dzsinn és a saját vágyaitól való félelem témájában. Így hát Guarino gróf, a rablás megrendelője az egyszerű arany kedvéért megkezdte a pokoli démon kiszabadítását. Nem nehéz kitalálni, hogy hamarosan sivatagjai szerint jutalmazzák. Azonban a démon maga, amely saját kívánsága Távolítsd el Hellboy homlokáról a Pusztulás lángoló koronáját.

Ez az a jelenet, amely a csúcspontot jelenti. Ebben Hellboynak ismét választási lehetősége van: engedi a sorsot, vagy maga dönt. A szerző érdekes lépése volt, hogy a képregénybe két, absztraktnak tűnő történetet is belefoglaltak. Az egyik a helyi mitikus szuperhősről, Homár Johnsonról szól, a másik, az Abe Sapien kontra Tudomány pedig szintén a szabad akarat és az erkölcsi választás kérdését veti fel.

Téma: Kir Bulychev "Genie in a box"

Cél: az olvasott műről erkölcsi ítéletalkotás képességének kialakítása.

Feladatok:

Az olvasás rugalmasságának és gyorsaságának kialakítása; fejlessze a fő dolog kiemelésének, a tények összehasonlításának, a következtetések levonásának képességét; kreatív képzelőerő fejlesztése;

- fejleszteni a gyermekekben az irodalmi szöveg hangos olvasása és önmaga iránti tudatosságát;

- a bajtársiasság, a kedvesség, a válaszkészség, a jó cselekedetek iránti vágy ápolása.

Az órák alatt

Mozgósító pillanat

Helló srácok. Amikor én, akárcsak te, 4. osztályos voltam, rengeteg könyvet olvastam. És már akkor rájöttem, hogy egy műalkotásban nem minden véletlen, egyetlen művészi részlet, egy könyv szó sem véletlen. Nézzük meg ma.

Ezért azt javaslom, hogy irodalomóránkat tanulmány formájában tartsuk.

Ön egy tudományos társaság tagja.

Én vagyok a tudományos tanácsadód.

Vendégeink pedig független szakértők az irodalom, a pedagógia, az oktatási módszerek területén.

Az óra témájának meghirdetése, az óra céljának és célkitűzéseinek kitűzése.

A tanulmány tárgya Kir Bulychev "Genie in a box" című munkája.

A kutatás témája a fantázia és a valóság Kir Bulychev „Genie in a box” című történetében.

Tanulmányunk hipotézise ez lesz - Kira Bulychev történetében minden nem véletlen.

Tisztelt tudományos közösség tagjai, kezdjük tanulmányunkat egy témával.

Milyen szavak tűntek számodra ismeretlennek, érthetetlennek?

(fantázia, valóság, hipotézis, tárgy).

Vizsgáljuk meg a témát lépésről lépésre. Kezdjük a „fantasztikus” szóval.

- Mi az a fantázia? (Válaszok)

Mi az a fantázia?

Mi az a mese?

Hogyan lehet megkülönböztetni az ilyen típusú irodalmi műfajokat?

Milyen műfajnak tulajdonítjuk Kira Bulychev műveit?

III . Házi feladat ellenőrzése.

Mielőtt elkezdenénk bizonyítani hipotézisünk helyességét vagy hamisságát, ellenőrizzük a szavak lexikális jelentésének ismeretét.

Magyarázza meg a szavak lexikális jelentését!

Öböl - egy kis öböl, védett a viharoktól és a nyugtalanságtól.
Burun - habzó hullámok sekély vagy zátony felett.
Zátony - a tenger felszíni vagy sziklás víz alatti magassága, veszélyes a hajózásra.
A pirula gyógyszerpor golyója.
A Medusa (ábra) coelenterate típusú tengeri állat, kocsonyás testtel, csápokkal felszerelve.
A rés minden olyan depresszió, amelyet valami alkot.
Romok – egy épület romjai
A zuzmó (rajz) egy alsóbbrendű növény, amely gombából és algákból áll, egy szervezetet alkotva, köveken, fák kérgén, talajon nő.
A kagyló (kép) egy kéthéjú tengeri puhatestű, amelyet megesznek.
Matt - nincs fényes, fényes; áttetsző.
Mandula (kép) - egy déli fa rózsaszín virágokkal, gyümölcsök ovális alakú diófélék formájában, keserű vagy édes ízű.
Kalahári-sivatag (kép) - hely a földgömbön.

Kitaláltuk a kifejezéseket, most állítsuk vissza az emlékezetben egy eseménysort, amelyről a történet szól.

Nevezze meg a történet főszereplőit!

Hol zajlanak a leírt események?

Miért maradt Alice felnőtt felügyelete nélkül?

Mit kerestek a víz alatti régészek?

Miről álmodott Alice, hogy megtalálja az öböl felfedezését?

IV .Dolgozz az óra témáján.

1) Térjünk át a kutatásra.

Keress olyan szavakat, kifejezéseket, mondatokat, amelyekben a szerző arra utal, hogy Alice kalandban van.

Következtetés: az öböl leírása, Alice viselkedése és az ismeretlen lelet – mindent a szerző talált ki, hogy felkészítse az olvasót a közelgő találkozásra.

2) Folytatjuk a kutatást, olvasás után ki kell derítenünk, ki az Alice, ki ez az idegen. Milyen igazi, milyen fantasztikus tulajdonságokkal ruházta fel őket a szerző és miért.

Irodalmi szereplők elemzése. Bizonyítsd be, hogy Alice egyszerre valódi és fantáziaszereplő.

Alice. Ki ő?Alice egy iskolás korú lány, aki a 21. század végén Moszkvában él. A legtöbb könyvben életkora 12 év körül marad. Alice középiskolás diák, egy fiatal természettudós kör tagja. Önállóan, apjával vagy barátaival együtt számos távoli bolygót látogatott meg, a földalatti mélységben és Atlantiszban, valamint a távoli múltban.

Alice az egyetlen gyermek a családban. Apa - a híres kozmozoológus, Igor Seleznev zoológia professzor, a jövő moszkvai állatkertjének igazgatója - Kosmozoo. Számos nyomtatott mű szerzője, különösen a "Távoli bolygók állatai" című könyv; rendszeres munkatársa a "Bulletin of Cosmozoology" című galaktikus folyóiratnak. Anya - a naprendszer híres építésze, Kira Selezneva. A Nukus stadion építéséről és a Pallada aszteroida kulturális központjáról ismert. Alice sokkal több időt tölt az apjával, mint az anyjával.

Alice megjelenése általánosságban ismert: szőke hajú, magas termetű és sportos testalkatú lány, általában „férfi” ruhákba (rövidnadrág és póló, vagy overall) van öltözve.

Mi az igazi és a fantasztikus egy űrhajós portréjában?

Űrhajós. Az űrhajós leírása.

Milyen célból jött a földre?

Az élethez való hozzáállása.

Szinkvinek összeállítása (opciók szerint).

Következtetés: Kir Bulychev valódi és fantasztikus tulajdonságokkal ruházza fel Alice-t és az űrhajóst, hogy megmutassa, jó és rossz mindig létezik. És ezt a rosszat jó cselekedetekkel lehet legyőzni.

Folytatjuk a tanulmányozást.

Ki tette tönkre az űrhajós terveit?

Kinek a véleménye az emberek közötti kapcsolatokról valós, kinek fantasztikus?

Miért a „The Genie in the Box” című darab?

Javasoljon saját címet a darabhoz.

Mit értett meg mindegyikőtök, amikor elolvasta ezt a művet?

Mi a véleményed az űrhajós sorsáról?

A jó legyőzi a rosszat.

A barátság segít leküzdeni az akadályokat.

Nem kockáztathatod a barátaid életét.

Következtetés: Kir Bulychev megmutatja nekünk, hogy az embernek barátokra van szüksége, ezért repült az űrhajós a Földre.

Egészítsd ki a mondatokat:

A barátság…

A barát...

V . A lecke összefoglalása.

Milyen hipotézist igazoltunk ma?

Milyen tényeket mutattak be bizonyítékként.

(A táj leírása, a mű hősei, a történet hőseinek karaktere, a történet hőseinek cselekedetei, a mű témája, a mű ötlete)

— Mire emlékszel a legjobban a leckéből?

Mit szerettél?

Milyen célokat értem el az óra elején?

Miről szeretnél tovább beszélni?

Tetszik…

Rájöttem, hogy...

Tanultam…

ma dolgoztam...

arról szeretnék beszélni...

VI . Lecke osztályzatok.

Kutatóink közül kinek köszönhetjük, hogy igyekeztek megismerni az igazságot?

VII . Házi feladat.

Készítsen egy folytatást annak, hogyan barátkozott Alice az űrhajóssal.